“網(wǎng)紅”文化對(duì)高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)措施

袁 祥

(遼寧師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 大連 116000)

高校思想政治工作關(guān)系培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人，以及為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本問(wèn)題。黨的十八大明確提出把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)了高校思想政治政治教育的重要性。隨著“網(wǎng)紅”文化的廣泛傳播，高校思想政治教育受到了一定的沖擊，直接影響高校思想政治教育對(duì)象的心理狀態(tài)，給高校思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)。如何在復(fù)雜的“網(wǎng)紅”文化中做好對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，如何創(chuàng)新思想政治教育方式與載體，如何運(yùn)用好“網(wǎng)紅”文化中的“榜樣”進(jìn)行教學(xué)，是當(dāng)前高校思想政治教育的重要任務(wù)。

1 “網(wǎng)紅”文化概況

1.1 “網(wǎng)紅”文化內(nèi)涵

“網(wǎng)紅”又稱“網(wǎng)絡(luò)紅人”，是指通過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表博文、圖片或段子等，在短時(shí)間內(nèi)得到極大曝光度而受到網(wǎng)民關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)用戶?！熬W(wǎng)紅”的目的就是迎合廣大網(wǎng)民的喜好，從而幫助自己增加熱度，獲取一定的名利。他們的爆紅主要是由于自身的某類特質(zhì)在網(wǎng)絡(luò)空間中被聚焦、放大，與網(wǎng)民的各種看客心理相契合，有意或無(wú)意間受到網(wǎng)民的追捧，從而成為“網(wǎng)絡(luò)紅人”。文化是相對(duì)于經(jīng)濟(jì)政治而言的人類全部精神活動(dòng)及其活動(dòng)產(chǎn)品?！熬W(wǎng)紅”文化是一種經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)紅人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)特別是社交媒體而傳遞出來(lái)的一種相對(duì)于經(jīng)濟(jì)政治而言的精神活動(dòng)及其活動(dòng)產(chǎn)品，主要以視頻或圖片的形式呈現(xiàn)出來(lái)。[1]“網(wǎng)紅”文化內(nèi)容紛繁復(fù)雜，糟粕與精華并存，當(dāng)前,“網(wǎng)紅”文化正以風(fēng)卷殘?jiān)浦畡?shì)成為填補(bǔ)青年精神世界的熱銷產(chǎn)品。

1.2 “網(wǎng)紅”文化特征

“網(wǎng)紅”文化是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，其獨(dú)特的發(fā)展機(jī)制和受利益驅(qū)使的本質(zhì)屬性，使得“網(wǎng)紅”文化呈現(xiàn)出一系列鮮明特征。

1.1.1 無(wú)意形成，傳播迅速

“網(wǎng)紅”文化大多是在無(wú)意間形成的，它的形成可能僅僅只是“網(wǎng)紅”的記錄日常生活的一條視頻，一條微博，一張圖片等，借助著互聯(lián)網(wǎng)的快車，其所傳達(dá)的價(jià)值觀可以迅速風(fēng)靡于整個(gè)網(wǎng)絡(luò)世界，傳播極為迅速。

1.1.2 受眾面廣，內(nèi)容混雜

由于“網(wǎng)紅”有著極為龐大的粉絲群體，加之當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)自媒體的深度發(fā)展，因此，無(wú)論是哪個(gè)年齡階段的人，只要接觸網(wǎng)絡(luò)，就容易受“網(wǎng)紅”文化影響。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“截至2018年4月，中國(guó)網(wǎng)紅粉絲總?cè)藬?shù)達(dá)到5.88億人，其中38歲以下網(wǎng)民占比例達(dá)到92.4%”[2]此外，當(dāng)前“網(wǎng)紅”文化的載體及其豐富，從過(guò)去主要以“人”為主轉(zhuǎn)為現(xiàn)在人與物并存，網(wǎng)紅打卡地、網(wǎng)紅同款一時(shí)成為社會(huì)潮流風(fēng)向標(biāo)，極大地影響了人民的行為選擇。

