中考試卷命題的文化熱潮及備考方向

高 冉

讓我們歷數(shù)一下近兩年引發(fā)普遍關(guān)注的文化熱點(diǎn)：2021 年，“唐俑”舞蹈《唐宮夜宴》溫?zé)岐q存；2022 年央視春晚上，以《千里江山圖》為背景的舞蹈節(jié)目《只此青綠》，以《富春山居圖》為背景的創(chuàng)意音舞詩(shī)畫(huà)《憶江南》；2022 北京冬奧會(huì)開(kāi)幕式上24 節(jié)氣的倒計(jì)時(shí)短片等等。中華民族的文化自信是融入血脈的驕傲與自豪，這些文化類語(yǔ)言材料自然也是命題人熱衷的選材方向，可以說(shuō)“文化”類考題在中考試卷上占有舉足輕重的地位。

回顧2019 年全國(guó)高考Ⅰ卷“實(shí)用類文本閱讀”的考題，因其選用“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)”主題的三則材料，使用多篇文本合并的組材形式，該“文化”類閱讀試題得到當(dāng)年的廣泛關(guān)注及好評(píng)，由此也開(kāi)啟了全國(guó)范圍“多文本”命題選材的發(fā)展大趨勢(shì)。聚焦2021 年全國(guó)各地中考試卷，針對(duì)“文化”類話題選材、設(shè)題已是屢見(jiàn)不鮮，其地域輻射之廣闊，命題形式之多樣，考查知識(shí)點(diǎn)之豐富，值得語(yǔ)文教育同仁反思與再借鑒。

文化熱走進(jìn)各地中考，促進(jìn)了中學(xué)生對(duì)文化的傳承與理解。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2021 年全國(guó)各省、市、自治區(qū)約150 套中考試題，在不同位置引用或考查與文物展覽、博物館觀覽、革命軍事紀(jì)念館研學(xué)等主題相關(guān)的試題達(dá)35.6%以上。這股試卷上的文化熱潮，影響到學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的備考方向，著實(shí)引人矚目。

以2021 年北京市中考試卷為例，該地試題在“基礎(chǔ)·運(yùn)用”部分以“中軸線上多彩明珠”展示活動(dòng)串起“正陽(yáng)門”宣傳短片設(shè)計(jì)的系列任務(wù)，4 道試題7個(gè)小題共計(jì)14 分，在全卷占比9.33%。該部分試題模擬文化傳承與保護(hù)的情境，考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、綜合性活動(dòng)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言運(yùn)用能力等，實(shí)現(xiàn)了主題鮮明、以文化考語(yǔ)文的目標(biāo)。全國(guó)范圍內(nèi)像這樣考查的地市還有很多：天津市“走進(jìn)博物館”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)試題共5 分；河南省“博物館研學(xué)活動(dòng)”任務(wù)試題共9分；麗水市“文化和自然遺產(chǎn)日”系列活動(dòng)試題將基礎(chǔ)知識(shí)、古詩(shī)文默寫(xiě)、現(xiàn)代文閱讀綜合考查，三個(gè)活動(dòng)占分23 分；紹興市的“紹興印象”考查基礎(chǔ)知識(shí)及古詩(shī)文閱讀能力共計(jì)34 分等等。各地試卷從4.17%到21.33%的占比充分證明，檢測(cè)文化傳承與理解的學(xué)科核心素養(yǎng)，成為語(yǔ)文試題評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，這使得各地試卷蘊(yùn)含了濃濃的地方特色，在肯定地方文化并借試卷宣傳文化保護(hù)的同時(shí)，又洋溢出深深的文化自豪感。

義務(wù)教育語(yǔ)文課程最新標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)頒布，“文化傳承與理解”與“建立文化自信”合成核心素養(yǎng)的第四條標(biāo)題?！案惺苤腥A文化的博大精深，豐富文化積累，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活，初步了解和借鑒人類文明優(yōu)秀成果，具有開(kāi)闊的文化視野，增強(qiáng)中華文化認(rèn)同感和自信心”，是這一素養(yǎng)的課標(biāo)解說(shuō)與具體要求。所以，“文化熱”必然繼續(xù)走紅各地中考，文化的傳承與理解也會(huì)成為語(yǔ)文試卷實(shí)踐的土壤和根植沃土的碩果。

