體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略下高職院校體育教學(xué)改革研究

吳軍鵬

摘要：高職院校要正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的重要性，充分發(fā)揮自身的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，不斷深化體育教學(xué)改革，完善各項(xiàng)體育機(jī)制，創(chuàng)新體育教學(xué)理念和方式方法，全面提高學(xué)生的身心素養(yǎng)。文章從體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略概述、體育強(qiáng)國(guó)與體育專(zhuān)業(yè)的關(guān)系、高職院校體育教學(xué)改革的重要性、體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略下我國(guó)對(duì)體育人才的需求、高職體育教學(xué)存在的問(wèn)題、體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略下高職體育教學(xué)改革的具體對(duì)策幾方面，對(duì)高職院校體育教學(xué)改革進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高職；體育教學(xué)；體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略；改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G719.21文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）36-0013-04

當(dāng)前，我國(guó)正處于從體育大國(guó)轉(zhuǎn)化成體育強(qiáng)國(guó)的過(guò)程，大學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的高低在很大程度上決定了體育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)落實(shí)的效果。高職院校體育課程是影響大學(xué)生參與體育活動(dòng)、提高運(yùn)動(dòng)能力的主要因素，體育課程能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的體育觀，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，使學(xué)生形成終身體育的理念。但是，部分高職院校的體育教學(xué)中還存在學(xué)生體質(zhì)健康水平低、教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不高、體育課程設(shè)置不合理等多項(xiàng)問(wèn)題，需要高職院校積極探索體育教學(xué)改革新思路，制定針對(duì)性的解決措施，為體育教學(xué)改革提供有力支持與保障。

1.基本特點(diǎn)與戰(zhàn)略任務(wù)

體育發(fā)展的目標(biāo)在社會(huì)發(fā)展的不同階段會(huì)受到多方面因素的影響，并呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)。目前，體育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略任務(wù)是：落實(shí)全民健身國(guó)家戰(zhàn)略，助力健康中國(guó)建設(shè)；提升競(jìng)技體育綜合實(shí)力，增強(qiáng)為國(guó)爭(zhēng)光能力；加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)，培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能；促進(jìn)體育文化繁榮發(fā)展，弘揚(yáng)中華體育精神等。

2.內(nèi)涵與發(fā)展

當(dāng)前，體育強(qiáng)國(guó)已上升到國(guó)家體育發(fā)展戰(zhàn)略。體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)是響應(yīng)人民群眾的呼聲，體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)大格局不可分割的一部分，體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)是全面發(fā)展體育事業(yè)的需要。在新時(shí)代背景下，體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略能夠持續(xù)提升體育發(fā)展的質(zhì)量和效益，大力推動(dòng)全民健身與全民健康深度融合。

1.體育專(zhuān)業(yè)是體育強(qiáng)國(guó)的主要組成部分

體育強(qiáng)國(guó)包含群眾、經(jīng)濟(jì)、學(xué)校體育、體育產(chǎn)業(yè)等多項(xiàng)指標(biāo)。我國(guó)教育部門(mén)高度重視體育教學(xué)的創(chuàng)新和改革，大多數(shù)高校將體育歸納到長(zhǎng)期規(guī)劃發(fā)展中，并開(kāi)設(shè)體育必修課、選修課，為體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供有力支撐。體育強(qiáng)國(guó)的任務(wù)主要是增強(qiáng)全民的身體素質(zhì)，提高全民的鍛煉意識(shí)，提高全民的體育參與度。而高職院校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，其體育教學(xué)質(zhì)量的好壞，對(duì)學(xué)生今后參與體育鍛煉的意識(shí)和能力具有決定性作用。因此，體育專(zhuān)業(yè)是體育強(qiáng)國(guó)的主要組成部分，是體育強(qiáng)國(guó)的根本所在。

