中國共產(chǎn)黨學風建設(shè)的歷程、經(jīng)驗及啟示

徐功獻彭健斌張辛欣

（1.贛南師范大學，江西 贛州 341000；2.湖南省社會科學界聯(lián)合會，湖南 長沙 410003）

“中國共產(chǎn)黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來?！盵1]學風建設(shè)是黨的建設(shè)的重要內(nèi)容，事關(guān)黨的事業(yè)興衰成敗。中國共產(chǎn)黨正是確立和堅持了理論聯(lián)系實際的馬克思主義優(yōu)良學風才能夠在建國、興國、強國的征程中不斷發(fā)展壯大。黨的馬克思主義優(yōu)良學風的確立和發(fā)展是一個長期的探索與發(fā)展過程。探究黨的學風建設(shè)的歷史進程、基本經(jīng)驗，對新時代推進馬克思主義學習型政黨建設(shè)，增強黨在第二個百年歷史新征程中的領(lǐng)導力具有重要意義。

一、在與時俱進中確立發(fā)展：中國共產(chǎn)黨學風建設(shè)的歷程

（一）在與反馬克思主義學風的斗爭中確立馬克思主義學風

黨成立初期，李大釗就指出：“應(yīng)該細細的研考馬克思的唯物史觀，怎樣應(yīng)用于中國今日的政治經(jīng)濟情形?！盵2]大革命時期，黨對如何將馬克思主義運用于中國革命實踐的認識不夠，錯誤思想占據(jù)了黨內(nèi)思想的領(lǐng)導地位，致使大革命失敗。毛澤東指出：大革命的失敗，“是通過中國無產(chǎn)階級內(nèi)部的（中國共產(chǎn)黨內(nèi)部的）機會主義而起作用的?！盵3]303為此，他相繼寫下《中國社會各階級的分析》《湖南農(nóng)民運動考察報告》等重要論著進行了理論聯(lián)系實際的探索。

土地革命戰(zhàn)爭時期，由于瞿秋白、李立三及王明等背離了理論聯(lián)系實際的學風，將馬克思主義理論與中國革命的具體實際割裂開來，導致黨的事業(yè)遭受巨大損失。毛澤東等始終堅持將馬克思主義與中國革命的實際相結(jié)合，探索指導中國革命的正確道路。為反對教條主義的錯誤，毛澤東寫了《關(guān)于糾正黨內(nèi)的錯誤思想》《反對本本主義》等文章提倡理論聯(lián)系實際的學風，強調(diào)“馬克思主義的‘本本’是要學習的，但是必須同我國的實際情況相結(jié)合?！盵3]111-112

抗日戰(zhàn)爭時期，革命環(huán)境亟需改造黨員的世界觀以糾正其認識路線和思想路線，提升黨員干部的馬克思主義理論水平。中共中央在全黨開展了以整頓學風為核心的整風運動，以達到整頓學風，實現(xiàn)黨內(nèi)思想團結(jié)統(tǒng)一的目的，提升黨員干部的思想理論水平，樹立科學的認識路線和思想路線。1945年，中共七大確立了毛澤東思想在全黨的領(lǐng)導地位，并將理論聯(lián)系實際作為黨必須遵循的三大作風之首確立下來，最終確立了馬克思主義的學風。

（二）在社會主義學風建設(shè)的探索中發(fā)展馬克思主義學風

建國之初，提出從新民主主義向社會主義轉(zhuǎn)變是黨發(fā)展科學社會主義理論、發(fā)揚馬克思主義學風的體現(xiàn)。黨不是照搬馬克思主義理論和以往的經(jīng)驗，而是堅持理論聯(lián)系實際的學風，得出在新民主主義和社會主義之間有一個過渡時期的科學結(jié)論。過渡時期總路線是黨中央基于國內(nèi)階級關(guān)系與主要矛盾的變化以及國民經(jīng)濟的基本恢復兩方面的實際情況提出的，是對馬克思主義學風的堅持。

