后冬奧時期冰雪運(yùn)動進(jìn)校園的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑研究

雷朋 李松梅 金明珠

冬奧會過后，北京的冬奧場館已成為新晉的健身打卡網(wǎng)紅地，但冰雪運(yùn)動的發(fā)展不止是相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，更應(yīng)聚焦到青少年上。為推進(jìn)冰雪運(yùn)動進(jìn)校園，積極推動冰雪運(yùn)動“南展西擴(kuò)東進(jìn)”戰(zhàn)略，讓更多青少年參與到冰雪運(yùn)動。采用文獻(xiàn)資料法對冰雪運(yùn)動進(jìn)校園的價(jià)值意蘊(yùn)和機(jī)遇進(jìn)行分析，從政府、學(xué)校、社會、家庭、企業(yè)五個層面入手進(jìn)行實(shí)踐路徑探析，期望能夠有效促進(jìn)冰雪運(yùn)動在校園的大力推行與發(fā)展。

2022年北京冬奧會的成功舉辦，為我國冬季運(yùn)動和冰雪運(yùn)動迎來了發(fā)展黃金期。青年強(qiáng)則中國強(qiáng)，重視青少年體育工作，在冰雪運(yùn)動進(jìn)校園這股熱潮中普及冰雪運(yùn)動、普及冰雪運(yùn)動文化是學(xué)校體育工作的新篇幅。這不僅是黨中央的重要部署，也是新時代校園體育發(fā)展的引領(lǐng)方向。

1 冰雪運(yùn)動進(jìn)校園的價(jià)值意蘊(yùn)

1.1 開設(shè)冰雪課程，助力學(xué)生健康成長

豐富體育課程及體育課程內(nèi)容，在一定程度上能夠幫助學(xué)生尋找到最適合最喜歡的體育項(xiàng)目。開設(shè)冰雪運(yùn)動課程，提升對冰雪運(yùn)動的興趣，養(yǎng)成健康生活的習(xí)慣。冰雪運(yùn)動既可以達(dá)到健身效果，又有一定的競技挑戰(zhàn)性，非常符合當(dāng)下新時代學(xué)生的需求，并且通過開展不同項(xiàng)目、不同形式的冰雪運(yùn)動，豐富學(xué)校課程內(nèi)容，解決學(xué)生對待體育課的消極怠慢現(xiàn)象。此外，冰雪運(yùn)動的開展需要在溫度相對較低的環(huán)境下進(jìn)行，在適當(dāng)?shù)牡蜏叵逻x擇與自身身體機(jī)能相適應(yīng)的運(yùn)動，可有效促進(jìn)新陳代謝，提升自身的免疫力。冰雪運(yùn)動也因其自身的特殊性、動作的復(fù)雜性、運(yùn)動的多樣性有利于學(xué)生打開閉鎖的心理養(yǎng)成活潑開朗的性格，有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志。

1.2 “小家”帶“大家”，促進(jìn)冰雪運(yùn)動可持續(xù)發(fā)展

學(xué)生不僅是社會的后備力量，更是每一個家庭的重心。在學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)冰雪運(yùn)動后，鼓勵學(xué)生將所學(xué)到的冰雪運(yùn)動的知識文化、運(yùn)動技巧、自己的心得感悟分享給自己的家人，通過對自己的家人進(jìn)行分享教學(xué)，不僅深化了學(xué)生對于冰雪運(yùn)動的認(rèn)識，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更是拓寬了冰雪運(yùn)動建設(shè)的影響。以“小家”帶“大家”，促進(jìn)冰雪運(yùn)動可持續(xù)發(fā)展。

1.3 普及冰雪運(yùn)動文化，促進(jìn)冰雪運(yùn)動校園文化建設(shè)

