大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)為鄉(xiāng)村振興助力的實(shí)踐探索*

李方 郜家杰

（長(zhǎng)垣烹飪職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的帶動(dòng)下，各個(gè)鄉(xiāng)村在發(fā)生變化，大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)理念也在發(fā)生變化。目前，大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，遭遇的問(wèn)題主要有：“缺乏合適的工作崗位”“缺乏相關(guān)部門(mén)就業(yè)指導(dǎo)”“缺乏生活層面的關(guān)懷”等。解決這些問(wèn)題的過(guò)程，其實(shí)是進(jìn)一步推動(dòng)鄉(xiāng)村振興工作的過(guò)程。對(duì)于相關(guān)部門(mén)來(lái)說(shuō)，要密切關(guān)注大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象，提供及時(shí)、有效的幫助，支持大學(xué)生群體返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，與大學(xué)生群體一起努力，共同建設(shè)美麗新農(nóng)村，共同鞏固鄉(xiāng)村振興在各個(gè)階段的成果。

一、鄉(xiāng)村振興背景介紹

在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中，“鄉(xiāng)村振興”是重要舉措，被稱(chēng)之為“戰(zhàn)略性任務(wù)”。關(guān)于鄉(xiāng)村振興工作的具體部署，中央農(nóng)村工作會(huì)議提出“三步走計(jì)劃”。具體來(lái)說(shuō)：第一步，截至2020年，各個(gè)地區(qū)的鄉(xiāng)村振興工作要從摸索階段，進(jìn)入適應(yīng)階段、成熟階段，相關(guān)工作制度、工作流程，要具體化、規(guī)范化；第二步，截至2035年，各個(gè)部門(mén)要關(guān)注鄉(xiāng)村振興工作成果，評(píng)估各項(xiàng)工作的有效性，朝著農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化方向繼續(xù)努力[1]，致力于改善農(nóng)村面貌、農(nóng)民生活；第三步，截至2050年，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要滲透到各個(gè)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)“全面滲透”，打造美麗鄉(xiāng)村、現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，讓農(nóng)民群眾真正富起來(lái)。

隨著鄉(xiāng)村振興工作不斷推進(jìn)，鄉(xiāng)村地區(qū)民眾和企業(yè)感受到實(shí)實(shí)在在的變化。具體表現(xiàn)在：第一，政策更親民。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的支持下，想要自主創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民，可以通過(guò)國(guó)家利民政策，申請(qǐng)銀行貸款，獲得充足的創(chuàng)業(yè)資金。除此之外，想要進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)銷(xiāo)售的農(nóng)民，可以在鄉(xiāng)政府、鄉(xiāng)宣傳部的支持下，深入學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搭建自己的電商平臺(tái)，以新模式進(jìn)行銷(xiāo)售，擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)收入。第二，基礎(chǔ)設(shè)施更完善。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的帶動(dòng)下，各鄉(xiāng)村地區(qū)更加重視公共環(huán)境、公共服務(wù)，將想方設(shè)法地改善公共基礎(chǔ)設(shè)施，比如說(shuō)，通過(guò)“加大投入”“定期維檢”等方式，解決“數(shù)量不足”“質(zhì)量落后”“安全系數(shù)低”等問(wèn)題，逐步完善鄉(xiāng)村地區(qū)公共基礎(chǔ)設(shè)施布局。而且，各鄉(xiāng)村地區(qū)還會(huì)“因地制宜”，打造一些特色化公共基礎(chǔ)設(shè)施，帶給當(dāng)?shù)厝怂囆g(shù)體驗(yàn)、文化享受，同時(shí)，吸引大批外來(lái)游客，讓美麗鄉(xiāng)村的自然、人文、經(jīng)濟(jì)等，得到更多人認(rèn)可、支持。第三，發(fā)展機(jī)會(huì)更多。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，隨著鄉(xiāng)村振興工作的深化，開(kāi)始出現(xiàn)一批新型鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，當(dāng)?shù)卮迕癫辉贋榫蜆I(yè)而苦惱，也不再心無(wú)所依，盲目地奔赴大城市[2]。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，企業(yè)可以走出一些現(xiàn)實(shí)困境，獲得更多資源支持、政策支持，將發(fā)展重心放在“對(duì)外版塊”“融合版塊”，不斷優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部運(yùn)營(yíng)。

近年來(lái)，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的影響下，每一年返鄉(xiāng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生越來(lái)越多。深入分析鄉(xiāng)村振興與大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)之間的聯(lián)系，是對(duì)鄉(xiāng)村振興事業(yè)的關(guān)注，是對(duì)大學(xué)生個(gè)人發(fā)展問(wèn)題的關(guān)注，具有重要現(xiàn)實(shí)意義[3]。