作為各地命題人思想意識(shí)的共識(shí)，文化熱潮與中考邂逅濺起文化自信的精神火花。

選材與考點(diǎn)花樣翻新，喚醒應(yīng)考學(xué)生語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用。試卷上的文化熱潮，具體到各地綜合性學(xué)習(xí)類試題中，從題干表述到語(yǔ)材選擇，都是對(duì)學(xué)生“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”這一核心素養(yǎng)的檢測(cè)與考核。按最新義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用是指“學(xué)生在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中，通過(guò)主動(dòng)的積累、梳理和整合，初步具有良好語(yǔ)感，了解祖國(guó)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)及其運(yùn)用規(guī)律，形成個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)；具有正確、規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言文字的意識(shí)，發(fā)展在具體語(yǔ)言情境中有效交流溝通的能力”。由此來(lái)看，各地為“文化宣傳”設(shè)計(jì)的系列試題，均為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出語(yǔ)言情境，在試卷上喚醒學(xué)生個(gè)體的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，從而評(píng)價(jià)其運(yùn)用語(yǔ)言文字梳理、整合、交流、溝通的能力。

此處摘選2021 年天津市和河南省兩地“博物館研學(xué)”試題，看他們?cè)谶x材與考點(diǎn)設(shè)計(jì)方面的匠心。天津市綜合性學(xué)習(xí)試題一次性提供了四則閱讀材料（柱狀圖及三則文字材料），閱讀量約300 字。試題含兩個(gè)小題，第1 題要求提取《2011～2020 年中國(guó)博物館數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖》的信息；第2 小題指向第二至第四則材料，要求概括材料所述天津市三個(gè)博物館的創(chuàng)新展覽及文創(chuàng)活動(dòng)。從試題選材來(lái)看，著重突出博物館豐富的展覽形式，開(kāi)發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品的現(xiàn)實(shí)做法，向?qū)W生展現(xiàn)“文博”事業(yè)的發(fā)展理念與現(xiàn)狀。兩道小題考查了圖文轉(zhuǎn)換、概括提取信息的語(yǔ)言運(yùn)用能力，是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用核心素養(yǎng)的有效評(píng)價(jià)。

河南省文博主題試題與天津相同的也是到博物館研學(xué)，題中所供閱讀材料（含示例）約350 字，有一幅平面圖；不同的是共設(shè)3 個(gè)小題，材料分布到各小題中輔助提問(wèn)。第1 小題要求仿照示例，根據(jù)所供材料，為擺放文物展品的“主題時(shí)空艙”命名并陳述理由；第2、3 小題是解說(shuō)平面圖的口語(yǔ)交際題和組合對(duì)聯(lián)記錄觀后感受題。三個(gè)小題代表三個(gè)研學(xué)活動(dòng)，各活動(dòng)獨(dú)立考查。

以上所舉兩地試題比較有代表性，從全國(guó)范圍來(lái)看，更多地市選擇像河南省這樣，在題干陳述活動(dòng)情境和主題，各小題的任務(wù)、活動(dòng)相對(duì)獨(dú)立，以系列任務(wù)考查不同考點(diǎn)。題間獨(dú)立，使得考點(diǎn)更為靈活，所以出現(xiàn)上述文化熱潮類試題在整卷占比逐漸增大的現(xiàn)象。最新課程標(biāo)準(zhǔn)將以學(xué)習(xí)任務(wù)群的形式落實(shí)各學(xué)段的目標(biāo)，以上摘例或許就是未來(lái)“梳理與探究”學(xué)習(xí)任務(wù)的縮影。題干創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)活動(dòng)連綴，各小題相對(duì)獨(dú)立，多考點(diǎn)并行考查，借以評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的核心素養(yǎng)。