現(xiàn)階段，我國冰雪運(yùn)動文化建設(shè)不足。學(xué)生作為在社會中是最活躍、最前衛(wèi)、最潮流的群體，有著非常大的潛力和可塑空間，將冰雪運(yùn)動文化作為校園文化的重要版塊，將冰雪知識、冰雪運(yùn)動借學(xué)生之力廣泛推廣開來。在校園文化物質(zhì)建設(shè)中：通過對冰雪運(yùn)動文化的學(xué)習(xí)，能夠區(qū)分冰雪運(yùn)動項(xiàng)目所用設(shè)備和其他運(yùn)動項(xiàng)目的區(qū)別，以及掌握冰雪運(yùn)動所需裝備的作用及恰當(dāng)?shù)氖褂梅绞?，既能夠增長知識，又能夠開闊視野。在校園文化制度建設(shè)中：因冰雪運(yùn)動的項(xiàng)目多樣，每一項(xiàng)運(yùn)動都是獨(dú)立的個體，有著專屬于自身的規(guī)則模式以及規(guī)章制度，這些項(xiàng)目的制度規(guī)范不僅能夠彰顯出體育精神，更能夠加深學(xué)生對校園文化制度的認(rèn)識與理解。在校園文化精神建設(shè)中：冰雪運(yùn)動項(xiàng)目中既有團(tuán)體項(xiàng)目又有單人項(xiàng)目，即培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力又培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

1.4 開展校園冰雪運(yùn)動，培養(yǎng)冰雪運(yùn)動后備人才

我國冰雪項(xiàng)目的推進(jìn)不僅需要專業(yè)的教練員、社會指導(dǎo)員、場館管理員、賽事運(yùn)行管理員還需要具有創(chuàng)新精神的科研人員。學(xué)校作為人才輸送的重要基地，推動冰雪運(yùn)動進(jìn)校園就是推動人才戰(zhàn)略建設(shè)，老師作為傳授教學(xué)的第一人，對學(xué)生具有啟發(fā)式的影響，能夠更早的發(fā)現(xiàn)身體條件適合冰雪項(xiàng)目或在冰雪運(yùn)動方面具有天賦的學(xué)生，進(jìn)而培養(yǎng)冰雪運(yùn)動后備人才。少年強(qiáng)則國家強(qiáng)，體育強(qiáng)則中國強(qiáng)，把發(fā)展青少年冰雪運(yùn)動和普及大眾冰雪運(yùn)動相結(jié)合，充分發(fā)揮家校社聯(lián)動作用，將冰雪運(yùn)動發(fā)展成為全民健身活動中的一種形式，從而助力實(shí)現(xiàn)中國夢、強(qiáng)國夢。

2 后冬奧時期冰雪運(yùn)動進(jìn)校園的機(jī)遇

2.1 北京冬奧會的成功舉辦

從“三億人參與冰雪運(yùn)動”的指導(dǎo)目標(biāo)，到2022年北京冬奧會的成功舉辦，我國冬季運(yùn)動和冰雪運(yùn)動迎來了發(fā)展黃金期。冰雪運(yùn)動的影響力逐漸擴(kuò)大，冰雪運(yùn)動的市場也逐漸增長，使得冰雪運(yùn)動的發(fā)展在全國開展開來，“南展西進(jìn)東擴(kuò)”的計(jì)劃又向前了一大步。為推進(jìn)冰雪運(yùn)動進(jìn)校園提供了動力。

2.2 國家和地方政策的引領(lǐng)

2016年《冰雪運(yùn)動發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》、2018年9月《“帶動三億人參與冰雪運(yùn)動”實(shí)施綱要（2018-2022）》、2019年5月《教育部等四部門關(guān)于加快推進(jìn)全國青少年冰雪運(yùn)動進(jìn)校園的指導(dǎo)意見》，這些國家、地方等相關(guān)政策的出臺，使各地政府積極響應(yīng)國家的號召，采取不同的方式緊跟時代的步伐，冰雪運(yùn)動的發(fā)展迎來了春天。

