基于課程思政的播音主持課程優(yōu)化方式研究
——以《電視節(jié)目播音主持》為例

周 洋

（重慶對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院）

一、引言

隨著信息時代的不斷發(fā)展，以電視節(jié)目為代表的傳媒領(lǐng)域得到了較快的發(fā)展[1]，電視節(jié)目成為了老少皆宜的一種文化娛樂活動，廣泛影響著觀看者的業(yè)余生活，而電視節(jié)目往往需要播音主持相關(guān)從業(yè)人員進(jìn)行節(jié)目的介紹引導(dǎo)和串聯(lián)，因此，播音主持專業(yè)和課程在近年來得到了較為明顯的發(fā)展[2]。由于播音主持專業(yè)是培養(yǎng)電視節(jié)目傳播者與接受者之間聯(lián)系的“人物化”橋梁[3]，因此，對于播音主持從業(yè)人員的各方面要求都極高[4]，不僅要求播音主持行業(yè)從業(yè)人員有較高的專業(yè)綜合素養(yǎng)、隨機(jī)應(yīng)變能力，還要有符合當(dāng)前社會主流思想的行為舉止[5]，播音主持專業(yè)相關(guān)課程在近年來朝著科學(xué)化的方向發(fā)展[6]，不少學(xué)者對其進(jìn)行了深入和廣泛的分析[7]，取得了大量研究成果[8]，例如，韓琦等[3]認(rèn)為《電視播音主持藝術(shù)》課程思政要明確人才培養(yǎng)的德育目標(biāo)，結(jié)合課程自身特性挖掘思政元素，在專業(yè)教學(xué)中融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和社會主義核心價(jià)值觀等思政要點(diǎn)，切實(shí)提升高等學(xué)校課程思政建設(shè)質(zhì)量和水平。許芫顏[6]分析了長江師范學(xué)院《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》課程教學(xué)中存在的課程育人功能體現(xiàn)不全、教學(xué)模式過于傳統(tǒng)、課程評價(jià)體系缺乏、考核形式單一等問題，提出應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“學(xué)做合一，知行統(tǒng)一”的原則，根據(jù)課程的特點(diǎn)和目標(biāo)，探索既不失專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，又能迎合新形勢下“以學(xué)為中心”教學(xué)理念的教育模式，在課程教學(xué)中真正做到以人為本、以學(xué)生為主體，從傳統(tǒng)的封閉式教育格局過渡到智媒視閾下的新型教育。

現(xiàn)有的研究往往是從播音主持的專業(yè)方向上進(jìn)行的，很少有從課程出發(fā)進(jìn)行課程思政的優(yōu)化研究。本文基于課程思政的發(fā)展特點(diǎn)，以《電視節(jié)目播音主持》為例，研究播音主持課程的優(yōu)化方式，為播音主持專業(yè)和相關(guān)課程的發(fā)展提供參考思路。

二、課程思政對于播音主持課程的意義

課程思政在近年來在各個高校都得到了較為快速的發(fā)展。播音主持課程思政不僅是對于課程的綜合提升，也是對于專業(yè)綜合要求的提升，具有以下重要意義：

（一）順應(yīng)新形勢下高等教育的新要求

全國高校思想政治工作會議上[9]，習(xí)近平總書記提出了要在教學(xué)中著力提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“四個正確認(rèn)識”。播音主持專業(yè)作為傳媒領(lǐng)域的重要專業(yè)之一，專業(yè)的發(fā)展影響著傳媒領(lǐng)域的發(fā)展，能否為受眾帶來有價(jià)值和意義的節(jié)目，因此，播音主持的課程必須順應(yīng)新形勢下高等教育的新要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中認(rèn)識到如何用正確的思維和方法來分析學(xué)習(xí)和生活中的問題，能夠順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，領(lǐng)會作為學(xué)生在接受教育的過程中所應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，也能使教師認(rèn)識到新形勢下高等教育對于課程發(fā)展的要求。播音主持專業(yè)的課程建設(shè)必須符合社會主義新時代價(jià)值觀，尤其是當(dāng)前國際社會形勢復(fù)雜多變，播音主持課程只有牢牢抓住我國對于高等教育的思想政治要求，才能夠真正實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展，培育出具有新時代特點(diǎn)的愛黨、愛國人才。

（二）使課程與思想政治理論形成協(xié)同育人效應(yīng)

