用紅色記憶鑄牢大學生中華民族共同體意識的探索

梁 軍，王 元

(桂林理工大學 馬克思主義學院，廣西 桂林 541006)

習近平總書記在2014 年首次提出中華民族共同體意識這一概念。對于這一概念的表述由“牢固樹立”到“積極培養(yǎng)”，在黨的十九大報告中，習近平總書記進一步概括了“鑄牢中華民族共同體意識”這一命題。鑄牢中華民族共同體意識是符合時代發(fā)展要求的，當前，各個領域將目光聚焦到鑄牢中華民族共同體意識工作上。“以史為鑒，開創(chuàng)未來”，我們要意識到過去我們取得勝利的關鍵因素是什么，未來關鍵在于引導新一代的青年要繼續(xù)傳承紅色文化，讓紅色記憶代代相傳。大學生群體是新時代的見證者，也是新時代的建設者。青年興則國興，青年強則國強。紅色文化是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，將其注入高校思想政治教育過程，有助于立德樹人、培養(yǎng)時代新人。紅色記憶是中國共產(chǎn)黨在革命、改革、建設過程中保留的成功的歷史產(chǎn)物，在發(fā)展紅色文化的過程中，為時代新人植根優(yōu)秀紅色基因，是鑄牢大學生中華民族共同體意識的必由之路。因此，增進當代大學生對紅色記憶的認同，是高校鑄牢中華民族共同體意識的重要途徑之一，使大學生在知、情、意、行上認可紅色文化，從而賡續(xù)、傳承紅色文化。

一、鑄牢中華民族共同體意識的現(xiàn)實邏輯

歷史根基是產(chǎn)生共同體的基礎，文化認同是形成共同體的催化劑，心理認同是溝通共同體橋梁。守護歷史根基、鞏固文化基礎以及增強心理認同是大學生鑄牢中華民族共同體意識的關鍵[1]。當前，隨著時代的發(fā)展，社會多元化的深入發(fā)展，大學生在鑄牢中華民族共同體意識的問題上面臨著重大挑戰(zhàn)，多元文化正在以多種多樣的形式、途徑不斷地沖擊著中華民族的歷史根基、文化基礎和心理認同。有的大學生對于紅色文化了解片面，對于文化認知存在偏差，有的高校開展以紅色文化教育為主題的活動較少，學校內缺乏濃厚的紅色氛圍，學生自身紅色文化素養(yǎng)還不夠高。實踐證明，增加紅色記憶認同在大學生鑄牢中華民族共同體意識的過程中發(fā)揮了積極的作用。當前，鑄牢大學生中華民族共同體意識顯得十分迫切。

(一)守護中華民族共同體意識歷史根基的需要

回望黨的百年征程，我們黨提出了民族平等的先進思想，團結帶領全國各族人民取得勝利，將民族平等的觀念深刻貫徹到紅色文化基因之中，代代相傳不可撼動。“滅人之國，必先去其史”，要消滅一個國家首先是要抹去它的歷史，沒有歷史的民族注定是沒有未來的民族，也就失去了靈魂，在沒有任何外力的推動下，自然而然地會走向滅亡。守護中華民族的歷史根基，就是守護中華民族的未來，守護中華民族的希望，為中華民族的生存和發(fā)展奠定了基礎。當前，不難發(fā)現(xiàn)一些歷史虛無主義和民族虛無主義死灰復燃，污染著整個社會，給社會各個領域，特別是給大學生群體帶來了不良的影響，以此達到瓦解歷史根基的目的。主要體現(xiàn)在否定中國五千年的歷史，否定中國共產(chǎn)黨百年奮斗的勝利果實，丑化英雄人物，歪曲歷史，偷換概念混淆視聽。這在一定程度上影響了大學生對于歷史的正確認知。而大學生作為時代的建設者，應充分意識到紅色記憶是歷史產(chǎn)物，是歷史的“見證者”，基于紅色記憶認同視域下能夠揭露民族虛無主義和歷史虛無主義的真面目，是大學生守護中華民族共同體意識的歷史根基。

