人本理念在幼兒園管理中的運用

■文/賴佳宜

幼兒園管理是每個幼兒園重要的工作內容，是園內組織管理中不可缺少的重要成分。隨著教育改革的不斷深化，幼兒園的管理模式也發(fā)生了一些變化。然而，部分幼兒園在管理過程中缺乏人文關懷，影響了幼兒園管理工作的效果?；诖?，筆者結合自己的實踐經驗，探討了人本理念在幼兒園管理中的運用，以期提高幼兒園管理工作的效率，為幼兒的成長創(chuàng)造良好的條件。

一、人本理念概念界定

人本理念是指管理者在管理活動中堅持一切從人出發(fā)、以人為本，以調動人的積極性為根本手段，以提高工作效率、促進人的成長為目的。人本理念是人們在長期的教育實踐中形成并堅持下來的先進理念。隨著教育的不斷改革，現(xiàn)代教育越來越重視人文環(huán)境，“以人為本”教育理念的作用日益凸顯。幼兒園管理者有義務緊跟時代發(fā)展的步伐，積極主動地學習新時代的教學管理模式，將人本理念貫徹并運用到實際的管理工作中，做好幼兒園的各項管理工作，以促進幼兒的健康成長。

二、人本理念運用于幼兒園管理中的作用與意義

（一）運用人本理念的作用

人本理念強調教育的根本目的是促進幼兒的全面發(fā)展。為此，幼兒園管理者應為幼兒的未來發(fā)展做好鋪墊和保障工作，為幼兒日后的健康成長奠定堅實的基礎。

幼兒園的管理工作和教師的教學工作一樣，也是園內的主要任務，人本理念的運用可以提高教師參與工作的積極性，充分調動教師的主觀能動性，有助于提高幼兒園管理工作的成效，促使幼兒教育朝著更加健康科學的方向發(fā)展。關于幼兒教育的發(fā)展問題中，有學者認為，人是幼兒園管理中最基本且最活躍的要素，幼兒園管理者應當遵循以人為本的原則，運用以人為本的教育理念，使幼兒園的管理工作變得更加科學化、人性化。

幼兒園是幼兒認識世界、進行人際交往的重要場所，幼兒園管理者應當努力將園區(qū)創(chuàng)設為和諧美麗的大家園，建設一個良好的內部環(huán)境，并將人本理念貫穿于幼兒園管理的方方面面，使其有效發(fā)揮作用，為幼兒營造積極健康的成長氛圍，以更好地促進幼兒的健康發(fā)展。由此可見，在幼兒園管理過程中運用人本理念顯得格外重要，人本理念是推動幼兒教育事業(yè)發(fā)展的關鍵，它不僅影響著教師的發(fā)展，還影響著幼兒的成長甚至影響著整個幼兒園未來的發(fā)展。

（二）運用人本理念的意義

在幼兒教育中，人本理念的運用可以讓教師看到幼兒發(fā)展的潛能，看到幼兒自身的力量。同時，幼兒園管理者在幼兒園管理中運用人本理念，可以讓教師體會到人文關懷。當教師真正體會到人文關懷時，他們就會主動地、有意識地給予幼兒人文關懷，而這種和諧融洽的師幼關系更容易使幼兒產生學習的興趣和熱情，這有利于幼兒園的穩(wěn)定、發(fā)展與進步。由此可見，將人本理念運用于幼兒園管理工作中，不僅可以提升教師的整體素質與整個幼兒園的管理水平，還可以創(chuàng)設良好的人文環(huán)境，使幼兒潛移默化地接受熏陶，有助于促進幼兒身心的健康發(fā)展。

三、人本理念在幼兒園管理中的運用現(xiàn)狀

（一）人本理念在幼兒園管理中的有效運用

1.促進教師的專業(yè)化發(fā)展。幼兒園的高質量管理、可持續(xù)發(fā)展與教師的專業(yè)化發(fā)展息息相關，而幼兒園管理者在管理工作中運用人本理念，給予教師一定的支持與鼓勵，可以調動教師的工作積極性，激發(fā)教師的學習熱情，有助于增強教師的專業(yè)能力，提升教師的教學素養(yǎng)。

當前，一些幼兒園管理者根據人本理念，對教師的發(fā)展提出了科學合理的管理措施，以民主的態(tài)度和發(fā)展的眼光看待教師，對教師的培訓和再教育持支持與鼓勵態(tài)度，不僅在財政上給予一定的支持，還給教師提供了一些培訓機會，促使教師不斷向前 邁進，在成長的道路上不斷提升自我。

由此可見，人本理念在幼兒園管理中的有效運用可以給予教師成長與發(fā)展的機會，讓教師在學習的過程中發(fā)現(xiàn)自身的閃光點與不足之處，進而不斷改善自我，更新自己的教學方式方 法，這有助于促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

2.充分實施以人為本的管理制度。有學者認為，目前在管理過程中，人本理念的具體表現(xiàn)是獎勵制度，并指出在具體工作中，幼兒園管理者要結合教師的特點，給教師合理設置崗位和安排職務，適度提高教師的工資和其他福利保障，關心教師的心理健康，并在必要時伸出援助之手，幫助教師解決工作和生活中遇到的困難，讓教師感受到園區(qū)人文環(huán)境的美好，以更好地調動教師的積極性與主動性，從而提高幼兒園的教育水平。

