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      《當(dāng)代教育科學(xué)》來(lái)稿格式規(guī)范

      2023-01-05 13:18:12
      當(dāng)代教育科學(xué) 2022年11期
      關(guān)鍵詞:著錄規(guī)則正文序號(hào)

      為保證現(xiàn)代學(xué)術(shù)期刊編排的規(guī)范化,便于文獻(xiàn)檢索與評(píng)價(jià),也使您的稿件能夠盡快進(jìn)入審編程序,來(lái)稿須符合如下一般規(guī)范性要求:

      1.文章題目:來(lái)稿需提供中、英文文章題目。題名應(yīng)言簡(jiǎn)意賅、概括文章要旨,一般不超過(guò)20 個(gè)漢字,必要時(shí)可添加副標(biāo)題。

      2.作者署名及簡(jiǎn)介:論文作者須在題目下方署名。作者簡(jiǎn)介放在摘要和關(guān)鍵詞之后,并按以下順序介紹:姓名(出生年)、性別、籍貫、單位、職稱(chēng)、學(xué)位、主要研究方向。作者還應(yīng)在文章末尾注明詳細(xì)的通訊地址、郵政編碼、聯(lián)系電話(huà)、電子郵箱等信息。

      3.摘要:來(lái)稿須有中、英文摘要,篇幅以300 字左右為宜。

      4.關(guān)鍵詞:來(lái)稿須有中、英文關(guān)鍵詞,每篇文章可選3-5 個(gè)關(guān)鍵詞。

      5.課題來(lái)源(基金項(xiàng)目):凡獲得基金或課題資助的文章,應(yīng)在“作者簡(jiǎn)介”前注明“本文系******(項(xiàng)目編號(hào):******)的研究成果之一”;如若有多個(gè)基金項(xiàng)目,可依次注明。

      6.正文:正文篇幅以8000-30000 字為宜,使用WORD 排版。正文內(nèi)一般使用三級(jí)標(biāo)題,如:一、(一)1.,盡量少出現(xiàn)圖表。

      7.注釋及參考文獻(xiàn):注釋是對(duì)論文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或說(shuō)明性文字,一般用帶圓圈的阿拉伯?dāng)?shù)序號(hào)標(biāo)注;參考文獻(xiàn)是作者寫(xiě)作論文時(shí)引用的觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)和材料等內(nèi)容的出處,一般用帶方括號(hào)的阿拉伯?dāng)?shù)序號(hào)標(biāo)注。注釋和參考文獻(xiàn)分別集中列于文末,注釋在前,參考文獻(xiàn)在后。注釋和參考文獻(xiàn)序號(hào)均順排。

      (1)文獻(xiàn)載體類(lèi)型標(biāo)志:普通圖書(shū)[M]、期刊[J]、學(xué)位論文[D]、報(bào)紙[N]、論文集[C]、資料匯編[G]、標(biāo)準(zhǔn)[S]、報(bào)告[R]、參考工具書(shū)[K]。

      電子文獻(xiàn)及載體類(lèi)型標(biāo)志:M/CD——光盤(pán)圖書(shū),DB/MT——磁帶數(shù)據(jù)庫(kù),CP/DK——磁盤(pán)軟件,J/OL——網(wǎng)上期刊,DB/OL——網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù),EB/OL——網(wǎng)上電子公告。

      (2)著錄規(guī)則示例如下:

      注釋?zhuān)?/p>

      ①②整理自筆者2020 年3 月對(duì)H 市某中學(xué)高中一年級(jí)學(xué)生的訪(fǎng)談?dòng)涗洝?/p>

      參考文獻(xiàn):

      [1]弗里德里希·黑格爾.精神現(xiàn)象學(xué)(上冊(cè))[M].賀麟,王玖興,譯.北京:商務(wù)印書(shū)館,1979:122.

      [2]唐愛(ài)民,汪家琪.論學(xué)校德育變革的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)及其實(shí)現(xiàn)[J].當(dāng)代教育科學(xué),2021(01):3-10.

      [3]張建國(guó).德育課教學(xué)“活動(dòng)性”的內(nèi)涵、意義及實(shí)現(xiàn)條件[J].課程·教材·教法,2015,35(09):72-76.(直接引用需標(biāo)出具體頁(yè)碼,如2015,35(09):73.)

      [4]余亭.人工智能的倫理問(wèn)題及對(duì)策研究[D].武漢:武漢理工大學(xué),2016:38-39.

      [5]林國(guó)標(biāo).社會(huì)主義核心價(jià)值觀的歷史向度[N].光明日?qǐng)?bào),2017-09-11(08).

      [6]朱旭東,胡艷,等.中國(guó)教育改革開(kāi)放40 年(教師教育卷)[C].北京:北京師范大學(xué)出版社,2019:118-136.

      [7]楊慎.丹鉛總錄[G]//文淵閣四庫(kù)全書(shū).上海:上海古籍出版社,1987:78.

      [8]GB/T7714—2015,文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則[S].北京:中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社,2015.

      [9]郭志明.美國(guó)教師教育質(zhì)量保障體制的歷史研究[C]//賀國(guó)慶.教育史研究:觀念、視野與方法——中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育史分會(huì)第十一屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集.保定:河北大學(xué)出版社,2009:462-467.

      [10]北大法寶網(wǎng).云南省昆明市中級(jí)人民法院(2016)云01 民終428 號(hào)判決書(shū)[DB/OL].(2016-04-01)[2019-12-02].http://www.pkulaw.cn/case/pfnl_a6bdb3332ec0adc4b6936f25d321f4187ec2c6506f0e2ebbdfb.html.

      [11]教育部.教育部關(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃的意見(jiàn)[EB/OL].(2014-08-18)[2019-12-26].http://old.moe.gov.cn/publicfiles/business/ htmlfiles/moe/7011/201408/174307.html.

      [12]Bray,T.M.The shadow education system:Private tutoring and its implications for planners[M].Paris:UNESCO International Institute for Educational Planning,1999:74.

      [13]Ewing,H.,Mathieson,K.,Alexander,J.L.,&Leafman,J.Enhancing the acquisition of research skills in online doctoral programs:The Ewing model[J].Journal of Online Learning and Teaching,2012,8(1):35.

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