“網(wǎng)紅”大多是一夜成名，因此，其文化內(nèi)容也多表現(xiàn)出低俗、虛榮、急功近利、無(wú)底線炒作等，給社會(huì)公序良俗造成惡劣影響。但也有一些“網(wǎng)紅”在傳播著正能量，并且在精神和情感方面與公眾需求相契合，促進(jìn)了社會(huì)和個(gè)人健康發(fā)展。

1.1.3 形式趨同，意義淺薄

“網(wǎng)紅”文化在其出現(xiàn)之初，主要依靠博人眼球的形式來(lái)謀得關(guān)注，在受到粉絲追捧之后，便會(huì)去刻意迎合粉絲，造成作品內(nèi)容和形式嚴(yán)重趨同的現(xiàn)象。雖然“網(wǎng)紅”文化傳播迅速，受眾廣大，但是，由于其缺少價(jià)值內(nèi)核或者內(nèi)在價(jià)值膚淺，作品大多缺乏深度與底蘊(yùn)，長(zhǎng)此以往，不可避免會(huì)讓粉絲產(chǎn)生審美疲勞，加之網(wǎng)絡(luò)信息更新速度快，周期短，所以，大多“網(wǎng)紅”只是曇花一現(xiàn)，其所衍生出來(lái)的一系列“網(wǎng)紅”文化也很快就會(huì)被人們所遺忘。

1.3 “網(wǎng)紅”文化的積極意義

“網(wǎng)紅”文化作為互聯(lián)網(wǎng)的衍生品，它出現(xiàn)并流行于網(wǎng)絡(luò)世界有其積極意義。首先，“網(wǎng)紅”文化有利于激發(fā)全社會(huì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。“網(wǎng)紅”文化催生了“網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)”，在這種經(jīng)濟(jì)模式下，人們有了更多的創(chuàng)業(yè)選擇，創(chuàng)新思維得到極大拓寬。其次，“網(wǎng)紅”文化與主流文化相融合，能夠推動(dòng)文化創(chuàng)新，豐富文化多樣性，也拓寬了文化傳播的渠道，能提供給大眾以更多的文化選擇。再次，“網(wǎng)紅”文化也有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。色彩斑斕的“網(wǎng)紅”文化與人的多樣化個(gè)性發(fā)展需求相契合，對(duì)人的個(gè)性發(fā)展有良好的促進(jìn)作用，同時(shí)，部分“網(wǎng)紅”的草根屬性也為青年學(xué)生提供價(jià)值憧憬。

2 “網(wǎng)紅”文化對(duì)高校思想政治教育的挑戰(zhàn)

伴隨著“網(wǎng)紅”的發(fā)展，隨之產(chǎn)生的“網(wǎng)紅”文化也漸趨流行。盡管“網(wǎng)紅”文化發(fā)揮著一些積極正面的作用，但更應(yīng)警惕其所帶來(lái)的負(fù)面影響。抖音、微博平臺(tái)是“網(wǎng)紅”文化活躍的主要陣地，抖音最為“網(wǎng)紅”的就是搞怪視頻和段子，為了成為“網(wǎng)紅”，爭(zhēng)相模仿，幻想一夜成名，為此投入了大量的時(shí)間和精力。那些觀看視頻和段子的觀眾層出不窮，在抖音上耗費(fèi)的時(shí)間越來(lái)越多。微博平臺(tái)上“網(wǎng)紅”更甚，如：火爆網(wǎng)絡(luò)的北大雙胞胎兄弟，賣“三無(wú)”產(chǎn)品等。這些庸俗、低級(jí)的文化給高校思想政治教育帶來(lái)極大的負(fù)面影響。

2.1扭曲大學(xué)生的價(jià)值觀、審美觀、擇業(yè)觀和消費(fèi)觀

高校思想政治教育的主要對(duì)象是青年大學(xué)生，他們伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的春風(fēng)成長(zhǎng)起來(lái)，是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)用戶的主體。據(jù)CNNIC發(fā)布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，“截至2021年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.11億，其中20～49歲網(wǎng)民占比達(dá)到56.4%?！盵3]“網(wǎng)紅”文化對(duì)青年大學(xué)生的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