社會主義制度確立后，中國共產(chǎn)黨人既提倡向蘇聯(lián)及其他國家學習又堅決反對教條主義。毛澤東提出：“我們必須認真學習蘇聯(lián)的先進經(jīng)驗?！盵4]同時，他又反對機械學習，指出要學一般性的原理，將其與中國實踐相結(jié)合。黨的八大號召全黨要善于學習。毛澤東多次號召全黨要尊重社會規(guī)律、注重調(diào)查研究。然而，黨的學風建設(shè)不是一蹴而就的。1957年開展的整風運動，受到極少數(shù)右派分子的攻擊，導致反右派斗爭擴大化。雖然經(jīng)濟建設(shè)上出現(xiàn)了主觀主義錯誤，但1961年黨的八屆九中全會及時作出了調(diào)整，號召全黨要大興調(diào)查研究之風。經(jīng)過黨中央的號召和中央領(lǐng)導的身體力行，堅持一切從實際出發(fā)的原則，一定程度上恢復了馬克思主義學風。由于沒有堅持好馬克思主義學風，在整個社會主義革命與建設(shè)時期，黨的學風建設(shè)是發(fā)展與挫折并存的，事業(yè)上的挫折也印證了堅持馬克思主義學風的重要性。

（三）在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實踐中豐富馬克思主義學風

以鄧小平同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人，重新確立了馬克思主義的優(yōu)良學風，將實事求是首次提升到黨的思想路線的地位，使全黨上下能夠?qū)嵤虑笫堑赝度敫母镩_放的實踐之中。鄧小平強調(diào)：“實事求是，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，堅持實踐是檢驗真理的唯一標準，這就是我們黨的思想路線。”[5]《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》科學系統(tǒng)總結(jié)了黨的發(fā)展歷史，客觀公正地評價了毛澤東與毛澤東思想的歷史地位，發(fā)展了實事求是的優(yōu)良學風。

以江澤民同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人，在復雜的國內(nèi)外形勢中進一步認識到黨的學風建設(shè)的極端重要性，指出：學風問題“是關(guān)系黨的興衰和事業(yè)成敗的一個重大政治問題?！盵6]從黨面臨的形勢和歷史任務(wù)出發(fā)，對黨的學風建設(shè)作出新要求，圍繞“一個中心，三個著眼于”，強調(diào)要以當前事業(yè)發(fā)展遇到的問題為中心，重視馬克思主義理論在實踐當中的運用；要加強改造主觀世界，與時俱進地運用發(fā)展著的馬克思主義指導中國特色社會主義事業(yè)。

以胡錦濤同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人，提出建設(shè)學習型政黨的重大戰(zhàn)略思想，將學風建設(shè)提升到黨的建設(shè)高度，而且推動中央政治局集體學習并形成制度以帶頭踐行馬克思主義的學風。胡錦濤將“求真務(wù)實”作為新時期黨的學風建設(shè)的重要任務(wù)，并以“求真務(wù)實”為核心，以實際國情為基礎(chǔ)提出了“科學發(fā)展觀”，將馬克思主義理論與中國新世紀的發(fā)展任務(wù)密切連接起來，生動體現(xiàn)了馬克思主義學風在實踐中的新發(fā)展。

（四）在中國特色社會主義新時代創(chuàng)新馬克思主義學風

黨的十八大以來，習近平總書記對黨的學風建設(shè)多次發(fā)表重要講話、作出重要指示批示、領(lǐng)導開展了一系列活動，使黨的學風建設(shè)不斷創(chuàng)新發(fā)展。

首先，高度重視馬克思主義基本原理的學習。習近平總書記強調(diào)：“學習馬克思主義基本理論是共產(chǎn)黨人的必修課。”[7]對于馬克思主義理論的學習深度決定了黨在面臨重大時代課題時解決新矛盾、新問題的能力，決定了中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的理論基礎(chǔ)是否牢固。習近平總書記推動學風建設(shè)從黨員干部學原理出發(fā)，強化學風建設(shè)新發(fā)展的根基。

其次，建立健全自上而下的黨內(nèi)學習制度，強化學習型政黨建設(shè)。習近平總書記指出：要“建設(shè)馬克思主義學習型政黨，推動建設(shè)學習大國?！盵8]53黨的十八大以來，中央政治局集體學習被提升到新的高度，學習內(nèi)容涉及面廣，鉆研程度深。黨中央還建立了黨委理論學習中心組學習制度，通過小組學習促進了全黨上下的理論學習，提升學習本領(lǐng)，推動黨的學風建設(shè)。