2.體育教學(xué)是實(shí)施體育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵和保障

高職院校體育專(zhuān)業(yè)主要目標(biāo)是培養(yǎng)體育應(yīng)用型人才，在人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定中更凸顯學(xué)生的實(shí)踐能力。即使不同高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)存在一定的差異性，但是總體目標(biāo)都是使學(xué)生具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握體育專(zhuān)業(yè)技能，更符合學(xué)校體育教學(xué)、體育訓(xùn)練和競(jìng)賽等相關(guān)工作需求，并能夠參與到體育科學(xué)研究和管理工作中，進(jìn)而為體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施提供保障。體育教師最核心的任務(wù)，就是在體育教學(xué)中讓學(xué)生掌握體育技能的基本原理，并在實(shí)踐中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，提高自身的實(shí)踐能力、職業(yè)能力，進(jìn)而培養(yǎng)復(fù)合型體育專(zhuān)業(yè)人才。

1.提高學(xué)生體質(zhì)健康水平

高職院校全面開(kāi)展體育教學(xué)改革，能夠有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生真正掌握體育活動(dòng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。同時(shí)，高職院校進(jìn)行體育教學(xué)改革，能激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.滿(mǎn)足高水平專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的要求

當(dāng)前，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，其本質(zhì)就是人才之間的競(jìng)爭(zhēng)，因此高職院校應(yīng)重視高素質(zhì)、高水平專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。而讓學(xué)生具備堅(jiān)強(qiáng)的毅力和創(chuàng)新能力，這也是高職體育教學(xué)的關(guān)鍵目標(biāo)。當(dāng)前，部分高職院校的體育教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式，難以滿(mǎn)足現(xiàn)代化高水平專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的要求。這就要求高職院校全面深化體育教學(xué)改革，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的高水平專(zhuān)業(yè)人才。

3.有助于提高體育教學(xué)成效

當(dāng)前，一些高職院校的體育教學(xué)內(nèi)容更新緩慢、教學(xué)技術(shù)落后，難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且無(wú)法達(dá)到高水平專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的要求。因此，高職院校要積極進(jìn)行體育教學(xué)改革，借助現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新體育訓(xùn)練方法，讓學(xué)生樹(shù)立終身體育的意識(shí)，進(jìn)而提高體育教學(xué)成效。高職院校還要適當(dāng)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，有針對(duì)性地修訂教學(xué)計(jì)劃，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生的興趣愛(ài)好，確保學(xué)生基于健康第一的理念主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與到體育訓(xùn)練中，不斷提高自身的綜合實(shí)踐能力。

1.需要為體育強(qiáng)國(guó)服務(wù)的人才

體育鍛煉是我國(guó)公民的基本權(quán)利，在多種體育政策的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，社會(huì)對(duì)體育人才的需求量也在不斷增加，進(jìn)而為體育專(zhuān)業(yè)人才提供了更多的就業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。但在實(shí)際的體育教學(xué)中，部分體育教師受“應(yīng)試教育”的影響，主要向?qū)W生傳授體育知識(shí)和技能，在課程設(shè)置上也都是競(jìng)技類(lèi)的，缺少與體育教學(xué)、技能訓(xùn)練相關(guān)的課程。這樣，就導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之后很難做到學(xué)以致用，也很難從事與體育相關(guān)的工作。而體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，需要更多正規(guī)的健身指導(dǎo)員和體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)人才。這就要求高職院校加大體育教學(xué)改革力度，創(chuàng)新體育課程設(shè)置，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃，培養(yǎng)更多為體育強(qiáng)國(guó)服務(wù)的人才。

2.需要為體育產(chǎn)業(yè)服務(wù)的人才

以前，學(xué)校的體育課程在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)措施等多個(gè)方面都是服務(wù)于競(jìng)技體育，以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的競(jìng)技型人才，在多種國(guó)際賽事上為國(guó)家爭(zhēng)光。隨著體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，全民開(kāi)始健身，人們更加注重體育鍛煉，在社會(huì)上形成了良好的全民健身氛圍，不僅使體育產(chǎn)業(yè)具有良好的發(fā)展空間和前景，而且對(duì)復(fù)合型體育人才需求量加大。因此，高職院校在體育課程設(shè)置、人才培養(yǎng)過(guò)程中要將體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)和全民健身緊密結(jié)合，為體育產(chǎn)業(yè)輸送更多的專(zhuān)業(yè)人才。