第一，“網(wǎng)紅”文化影響大學(xué)生的價(jià)值觀。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)流量為王的社會(huì)，“網(wǎng)紅”為了獲取流量，維持熱度，往往都會(huì)采用一些嘩眾取寵的方式吸引注意。大眾媒體大幅報(bào)道一些娛樂(lè)圈的瑣事，雖然滿足了部分人的娛樂(lè)需求，但是卻使得民眾沉溺在一種過(guò)度娛樂(lè)化的環(huán)境中，特別是大學(xué)生，往往更易于接受那些能使自己放松的內(nèi)容，而逐漸喪失進(jìn)取心?！熬W(wǎng)紅”文化也使得大學(xué)生的道德價(jià)值觀和政治價(jià)值觀日漸模糊，目前，“網(wǎng)紅”的數(shù)量急劇增長(zhǎng)，思想道德水平良莠不齊，向社會(huì)輸出了許多低俗的道德價(jià)值觀念，一些“網(wǎng)紅”在社交平臺(tái)發(fā)布低俗視頻或圖片以博人眼球，挑戰(zhàn)網(wǎng)民道德底線。作為公眾人物的“網(wǎng)紅”，應(yīng)該將積極傳播正能量作為自己的職業(yè)宗旨。一些“網(wǎng)紅”為了吸粉，做出了一些無(wú)底線的事情，如：斗魚主播陳一發(fā)在直播中調(diào)侃南京大屠殺，德云社張?jiān)评渍{(diào)侃慰安婦等，遭到封殺后卻仍有粉絲為他們洗白。身為公眾人物，為了獲取關(guān)注，在傳播自己的觀點(diǎn)時(shí)，肆意僭越法律紅線，完全不顧民族情緒，在潛移默化中就會(huì)影響大學(xué)生的政治價(jià)值觀，模糊其理想信念。

第二，“網(wǎng)紅”文化誤導(dǎo)大學(xué)生的審美觀。不知從什么時(shí)候起，年輕人的審美趨于單一化，似乎只有錐子臉、A4腰這樣的形象才是美麗，這樣的審美觀充斥在網(wǎng)絡(luò)上，一度掀起一股整容潮。還有一些“網(wǎng)紅”以丑為榮，故意扮丑來(lái)消費(fèi)自己，如：“鳳姐”“面筋哥”等。青年大學(xué)生正值審美觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，長(zhǎng)期接觸這樣的“網(wǎng)紅”文化，很容易造成審美的畸形，影響其多元審美標(biāo)準(zhǔn)的形成，使得審美價(jià)值觀表面化、低俗化，不利于個(gè)體的全面發(fā)展。

第三，“網(wǎng)紅”文化影響大學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)觀。大多數(shù)“網(wǎng)紅”都是一夜成名，她們依靠才藝、姣好的面容、技能等被資本推送到屏幕前。人們能看到的往往只是她們成名后的巨額收入，幻想著自己也要成為一名“網(wǎng)紅”賺快錢。例如：直播帶貨“網(wǎng)紅”李佳琦2019年收入近2億，這極其強(qiáng)烈地刺激著大學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)觀。騰訊大數(shù)據(jù)報(bào)告顯示，在畢業(yè)生最向往的新興職業(yè)排行榜中，有近六成畢業(yè)生選擇了主播“網(wǎng)紅”。大學(xué)生剛剛踏入社會(huì)，自恃才高，幻想著能快速掙錢。盡管近幾年“網(wǎng)紅”職業(yè)異軍突起，直播行業(yè)一片火熱，但是，能成名的人還是極少數(shù)，大學(xué)生常常看到“網(wǎng)紅”成功之后的名利雙收、光鮮榮耀，卻忽略了他們背后資本運(yùn)作的推動(dòng)力量。