2.3 建設(shè)冰雪運(yùn)動特色學(xué)校

為冰雪運(yùn)動在學(xué)校普及，建設(shè)具有中國特色的冰雪運(yùn)動，使青少年更加了解冰雪運(yùn)動文化、冬奧文化，提升對冰雪運(yùn)動的熱情。教育部2020年遴選出了2000所冰雪運(yùn)動特色學(xué)校，又計(jì)劃在2025年遴選出5000所冰雪運(yùn)動特色學(xué)校和700余所冰雪示范學(xué)校，給予這些學(xué)校一定的政府保障和政策支持。借助教育部出臺的推進(jìn)冰雪運(yùn)動示范校和冰雪運(yùn)動特色學(xué)校建設(shè)的契機(jī)，開展相關(guān)冰雪運(yùn)動課程、冰雪運(yùn)動文化節(jié)、冰雪運(yùn)動訓(xùn)練等，推動我國冰雪運(yùn)動進(jìn)校園的快速發(fā)展。

3 冰雪運(yùn)動進(jìn)校園的實(shí)踐路徑

為使冰雪運(yùn)動進(jìn)校園踐行多方聯(lián)合，統(tǒng)一規(guī)劃，明確分工，因地制宜，該文從政府、學(xué)校、家庭、社會、企業(yè)五個方向進(jìn)行實(shí)踐路徑探析。

3.1 政府：細(xì)化相關(guān)政策方針

目前國家、地方等出臺了一系列關(guān)于促進(jìn)冰雪運(yùn)動發(fā)展的政策，明確了冰雪運(yùn)動發(fā)展的大方向，但是在具體關(guān)于如何推行，如何將冰雪運(yùn)動項(xiàng)目根據(jù)各地方的實(shí)際情況相結(jié)合推進(jìn)校園中、如何在校園中進(jìn)行冰雪運(yùn)動的大力開展、開展后達(dá)到什么樣的效果、目標(biāo)等都沒有進(jìn)行詳細(xì)的說明。筆者認(rèn)為：政府細(xì)化相關(guān)政策方針主要體現(xiàn)在以下四個方面：（1）地方在實(shí)施根據(jù)國家出臺的關(guān)于冰雪運(yùn)動進(jìn)校園的相關(guān)政策時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)情細(xì)化完善政策內(nèi)容，將國家出臺的大方向的政策引領(lǐng)變成適合于自身建設(shè)發(fā)展的政策，因地制宜的開展冰雪運(yùn)動。（2）制定評價(jià)體系，細(xì)化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。政策推行后，制定相應(yīng)的評價(jià)體系，依據(jù)執(zhí)行力度、執(zhí)行效果進(jìn)行評價(jià)，對于做的好的單位給予相應(yīng)的精神和物質(zhì)獎勵。（3）加強(qiáng)監(jiān)督力度，從冰雪運(yùn)動進(jìn)校園政策的執(zhí)行、到師資隊(duì)伍的建設(shè)、課程的開展、場地設(shè)備、安全防護(hù)措施等入手加以監(jiān)管，對執(zhí)行過程中存在的偏差及時糾正，確保大方向無差錯。（4）以點(diǎn)及面，對于教育部選拔出的冰雪運(yùn)動示范學(xué)校和特色學(xué)校進(jìn)行相應(yīng)的政策傾斜，由冰雪運(yùn)動特色校和示范校幫助扶持開展冰雪運(yùn)動困難的學(xué)校。