作為各地命題內(nèi)容與形式的共識(shí)，文化熱潮與中考邂逅，濺起選材設(shè)題的智慧火花。

情境化影響教學(xué)實(shí)施，引領(lǐng)評(píng)測(cè)雙方審美的鑒賞與創(chuàng)造。本文摘引的多地試題，常通過(guò)題干的陳述設(shè)置試題情境。除此之外，還有不少地市中考試卷形成了整卷式情境構(gòu)成的風(fēng)格，充分體現(xiàn)命題者審美的創(chuàng)造，也一定能引領(lǐng)考生對(duì)語(yǔ)言審美的鑒賞與再創(chuàng)造。如2021 年廣西北部灣經(jīng)濟(jì)特區(qū)中考的開(kāi)卷“引言”這樣表述：“中華傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，是我們最深厚的文化軟實(shí)力。本次考試圍繞中華傳統(tǒng)文化展開(kāi)，試題包括三個(gè)板塊（積累·傳文化基因；精讀·品文化精髓；寫(xiě)作·敘文化故事）?！比绱说拈_(kāi)篇，使得整個(gè)語(yǔ)文測(cè)試都在文化審美的活動(dòng)中進(jìn)行，積累、閱讀與寫(xiě)作板塊緊密銜接。相似地市還有2021 年紹興市和麗水市的中考試卷，使考試變身為文化交流的旅行，這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)與考試評(píng)價(jià)的獨(dú)特魅力。

考試評(píng)價(jià)的變化，既是教學(xué)理念的改變，更是推進(jìn)教學(xué)改革走向深入的強(qiáng)勁動(dòng)力。2021 年全國(guó)各地中考試卷已經(jīng)明顯出現(xiàn)以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，通過(guò)試題情境、試題內(nèi)容，考查語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的命制趨勢(shì)。

作為新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃的六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群之一，作為試卷上占幅最大的“閱讀與鑒賞”試題組成部分，作為審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)評(píng)價(jià)的主要陣地，現(xiàn)代文閱讀這一中考必考項(xiàng)已融匯到整卷或部分試題的學(xué)習(xí)情境中，進(jìn)行審美體驗(yàn)，達(dá)到評(píng)價(jià)語(yǔ)言鑒賞的目的。如2021 年邵陽(yáng)市中考試卷上，有關(guān)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”展示與保護(hù)參與的“非連續(xù)文本閱讀”；武漢市現(xiàn)代文閱讀《重建是城市更新的靈魂》，關(guān)注城市改造中文化遺產(chǎn)保護(hù)留存的問(wèn)題；河北省選文《偉大的學(xué)者段玉裁》，到《說(shuō)文解字注》作者段玉裁的故鄉(xiāng)關(guān)注其紀(jì)念館建設(shè)，弘揚(yáng)學(xué)者的治學(xué)精神和為人品格；還有廣西北部灣經(jīng)濟(jì)特區(qū)試卷上選用兩篇有關(guān)聯(lián)性的現(xiàn)代文《中國(guó)古亭的歷史沿革》《路亭》，評(píng)述古代建筑文化的傳承與影響，等等。

以上所舉地市的閱讀試題，或以單篇文本出現(xiàn)，或以組合文本拼接，占分從7 分到28 分不等，但都取材文化議題，以文化的氛圍和情境考查學(xué)生的閱讀能力，考評(píng)其“審美鑒賞與創(chuàng)造”的核心素養(yǎng)?？v觀2021 年多地中考試題的文化類考題，命題工作者均以自己的審美引領(lǐng)被評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞，讓考生在閱讀答題的過(guò)程中涵養(yǎng)出高雅情趣。

作為各地命題人異地同心的努力，文化熱潮與中考邂逅，濺起鑒賞創(chuàng)造的審美火花。

備考季再掀文化浪潮，重視訓(xùn)練過(guò)程思維的發(fā)展與提升。應(yīng)對(duì)改革中各地的中招考試，想取得優(yōu)異成績(jī)，真正靠的是學(xué)生平時(shí)培養(yǎng)的思維能力。備考過(guò)程中，應(yīng)注重通過(guò)語(yǔ)言運(yùn)用與試題訓(xùn)練，達(dá)到直覺(jué)思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維的逐步發(fā)展；提升考生思維的靈活性、敏捷性，進(jìn)而發(fā)展成思維的深刻性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性，到考場(chǎng)應(yīng)對(duì)新型試題變化時(shí)，一定能更有底氣、更有信心。

如何通過(guò)練習(xí)試題提升思維能力？我們舉2021年中考現(xiàn)代文閱讀中探究性試題的例子。2022 年虎年春晚上，四川德陽(yáng)三星堆遺址出土的文物——青銅大面具登場(chǎng)亮相。其實(shí)早在2021 年6 月23 日，考古文保專家將面具提取出坑的時(shí)刻起，三星堆就與語(yǔ)文考試評(píng)價(jià)緊密關(guān)聯(lián)起來(lái)了。2021 年四川成都市與廣東省兩地的現(xiàn)代文閱讀試題就不約而同地選定“三星堆”文博主題。兩地的試題數(shù)量和分值設(shè)定相當(dāng)，并且都在3 個(gè)小題的最后一題里設(shè)置探究性試題，對(duì)學(xué)生思維能力的考查要求較高。

