高中班主任新時代德育的創(chuàng)新路徑探究

［摘要］ 在新時代德育工作的要求下，高中班級管理中，德育還有許多需要改進(jìn)和完善的地方。班主任需要在德育思想和策略方面勇于創(chuàng)新，拓展德育空間，提升德育效果。本文從班主任管理視角，介紹了新時代德育工作背景，分析了新時代德育工作中存在的一些問題，并結(jié)合工作實踐探討了高中班主任管理創(chuàng)新路徑，希望能為班級德育工作提供參考和借鑒。

［關(guān)鍵詞］ 新時代德育；高中；班主任；創(chuàng)新路徑

德育是立德樹人和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。進(jìn)入新時代，國家層面對德育工作提出了許多新要求，出臺了一系列新文件。作為班級工作的組織者和管理者，班主任肩負(fù)著德育的重大使命。隨著德育要求的不斷提高，班主任要及時學(xué)習(xí)了解國家政策，理性認(rèn)識德育工作中存在的問題，開創(chuàng)性地做好德育工作。

一、育人指向：探究新時代德育創(chuàng)新路徑的遵循

進(jìn)入新時代，習(xí)近平在不同場合發(fā)表了一系列關(guān)于教育的重要講話，明確指出了要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，要培養(yǎng)有堅定理想信念的一代新人，培養(yǎng)能夠肩負(fù)民族復(fù)興大業(yè)的時代新人?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是德育工作必須積極正面回答的問題。2017年教育部印發(fā)《中小學(xué)德育工作指南》的通知中明確指出了高中學(xué)段的德育目標(biāo)：“教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民，擁護(hù)中國特色社會主義道路……初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀?！?/p>

眾所周知，人的發(fā)展最根本的是綜合素養(yǎng)，而非專業(yè)知識。培養(yǎng)健全人格、綜合素養(yǎng)離不開中學(xué)階段的德育工作。習(xí)近平指出，青少年階段正處在人生的“拔節(jié)孕穗期”，這個階段也是性格習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。中學(xué)班主任德育工作就是要在這個關(guān)鍵期給學(xué)生種下愛黨愛國、正直善良的種子，讓學(xué)生終身受益。

二、問題指向：探究新時代德育創(chuàng)新路徑的依據(jù)

由于有些教師思想觀念轉(zhuǎn)變較慢、主動學(xué)習(xí)實踐意識不強(qiáng)等原因，一線德育工作依然存在各種問題。

1.重智育不重德育

不少班主任在落實國家德育政策上存在理解和落實不到位的問題。一些班主任依然看重班級學(xué)生的成績，重智育不重德育的現(xiàn)象依然存在。

2.重整體不重個體

班主任在開展德育工作中，通常較為看重集體活動，比較注重在集體活動中進(jìn)行愛國主義教育、理想信念教育和思想品德教育，容易忽視集體活動中個體的具體表現(xiàn)，對個體在集體中的發(fā)展變化關(guān)注不夠。

3.重說教不重實踐

實際工作中，很多班主任依然利用傳統(tǒng)的說教方式開展德育工作。有時候是利用說教的變式——通過主題班會進(jìn)行說教，沒有主動探索通過主題實踐活動進(jìn)行德育的方式，沒能把德育與教學(xué)活動、學(xué)生活動結(jié)合起來，沒有做到寓德育于課堂、寓德育于主題實踐活動中。

4.重制約不重民主

很多班主任在工作中依然延續(xù)簡單粗暴的方式，不能以民主的形式制定班級規(guī)范，對學(xué)生的個性發(fā)展、民主訴求關(guān)注不夠。

三、策略指向：探究新時代德育創(chuàng)新路徑的關(guān)鍵

1.轉(zhuǎn)變觀念，明確目標(biāo)

新時代，班主任要堅定“為黨育人、為國育才”，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。班主任需要提升自身的德育能力和管理能力，要厘清學(xué)生發(fā)展和德育之間的關(guān)系，積極學(xué)習(xí)德育知識，了解新的德育理念，學(xué)習(xí)新的德育方法，并在班級管理工作中將自己所學(xué)的知識運(yùn)用到德育管理中。