3.2 學(xué)校：因地制宜開展特色冰雪運(yùn)動

我國東北地區(qū)冰雪運(yùn)動發(fā)展具有先天的氣候、地理環(huán)境條件，群眾基礎(chǔ)好，但是冬季時間和冰面場地空間有限，如何使冰雪運(yùn)動不再變成冬季的獨(dú)有運(yùn)動、東北地區(qū)運(yùn)動，就要因地制宜的在學(xué)校開展冰雪運(yùn)動?？梢詮囊韵聨讉€方面入手：（1）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，一直強(qiáng)而有力的師資隊(duì)伍就好比行軍打仗的主力軍，只有師資隊(duì)伍抓上去，成績才能抓上去。選派一批優(yōu)秀的教師外出學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)技能以及核心素養(yǎng)，南方以及中部地區(qū)的學(xué)?？紤]在經(jīng)費(fèi)支持的情況下到東北地區(qū)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，加深對冰雪運(yùn)動文化的理解，強(qiáng)化對技術(shù)動作的掌握，促進(jìn)因地制宜開展冰雪運(yùn)動的創(chuàng)新。（2）加強(qiáng)校園冰雪運(yùn)動文化建設(shè)。在校園內(nèi)設(shè)置關(guān)于冰雪運(yùn)動項(xiàng)目的文化展板；利用廣播站等普及冰雪知識；開展冰雪運(yùn)動主題音樂會；冰雪運(yùn)動主題畫展；定期組織如：“學(xué)生與冰雪運(yùn)動的故事”“學(xué)生分享學(xué)習(xí)冰雪運(yùn)動的心得感悟”等與冰雪運(yùn)動有關(guān)的主題班會；鼓勵學(xué)生收集優(yōu)秀的冰雪運(yùn)動項(xiàng)目運(yùn)動員的事跡，學(xué)習(xí)運(yùn)動員為國爭光、頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)向上的精神等。使學(xué)生在冰雪運(yùn)動項(xiàng)目文化學(xué)習(xí)中感悟體育精神，強(qiáng)化愛國情懷，提升文化素養(yǎng)。（3）采取新技術(shù)、新手段，打破常規(guī)因地制宜的開展冰雪運(yùn)動，對于冰雪較少、氣候達(dá)不到條件的地區(qū)，可建設(shè)室內(nèi)場地，以人工制冰、制雪的方式讓學(xué)生能夠切實(shí)的體驗(yàn)到冰雪運(yùn)動。在經(jīng)費(fèi)、場地、技術(shù)條件有限的學(xué)校，可開展旱地冰球、旱冰、輪轉(zhuǎn)滑冰等項(xiàng)目。結(jié)合模擬VR、模擬滑雪體驗(yàn)器等，使學(xué)生感受冰雪運(yùn)動項(xiàng)目。如：廣州的某小學(xué)就采用直排輪滑的方式開展冰球項(xiàng)目并建立輪滑冰球隊(duì)（4）定期開展有關(guān)冰雪運(yùn)動主題的活動，可采用多種形式、多種方式進(jìn)行，如冰雪運(yùn)動項(xiàng)目運(yùn)動會、冰雪運(yùn)動項(xiàng)目攝影比賽、冰雪運(yùn)動項(xiàng)目文藝創(chuàng)作等，學(xué)生根據(jù)個人特長，選擇不同的參與形式表達(dá)對冰雪運(yùn)動的理解，提升學(xué)生對冰雪運(yùn)動的興趣及參與感。

3.3 家庭：家校共育，加強(qiáng)對冰雪運(yùn)動的引導(dǎo)

家庭作為學(xué)生受教育的啟蒙地，也是學(xué)生受教育的堅(jiān)強(qiáng)的后盾，在發(fā)展冰雪運(yùn)動促進(jìn)冰雪運(yùn)動進(jìn)校園中起著關(guān)鍵的作用，家庭在冰雪運(yùn)動發(fā)展中的作用主要有以下三點(diǎn)。（1）家長作為觀念的引導(dǎo)者與經(jīng)濟(jì)方面的支持者，對于冰雪運(yùn)動的重視度直接會影響到青少年對于冰雪運(yùn)動的接受程度，學(xué)校要做到及時的與家長溝通，向家長科普冰雪運(yùn)動文化，從能夠加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅品格，促進(jìn)學(xué)生多樣化發(fā)展入手強(qiáng)化家長對冰雪運(yùn)動的認(rèn)識與接受度。（2）應(yīng)建立學(xué)校與家庭的友好聯(lián)系，采用家校聯(lián)合的方式推進(jìn)冰雪運(yùn)動進(jìn)校園。學(xué)?？梢蚤_展以家庭為單位的冰雪運(yùn)動比賽，邀請家長參與冰雪運(yùn)動文化展等，使家長能夠切實(shí)的感受冰雪運(yùn)動魅力。（3）及時的將國家下達(dá)的文件及政策傳達(dá)給家長，引起家長對于冰雪運(yùn)動的重視，使家長能夠深入到冰雪運(yùn)動的實(shí)踐中來，以身作則的帶動青少年深入到冰雪運(yùn)動中去，發(fā)揮出家長的引導(dǎo)與示范作用。