(二)鞏固中華民族共同體意識文化基礎的需要

追溯歷史，中華民族共同體意識存在于中華五千年的歷史進程中，存在于中國共產(chǎn)黨百年的奮斗歷程中。中華文化是五千年來各個民族共同努力的結晶，是中國共產(chǎn)黨百年奮斗的勝利果實，博大精深，源遠流長，是紅色文化形成和發(fā)展的源泉，是紅色記憶得以保存和賡續(xù)傳承的動力。文化以潤物細無聲的方式存在，是促進民族共同體形成的粘合劑。我國是多民族國家，各族人民共同創(chuàng)造了共同體的精神家園，各個民族的文化對于中華文化來說都是不可或缺的，由此構成了多民族文化，滋生了多樣文化平等發(fā)展的格局，各類不同的思想文化呈現(xiàn)相交流相交融的局面。隨著文化多樣化的深入發(fā)展以及文化傳播手段的多樣變化，主流文化和非主流文化的碰撞愈來愈激烈，導致了大量的亞文化沉渣泛起，腐蝕、沖擊著主流文化，試圖將中華民族文化基礎分崩離析。令人欣慰的是，隨著非主流文化和亞文化的沉渣泛起，多數(shù)高校學生的理想信念并沒有被腐蝕選擇隨波逐流，而是提升了自身的文化自信、文化自覺。當代大學生成長于國家快速發(fā)展的時期，文化自信已經(jīng)深深內化于心、外化于行。凝聚文化認同，有助于促進大學生對于中華民族共同體認同的不斷深化。守護好紅色記憶，是鞏固中華民族共同體意識文化基礎的精神支柱和需要。

(三)增強中華民族共同體意識心理認同的需要

共同體如果沒有共同的記憶，就不會存在相同的心理歸屬感和情感基礎，沒有共同的心理認同，共同體就會面臨分崩離析的困境。紅色記憶在革命過程中產(chǎn)生，在建設與改革的進程中發(fā)展，是每一個中國人共同的記憶，彰顯著中國共產(chǎn)黨人堅定的理想信念，展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨為全國各族人民謀幸福的初心和使命，展現(xiàn)了中華兒女堅強抵御外敵、百折不撓尋求民族獨立、為建設繁榮昌盛的國家不斷奮斗的精神，見證了隨著時代發(fā)展中國取得了成果頗豐的光輝歲月以及新冠肺炎期間的眾志成城，無一不喚醒了共同體的情感共鳴，這些紅色記憶為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供了不盡的動力源泉。

目前來看，當代大學生對于紅色文化有著較高的心理認同，呈現(xiàn)了較高的文化自信。但是不難發(fā)現(xiàn)，少數(shù)大學生會在一些特殊事件中呈現(xiàn)出對于文化的不認同，對于文化的不自信，由此可以看出，大學生在對于文化認同出現(xiàn)了文化信心和文化不自信兩種局面并存的現(xiàn)象。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因，是高校對于大學生的教育內容僅僅局限于理論知識的傳授，而忽視了大學生的真實需求以及大學生自身素養(yǎng)不夠高。推動鑄牢中華民族共同體意識不僅要依靠物質力量，也要依靠精神力量，讓紅色文化融入學生的生活中，用社會主義核心價值觀對大學生進行思想引導，引發(fā)學生群體的共鳴，不斷促進大學生對于中華民族共同體意識的認同感。傳承紅色記憶，是增強大學生鑄牢中華民族共同體意識心理認同的應有之義。

