基于“環(huán)境-精神-受眾”視域的高校圖書館空間臨時(shí)展覽策劃研究

文／徐風(fēng)華 浙江工業(yè)大學(xué) 圖書館助理館員

佘靜濤 浙江工業(yè)大學(xué) 副研究館員 碩 士

引言

2015年教育部頒布的《普通高等院校圖書館規(guī)程》指出，高校圖書館不僅要滿足高校學(xué)生知識(shí)獲取的基本要求，還應(yīng)是校園文化與社會(huì)文化建設(shè)的綜合性場所。當(dāng)下，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和云閱讀模式的沖擊下，利用高校圖書館已有的建筑空間承辦臨時(shí)展覽，是一種雙贏的選擇[1]。一方面，從閱讀推廣角度來看，圖書館的多樣化活動(dòng)可以吸引更多的師生走進(jìn)圖書館；另一方面，從校園文化建設(shè)來看，利用高校圖書館的已有空間承辦臨時(shí)展覽又促進(jìn)了公共資源的再優(yōu)化配置，減少了校園公共文化服務(wù)的投入。

目前高校圖書館承接的臨時(shí)展覽，從類型來看，主要包括圖書館自主舉辦的館藏文獻(xiàn)展、學(xué)校各院系的畢業(yè)作品展以及其他主題性的臨時(shí)展覽[2]。（1）館藏文獻(xiàn)展。高校圖書館館藏文獻(xiàn)資料眾多，且許多文獻(xiàn)資料都具有重要的科研價(jià)值和歷史價(jià)值。圖書館通過立體場景還原、全息投影、專題圖書實(shí)物陳列等手段，舉辦館藏文獻(xiàn)展，一方面，能夠向受眾群體更全面地展示館藏資源，鼓勵(lì)高校師生充分有效地利用圖書館的館藏資源；另一方面，通過舉辦館藏文獻(xiàn)展，還可以達(dá)到與其他兄弟高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的目的。（2）畢業(yè)作品展。舉辦畢業(yè)作品展是許多高校圖書館的重要基礎(chǔ)性功能，畢業(yè)作品展的展品內(nèi)容主要有攝影作品、繪畫作品、書法作品、藝術(shù)設(shè)計(jì)作品等，其往往具有較強(qiáng)的時(shí)效性，且在展出方式上，多以展品、展板、展柜等形式呈現(xiàn)。（3）其他主題展。如以城市文化為主題的在地文化傳播展、以科技知識(shí)普及為主題的科普展、以名家個(gè)人書畫作品為主題的藝術(shù)展、以館際交流為主題的合作展、以節(jié)慶為主題的文化展、以閱讀推廣為主題的圖書展等[3]。

在策劃高校圖書館臨時(shí)展覽時(shí)，應(yīng)充分尊重圖書館的建筑空間，確保展覽的布展與高校圖書館空間環(huán)境相匹配、與高校圖書館空間精神相契合，并從受眾的角度出發(fā)，讓臨時(shí)展覽的信息傳播功能得到最大程度的發(fā)揮。

1 基于“環(huán)境-精神-受眾”視域的高校圖書館空間與臨時(shí)展覽的關(guān)系

高校圖書館在空間設(shè)計(jì)與總體布局上，通常包括服務(wù)大廳、書庫、閱覽區(qū)等核心功能區(qū)。高校圖書館臨時(shí)展覽在策劃時(shí)要充分考慮到已有的空間，確保臨時(shí)展覽的布展與高校圖書館空間環(huán)境相匹配、與高校圖書館空間精神相契合，并從受眾的角度出發(fā)，讓臨時(shí)展覽的信息傳播功能得到最大程度的發(fā)揮。

1.1 高校圖書館空間環(huán)境與臨時(shí)展覽的關(guān)系

目前，我國有部分高校圖書館設(shè)置有獨(dú)立、專屬的展覽空間，可以服務(wù)于較為專業(yè)展覽活動(dòng)，但是，這些專業(yè)展廳的位置往往較為偏僻，且總體利用率較低。當(dāng)然，更多的高校圖書館沒有專屬的展覽空間，其往往是利用大廳、走廊、樓道等灰空間（過渡空間）以及藏書區(qū)、閱覽區(qū)等空間舉辦各類臨時(shí)性展覽。因此，在利用高校圖書館空間策劃臨時(shí)展覽時(shí)，應(yīng)充分考慮展覽與空間環(huán)境之間的特殊關(guān)系。