最后，開創(chuàng)馬克思主義學風新境界。以習近平同志為核心的黨中央堅持守正創(chuàng)新，創(chuàng)立了習近平新時代中國特色社會主義思想。黨的學風建設(shè)與馬克思主義中國化相互作用、相互促進。為統(tǒng)一全黨思想，提升黨員干部的思想水平、運用馬克思主義中國化理論成果的能力，黨中央在全黨深入開展黨史學習教育活動，并通過了《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》，將黨的學風建設(shè)與歷史新征程的奮斗實踐融合交匯，創(chuàng)新了學風建設(shè)新內(nèi)涵、新形式。

二、在深入學習中把握規(guī)律：中國共產(chǎn)黨學風建設(shè)的經(jīng)驗

百年來，黨在學風建設(shè)探索中形成了堅持黨的民主集中制原則、堅持科學對待馬克思主義的態(tài)度及堅持整治不良學風等一系列基本經(jīng)驗。

（一）堅持黨的民主集中制原則

黨始終堅持以民主集中制為原則的集體領(lǐng)導制度，黨的學風建設(shè)在民主集中制的推動下，不斷有所創(chuàng)新、有所發(fā)展。

毛澤東指出：“只有靠集體的政治經(jīng)驗和集體的智慧，才能保證黨和國家的正確領(lǐng)導?！盵9]在早期的革命斗爭中，由于黨內(nèi)的部分領(lǐng)導者教條地對待馬克思主義，作出路線方針政策的決策時沒有充分發(fā)揮民主集中制，導致黨內(nèi)思想陷入被動，不敢也不善于從實際出發(fā)運用馬克思主義指導中國革命實踐，導致黨的事業(yè)遭受挫折。遵義會議充分發(fā)揚黨內(nèi)民主，使黨員干部的意見和想法可以得到討論，黨員干部的思想得到一定程度的解放，運用馬克思主義的能力有一定提升，為之后黨開展延安整風運動奠定了重要基礎(chǔ)。

黨員干部民主討論不是毫無根據(jù)的、發(fā)表脫離客觀現(xiàn)實的意見，而是集中于馬克思主義指導下，集中于黨的領(lǐng)導下，實現(xiàn)思想上的統(tǒng)一，達到改造世界觀的目的，培養(yǎng)馬克思主義優(yōu)良學風。解放思想、實事求是必然要求堅持民主集中制，這是黨從歷史中得出的寶貴經(jīng)驗。歷史上，黨的民主集中制原則一度遭到破壞，影響了國家政治生活和黨內(nèi)外民主，黨員干部思想受到影響，馬克思主義優(yōu)良學風受到影響。十一屆三中全會后，民主集中制的恢復使黨內(nèi)思想得以重新活躍起來。在長期的建設(shè)實踐中，民主集中制使黨內(nèi)思想在協(xié)商中實現(xiàn)統(tǒng)一，使黨制定的發(fā)展思想能夠符合具體實際，推動了革命事業(yè)的發(fā)展。

（二）堅持科學對待馬克思主義的態(tài)度

貫穿于黨的學風建設(shè)過程的主線是如何對待馬克思主義的問題。黨在如何對待馬克思主義方面積累了豐富的經(jīng)驗，為黨的學風建設(shè)提供了科學的方法論指導。