二、紅色記憶在鑄牢大學生中華民族共同體意識中的價值

紅色記憶是中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民革命、改革、建設的歷史經(jīng)驗的凝結，紅色記憶是中國共產(chǎn)黨人投身革命的身影，是我們胸前那枚金黃色的黨徽，是無數(shù)革命先烈崇高的理想，也是我們砥礪前行的動力。紅色記憶詳細而又深刻記錄著中華民族從站起來、富起來到強起來的過程，記錄著全國各族人民團結起來為美好生活不懈努力的奮斗史，是中華民族共同體根深蒂固的真實記憶。通過增加紅色記憶為主線鑄牢中華民族共同體意識是符合時代發(fā)展潮流的，是可以實現(xiàn)的。紅色記憶作為歷史記憶的重要組成部分，在實踐過程中，共同體成員在紅色記憶的渲染下，對鑄牢中華民族共同體的認同進一步加深，同時中華民族共同體意識正在潛移默化地影響著共同體成員。實踐是檢驗真理的唯一標準，百年來的奮斗史證明，紅色文化在歷史和現(xiàn)實中發(fā)揮了極為重要的作用，通過加強紅色記憶認同，對于鑄牢大學生中華民族共同體意識具有以下價值。

(一)有利于增強大學生對偉大祖國的熱愛

我國是一個多民族的國家，自古以來各個民族不斷相互交流交往交融，紅色文化在各個民族煥發(fā)了不同的生機活力，紅色記憶對于形成中華民族共同體發(fā)揮了關鍵作用。鑄牢中華民族共同體意識，就是要把各個民族看成一個整體，休戚與共，促使愛國主義成為全國各族人民堅定的理想信念。在新時代新背景下，鑄牢中華民族共同體意識必須加強以愛國主義為核心的教育，紅色文化包含著全國各族人民對于偉大祖國的熱愛，每一處紅色記憶、每一個紅色故事都是愛國主義生動鮮活的教育題材，例如遼沈戰(zhàn)役紀念館、廣西地區(qū)八路軍駐桂林辦事處舊址、南昌八一紀念館、棗莊市臺兒莊大戰(zhàn)遺址等，趙一曼等英雄事跡，電影《百色起義》等，無一不展示了許多英雄先烈，同時也見證了在英雄輩出的年代，各個民族的愛國者對于偉大祖國的深沉而又強烈的愛。在這里蘊含的每一種愛國主義情懷，都流淌在每一代中華兒女的血脈里。當代大學生肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的責任，有助于大學生堅定同心同力共筑中國夢的遠大理想信念，對于實現(xiàn)祖國繁榮昌盛具有重要作用，有利于增強當代大學生對于偉大祖國的熱愛，自覺肩負起時代使命，為中華之崛起而讀書，建設美麗中國，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。

(二)有利于增強大學生對民族團結的認同

五千年歷史長河中，孕育了絢麗多彩的中華文化，紅色文化是在馬克思主義的正確指導下，誕生在中國這片肥沃的土地上，淋漓盡致地體現(xiàn)了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。其中少數(shù)民族紅色文化是其組成的重要部分，是對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。對于各個少數(shù)民族來說，紅色文化是中國共產(chǎn)黨在各個時期帶領少數(shù)民族人民偉大斗爭并取得勝利的歷史記憶，紅軍在前線為百姓奮斗拼搏的時刻，也得到了少數(shù)民族群眾的支持與理解，為紅軍做好后方保障，在這些舉措下，鑄就了獨具特色的民族紅色文化?？偟膩碚f，中國共產(chǎn)黨在廣大少數(shù)民族地區(qū)，傳遞了革命思想，種下了紅色的種子，極大地促進了廣大少數(shù)民族的團結，書寫了各個民族英雄的先進事跡，成為鑄牢中華民族共同體意識的重要歷史資源，為紅色文化發(fā)展提供了不竭的動力源泉。習近平總書記曾說，實現(xiàn)中國夢必須凝聚中國力量，這就是中華民族大團結的力量。進入新時代，傳承和發(fā)展民族地區(qū)紅色文化資源，增加紅色記憶，能極大促進民族團結，將五十六個民族像石榴籽一樣緊緊地擁抱在一起，促進民族團結，增強當代大學生對于民族團結的認同。