二、大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)對(duì)鄉(xiāng)村振興的影響

（一）滿(mǎn)足鄉(xiāng)村企業(yè)用人需求

在鄉(xiāng)村振興背景下，一批又一批新型鄉(xiāng)村企業(yè)逐漸崛起，開(kāi)始需要大量就業(yè)人員。大學(xué)生返鄉(xiāng)之后，可以進(jìn)入這些新型鄉(xiāng)村企業(yè)，參與一線工作，保障企業(yè)內(nèi)部運(yùn)營(yíng)、管理，滿(mǎn)足鄉(xiāng)村企業(yè)用人需求。除此之外，隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略不斷深化，以信息化技術(shù)為核心的鄉(xiāng)村企業(yè)越來(lái)越多。這些企業(yè)在“運(yùn)營(yíng)”“推廣”“售后”等多個(gè)環(huán)節(jié)，都面臨信息化改革問(wèn)題，迫切需要優(yōu)秀的信息化技術(shù)人才。如果僅僅依賴(lài)本地村民，很難搭建一支強(qiáng)大的“信息化技術(shù)團(tuán)隊(duì)”[4]。大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)之后，可以帶來(lái)新技術(shù)和新活力，解決鄉(xiāng)村企業(yè)“招人難”“用人難”問(wèn)題，快速構(gòu)建一個(gè)個(gè)專(zhuān)業(yè)化工作團(tuán)隊(duì)。

（二）轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)村群眾認(rèn)知理念

大學(xué)生群體進(jìn)入鄉(xiāng)村地區(qū)之后，可以從多個(gè)方面，影響當(dāng)?shù)卮迕竦恼J(rèn)知理念。具體來(lái)說(shuō)：一方面，對(duì)生產(chǎn)方式的影響。大學(xué)生群體懂科技、敢創(chuàng)新，將從“科技創(chuàng)新”視角出發(fā)，鼓勵(lì)村民使用新工具、新技術(shù)，積極改革傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式。受到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的影響，許多村民并非不想創(chuàng)新，只是缺乏正確引導(dǎo)，大學(xué)生群體的引導(dǎo)，非常及時(shí)，有利于村民開(kāi)辟創(chuàng)新之路，實(shí)現(xiàn)科技致富夢(mèng)想；另一方面，對(duì)營(yíng)銷(xiāo)方式的影響。在部分鄉(xiāng)村地區(qū)，有些村民擁有優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的綠色農(nóng)產(chǎn)品，但不懂得如何營(yíng)銷(xiāo)，營(yíng)銷(xiāo)觀念比較落后[5]。大學(xué)生群體的到來(lái)，可以傳播新興的營(yíng)銷(xiāo)理念，指導(dǎo)村民多渠道、全方面地推廣綠色農(nóng)產(chǎn)品，避免優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品“走不出去”“賣(mài)不出去”等現(xiàn)象。

（三）帶動(dòng)鄉(xiāng)村地區(qū)創(chuàng)業(yè)氛圍

眾多大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，可以形成一種積極的感染力，帶動(dòng)鄉(xiāng)村地區(qū)的創(chuàng)業(yè)氛圍。比如說(shuō)，通過(guò)大學(xué)生群體設(shè)置的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，各地村民開(kāi)始理解什么是“自主創(chuàng)業(yè)”，以及自主創(chuàng)業(yè)的具體路徑、具體流程，對(duì)個(gè)人創(chuàng)業(yè)更加有信心。帶著這種信心，村民可以結(jié)合家庭資源、鄉(xiāng)村資源，開(kāi)啟具有一定競(jìng)爭(zhēng)力的特色創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，擴(kuò)大家庭經(jīng)濟(jì)收入，支持鄉(xiāng)村振興事業(yè)[6]。而且，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，不同的項(xiàng)目，往往需要不同的主體，大學(xué)生也需要尋求志同道合的伙伴。村民可以根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)，選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，與大學(xué)生建立一種友好、正規(guī)的合作關(guān)系，共同追求創(chuàng)業(yè)理想。總體來(lái)說(shuō)，無(wú)論是“村民自主創(chuàng)業(yè)”，還是“村民與大學(xué)生聯(lián)合創(chuàng)業(yè)”，都屬于一種積極的創(chuàng)業(yè)方式，有利于鄉(xiāng)村地區(qū)打破沉悶，形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