第四，“網(wǎng)紅”文化影響大學(xué)生的消費(fèi)觀。如今網(wǎng)購(gòu)已經(jīng)不再是一個(gè)新鮮話題，2018年，全球約有18億人在線購(gòu)買商品。隨著“網(wǎng)紅”的發(fā)展，近兩年又出現(xiàn)一種新的模式，“網(wǎng)紅”直播帶貨，這些“網(wǎng)紅”依靠自己龐大的粉絲群體銷售貨物，有些主播通過(guò)在直播間發(fā)券的方式，營(yíng)造出一種“買到就是賺到”的假象，一些大學(xué)生看到巨大的銷量，便不考慮實(shí)際需要進(jìn)行購(gòu)買。另外，“網(wǎng)紅”們還經(jīng)常在網(wǎng)上炫耀豪車、名表等奢侈品，營(yíng)造出一種上流社會(huì)的表象，這其實(shí)也在無(wú)形中向大學(xué)生傳遞著一種拜金主義、享樂(lè)主義的生活方式。大學(xué)生在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響下，極易形成攀比奢靡的不良風(fēng)氣。

2.2 弱化高校思想政治教育內(nèi)容的征服力

思想政治教育內(nèi)容豐富，主要包括思想教育、政治教育、道德教育、心理教育等幾方面?！熬W(wǎng)紅”文化是一種新型文化，它與社會(huì)熱點(diǎn)緊密相連，而高校思想政治教育也不是空中樓閣，也需要建立在廣大人民群眾的生活實(shí)踐的基礎(chǔ)上，“網(wǎng)紅”文化大多強(qiáng)調(diào)享受、玩樂(lè)，“一切公眾話語(yǔ)日漸以?shī)蕵?lè)的方式出現(xiàn)，……我們的政治、宗教、新聞、體育、教育和商業(yè)都心甘情愿地成為娛樂(lè)的附庸”[6]，更加偏向于資本主義生活方式的價(jià)值傳遞，然而，高校思想政治教育的主要內(nèi)容仍然是進(jìn)行馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育，傳遞的更是無(wú)產(chǎn)階級(jí)價(jià)值觀，具有很強(qiáng)的意識(shí)形態(tài)色彩，且內(nèi)容相對(duì)枯燥，二者相比較，思想政治教育內(nèi)容親和力不足的缺陷便顯現(xiàn)出來(lái)。另外，與常變常新的“網(wǎng)紅”文化相比，高校思想政治教育內(nèi)容理論性強(qiáng)、概念多，對(duì)于沒(méi)有太多人生閱歷的大學(xué)生來(lái)說(shuō)難于理解，經(jīng)常是死啃課本，考試過(guò)后立刻拋于腦后。因此，這對(duì)思政課教師提出了更高要求，要求做到理論性與實(shí)踐性、深?yuàn)W性與生動(dòng)性、科學(xué)性與藝術(shù)性相統(tǒng)一。

2.3 挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思想政治理論課教學(xué)方式

傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)主要是以教師、教材和課堂為中心。在如此的模式下，教師單向教授，學(xué)生被動(dòng)接納，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得不到重視，創(chuàng)造性被壓制，違背現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求。而“網(wǎng)紅”文化作為互聯(lián)網(wǎng)的衍生品，可以通過(guò)短視頻、圖片等方式經(jīng)自媒體平臺(tái)進(jìn)行傳播，形式內(nèi)容豐富多樣且更加符合大學(xué)生的喜好和心理特征，因此，更加容易被學(xué)生所接受。此外，近幾年興起的直播授課模式也越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎，正逐漸成為教學(xué)的一種主要方式。這樣傳統(tǒng)的“一支筆、一本書、一言堂”的教學(xué)方式在“網(wǎng)紅”文化的“有聲有色”面前便顯得陳舊落伍。