(三)有利于增強大學生對中國共產(chǎn)黨的擁護

習近平總書記在黨的十九大報告中指出，中國共產(chǎn)黨的初心和使命是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。紅色文化是中國共產(chǎn)黨在汲取中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎上，將馬克思主義與中國的實際情況相結合，推陳出新，見證了中國共產(chǎn)黨一步步帶領全國各族人民從站起來、富起來到強起來的歷史過程，是共產(chǎn)黨人在雪與火的革命年代帶領各族人民擺脫貧困、獲得解放的歷史記憶。紅色記憶包含著偉大的建黨精神，是中國共產(chǎn)黨最寶貴的精神財富。溯源百年歷史，黨在革命建設改成過程中孕育了許多偉大精神，從“紅船精神”到紅旗渠精神、航天精神等富有時代特點[2]。中國共產(chǎn)黨堅定的初心和使命為紅色文化精神提供了堅實的保障，為紅色文化資源的傳承和發(fā)展指引了前進的方向，為賡續(xù)紅色文化精神，譜寫了中國共產(chǎn)黨與時俱進，為團結全國各族人民團結提供精神動力，為新時代鑄牢中華民族共同體提供了精神來源。中國共產(chǎn)黨不僅僅是紅色記憶得以傳承和發(fā)展的重要因素，同時也扮演了鑄牢中華民族共同體意識的關鍵角色，在傳承紅色記憶的同時，有利于喚起當代大學生對中國共產(chǎn)黨的紅色記憶，使同學們深刻意識到中國共產(chǎn)黨人舍生忘死、不屈不撓的英雄豪情壯志，進一步增強對于中國共產(chǎn)黨的認同，以此進一步鑄牢中華民族共同體意識。

(四)有利于增強大學生對中國特色社會主義道路的認可

隨著中國共產(chǎn)黨的十九屆六中全會的順利閉幕，習近平總書記在會中提出了許多新的觀點、新的理論。這些新觀點、新理論的提出為我們繼續(xù)走什么樣的道路、高舉什么樣的偉大旗幟，指明了方向。這些理論的提出都體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨將馬克思主義基本原理與中國特色社會主義的發(fā)展與緊密結合，體現(xiàn)了馬克思主義中國化的向前發(fā)展。十九屆六中全會的召開，進一步證明了習近平新時代中國特色社會主義思想的真理性。每個時期正是中國共產(chǎn)黨將馬克思主義與中國國情相結合，才得出正確的理論成果，才使馬克思主義在中國發(fā)揮出強大的力量，才使中華民族發(fā)展進步。在長期的實踐中，紅色文化是中國特色社會主義的證明者，通過增加紅色記憶、發(fā)揮紅色文化資源的優(yōu)勢，有利于各個地區(qū)平衡穩(wěn)定發(fā)展，有助于全國各族人民在人生觀、價值觀和世界觀上達成共識。與此同時，紅色文化以其真實性感染高校學生，深化大學生對于紅色文化的認同。紅色文化是中國實現(xiàn)三次偉大飛躍的見證者，中國特色社會主義是黨帶領全國各族人民不斷實踐和探索出來的道路，證明只有社會主義才能解救水火之中的中國，才能發(fā)展傷痕累累的中國，紅色文化精神論證了中國特色社會主義道路是正確的，從而增強當代大學生對于中國特色社會主義的認同，凸顯中國特色社會主義的優(yōu)越性和強大的生命力。