播音主持課程的發(fā)展不是獨(dú)立于學(xué)生的教育體系和教育內(nèi)容的。當(dāng)前，在我國各大高校都開展三全育人為代表的教育教學(xué)工作的背景下，思想政治理論已經(jīng)成為高校重要的育人路徑，思想政治教育已經(jīng)成為高校對于學(xué)生必不可少的重要教育內(nèi)容。因此，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到播音主持課程與思想政治理論的共通性，爭取使課程與思想政治理論形成協(xié)同育人效應(yīng)，這有利于二者形成聯(lián)動。在課程思政的發(fā)展過程中，一方面提高課程的有用性，另一方面提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，從而能夠保證學(xué)生在綜合素質(zhì)上的全面發(fā)展。值得注意的是，思想政治理論是高校教育過程中具有核心地位的教育理論，要把握好播音主持課程與思想政治理論之間的互聯(lián)互動關(guān)系，在專業(yè)能力上，以播音主持課程的內(nèi)容為基礎(chǔ)，在綜合能力上，使學(xué)生能夠在正確的思想政治觀念下合理發(fā)揮自身的專業(yè)能力，從而保證課程思政高質(zhì)量的發(fā)展。

（三）提升課程的教學(xué)效果

課程思政是一項(xiàng)新穎的教育教學(xué)方式，對于播音主持的相關(guān)課程而言，有的課程往往較為枯燥，難以吸引學(xué)生，也難以達(dá)到課程預(yù)定的目標(biāo)，而通過課程思政，能夠?qū)崿F(xiàn)播音主持課程的有機(jī)發(fā)展，使播音主持課程結(jié)合思想政治觀念、事例或其他元素融合發(fā)展，從而拓寬播音主持課程的教學(xué)范圍，使學(xué)生能夠在播音主持課程中認(rèn)識、分析相關(guān)的思想政治元素，保證學(xué)生不會因?yàn)檩^為枯燥的理論學(xué)習(xí)而導(dǎo)致心不在焉的情況，使得播音主持課程能夠?yàn)閷W(xué)生深刻接受，從而提高播音主持課程的教學(xué)效果。

三、課程思政視角下播音主持專業(yè)的發(fā)展目標(biāo)

在課程思政的視角下，播音主持課程的發(fā)展需要規(guī)劃較好的發(fā)展目標(biāo)，推動播音主持課程朝著發(fā)展目標(biāo)有節(jié)奏、有體系地綜合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課程思政的良好運(yùn)行。

（一）培養(yǎng)思想政治信念堅(jiān)定的社會主義擁護(hù)者

播音主持專業(yè)從業(yè)人員作為以電視節(jié)目為代表的傳媒表現(xiàn)者，是傳播領(lǐng)域重要的形象代言人，因此播音主持的課程發(fā)展目標(biāo)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)信念堅(jiān)定的社會主義擁護(hù)者為核心理念，將思想政治要素放在課程發(fā)展的首要地位，在課程思政的實(shí)踐過程中，不但能夠加強(qiáng)播音主持專業(yè)的學(xué)生從思想上對于社會主義的正確認(rèn)識和擁護(hù)，也能夠使播音主持課程的施加者，即教師認(rèn)識到教育教學(xué)的重要性，能夠使師生認(rèn)識到思想政治信念對于個人、社會和國家的重要作用，推動師生向同一目標(biāo)不斷前進(jìn)，從而推動社會主義人才建設(shè)上一個新的臺階。

（二）傳承播音主持行業(yè)的紅色精神

播音主持行業(yè)歷來就有著紅色基因，蘊(yùn)含紅色精神，例如，許多重要事件中都有著播音主持行業(yè)從業(yè)人員的身影，需要播音主持行業(yè)的從業(yè)人員對于紅色事件有著較為深刻的理解和認(rèn)識，同時參與到這些紅色事件之中。因此，播音主持專業(yè)應(yīng)當(dāng)在課程思政的路徑下，傳承播音主持行業(yè)的紅色精神，促進(jìn)播音主持專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中接觸、認(rèn)識紅色精神，將紅色精神發(fā)揚(yáng)到自身的學(xué)習(xí)、工作和生活中，使學(xué)生在就業(yè)以后能夠傳承播音主持行業(yè)的紅色內(nèi)涵，將行業(yè)的發(fā)展與黨和國家的命運(yùn)聯(lián)系起來，做時代的接班人。