2.4 濁化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境

思想政治教育環(huán)境是人的思想品德得以形成和發(fā)展的客觀基礎(chǔ)。在過(guò)去，環(huán)境相對(duì)封閉；而現(xiàn)在，環(huán)境的開(kāi)放性日益凸顯?！熬W(wǎng)紅”文化的泛濫，對(duì)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境造成了極大沖擊。一些“網(wǎng)紅”在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布低俗視頻照片來(lái)吸睛，以庸俗、媚俗的行為不斷挑戰(zhàn)網(wǎng)民的道德底線，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境充斥著有害信息。在網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中，一些大學(xué)生們難抵誘惑，放縱自我，沉迷于虛擬世界，荒疏了學(xué)業(yè)，也荒疏了心靈的自我凈化。然而，人不能離開(kāi)現(xiàn)實(shí)世界而存在，虛擬環(huán)境中所形成的性格特質(zhì)與現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的社會(huì)規(guī)則發(fā)生碰撞時(shí)，就很容易生成逃避現(xiàn)實(shí)或反現(xiàn)實(shí)的心理和行為，這對(duì)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化與監(jiān)管提出了挑戰(zhàn)。

2.5 沖擊高校思想政治教育者的主導(dǎo)地位

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，信息的獲取具有平等性和即時(shí)性。在過(guò)去，學(xué)生主要通過(guò)教師課堂教授來(lái)獲取知識(shí)；今天，學(xué)生信息獲取渠道極大地被拓寬，網(wǎng)絡(luò)信息無(wú)處不在，信息的獲取變得幾乎無(wú)代價(jià)可言。教育者和教育對(duì)象在獲取信息方面是平等的，學(xué)生對(duì)教師的依賴性明顯減弱。所以，教育者在教育過(guò)程中的主導(dǎo)地位就有所下降，教學(xué)模式也由過(guò)去的“教授”變?yōu)槠降鹊摹敖涣鳌?，隨著教育對(duì)象獲取信息更加便捷和追求表達(dá)的個(gè)性化，教育者的權(quán)威和主導(dǎo)地位受到明顯的挑戰(zhàn)。另外，傳統(tǒng)教育者的角色往往給人以刻板的印象，這和網(wǎng)絡(luò)世界中風(fēng)度翩翩或口吐蓮花的“網(wǎng)紅”形象相比，學(xué)生難免會(huì)傾向于“網(wǎng)紅”。傳統(tǒng)意義上專業(yè)知識(shí)掌握著和輸出者教師的主導(dǎo)受到一定的沖擊。

3 “網(wǎng)紅”文化影響下高校思想政治教育的應(yīng)對(duì)措施

有一些“網(wǎng)紅”博主承載著社會(huì)責(zé)任，傳遞一定的正能量，但是，不可否認(rèn)，“網(wǎng)紅”文化對(duì)高校思想政治教育造成的負(fù)面影響更甚。因此，對(duì)癥下藥、采取有效措施積極應(yīng)對(duì)是高校思想政治教育工作者必須面對(duì)的課題。

3.1 提升大學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)，增強(qiáng)辨識(shí)力

青年大學(xué)生要提升個(gè)人素質(zhì)，增強(qiáng)辨別力。據(jù)中國(guó)青年網(wǎng)報(bào)道，超4成的大學(xué)生每天上網(wǎng)超過(guò)5小時(shí)。[7]大學(xué)生每天長(zhǎng)時(shí)間接觸網(wǎng)絡(luò)，必然受到形形色色“網(wǎng)紅”文化的影響，大學(xué)生要提高個(gè)人品位和審美水平，不以貌取人，更加注重發(fā)現(xiàn)人的心靈美。當(dāng)前，不少大學(xué)生的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)出模糊趨勢(shì)，因此，大學(xué)生要自覺(jué)提高信息甄別能力，認(rèn)清“網(wǎng)紅”經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式，識(shí)別資本包裝下“網(wǎng)紅”“成功”的廬山真面目，知曉“網(wǎng)紅”曇花一現(xiàn)命運(yùn)的真正原因，樹(shù)立正確的職業(yè)就業(yè)觀。要多讀書，勤思考，樹(shù)立正確的是非觀，學(xué)好高校所開(kāi)設(shè)的思想道德教育課程，樹(shù)立正確的道德觀念，提高理論水平和道德素質(zhì)，認(rèn)清自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和使命，增強(qiáng)文化鑒別力。此外，高校也要根據(jù)青年學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)與美育、職業(yè)選擇、傳統(tǒng)文化、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等相關(guān)課程，以引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的審美觀、職業(yè)就業(yè)觀、消費(fèi)觀和價(jià)值觀。