在同黨內(nèi)出現(xiàn)的馬克思主義教條化、神圣化傾向的斗爭中，毛澤東始終強調(diào)要端正對待馬克思主義的態(tài)度，樹立理論聯(lián)系實際的學風，從而多次將黨從危機中挽救過來。鄧小平在批判“兩個凡是”的基礎(chǔ)上，重申理論聯(lián)系實際的原則，強調(diào)要根據(jù)實際情況認識和發(fā)展馬克思列寧主義，科學對待毛澤東思想。江澤民提出“與時俱進”是馬克思主義理論的重要品質(zhì)，強調(diào)改革開放不能脫離社會主義初級階段的條件與國情，拘泥于馬克思主義經(jīng)典作家的特殊結(jié)論以及個別論斷，引導全黨用優(yōu)良學風推動理論創(chuàng)新，用理論創(chuàng)新促進黨和事業(yè)的發(fā)展。胡錦濤圍繞“求真務(wù)實”開展黨建新布局，以堅持馬克思主義為求真之本，以現(xiàn)代化建設(shè)為務(wù)實之本，一定程度上克服了黨內(nèi)存在的理論學習不扎實、工作作風太浮躁等危及黨長期執(zhí)政的重大問題。新時代，習近平總書記高度重視馬克思主義的繼承發(fā)展問題，強調(diào)“只有把科學社會主義基本原則同本國具體實際、歷史文化傳統(tǒng)、時代要求緊密結(jié)合起來，在實踐中不斷探索總結(jié)，才能把藍圖變?yōu)槊篮矛F(xiàn)實?！盵8]76在以習近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導下，全黨樹立了正確的學習觀，科學對待馬克思主義，運用馬克思主義的本領(lǐng)得到極大提升。因此，只有科學對待馬克思主義，才能在實踐中堅持馬克思主義學風，推動黨的學風建設(shè)不斷深化。

（三）堅持整治不良學風的問題導向

毛澤東指出：不良學風“是黨性不純的一種表現(xiàn)”[10]，不能依靠階級斗爭的方式，單純用組織處分、思想壓服的方法簡單處理，要找到思想根源，教育引導黨員干部樹立馬克思主義學風，提升運用馬克思主義改造客觀世界的能力。黨不斷開展思想解放和學習教育運動，樹立和弘揚理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風。

遵義會議后，教條主義錯誤思想還沒有得到徹底清算，黨的事業(yè)存在錯誤思想領(lǐng)導的風險。黨中央在到達延安后，就開展了以發(fā)揚理論聯(lián)系實際學風為重要目的的整風運動。新中國成立初期，針對黨內(nèi)不良作風滋生的情況，中共中央開展了整風運動，要求從嚴整頓全黨的作風，通過整頓學風以固本清源。黨的十一屆三中全會前夕，在全黨開展了一場思想解放運動，解決了實踐上的思想先導問題，奠定了改革開放的思想基礎(chǔ)。黨的十三屆四中全會以后，為增強黨員干部拒腐防變和抵御風險能力，加強思想建設(shè)，持之以恒改造主觀世界，黨領(lǐng)導開展了以“三講”為主要內(nèi)容的黨性黨風教育，號召全黨認真學習，使全黨的學習推入新高潮。黨的十六大以后，針對黨內(nèi)出現(xiàn)輕視理論學習、缺乏理論聯(lián)系實際能力、否定黨的指導思想以及否定黨的奮斗歷史等學風不正問題，黨明確要求要加強學風建設(shè)，建設(shè)學習型政黨。黨的十八大以來，習近平總書記大力倡導馬克思主義學風，立足時代問題，著眼黨內(nèi)外實際，開展了黨的群眾路線教育實踐活動、“不忘初心、牢記使命”主題教育及黨史學習教育等一系列學習教育活動，有效增強了黨員干部的馬克思主義理論水平，端正了全黨的學風。

三、在繼續(xù)學習中走向未來：中國共產(chǎn)黨學風建設(shè)的啟示

新時代，加強黨的學風建設(shè)，必須牢牢堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，不斷推進馬克思主義中國化，加強學習型政黨建設(shè)。

（一）黨的學風建設(shè)必須牢牢堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導

“領(lǐng)導我們事業(yè)的核心力量是中國共產(chǎn)黨。”[11]黨和人民的事業(yè)發(fā)展到什么階段，黨的建設(shè)就要推進到什么階段，學風建設(shè)就要一以貫之。