三、大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)中遇到的典型問(wèn)題

（一）缺乏合適的工作崗位

當(dāng)前，有些大學(xué)生返鄉(xiāng)之后，高漲的工作熱情很快被現(xiàn)實(shí)澆滅。比如說(shuō)，受到工作崗位的限制，有些大學(xué)生只能從事不對(duì)口的工作，處于“將就工作”的狀態(tài)，難以將所學(xué)知識(shí)、所學(xué)技能表現(xiàn)出來(lái)，內(nèi)心比較失落，心理預(yù)期大大下降。這屬于一種人才資源浪費(fèi)，不利于發(fā)揮大學(xué)生群體在鄉(xiāng)村振興事業(yè)中的特殊優(yōu)勢(shì)。除此之外，有些大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)時(shí)，當(dāng)?shù)夭](méi)有做好相應(yīng)的接收工作、扶持工作，出現(xiàn)一種“不科學(xué)競(jìng)爭(zhēng)”的現(xiàn)象，許多大學(xué)生需要同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)工作崗位。在這個(gè)過(guò)程中，有些優(yōu)秀的大學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槊~問(wèn)題、幾率問(wèn)題，分配不到合適的工作崗位，最終只能被迫離開(kāi)鄉(xiāng)村地區(qū)[7]。其實(shí)，這些大學(xué)生并非能力不達(dá)標(biāo)，只是需要更多合適的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（二）缺乏相關(guān)部門(mén)就業(yè)指導(dǎo)

在大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，有些鄉(xiāng)村地區(qū)只注重“引進(jìn)”，不注重后續(xù)的“就業(yè)指導(dǎo)”。具體表現(xiàn)在：一方面，忽略對(duì)鄉(xiāng)村環(huán)境的介紹。大學(xué)生進(jìn)入鄉(xiāng)村地區(qū)，其實(shí)是進(jìn)入一個(gè)比較陌生的區(qū)域。尤其是從小生活在城市的大學(xué)生，可能很難理解鄉(xiāng)村與城市的本質(zhì)區(qū)別。如果相關(guān)部門(mén)不介紹鄉(xiāng)村環(huán)境，大學(xué)生可能需要花費(fèi)大量時(shí)間去適應(yīng)，去摸清鄉(xiāng)村工作環(huán)境；另一方面，忽略對(duì)鄉(xiāng)村民情的介紹。每一個(gè)鄉(xiāng)村地區(qū)都有特殊的民情，比如說(shuō)，“老年人居多”“留守兒童居多”“因病致貧家庭居多”……這些民情，關(guān)系到大學(xué)生認(rèn)知、判斷，關(guān)系到鄉(xiāng)村振興工作的部署。如果不對(duì)這些特殊民情進(jìn)行詳細(xì)介紹，大學(xué)生在開(kāi)展具體工作時(shí)，可能會(huì)處處碰壁，遭遇挫折。

（三）缺乏生活層面的關(guān)懷

進(jìn)入鄉(xiāng)村地區(qū)工作、創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生需要經(jīng)歷各方面考驗(yàn)。目前，有些鄉(xiāng)村地區(qū)對(duì)待大學(xué)生群體過(guò)于急躁，沒(méi)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，一心希望大學(xué)生群體快速適應(yīng)工作崗位，沒(méi)有考慮到大學(xué)生群體的生活需求。比如說(shuō)，大學(xué)生是否適應(yīng)鄉(xiāng)村居住環(huán)境、是否適應(yīng)鄉(xiāng)村就餐條件、是否適應(yīng)鄉(xiāng)村工作節(jié)奏……對(duì)這些問(wèn)題的忽視，可能會(huì)拉開(kāi)鄉(xiāng)村振興事業(yè)與大學(xué)生群體之間的距離，影響大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)心態(tài)。除此之外，有些鄉(xiāng)村地區(qū)不夠重視大學(xué)生心理變化、思想變化，當(dāng)大學(xué)生提出某項(xiàng)訴求，或者當(dāng)大學(xué)生想要轉(zhuǎn)崗時(shí)，相關(guān)部門(mén)并沒(méi)有耐心地了解情況，而是施加壓力、進(jìn)行說(shuō)教，提醒大學(xué)生要堅(jiān)持、要專(zhuān)注。雖然大學(xué)生進(jìn)入鄉(xiāng)村地區(qū)的初衷是就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，但生活層面的缺失，很容易打壓他們的熱情，導(dǎo)致職業(yè)信念不堅(jiān)定。