1.教師專(zhuān)業(yè)水平有待提高

教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合能力在體育教學(xué)中發(fā)揮至關(guān)重要的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康水平產(chǎn)生較大的影響。體育教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高，難以科學(xué)有效地開(kāi)展體育活動(dòng)，會(huì)加大學(xué)生在體育鍛煉中出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的幾率。體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略下的高職院校要加大體育教學(xué)改革力度，就應(yīng)對(duì)體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出更高的要求。但是，部分高職院校受多種因素的制約，在招聘體育教師過(guò)程中會(huì)降低門(mén)檻，沒(méi)有綜合考慮體育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，造成體育教師綜合能力參差不齊。這樣，就導(dǎo)致部分專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高的體育教師在實(shí)際教學(xué)中不能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況和學(xué)習(xí)需求制定針對(duì)性的教學(xué)方案，無(wú)法體現(xiàn)體育教學(xué)的價(jià)值。

2.缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是高職院校體育課程內(nèi)容和教學(xué)方法選擇的主要參考依據(jù)，在一定程度上突出了社會(huì)對(duì)體育教學(xué)改革的關(guān)注和重視。其一，部分高職院校存在認(rèn)知錯(cuò)誤，認(rèn)為體育教學(xué)主要是弘揚(yáng)體育精神，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能，使得體育教學(xué)目標(biāo)依然停留在以往的教學(xué)思想中，缺乏持續(xù)、終身教學(xué)的意識(shí)。其二，部分高職院校在辦學(xué)過(guò)程中盲目照抄照搬其他院校的體育教學(xué)模式，造成體育教學(xué)培訓(xùn)目標(biāo)不明確，在體育課程定位、教學(xué)內(nèi)容等多個(gè)方面存在問(wèn)題，難以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其三，部分教師在實(shí)際教學(xué)中會(huì)堅(jiān)持自己的教學(xué)習(xí)慣和風(fēng)格，導(dǎo)致體育教學(xué)理念不統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容混亂，造成學(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展不均衡，阻礙了體育教學(xué)的創(chuàng)新改革。其四，部分高職院校擴(kuò)招，造成學(xué)生和教師數(shù)量比例失衡，難以保證體育教學(xué)的成效。

3.體育教學(xué)方法單一、教學(xué)資源匱乏

其一，部分高職院校教學(xué)方式單一，通常在體育課堂上是教師講、學(xué)生聽(tīng)，或者教師做出示范動(dòng)作，講解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生自由練習(xí)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)具有一定的認(rèn)知，基本上形成了自己的運(yùn)動(dòng)方式，教師采用單一的教學(xué)方式，不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，降低了學(xué)生的參與度，使得學(xué)生難以真正理解和掌握專(zhuān)業(yè)體育運(yùn)動(dòng)技能。其二，部分高職院校體育課程教學(xué)資源匱乏，導(dǎo)致一些體育教師忽視體育教學(xué)，缺乏教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。其三，部分高職院校的體育教學(xué)設(shè)備落后，沒(méi)有按照相關(guān)規(guī)定和要求及時(shí)更新，造成教師和學(xué)生不能接觸到最新教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生缺乏對(duì)先進(jìn)設(shè)備的適應(yīng)能力。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善

部分高職院校評(píng)價(jià)體系不完善，在體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，只考慮學(xué)生的體能測(cè)試和出勤率，并采用終結(jié)性評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果，忽視學(xué)生存在的差異，評(píng)價(jià)內(nèi)容單一，無(wú)法充分反映學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀況。