(五)有利于增強大學生對于中華文化的自信

在五千年的歷史長河中，中華民族孕育了豐富多彩的中華文化，其中包括古代社會優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、近代以來人民群眾在革命中用鮮血創(chuàng)造的紅色文化以及當代我們正在不斷推動建設的的社會主義先進文化，中華文化在歷史的長河中薪火相傳。黨的十八大提出了四個自信，其中文化自信是一個國家、每一個人對于自身文化的認可，是對自身文化生命力的堅信。文化自信是是順應時代的潮流對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的賡續(xù)和發(fā)展。在多種文化激烈碰撞的背景下，文化對于大學生的影響范圍越來越廣，影響力越來越大，作為一種“軟實力”，文化越來越成為綜合國力競爭的因素。面對錯綜復雜的國內外文化背景，當代大學生能否保持高度的文化自信和紅色文化自覺，關乎國家的穩(wěn)定和社會的發(fā)展。紅色文化內容豐富，是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分和成果，是全國各族人民發(fā)揚愛國主義精神和時代精神的賡續(xù)。要將紅色文化融入高校教育，使紅色精神在大學生內心生根、發(fā)芽，對大學生鑄牢中華民族共同體意識具有重要的作用。紅色精神包含著不畏強暴、寧死不屈的英雄氣概，不僅有利于增強大學生對于中華文化的自信，更有利于大學生養(yǎng)成良好積極的心態(tài)，喚醒其社會責任感，培育新時代青年。對于紅色文化的自信就是對于中華文化的自信，增加紅色文化自信就是要用紅色文化鑄牢當代大學生中華民族共同體意識[3]。

三、以紅色記憶鑄牢大學生中華民族共同體意識的有效路徑

(一)重視紅色文化建設，用好紅色記憶活教材

習近平總書記強調在鑄牢中華民族命運共同體意識的過程中，要重視紅色文化精神建設。紅色文化不僅是中國共產(chǎn)黨在革命、建設、改革進程中積累的精神文明成果，更是馬克思主義中國化的重要體現(xiàn)。紅色文化蘊含著不斷推進社會進步的內涵，體現(xiàn)了“敢教日月?lián)Q新天”的理想信念，在這一理想信念指引下，開啟了一章又一章的革命實踐篇章。歷史是最好的教科書，一片片鐫刻著紅色記憶的中華大地為中國共產(chǎn)黨提供了源源不斷的精神動力，把紅色文化資源傳承好、發(fā)展好，把紅色江山世代相傳。

首先，要以注重保護優(yōu)先為原則，我們黨在百年奮進的歷史過程中，留下了大批的紅色文物和大量的紅色文化遺址，這些文物遺跡記載著黨的光輝歲月，要全面系統(tǒng)地分類保護，規(guī)范、理性開發(fā)，確保紅色文化的完整性，為學生提供完整和真實的紅色教材，提高學生的參與度和認可度；其次，要創(chuàng)新出更好的紅色文藝作品，在百年征程里，我們黨始終高度重視文藝工作，深入挖掘紅色文化資源，推進更多更好的以紅色題材為主的優(yōu)秀文藝作品，講好中國故事，傳遞中國聲音，使紅色文化實現(xiàn)“老樹開新花”，煥發(fā)出新的動力，使那些本不應該被人們遺忘的紅色文化以喜聞樂見的形式重新走進大學生的視野中，使其煥發(fā)出時代紅色最強音；最后，合理利用紅色旅游資源，建設紅色旅游景區(qū)，每一個紅色旅游景點都是生動的活教材，蘊含著我們黨不懈奮斗的精神財富，利用紅色文化旅游景點，有利于廣大學生真實感受到祖國的大好河山，感受濃烈的革命文化氛圍，更好地學習紅色革命歷史，將自己置身于歷史情境之中，用紅色故事的本身魅力觸碰學生的理想信念?？偠灾斍耙匾暭t色文化建設，用好紅色記憶活教材，讓紅色文化資源活起來，使每一個大學生在這些活教材中都能感受到中華民族共同體意識的歷史認同。