成都市閱讀段的第3 題問(wèn)道：“如果要將這兩篇文章（《“超五星”的三星堆》《考古熱下的冷思考》）編入有關(guān)“三星堆”的圖書(shū)，它們適合一起放人下面哪一章節(jié)？請(qǐng)做出選擇并簡(jiǎn)述理由?！睂W(xué)生首先要讀懂兩段文本的內(nèi)容，再綜合起來(lái)到該題備選項(xiàng)（A.詩(shī)意三星堆；B.魅力三星堆；C.故事三星堆里）中做出最合適的判定，然后簡(jiǎn)述文段內(nèi)容與標(biāo)題間的聯(lián)系，才能言之成理。

廣東省第3 小題，不僅有閱讀知識(shí)靈活運(yùn)用的要求，更有對(duì)思維順序的考查。該題創(chuàng)設(shè)情境并提問(wèn)道：“某地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)宋窯遺址，其中部分珍稀瓷器已經(jīng)破碎。如何運(yùn)用數(shù)字技術(shù)讓這些瓷器完整地呈現(xiàn)在大眾面前？請(qǐng)結(jié)合上述材料簡(jiǎn)要回答?！蓖瓿纱祟}，考生先要閱讀四則文本材料的約1284 字；然后選定第三則材料，了解“三星堆博物館的青銅神樹(shù)”“湖南省博物館的古琴‘飛泉’”兩件文物數(shù)字化采集與修復(fù)的知識(shí)；還要找到第四則材料“三星堆遺址發(fā)掘出的青銅尊，為其量身定制的3D 打印‘防護(hù)服’”的例子。這些內(nèi)容不在一段文本內(nèi)，對(duì)學(xué)生勾連整合閱讀的要求很高。讀懂這些知識(shí)后，才能綜合設(shè)計(jì)試題中“讓已破碎的宋窯瓷器，呈現(xiàn)在大眾面前”的情境問(wèn)題。

這些例題綜合了閱讀與實(shí)踐運(yùn)用能力的考查，代表當(dāng)下試題命制的改革方向，已跨越傳統(tǒng)語(yǔ)文試題對(duì)“記憶、理解、完成簡(jiǎn)單任務(wù)應(yīng)用”的低階思維考查，而改變?yōu)橄颉胺治?、綜合、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造”等高階思維、高階能力的測(cè)評(píng)。適應(yīng)試題變化，提升思維能力是備考季日常訓(xùn)練的關(guān)鍵。

作為新課標(biāo)與統(tǒng)編教材的踐行者，文化熱潮與中考邂逅，濺起培養(yǎng)思維的認(rèn)知火花。

閱讀量增加，閱讀文本更多更為復(fù)雜，在試題創(chuàng)設(shè)的情境中要求學(xué)生運(yùn)用高階思維完成考試評(píng)價(jià)，是透過(guò)多地中考文化類試題看到的試題變化走向。應(yīng)對(duì)中考，要求義務(wù)教育階段畢業(yè)學(xué)生具備“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字”“思維發(fā)展與提升，崇尚求真創(chuàng)新”“審美鑒賞與創(chuàng)造，涵養(yǎng)高雅情趣”“文化傳承與理解，建立文化自信”的學(xué)科核心素養(yǎng)。廣大語(yǔ)文教育同仁們，跨越萬(wàn)水千山，在中考試題中達(dá)成高度共知、共識(shí)，這也是統(tǒng)編教材使用以后，新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以后的同心同德。從文化熱潮中的試題現(xiàn)象分析共性，希望這一點(diǎn)點(diǎn)閃亮的小火花，隨新一年中考測(cè)評(píng)再燃起文化自信的燎原希望，把語(yǔ)文教學(xué)改革推向縱深，讓語(yǔ)文任務(wù)化學(xué)習(xí)落地生根，讓語(yǔ)文情境化教學(xué)與評(píng)價(jià)產(chǎn)生更好的效果。