四、鄉(xiāng)村振興背景下扶持大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的有效措施

（一）設(shè)置合適的工作崗位

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，各鄉(xiāng)村地區(qū)要重視大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問(wèn)題。比如說(shuō)，相關(guān)部門(mén)可以建立“大學(xué)生返鄉(xiāng)工作崗位匹配機(jī)制”，將“大學(xué)生專(zhuān)業(yè)”“大學(xué)生特長(zhǎng)”“大學(xué)生意愿”等因素綜合在一起，為大學(xué)生安排合適的工作崗位，避免人才資源浪費(fèi)現(xiàn)象，避免“將就工作”的消極狀態(tài)。除此之外，相關(guān)部門(mén)還可以采取“大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)扶持措施”，支持大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一系列行動(dòng)。舉例來(lái)說(shuō)，如果大學(xué)生期望的工作崗位已滿(mǎn)員，相關(guān)部門(mén)可以向大學(xué)生推薦同類(lèi)型工作崗位，以“為大學(xué)生服務(wù)”“為鄉(xiāng)村振興事業(yè)儲(chǔ)備人才”為工作理念，及時(shí)處理優(yōu)秀大學(xué)生向外流失問(wèn)題，讓大學(xué)生步入鄉(xiāng)村之后，可以安心地留下、堅(jiān)定地奮斗。

（二）加強(qiáng)相關(guān)部門(mén)就業(yè)指導(dǎo)

針對(duì)大學(xué)生群體返鄉(xiāng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象，各鄉(xiāng)村地區(qū)要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。具體來(lái)說(shuō)：一方面，詳細(xì)介紹鄉(xiāng)村環(huán)境。大學(xué)生參與鄉(xiāng)村地區(qū)工作之后，相關(guān)部門(mén)可以立足鄉(xiāng)村環(huán)境，進(jìn)行“鄉(xiāng)村環(huán)境培訓(xùn)-大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”，詳細(xì)介紹鄉(xiāng)村地區(qū)的“地理?xiàng)l件”“氣候條件”“農(nóng)作物狀況”“生產(chǎn)力狀況”等，幫助大學(xué)生快速熟悉鄉(xiāng)村環(huán)境，科學(xué)、高效地開(kāi)展各項(xiàng)工作；另一方面，詳細(xì)介紹鄉(xiāng)村民情?？紤]到鄉(xiāng)村地區(qū)特殊的民情，相關(guān)部門(mén)要高度重視“鄉(xiāng)村民情走訪-大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”，帶領(lǐng)大學(xué)生深入村民家庭，了解村民的真實(shí)生活面貌，以及村民對(duì)鄉(xiāng)村振興工作的感受、建議。在這個(gè)過(guò)程中，大學(xué)生不僅可以了解民情、優(yōu)化工作方案，還可以與村民建立一定情感基礎(chǔ)。

（三）重視生活層面的關(guān)懷

鼓勵(lì)大學(xué)生返鄉(xiāng)工作，只是第一步，如何留住大學(xué)生，才是相關(guān)部門(mén)要持續(xù)關(guān)注的問(wèn)題。比如說(shuō)，大學(xué)生返鄉(xiāng)工作之后，相關(guān)部門(mén)可以定期開(kāi)展“對(duì)話大學(xué)生活動(dòng)”，聽(tīng)一聽(tīng)大學(xué)生在不同階段的工作體驗(yàn)、生活訴求，給予大學(xué)生更多生活層面的關(guān)懷。除此之外，相關(guān)部門(mén)還要重視大學(xué)生心理變化、思想變化，當(dāng)大學(xué)生提出某項(xiàng)訴求時(shí)，不能采取拖延、敷衍的態(tài)度。以“大學(xué)生家屬住所”為例，有些大學(xué)生剛工作時(shí)，還沒(méi)有組建自己的家庭，主要生活在集體宿舍里，工作一段時(shí)間之后，大學(xué)生可能已經(jīng)成立家庭，如果還是住在集體宿舍里，就會(huì)與家人分居。相關(guān)部門(mén)要關(guān)注這種變化，提供更合適的住所，避免大學(xué)生與家人長(zhǎng)時(shí)間分居，這也是對(duì)大學(xué)生就業(yè)的一種扶持。

五、鄉(xiāng)村振興背景下扶持大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的保障機(jī)制