3.2 豐富高校思想政治教育內(nèi)容，提升親和力

高校思想政治教育不僅是一門通識(shí)課程，更承載著時(shí)代的精神和責(zé)任。然而，結(jié)合當(dāng)下高校思政課的教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生對(duì)思想政治教育的接受度并不高，往往流于表面，考前突擊成為高校思想政治理論課的常態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，究其根本在于思想政治理論課程內(nèi)容平淡乏味。因此，面對(duì)這樣的情況，高校思想政治教育者要充分反思“網(wǎng)紅”文化大受歡迎的內(nèi)在原因，充分合理合法地利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，增加貼近生活，貼近實(shí)際的教育內(nèi)容，將思想政治理論內(nèi)容融入生活實(shí)際的方方面面，以增強(qiáng)思想政治教育內(nèi)容的親和力。另外，高校也要根據(jù)時(shí)代發(fā)展豐富和創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容，增加世界多極化，國(guó)際形勢(shì)變幻，新冠疫情反復(fù)反彈等方面的內(nèi)容。高校思想政治教育也要繼續(xù)深化對(duì)優(yōu)秀民族文化挖掘，在現(xiàn)代思想政治教育中融入民族文化的相關(guān)內(nèi)容，普及民族共同體的意識(shí)，進(jìn)而豐富思想政治教育內(nèi)容，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)思政政治理論課的學(xué)習(xí)自覺(jué)，從而堅(jiān)定青年學(xué)生的馬克思主義和共產(chǎn)主義理想信念。正如習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“一種價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會(huì)生活，讓人們?cè)趯?shí)踐中感知它，領(lǐng)悟它。”[8]

3.3 創(chuàng)新高校思想政治教學(xué)方式，強(qiáng)化實(shí)效性

高校要打造思政“網(wǎng)紅”。高校思想政治教育之所以很難取得實(shí)效，一個(gè)重要的原因就在于其教育方式單一，沒(méi)有從學(xué)生需求的角度出發(fā)，單純依靠教師課堂“灌輸”。針對(duì)這一問(wèn)題，高校思想政治教育要從“網(wǎng)紅”文化中吸取經(jīng)驗(yàn)，借助微博，微信，抖音等社交APP，安排一批年輕有活力的思想政治教師搭建思政平臺(tái)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)，如：拍攝短視頻，把復(fù)雜的理論知識(shí)通過(guò)通俗易懂的生活實(shí)例或者大學(xué)生易于接受的動(dòng)漫形式加以解說(shuō)，也可以通過(guò)直播方式，與學(xué)生零距離溝通，解答學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的一系列問(wèn)題，改變老師在學(xué)生心中的刻板印象，使學(xué)生親其師而信其道。隨著2020年新冠肺炎疫情的爆發(fā)，中國(guó)正經(jīng)歷著一場(chǎng)深刻的教學(xué)革命，形式多樣、豐富多彩的教學(xué)手段猶如雨后春筍，以學(xué)生為主體的教育理念將會(huì)扎實(shí)推進(jìn)，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)膭?chuàng)新型復(fù)合型人才是時(shí)代賦予思政人的歷史使命，我們應(yīng)不負(fù)韶華、不忘初心、勇挑重?fù)?dān)、砥礪前行。

3.4 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)管，營(yíng)造優(yōu)良網(wǎng)絡(luò)環(huán)境氛圍