不同類型的展覽具有不同的特點(diǎn)，所需要的空間大小也往往各不相同。展覽類型的選擇應(yīng)以高校圖書館已有空間為基礎(chǔ)，即在利用展墻、展柜、展板等構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立的臨時(shí)展覽空間時(shí)，應(yīng)與空間環(huán)境相匹配[4]。

服務(wù)大廳、走廊是高校圖書館中可利用的空間最大且功能拓展性最好的展區(qū)，高校圖書館可以充分利用其物理屬性舉辦各種主題展覽，如上海交通大學(xué)圖書館就充分利用服務(wù)大廳舉辦各類收藏展、書畫展等。由于這類空間拓展性較好，因而其布展方式可以較為靈活，既可以采用環(huán)型布展的方式展現(xiàn)高校畢業(yè)生的畢業(yè)作品，以展現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)作品的風(fēng)采；也可以采用矩陣式布展的方式展現(xiàn)高校在地文化及各類科普知識(shí)，促進(jìn)高校圖書館的信息傳播功能。

書庫、閱覽區(qū)是圖書館核心的圖書借閱服務(wù)區(qū)域，其可策劃圖書館館藏文獻(xiàn)展、新書推介展等。這類臨時(shí)展覽借用書庫和閱覽區(qū)，不僅可以最大限度地利用圖書館固定空間，還可避免大規(guī)模周轉(zhuǎn)搬運(yùn)給圖書資源帶來的損害、降低人力成本。

1.2 高校圖書館場所精神與臨時(shí)展覽的關(guān)系

1979年，挪威著名城市建筑學(xué)家諾伯舒茲（Christian Norberg-Schulz）提出了“場所精神”（Genius Loct）概念，其認(rèn)為“場所精神”是“對(duì)一個(gè)地方的認(rèn)同感和歸屬感”[5]。高校圖書館臨時(shí)展覽的物質(zhì)基礎(chǔ)是圖書館內(nèi)的多元化物理空間。因此，高校圖書館空間布展的敘事性應(yīng)與其場所精神契合。即高校圖書館的臨時(shí)展覽須與空間人文屬性共同構(gòu)建一種緊密的內(nèi)在聯(lián)系與互動(dòng)，充分尊重場所的整體意象。高度契合場所精神的布展，可以從精神層面彌補(bǔ)高校圖書館空間的面積缺陷、可塑性不足等問題。

目前，我國高校圖書館可用于臨時(shí)布展的空間，通常是狹小且具有不規(guī)整性的，如果缺乏基于場所精神層面的統(tǒng)籌規(guī)劃和設(shè)計(jì)，就會(huì)導(dǎo)致展覽呈現(xiàn)出一種碎片化的視覺感受——如果在空間策劃上沒有很好地考慮圖書館空間的文化認(rèn)同感、歸屬感，就容易導(dǎo)致展覽不倫不類，影響參觀者的體驗(yàn)，甚至給圖書館帶來負(fù)面的傳播效應(yīng)。

總之，臨時(shí)展覽整體上的效果受展覽主題、展項(xiàng)布置、展區(qū)空間設(shè)計(jì)等多種因素的影響，如果能夠從精神層面提高參展主體的空間認(rèn)同感，優(yōu)化臨時(shí)展覽與場所精神之間的關(guān)系，將有利于促進(jìn)受眾的參觀體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)多贏[6]。

1.3 高校圖書館空間受眾與臨時(shí)展覽的關(guān)系

觀眾蒞臨展會(huì)的目的是獲取其感興趣的信息，通常展覽主題和陳列內(nèi)容是受眾關(guān)注的首要因素。雖然高校圖書館臨時(shí)展覽的多為作品展、圖書展、文獻(xiàn)展，其布置方式多為圖文展板、實(shí)物圖書，文學(xué)性、藝術(shù)性風(fēng)格較為明顯，但不同類型的臨時(shí)展覽，受眾對(duì)其空間感知、空間需求仍具有較大差異性[7]。