（一）考核扶持工作

對(duì)大學(xué)生群體的就業(yè)扶持和創(chuàng)業(yè)扶持，是否真正落實(shí)到位？針對(duì)這一問(wèn)題，相關(guān)部門(mén)要展開(kāi)嚴(yán)格考核。從“就業(yè)扶持”的角度來(lái)分析，相關(guān)部門(mén)要立足大學(xué)生就業(yè)需求，關(guān)注大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)現(xiàn)狀，以及不同階段的發(fā)展情況，比如說(shuō)，“大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)率”“大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)體驗(yàn)”“大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)穩(wěn)定性”等。從“創(chuàng)業(yè)扶持”的角度來(lái)分析，相關(guān)部門(mén)要懂得換位思考，深刻理解大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的艱辛，以及高漲熱情。關(guān)于這方面工作的考核，主要涉及：“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)量”“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目質(zhì)量”“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響力”等。總體來(lái)說(shuō)，基于嚴(yán)格的考核機(jī)制，相關(guān)部門(mén)對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)，以及各種模式的創(chuàng)業(yè)，更加關(guān)注，支持力度也更大。

（二）建立激勵(lì)體系

無(wú)論是返鄉(xiāng)就業(yè)，還是返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，都是國(guó)家鄉(xiāng)村振興事業(yè)需要的力量，相關(guān)部門(mén)要善于通過(guò)激勵(lì)體系，給予大學(xué)生鼓勵(lì)。具體來(lái)說(shuō)：一方面，激勵(lì)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)。依據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源和經(jīng)費(fèi)，相關(guān)部門(mén)可以建立“大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)激勵(lì)獎(jiǎng)”，分階段召開(kāi)激勵(lì)大會(huì)，為大學(xué)生頒獎(jiǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，重點(diǎn)不是物質(zhì)回饋，而是從精神上，樹(shù)立榜樣，宣傳事跡，認(rèn)可大學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出，感謝大學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村振興事業(yè)的貢獻(xiàn)；另一方面，激勵(lì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，大學(xué)生群體迫切需要什么？這個(gè)問(wèn)題，可以納入鄉(xiāng)村振興激勵(lì)范疇。比如說(shuō)，相關(guān)部門(mén)可以制定“大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)激勵(lì)獎(jiǎng)”，通過(guò)發(fā)放“創(chuàng)業(yè)資金”“創(chuàng)業(yè)物料”，開(kāi)發(fā)大學(xué)生需要的“創(chuàng)業(yè)平臺(tái)”，鼓勵(lì)大學(xué)生自建創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，讓大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)之路，走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

（三）加大相關(guān)投入

加大相關(guān)投入，是為了更好地保障大學(xué)生返鄉(xiāng)工作、生活。從“工作層面”來(lái)說(shuō)，大學(xué)生進(jìn)入鄉(xiāng)村地區(qū)之后，相關(guān)部門(mén)為大學(xué)生設(shè)置合適的工作崗位、為大學(xué)生引入先進(jìn)的辦公器材、為大學(xué)生提供良好的辦公環(huán)境……這些工作的落實(shí)，離不開(kāi)經(jīng)費(fèi)的支持，相關(guān)部門(mén)不能過(guò)度壓縮這個(gè)環(huán)節(jié)的經(jīng)費(fèi)，要讓大學(xué)生工作順心、工作開(kāi)心。從“生活層面”來(lái)說(shuō)，大學(xué)生來(lái)到鄉(xiāng)村地區(qū)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，要有一顆穩(wěn)定生活的心，相關(guān)部門(mén)要積極修建宿舍、食堂，并改善大學(xué)生休息區(qū)、娛樂(lè)區(qū)，為大學(xué)生提供便捷的交通服務(wù)、醫(yī)療服務(wù)，讓大學(xué)生快速融入鄉(xiāng)村生活。在這個(gè)過(guò)程中，每一項(xiàng)改善性工作的落實(shí)，都需要經(jīng)費(fèi)支持。由此可見(jiàn)，支持大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，要安排好各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的支出，并儲(chǔ)備好充足的經(jīng)費(fèi)。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)是一種非常積極的現(xiàn)象，是一種值得鼓勵(lì)的現(xiàn)象，有利于加快國(guó)家鄉(xiāng)村振興整體進(jìn)程。為了更好地支持大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，相關(guān)部門(mén)要意識(shí)到問(wèn)題與不足，不斷優(yōu)化工作部署。具體來(lái)說(shuō)，相關(guān)部門(mén)要重視：（1）設(shè)置合適的工作崗位，不將就、不湊合，讓大學(xué)生找到適合自己的工作；（2）加強(qiáng)相關(guān)部門(mén)就業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生快速了解鄉(xiāng)村環(huán)境，不走彎路、不走偏路；（3）重視生活層面的關(guān)懷，理解大學(xué)生情感需求、心理需求，為大學(xué)生創(chuàng)造更溫馨的生活環(huán)境。