（三）改善播音主持專業(yè)教師的教學(xué)效果

播音主持專業(yè)的教師隊(duì)伍較為龐大，但是對于播音主持課程的教學(xué)效果卻不盡相同，主要原因是由于播音主持課程是一項(xiàng)交流和傳播領(lǐng)域的學(xué)科，因此，播音主持課程的發(fā)展從課程思政的角度出發(fā)能夠?qū)崿F(xiàn)播音主持專業(yè)方法和思路的結(jié)合，思想政治理念中的方法和思路能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)能力和高等教育培養(yǎng)核心目標(biāo)的融合，從而給教師帶來不一樣的教學(xué)思路、教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)改革，改善播音主持專業(yè)教師的教學(xué)效果，尤其是播音主持課程的教學(xué)效果，要想跟上時代的步伐，就必須在不斷發(fā)展的過程中隨時保持對其最新理論和最新方法的更新，在實(shí)際案例中總結(jié)播音主持課程思政的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而能夠使專業(yè)教師在教學(xué)反思中認(rèn)識課程思政的重要性，不斷增強(qiáng)課程思政的時代性。

（四）增強(qiáng)播音主持專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

高等教育由于其教育理念和實(shí)現(xiàn)路徑與中學(xué)教育有著較為明顯的區(qū)別，因此，國內(nèi)各個高等院校的學(xué)生在課程學(xué)習(xí)時往往較為懈怠，播音主持專業(yè)的學(xué)生也一樣，在播音主持課程中加入課程思政之后，能夠有效地豐富課程的教學(xué)元素、教學(xué)路徑，提升播音主持專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到與枯燥的理論學(xué)習(xí)不一樣的課程內(nèi)容和理念，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往又與學(xué)習(xí)效果息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)效果改善之后，播音主持專業(yè)的學(xué)生才有更好的市場就業(yè)前景，保證不被社會所淘汰。

四、《電視節(jié)目播音主持》課程思政實(shí)現(xiàn)路徑

重慶對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院《電視節(jié)目播音主持》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)總結(jié)了多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過與課程思政的融合，在理論和實(shí)踐并行的路徑下實(shí)現(xiàn)《電視節(jié)目播音主持》課程思政，優(yōu)化了課程的實(shí)施方法，取得了較為良好的效果。

（一）強(qiáng)化以立德樹人為本的課程建設(shè)思路

對于課程思政而言，無論是哪個專業(yè)、哪個課程，都必須認(rèn)清其本質(zhì)要求，認(rèn)清課程仍然是一種教育形式，與普通、常規(guī)的教育相比，更多的是強(qiáng)化以立德樹人為本的目標(biāo)，而在立德樹人的過程中，立什么樣的德、做什么樣的人都在黨和國家的教育方針以及立德樹人的相關(guān)研究中有著較為明確的體現(xiàn)，將德育作為人育的首要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，即先育德再育人，德育以思想政治教育為實(shí)現(xiàn)過程，人育則是在思想政治教育的基礎(chǔ)上，通過以專業(yè)能力為代表的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)個人、社會和國家的追求目標(biāo)，對于《電視節(jié)目播音主持》而言，其課程思政的實(shí)現(xiàn)仍然不能脫離立德樹人的基本要求，必須牢牢抓住對于學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在課程建設(shè)過程之中，樹立成為中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班的人生目標(biāo)。

（二）突出課程思政中的協(xié)同育人理念

在《電視節(jié)目播音主持》課程思政實(shí)施中，必須加強(qiáng)課程思政中不同元素的歸納、融合和統(tǒng)一。首先，應(yīng)當(dāng)認(rèn)清思想政治元素對于《電視節(jié)目播音主持》課程的影響效果。其次，尋找并發(fā)現(xiàn)《電視節(jié)目播音主持》課程教學(xué)過程之中所能接觸到的思想政治教育元素，對兩種教育教學(xué)元素統(tǒng)一分析之后，認(rèn)清二者存在的統(tǒng)一性，并尋求二者結(jié)合的重點(diǎn)和難點(diǎn)，抓住主要矛盾，找到思政引領(lǐng)下如何將專業(yè)教育和思想政治教育協(xié)同發(fā)展和實(shí)現(xiàn)的路徑。例如，課程思政實(shí)施中，多從思想政治教育路線出發(fā)，將思政教育的相關(guān)方法運(yùn)用于教學(xué)過程中，同時在課程教學(xué)過程中，將播音主持的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)案例融入思想政治教育相關(guān)的背景、事跡或是場景中來，從而實(shí)現(xiàn)生動活潑的協(xié)同育人理念。