面對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足、學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊等情況，筆者把黨史學(xué)習(xí)教育引入班級德育，帶領(lǐng)班級學(xué)生讀黨史，并利用班會課的時間開展黨史知識競賽，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)黨史中認(rèn)識到黨走過的非凡歲月，感受共產(chǎn)黨人的毅力品質(zhì)，樹立堅定的理想信念。用好主題班會主陣地，深入學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物事跡。用多種形式開展愛國主義教育、理想信念教育，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

2.因材施教，健全人格

學(xué)生是德育的主體。在高中班級管理和德育中，無論是思想政治、道德教育，還是心理健康教育，都要以學(xué)生為主體，從學(xué)生視角去組織、設(shè)計和評價。在德育過程中，要承認(rèn)和尊重學(xué)生的主體地位、主體人格，充分發(fā)掘?qū)W生的主體性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生以能動性道德主體的身份去學(xué)習(xí)德育知識、進(jìn)行德育實踐，促使學(xué)生以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)、生活和社會。

在高中德育中，班主任要正視學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想認(rèn)識方面的差異，將每個學(xué)生都當(dāng)作具有發(fā)展?jié)摿?、發(fā)展前途的獨立個體，對學(xué)生進(jìn)行全方位的價值引導(dǎo)。例如，對于頻繁違紀(jì)生和學(xué)困生，班主任要積極捕捉他們的閃光點，對認(rèn)真值日、關(guān)心集體、幫助同學(xué)、積極向老師請教問題等行為及時表揚(yáng)和肯定，讓他們發(fā)現(xiàn)自身的美好品質(zhì)和潛能等。

3.關(guān)注實踐，注重效果

實踐是學(xué)生歷練自己、接受思想品德教育、檢驗真理的重要途徑。班主任要發(fā)揮引領(lǐng)指導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生的身心特點和成長規(guī)律，遵循主體性原則、系統(tǒng)性原則，有意識、有目的地進(jìn)行德育實踐，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德價值觀，在潛移默化中接受思想道德教育。

班主任要精心設(shè)計、組織開展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的教育活動，以鮮明正確的價值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，以積極向上的力量激勵學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。例如，春天帶領(lǐng)學(xué)生踏青，讓學(xué)生感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、熱愛生命的情感。夏天，帶領(lǐng)學(xué)生去看開裂的鹽堿地、被砍伐的森林、被污染的河流，讓學(xué)生的心靈受到震撼，提高學(xué)生的生態(tài)意識和環(huán)保意識等。

4.與時俱進(jìn)，優(yōu)化管理

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，“05后”為主體的高中生成為數(shù)字時代的原住民。受網(wǎng)絡(luò)的影響，高中生在思想認(rèn)識和行為習(xí)慣方面出現(xiàn)了許多新問題。網(wǎng)絡(luò)化的思維方式、缺少獨立思考的自覺性、盲目追隨他人的價值觀等，在一定程度上加大了德育的難度。

信息技術(shù)是一把雙刃劍，它既給班級德育帶來了挑戰(zhàn)，也可以成為德育的工具。班主任要能夠與時俱進(jìn)，創(chuàng)新德育方法，加大信息技術(shù)的利用，提高德育教育和管理效率。依托學(xué)校立體溝通網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，打造班級德育平臺，利用信息技術(shù)和平臺將學(xué)生連接起來，推送各種德育素材、時事信息，讓學(xué)生開展交流和討論活動，以培養(yǎng)學(xué)生辯證看待問題、解決問題的能力。通過信息技術(shù)這條紐帶，讓學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，交流心得體會，向別人展示自己，分享學(xué)習(xí)成果，以促使學(xué)生形成良好的人際關(guān)系。

德育工作是一項永無止境、影響深遠(yuǎn)的工作。面對新時代的德育新要求和學(xué)生新特點，高中班主任不僅要充分重視德育工作，而且要讓“立德樹人”的目標(biāo)落地生根。在實際工作中不斷開創(chuàng)德育工作新路徑，堅定為黨育人、為國育才，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人而不懈努力。

王福雪? ?江蘇省南京師范大學(xué)附屬中學(xué)。