1.提高教師教學(xué)水平

高職院校基于體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略積極開(kāi)展體育教學(xué)改革，需要注重專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，并打造一支高素質(zhì)、高水平的專(zhuān)業(yè)體育教師團(tuán)隊(duì)。高職院?？梢赃m當(dāng)借鑒和學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外的體育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和措施，對(duì)體育教師開(kāi)展定期培訓(xùn)工作，不斷提高教師的教學(xué)水平。除此之外，高職院校要?jiǎng)?chuàng)建科學(xué)完善的評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)教師通過(guò)多種途徑不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而更好地開(kāi)展體育教學(xué)工作。

2.制定體育教學(xué)目標(biāo)

首先，在體育教學(xué)改革中，高職院校需要全面統(tǒng)一體育教學(xué)指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的規(guī)范化，并將體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)理念當(dāng)作體育教學(xué)的核心思想，這有利于教師在實(shí)際教學(xué)中幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育意識(shí)。這就要求體育教師要做好充足的準(zhǔn)備工作，嚴(yán)格按照體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)指導(dǎo)要求，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求和社會(huì)發(fā)展對(duì)體育專(zhuān)業(yè)人才的需求，制定針對(duì)性的體育教學(xué)方案，合理運(yùn)用多種教學(xué)手段，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的主動(dòng)性。體育教師還要不斷改進(jìn)和完善體育人才培養(yǎng)計(jì)劃，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，進(jìn)而提高體育教學(xué)改革成效。

其次，體育教學(xué)改革的目標(biāo)主要是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到體育運(yùn)動(dòng)中，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。因此，體育教師要注重學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，全面提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。在實(shí)踐教學(xué)中，體育教師要采取多元化的教學(xué)措施吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，并組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的課后訓(xùn)練活動(dòng)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

再次，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要借助網(wǎng)絡(luò)軟件掌握學(xué)生的課后運(yùn)動(dòng)情況，以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。教師還要詳細(xì)分析和了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)建完善的體育教學(xué)體系，避免學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生抗拒心理。

3.創(chuàng)新體育教學(xué)方式、豐富體育教學(xué)資源

首先，要積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式，不局限于課堂教學(xué)，為學(xué)生提供更好的體育學(xué)習(xí)條件。例如，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)體育學(xué)習(xí)平臺(tái)。一方面，教師可通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上傳不同類(lèi)型的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)視頻，為學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會(huì)，讓學(xué)生找到自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，這有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)平臺(tái)上主動(dòng)去獲取各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)資料。另一方面，教師可在學(xué)習(xí)平臺(tái)上布置相應(yīng)的體育作業(yè)，讓學(xué)生以錄視頻的方式上傳作業(yè)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)得到更多的鍛煉。

其次，開(kāi)展多類(lèi)型競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。體育課程包含很多項(xiàng)目，為學(xué)生提供了較大的選擇空間。學(xué)生在身體素質(zhì)上存在一定差異性，需要高職院校創(chuàng)建完善的體育課程體系，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，應(yīng)用針對(duì)性措施深入挖掘?qū)W生的潛能和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身對(duì)體育項(xiàng)目的愛(ài)好，正確選擇符合自身需求的體育課程。高職院校要積極開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的體育水平差異，針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同運(yùn)動(dòng)水平的體育比賽，提高學(xué)生的參與度，吸引更多的學(xué)生主動(dòng)參與到體育比賽中。除此之外，高職院校要充分發(fā)揮體育社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建以體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為核心的學(xué)生體育社團(tuán)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育指導(dǎo)。