（1）文獻(xiàn)展、書畫展在布展時(shí)還應(yīng)考慮到一些受眾駐足觀展的實(shí)際需求，在展區(qū)附近設(shè)置休息區(qū)、飲水區(qū)等，以滿足長時(shí)駐足觀展者的生理性需求。

（2）高校畢業(yè)生參加畢業(yè)設(shè)計(jì)展更注重臨時(shí)展覽的信息交互性，因此，展板的內(nèi)容介紹要詳盡具體，展示內(nèi)容的字體要清晰明了、概況性強(qiáng)。同時(shí)，由于畢業(yè)展往往內(nèi)容多、參與人數(shù)多，考慮到臨時(shí)展覽現(xiàn)場的安全性，應(yīng)預(yù)留出足夠的安全通道，并安排現(xiàn)場交通疏導(dǎo)人員和安保人員，以確保觀展者安全。

（3）對(duì)于臨時(shí)科技作品展覽，受眾往往更為關(guān)注新穎性、可參與性，因此，這類臨時(shí)展覽應(yīng)著力凸顯新奇性，以吸引觀展者眼球。此外，臨時(shí)展覽的時(shí)間安排也要考慮到學(xué)生群體的個(gè)性與偏好，如畢業(yè)設(shè)計(jì)展的開幕儀式應(yīng)盡可能地安排在周末或晚間，以保證學(xué)生群體有空閑時(shí)間參加展會(huì)，充分滿足其參展偏好與需求。

2 基于“環(huán)境-精神-受眾”視域的高校圖書館空間臨時(shí)展覽策劃思路

高校圖書館臨時(shí)展覽的策劃需要結(jié)合現(xiàn)有的物理環(huán)境（空間資源）、展覽自身的屬性特征及觀展群體的體驗(yàn)需求。首先，在高校圖書館物理環(huán)境利用方面，要做到科學(xué)、合理地安排、使用空間資源，特別是要科學(xué)利用好圖書館的過渡空間（灰空間）；其次，不同高校圖書館具有獨(dú)特的人文精神與場所屬性，臨時(shí)展覽的策劃應(yīng)在合理利用圖書館已有物理空間的同時(shí)，尊重圖書館的空間場所屬性，即展覽的策劃應(yīng)注重展出內(nèi)容的敘事性與場所精神的共融；再次，臨時(shí)展覽的策劃還應(yīng)重點(diǎn)考慮到展覽的受眾群體特征及偏好，通過科學(xué)的展區(qū)布置，以優(yōu)化參展受眾的體驗(yàn)[8]。

2.1 科學(xué)利用圖書館空間物理環(huán)境

我國許多高校的圖書館在空間設(shè)計(jì)上兼顧了實(shí)用性、共享性和多元性。為了滿足高校教學(xué)及其他活動(dòng)需求，高校圖書館物理空間總體可劃分為閱覽學(xué)習(xí)空間和其他公共性灰空間（服務(wù)大廳、走廊、樓道等）。通常只有館藏文獻(xiàn)展覽會(huì)占用閱覽學(xué)習(xí)空間，其他臨時(shí)展覽一般占用的是圖書館灰空間。高校圖書館公共大廳、走廊等灰空間具有復(fù)雜的空間屬性，宜動(dòng)宜靜，其可以用來布置畢業(yè)作品展、個(gè)人書畫展等諸多臨時(shí)性展覽。

在臨時(shí)展覽的策劃實(shí)踐中，策展人要科學(xué)地利用圖書館物理空間的屬性，對(duì)各類空間進(jìn)行合理的功能劃分。從高校圖書館空間的參與者流動(dòng)情況來看，可將其大致分為動(dòng)、靜空間。靜空間即閱讀區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)等，人的流動(dòng)性較低；動(dòng)空間即公共大廳、走廊等區(qū)域，人的流動(dòng)性較大。策展人在臨時(shí)展覽策劃時(shí)，應(yīng)盡量尊重動(dòng)、靜空間的基礎(chǔ)功能屬性，做到互不影響、互不干擾，以保證圖書館物理空間利用的最優(yōu)化。