（三）創(chuàng)新電視節(jié)目播音主持中的專業(yè)實(shí)踐

電視節(jié)目播音主持的過程中，往往會有更多的機(jī)會接觸到思想政治元素，因此可以從《電視節(jié)目播音主持》課程思政出發(fā)，將專業(yè)實(shí)踐深入融合到課程思政的具體內(nèi)容中。例如，通過對于大量經(jīng)典的思想政治宣傳片如《大國崛起》《超級工程》《我們這五年》等電視紀(jì)錄片進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐模擬，完成思政元素的滲透融合。實(shí)際上，無論是播音、現(xiàn)場報(bào)道、紀(jì)錄片解說、主持，任何一個教學(xué)模塊都能與思想政治元素掛鉤，使學(xué)生在課程思政的專業(yè)實(shí)踐中形成正確的思想認(rèn)識。但是值得注意的是，必須在專業(yè)實(shí)踐的過程中加強(qiáng)創(chuàng)新，使學(xué)生能夠有更大的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)動力，用輕松活潑的方式實(shí)現(xiàn)對于思政綜合元素的有效表達(dá)。

（四）形成立體多元的電視節(jié)目播音主持教學(xué)形式

《電視節(jié)目播音主持》課程教學(xué)本身就是傳媒領(lǐng)域一項(xiàng)較為新穎的方式，其對于學(xué)生溝通和表達(dá)的生動性培養(yǎng)關(guān)系到課程教學(xué)的效果，同時，由于課程思政中的思想政治元素往往不能從枯燥乏味的理論中出發(fā)，因此應(yīng)當(dāng)形成立體多元的電視節(jié)目播音主持教學(xué)形式，多從實(shí)際案例出發(fā)，一方面，能夠加強(qiáng)學(xué)生對于實(shí)踐能力的掌握，另一方面，也能夠使學(xué)生在潛移默化中加深對于思想政治教育的接受程度，從而實(shí)現(xiàn)顯影結(jié)合的培養(yǎng)過程。

五、結(jié)語

在傳媒領(lǐng)域不斷發(fā)展的背景下，播音主持課程的優(yōu)化對于專業(yè)的發(fā)展有著重要意義。課程思政對于播音主持課程影響深遠(yuǎn)，是順應(yīng)新形勢下高等教育的新要求、使課程與思想政治理論形成協(xié)同育人效應(yīng)、提升課程教學(xué)效果的重要路徑，必須以培養(yǎng)信念堅(jiān)定的社會主義擁護(hù)者、傳承播音主持行業(yè)紅色精神、改善播音主持專業(yè)教學(xué)效果以及提高播音主持專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動力為課程思政的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，強(qiáng)化以立德樹人為本的課程建設(shè)思路，突出課程思政中的協(xié)同育人理念，創(chuàng)新專業(yè)實(shí)踐，形成立體多元的教學(xué)形式，使課程思政真正服務(wù)專業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

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重慶對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院（Chongqing College of International Business and Economics），位于重慶市合川區(qū)，是經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的全日制民辦普通本科高等學(xué)校。

學(xué)院前身為2002年5月29日建立的民辦二級學(xué)院“重慶師范學(xué)院海萊學(xué)院“。2003年4月18日，更名為“重慶師范大學(xué)海萊學(xué)院”，同年由教育部確認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院，同時再次更名為“重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院”。2020年12月，教育部正式批復(fù)，同意重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)更名為重慶對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院。

截至2020年12月，學(xué)校有合川與銅梁兩個校區(qū)，占地831.6畝，校舍建筑面積約28.8萬平方米，教學(xué)、科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值8670萬元；12個二級學(xué)院（系、部），有本科專業(yè)42個，?？茖I(yè)4個；有專任教師821人，外聘教師204人，全日制在校生19839人，其中普本科生18433人。

截至2020年12月，學(xué)校設(shè)有12個二級學(xué)院（系、部），有本科專業(yè)42個，?？茖I(yè)4個，涉及7個學(xué)科門類、22個專業(yè)大類。