再次，注重信息化教學(xué)模式的應(yīng)用。在傳統(tǒng)教學(xué)中，體育教師向?qū)W生簡(jiǎn)單講授體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，并進(jìn)行動(dòng)作示范，難以提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在體育教學(xué)改革過(guò)程中，教師要注重信息化教學(xué)模式的應(yīng)用，充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，播放相關(guān)圖片、音頻、視頻等，更加直觀清晰地展現(xiàn)出相關(guān)運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)和動(dòng)作關(guān)鍵點(diǎn)，加深學(xué)生的理解和記憶，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。除此之外，體育教師還可以應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，借助課堂軟件傳遞體育基礎(chǔ)知識(shí)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與體育訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這樣，能讓學(xué)生了解自己在體育鍛煉中存在的問(wèn)題，進(jìn)而在教師的指導(dǎo)下糾正動(dòng)作，提升運(yùn)動(dòng)技巧。

最后，完善多元化體育教學(xué)資源體系，因材施教。高職院校要結(jié)合本校的實(shí)際情況，創(chuàng)新開(kāi)發(fā)更符合本校辦學(xué)特色的校本教材，并借助信息技術(shù)全面整合體育教學(xué)資源，創(chuàng)新心理拓展、體適能訓(xùn)練等多種新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。除此之外，高職院校還要爭(zhēng)取得到政府和社會(huì)各界的支持，更新體育教學(xué)設(shè)備，配置多種器材，并結(jié)合不同體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，建設(shè)相應(yīng)的鍛煉場(chǎng)地等，為教師高效開(kāi)展多種體育教學(xué)活動(dòng)提供有力的支持。

4.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

一方面，高職院校在完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系的過(guò)程中要制定多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)，進(jìn)一步提升體育學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)效性。高職院校制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中應(yīng)當(dāng)包含各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，充分圍繞體育學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素框架與要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，著重關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為以及體育品德等要素，構(gòu)建合理評(píng)價(jià)體系，確保體育學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)工作的高效開(kāi)展。

另一方面，高職院校要?jiǎng)?chuàng)新多種評(píng)價(jià)方式。在具體的教學(xué)評(píng)價(jià)工作中，高職院校應(yīng)積極采用自評(píng)、互評(píng)、理論考試以及行為調(diào)查等多種評(píng)價(jià)形式，以保證體育學(xué)科核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作的全面性。具體方式包括：在學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師可以為學(xué)生建立健康體育成長(zhǎng)表，該表格的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生的體育活動(dòng)參與記錄以及自身體育核心素養(yǎng)發(fā)展形態(tài)，使學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，進(jìn)而對(duì)自身的核心素養(yǎng)水平有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。除此之外，高職院校開(kāi)展評(píng)價(jià)工作時(shí)還應(yīng)有效采用定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，使學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)都能得到合理評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的健康行為以及體育品德等隱性指標(biāo)等，進(jìn)而為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展指明方向。

綜上所述，體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略下高職體育教學(xué)改革具有重要的意義。高職院校要高度重視體育教學(xué)改革，制定具體的體育教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，豐富體育教學(xué)資源，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，充分調(diào)動(dòng)體育教師的積極主動(dòng)性，進(jìn)而全面提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，以滿(mǎn)足體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的要求，培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高水平的體育專(zhuān)業(yè)人才。

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Research on the Reform of Physical Education Teaching in Higher Vocational Colleges under the Strategy of Sports Power

Wu Junpeng

（Shanxi Art Vocational College， Taiyuan 030012， China）

Abstract： Higher vocational colleges should correctly recognize the importance of sports teaching， give full play to their own advantages， combine the current teaching situation and students’ learning needs， constantly deepen the reform of sports teaching， improve various sports mechanisms， innovate sports teaching ideas and methods， and improve students’ physical and mental literacy in an all-round way. This paper discusses the reform of physical education teaching in higher vocational colleges from the following aspects： the overview of the strategy of sports power， the relationship between sports power and sports major， the importance of the reform of physical education teaching in higher vocational colleges， the demand for sports talents in China under the strategy of sports power， the problems existing in physical education teaching in higher vocational colleges， and the specific countermeasures for the reform of physical education teaching in higher vocational colleges under the strategy of sports power.

Key words： highervocationaleducation；physicaleducation teaching；sportspowerstrategy；reform