歷史證明，正確的思想路線能使革命與建設(shè)事業(yè)走向成功，錯誤的思想路線會帶來革命事業(yè)的停滯甚至倒退。正確的思想路線來自于黨中央的堅強領(lǐng)導，而違背黨的集體領(lǐng)導制度，背離了馬克思主義，只能使思想陷入僵化，破壞馬克思主義的學風。加強黨的學風建設(shè)要確立和堅持正確的思想路線，要以馬克思主義學風建設(shè)領(lǐng)導黨的各項事業(yè)。若學風建設(shè)脫離了黨的領(lǐng)導，黨的思想路線就會偏離正確的道路，黨的自身建設(shè)就會犯錯誤，黨的各項事業(yè)就會遭受挫折。正是由于堅持了黨對學風建設(shè)的領(lǐng)導，馬克思主義學風才能在黨百年發(fā)展的歷史進程中不斷得以鞏固、發(fā)展、創(chuàng)新，不斷開拓馬克思主義中國化的新境界。因此，無論社會主義事業(yè)發(fā)展到什么階段，黨的學風建設(shè)都要牢牢堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導。

（二）黨的學風建設(shè)必須深入推進馬克思主義中國化

學風建設(shè)的實質(zhì)問題是如何對待馬克思主義。理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷發(fā)展、創(chuàng)新馬克思主義，是對待馬克思主義的科學態(tài)度。“堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”[12]是黨的學風建設(shè)的主線，也是繼續(xù)推進馬克思主義中國化的題中之義。只有結(jié)合新的時代課題推進馬克思主義中國化，才能確保新時代黨的學風建設(shè)持續(xù)健康發(fā)展。

結(jié)合中國實際運用馬克思主義指導各項工作，才能發(fā)展好、建設(shè)好黨的事業(yè)。運用馬克思主義不是照搬照抄其條條框框，而是將其基本原理與革命、建設(shè)與改革的實際結(jié)合起來，不斷推進其中國化、時代化。在馬克思主義的指導下，在馬克思主義學風的引領(lǐng)下，中國共產(chǎn)黨已經(jīng)取得了百年輝煌成就。以理論與實踐相結(jié)合，深入推進中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展前進，是黨的學風建設(shè)的重要目的，也是不斷推進馬克思主義中國化的動力。只有扎實推進馬克思主義中國化，才能確保黨的初心使命有科學的方法論指導。因此，黨的學風建設(shè)的成就來自于馬克思主義中國化，黨的學風建設(shè)的未來來自于持續(xù)推進馬克思主義中國化。

（三）黨的學風建設(shè)必須不斷推進學習型政黨建設(shè)

建設(shè)馬克思主義學習型政黨，是黨的不懈追求。從歷史脈絡(luò)看，建設(shè)“學習型政黨”是一脈相承的，是伴隨黨的學風建設(shè)與時俱進的。加強黨的學風建設(shè)最直接有效的途徑就是不斷推進學習型政黨建設(shè)。

黨的學風建設(shè)是為了提高黨的戰(zhàn)斗力、凝聚力和創(chuàng)造力，從而推進黨的建設(shè)進入新階段。通過加強黨的學風建設(shè)，建設(shè)學習型政黨，不斷增強學習和執(zhí)政本領(lǐng)，是增強黨的戰(zhàn)斗力，永葆黨的先進性的重要途徑。黨的百年發(fā)展進程，不變的是為人民謀幸福，為民族謀復興的初心和使命，變化的是時代條件、社會矛盾。為更好地實現(xiàn)第二個百年奮斗目標，黨要通過學習不斷增強執(zhí)政本領(lǐng)，改造黨員干部的世界觀，改進黨員干部的工作思路和方法。然而，中國共產(chǎn)黨黨員數(shù)量大、結(jié)構(gòu)多元，在思想素質(zhì)上有差異。因此，黨始終堅持學風建設(shè)，堅持提升黨員干部的思想境界，提升黨員干部的馬克思主義理論水平。從學風建設(shè)到學習型政黨建設(shè)，更加強調(diào)黨組織自身建設(shè)，是對黨的學風建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展。推動學習型政黨建設(shè)能夠更好、更有效地加強黨的建設(shè)，鼓勵全黨從思想學習到思想創(chuàng)造，從學習理論到檢驗理論、發(fā)現(xiàn)理論，從而在新的實踐中更好應(yīng)對各類風險挑戰(zhàn)。