（二）人本理念運用存在的不足

1.管理過程中目標脫離實際。有學者經調查后發(fā)現(xiàn)，在目前的幼兒園管理過程中，部分管理者沒有深入貫徹人本理念，在制定管理目標時容易出現(xiàn)錯位、脫離實際的情況，容易忽視教師的主體地位，缺少相應的人文關懷，導致管理者與教師、教師與教師之間發(fā)生矛盾，從而對幼兒的發(fā)展產生間接的影響。此外，管理過程中目標脫離實際還會在一定程度上影響教師的情緒，而教師的積極或消極情緒能夠直接影響到幼兒身心的健康發(fā)展。因此，在管理的過程中，管理者應將人本理念融入實際工作中，給教師一定的人文關懷，關注教師的心理健康，根據不同情境制定符合實際的管理目標，以調動教師的積極情緒，推動教育事業(yè)的健康發(fā)展。

2.淡漠教師的專業(yè)成長需求。當前，部分幼兒園管理者對教師的人文關懷較少，對教師的專業(yè)成長需求較為淡漠。在此管理環(huán)境下，教師疲倦且機械地重復著自己的工作，精神壓力難免會越來越大，這不利于教師身心的健康發(fā)展，進而也會影響到幼兒的發(fā)展。此外，在缺乏人文關懷的環(huán)境中生活與工作，教師的精神壓力會越來越大，再加上自身的專業(yè)成長需求得不到足夠重視，他們參與教育教學工作的熱情就會逐漸降低，從而影響幼兒教育的質量，這對幼兒的發(fā)展是不利的。

四、人本理念運用于幼兒園管理中的有效途徑

（一）加強管理者的人本管理思想

要想將人本理念真正運用于實際管理工作中并取得良好效果，幼兒園管理者就要加強自身的人本管理思想，緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷更新自己的管理理念，并發(fā)揮自身的模范帶頭作用，帶領教師一同走向未來，共同成長。

1.轉變機械式的管理觀念，合理規(guī)劃安排任務。幼兒園管理者應轉變機械式的管理觀念，盡量做到合理規(guī)劃與安排任務，并努力做到以下三點。

一是轉變觀念。幼兒園管理者轉變自身的管理觀念、開闊視野，認識到自身管理工作中存在的不足，消除畏難情緒，樹立精細化管理的信心，并將人本理念貫徹于管理工作中，創(chuàng)設能推動創(chuàng)新型人才成長的健康環(huán)境。

二是轉變工作作風。幼兒園管理者身為幼兒園的一員，應不斷增強管理能力，促進自身與幼兒園的健康發(fā)展。幼兒園管理者還應通過對照自查的方式，發(fā)現(xiàn)自身管理工作中存在的不足和問題，及時轉變工作作風，養(yǎng)成耐心細致、勤于思考、敢作為敢擔當、認真負責的好習慣，根據實際需要及時調整自身的管理工作，科學合理地運用人本理念，合理分配與安排任務，以更好地促進幼兒園的發(fā)展。

三是加強學習。幼兒園管理者要樹立終身學習意識，不斷學習管理知識、積累管理經驗，在分配任務時做到科學合理，將人本理念真正運用到工作實際 中，不斷提高幼兒園管理工作的效率。

2.強化責任意識，自覺履行自身職責。在運用人本理念開展幼兒園管理工作的過程中，幼兒園管理者應強化自身的責任意識，自覺履行自身職責，并努力做到以下兩點。

一是明確責任，做好各項工作的量化分解。在管理過程中，管理者要強化自身的責任意識，完善責任制度，做好各項工作的量化分工，將人本理念貫穿于管理工作的全過程，使教師萌發(fā)責任意識，自覺履行自身的職責，以更好地起到監(jiān)督作用。

二是加強監(jiān)督檢查，進行責任追究。在日常的管理工作中，幼兒園管理者要建立層層負責的責任制，在每次工作中選出一名指定的負責人代為監(jiān)督，并賦予其一定的權力與職責。同時，在這個過程中，幼兒園管理者要對所有負責人一視同仁，并加強對指定責任人的監(jiān)督與檢查，充分體現(xiàn)人本理念。

（二）加強制度建設

幼兒園管理者應以尊重和成全教師個人的發(fā)展為基點，創(chuàng)設具有親和力的人文環(huán)境，讓師生在平等、民主的健康環(huán)境下茁壯成長。在這個過程中，幼兒園管理者應以人本理念為核心，加強幼兒園管理制度的建設，努力做到規(guī)范管理，以促進幼兒園的長遠發(fā)展。

（三）提高管理者專業(yè)素質

幼兒園管理者要增強自身的管理能力，提高自身的專業(yè)素質，并遵循教育的客觀發(fā)展規(guī)律，結合園區(qū)環(huán)境的實際情況，制定符合教師發(fā)展需求的目標，以長遠的目光，為教師的發(fā)展營造民主和諧的氛圍，努力創(chuàng)造良好的條件。幼兒園管理者還 要給予教師更多的人文關懷，促使教師以更加樂觀的態(tài)度和積極進取的精神教育幼兒、啟迪幼兒，努力拓展幼兒的思維，開闊他們的眼界，從而使幼兒教育活動充滿生機與活力。

綜上所述，幼兒園管理者運用科學、合理的方法，創(chuàng)設一個良好的人文環(huán)境，將人本理念有效運用于幼兒園管理工作是必要的。因此，幼兒園管理者應重視人本理念在幼兒園管理過程中的有效運用，為創(chuàng)建和諧、穩(wěn)定的幼兒教育教學環(huán)境獻上自己的力量，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，為幼兒的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。