十九大報(bào)告指出要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。如今，網(wǎng)絡(luò)空間魚龍混雜，不良信息充斥于互聯(lián)網(wǎng)的各個(gè)角落，打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)隨處可見(jiàn)垃圾游戲、線上賭博等廣告，青年學(xué)生很容易受其影響，造成難以想象的后果。造成這種局面很大原因就在于有些地方政府部門和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)監(jiān)管不力，社會(huì)責(zé)任缺失。當(dāng)今，大學(xué)生的信息來(lái)源絕大多數(shù)來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著極其重要的角色。以新浪微博為例，作為民眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的新媒體平臺(tái)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)性，消極、非理性、不文明言論也任其傳播，導(dǎo)致其口碑較差，被人們戲稱為“渣浪”。新媒體平臺(tái)是“網(wǎng)紅”文化的主要輸出地，有關(guān)部門一定要嚴(yán)加監(jiān)管，把好源頭和傳播兩個(gè)關(guān)鍵鏈條，強(qiáng)化立法監(jiān)管，嚴(yán)格規(guī)范網(wǎng)絡(luò)不文明言行，抵制“蹭熱點(diǎn)”的行徑?；ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)也要不斷加以整飭，承擔(dān)起相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，任何時(shí)候都不能把經(jīng)濟(jì)利益置于社會(huì)效益之上，以傳播正能量為主旨。加強(qiáng)與高校思想政治教育的合作，攜手打造“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”的新模式，營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以引領(lǐng)正確的價(jià)值取向和輿論導(dǎo)向。

3.5 提高教師“教學(xué)魅力”，強(qiáng)化主導(dǎo)地位

教師作為教學(xué)事業(yè)的主導(dǎo)者，在教學(xué)過(guò)程中承擔(dān)著第一責(zé)任。首先，教師既是進(jìn)行教育的主體又是受教育的客體，教師在對(duì)受教育者傳授知識(shí)的同時(shí)，自己也還需要養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教師要不斷通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)知識(shí)充實(shí)完善自己，讓學(xué)習(xí)成為生活常態(tài)。積極參加校內(nèi)外各種培訓(xùn)，不斷提升自己的教學(xué)能力；踴躍參加學(xué)術(shù)會(huì)議，掌握最前沿的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，以研促學(xué)，以研促教，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)。其次，教師還必須提高自己的“教學(xué)魅力”，教師是否具有“教學(xué)魅力”決定著學(xué)生對(duì)課程的接受度。因此，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思，持續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，熟練掌握制作短視頻等新本領(lǐng)，形成自己鮮明的授課風(fēng)格，讓“低頭族”抬起頭。再次，要有民眾情懷，更多關(guān)注普通民眾的生活常態(tài)、喜怒哀樂(lè)，以“接地氣”語(yǔ)言拉近與學(xué)生的距離。大學(xué)生關(guān)心時(shí)事，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，這就要求思政教師不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而是“家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”，以馬克思主義的觀點(diǎn)方法對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入分析，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，培養(yǎng)他們科學(xué)分析解決問(wèn)題的能力。另外，教師作為高校思想政治教育的引導(dǎo)者要“學(xué)為人師，行為世范”，自律要嚴(yán)，人格要正，以自己高尚的道德情操引領(lǐng)大學(xué)生價(jià)值觀的養(yǎng)成。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師的個(gè)人魅力，不僅僅體現(xiàn)在“教學(xué)魅力”上，還要有“人格魅力”。因此，只有不斷“立德修業(yè)”“守正創(chuàng)新”，才能將自己鍛造成為“鑄魂育人”的人類靈魂工程師。

高校思想政治教育既是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，又在精神文明建設(shè)中起著領(lǐng)悟性的主導(dǎo)作用，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的偉大征程中發(fā)揮著重要作用?！熬W(wǎng)紅”文化作為互聯(lián)網(wǎng)的伴生物，它的出現(xiàn)順應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，極大地豐富了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，促進(jìn)了大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,但也應(yīng)該警惕它的負(fù)面作用，謹(jǐn)防其消解高校思想政治教育的功能和作用。希望在新時(shí)代背景下，“網(wǎng)紅”文化能夠朝著一個(gè)更加正確的方向發(fā)展，更好地與高校思想政治教育相融合，發(fā)揮更多的正能量。