3.4 社會：開創(chuàng)冰雪運(yùn)動有利環(huán)境

冰雪運(yùn)動的建設(shè)單靠政府投入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要社會共同努力，開創(chuàng)冰雪運(yùn)動有利條件，推進(jìn)冰雪運(yùn)動進(jìn)校園得到更好的開展。（1）建設(shè)冰雪運(yùn)動主題公園，營造冰雪運(yùn)動文化氛圍。（2）組織社會冰雪運(yùn)動愛好者、冰雪運(yùn)動技能突出者，建立冰雪運(yùn)動協(xié)會，定期開展以冰雪運(yùn)動為主題的公益活動，由冰雪運(yùn)動專業(yè)教練員進(jìn)行現(xiàn)場講解與教學(xué)，邀請各個家庭的家長與學(xué)生參與冰雪運(yùn)動，切實(shí)了解我國冰雪運(yùn)動的發(fā)展情況，激發(fā)家長學(xué)生的責(zé)任感與共鳴感，加入到推廣冰雪運(yùn)動的行列中來。（3）在社區(qū)文化墻中設(shè)置以冰雪運(yùn)動為主題的畫報(bào)、文字介紹、優(yōu)秀運(yùn)動員事跡等宣傳冰雪運(yùn)動文化。（4）定期組織以家庭為單位的冰雪運(yùn)動交流會、友誼賽，以賽會友促進(jìn)冰雪運(yùn)動的發(fā)展。

3.5 企業(yè)：校企聯(lián)動，提供支持

目前冰雪運(yùn)動難以在學(xué)校開展的原因主要為現(xiàn)有的體育教師所學(xué)專業(yè)多為廣義的體育教學(xué)，所掌握的技能也主要為籃球、足球、田徑這種傳統(tǒng)的體育課項(xiàng)目，對于冰雪運(yùn)動難以勝任。教育局統(tǒng)一招聘的教師又難以滿足學(xué)校個性化的發(fā)展，學(xué)?，F(xiàn)有的條件又吸引不到符合條件的老師。因此促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)聯(lián)動合作，共享資源、共享經(jīng)濟(jì)?？捎行七M(jìn)冰雪運(yùn)動進(jìn)校園。（1）學(xué)校與企業(yè)合作，引進(jìn)具有專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能突出的冰雪運(yùn)動教練員作為技術(shù)指導(dǎo)員對在校學(xué)生提供技術(shù)指導(dǎo)。（2）聯(lián)系學(xué)校開展第二課堂，為學(xué)校提供場地和設(shè)備支持，彌補(bǔ)因場地資金等問題在校園內(nèi)難以推進(jìn)冰雪運(yùn)動項(xiàng)目等問題。企業(yè)方面可以在學(xué)校開設(shè)的第二課堂中，確定意向?qū)W生，提供有償服務(wù)的課外興趣培訓(xùn)班。（3）加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，組織體育教師到企業(yè)中進(jìn)行關(guān)于冰雪運(yùn)動項(xiàng)目的培訓(xùn)，接受專業(yè)技能的指導(dǎo)，彌補(bǔ)體育教師在冰雪運(yùn)動教學(xué)方面的短板。

4 結(jié)語

冬奧會這場盛大的賽事為我國校園冰雪運(yùn)動迎來了發(fā)展黃金期，使得冰雪體育活動相關(guān)知識得到了普及，參與冰雪運(yùn)動總?cè)藬?shù)也達(dá)到了歷史高峰和預(yù)期值。在后冬奧時期，冰雪運(yùn)動進(jìn)校園這一重要舉措一方面可以提高各地體育教師冰雪方面培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，豐富體育課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。另一方面可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，滿足中小學(xué)生冰雪運(yùn)動需求，以小家?guī)哟蠹?，使冰雪運(yùn)動進(jìn)校園更好更快更有效的推行與發(fā)展。

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（作者單位：1.哈爾濱體育學(xué)院；2.湖南大學(xué)）