同時(shí)，策展人在臨時(shí)展覽策劃時(shí)，可以在不影響高校圖書館剛性功能的基礎(chǔ)上，從裝飾的視角改善物理空間和展覽環(huán)境。如可以在走廊和公共展廳的角落處擺放綠植以改善環(huán)境，或在走廊墻壁、大廳背景墻等處增加一些可替換的涂鴉、壁畫等，讓臨時(shí)展覽在色彩搭配上更加協(xié)調(diào)和舒適[9]。

2.2 充分尊重圖書館空間場所精神

高校圖書館作為高校重要的職能機(jī)構(gòu)，策展人在利用其空間布展時(shí)應(yīng)充分尊重其場所精神。

一方面，為了完善人文空間管理，策展人應(yīng)事先與館方協(xié)商空間使用規(guī)則。策展人應(yīng)充分尊重圖書館的基本規(guī)則和秩序，提前與館方預(yù)約臨時(shí)展覽的相關(guān)事宜，提交空間展覽主題、預(yù)期人數(shù)、臨時(shí)展覽日期等基本信息。包括策展人、參展人員在內(nèi)的所有進(jìn)入展區(qū)的人員都應(yīng)詳細(xì)報(bào)備，以確保展覽不影響或少影響圖書館正常的工作運(yùn)轉(zhuǎn)。

另一方面，尊重高校圖書館空間的場所屬性還應(yīng)體現(xiàn)在策展細(xì)節(jié)及敘事性方面[10]。受到圖書館場館空間限制，臨時(shí)展覽通常難以全面地展現(xiàn)出參展主體所要表達(dá)出的所有內(nèi)容，但通過具有敘事性的精心布展，則可以彌補(bǔ)物理空間環(huán)境上的不足。如在展區(qū)入口最醒目的位置給出詳盡的展覽介紹和導(dǎo)覽圖，一步一步地指引觀眾的觀展步伐，以幫助參展者系統(tǒng)了解整個(gè)展會(huì)。即臨時(shí)展覽的策劃要有一條明晰的主線，以引導(dǎo)參展者按照順序觀覽整個(gè)展覽。

2.3 以受眾體驗(yàn)感知統(tǒng)籌場所關(guān)系

圖書館臨時(shí)展覽策劃要以受眾的感知為核心，因此策展人應(yīng)以受眾體驗(yàn)感知來統(tǒng)籌場所關(guān)系。

一方面，為提升觀展者的體驗(yàn)，在策劃臨時(shí)展覽之前可以向潛在的受眾發(fā)放調(diào)查問卷，征集其需求和建議，如果受眾有較好的建議和意見，策展人在布展時(shí)即可采納，甚至在整個(gè)展覽策劃過程中可以邀請個(gè)別受眾全程參與，與承辦者、策展人一起，共同策劃整個(gè)臨時(shí)展覽。

另一方面，基于受眾體驗(yàn)感知來統(tǒng)籌展覽場所的關(guān)系，還要將受眾的整個(gè)參觀流程及其接觸點(diǎn)作為展覽策劃的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。通常受眾（參觀者）從進(jìn)入展覽空間所建構(gòu)起的場域開始，觀展行為會(huì)經(jīng)歷心理預(yù)期、興趣觸動(dòng)、持續(xù)觀展、后續(xù)影響等幾個(gè)階段[11]。因此，臨時(shí)策展時(shí)，除了要有引人入勝的主題外，展覽的交互性也十分關(guān)鍵，即策展人應(yīng)力圖促進(jìn)參觀場域始終服務(wù)于受眾參觀行為，讓展覽契合受眾（參觀者）體驗(yàn)感知，最終讓展覽空間成為展覽信息傳達(dá)的有效媒介。

結(jié)語

在強(qiáng)化高校文化育人建設(shè)的大背景下，借助高校圖書館空間承辦臨時(shí)性展覽，向大學(xué)師生提供美好生活所需要的精神食糧，應(yīng)成為高校圖書館、策展人的自覺擔(dān)當(dāng)。為使臨時(shí)性展覽成為有效的信息傳播媒介，一方面，策展人應(yīng)以參展受眾的感受和體驗(yàn)為中心，合理利用圖書館已有的物理空間，不斷提升參展者的體驗(yàn)；另一方面，策展人還需要逐步捋順臨時(shí)展覽布置與高校圖書館物理空間環(huán)境、人文空間精神等方面的關(guān)系，以最大化發(fā)揮出臨時(shí)展覽的信息傳播功能。