(二)運用紅色記憶符號，增強學生歷史認同感

紅色記憶符號在紅色文化傳承的過程中具有激活人民群眾紅色基因的強大功能，豐富的紅色文化資源沉淀著人民群眾共同的紅色記憶，不同時期的紅色記憶符號能夠喚醒人民群眾記憶深處的紅色基因。紅色文化宣傳要放棄生搬硬套的方式，采用學生易接受理解的方式，使學生不再是紅色教育的被動者，而是主動學習者、參與者。

一要通過視覺符號增強大學生的歷史認同感，運用獨具特色的紅色建筑、紅色文本等符號進行紅色故事宣傳，例如《星星之火可以燎原》《矛盾論》《實踐論》等在一定程度上還原了紅色歷史本來面貌，成為學生的精神食糧，激發(fā)學生的愛國情懷；二要通過聽覺符號增強大學生的歷史認同感，運用具有紅色精神的歌曲、戲曲等符號，營造紅色氛圍，增加大學生對于紅色歷史的想像力；三要運用視聽共同組建的符號，依據(jù)不同符號呈現(xiàn)出長征精神、延安精神、抗震救災等紅色精神，比如2021年的熱播劇《覺醒年代》《長津湖》等影視作品，以更生動更形象的方式向大學生展示曾經(jīng)的紅色崢嶸歲月，更好增強大學生的歷史認同感；四要通過感覺符號增強大學生的歷史認同感，比如組織開展一些體驗紅色資源圣地的活動，對學生們進行紅色精神的傳達，讓紅色革命圣地“發(fā)聲”，使其更加真實地感受到紅色精神，身體力行地體會到今天幸福的來之不易。編寫特定的紅色記憶符號，展示出紅色文化中的特有品質，運用符合社會主流的紅色記憶符號，增強大學生的歷史認同感，對于推動學生群體增強鑄牢中華民族命運共同體意識具有重要的作用。

(三)發(fā)揮多元主體作用，激發(fā)紅色記憶新動力

目前，我國正處于發(fā)展的關鍵時期。加強紅色文化傳播，是構建中國特色社會主義文化的重要命題。要提升紅色文化的影響力，就要讓更多的人認識和傳播紅色文化，理解紅色文化傳承對于各民族各地區(qū)的發(fā)展，特別是對于鑄牢中華民族共同體意識具有重要意義。紅色文化傳承和發(fā)展是一個系統(tǒng)的過程，涉及多個方面多個主體，僅僅依靠政府、高校、社會各個機構行業(yè)是無法完成的。只有將各方的優(yōu)勢互補，才能更好地傳承紅色文化，更好地展現(xiàn)出紅色文化的時代價值。

隨著時代的快速發(fā)展，對紅色文化的發(fā)展帶來了新的動力，同時也對紅色文化發(fā)展帶來了一定的沖擊力。比如歷史虛無主義和民族虛無主義，影響著各族人民對于紅色文化的認同，同時也影響著全國各族人民的團結。只有發(fā)揮多元主體作用，才能激發(fā)紅色記憶新動力，將新媒體作為激活紅色記憶的新動力。各個主體在這個過程中，要分工協(xié)作，各司其職。首先，政府作為紅色資源發(fā)展的重要推動者，應支持其發(fā)展，引導學生群體積極參與到傳承和發(fā)展的過程中來，對新媒體合理開發(fā)利用，提升新媒體紅色文化內容的合理性，并做到規(guī)范管理加強監(jiān)督，提供大量的學習紅色文化場所和資源，定期舉辦相關活動；其次，高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，要將思想政治教育作為鑄牢大學生中華民族共同體意識的重要途徑之一，應拓寬教育范圍，優(yōu)化教學形式，創(chuàng)新教學手段，充分調動大學生學習的積極性，啟發(fā)大學生思維方式，提高能力，使學生能真真正正感受到應自覺地肩負起時代使命，培養(yǎng)學生紅色精神素養(yǎng)[4]；最后，社會各行各業(yè)的人民群眾對紅色文化傳承具有重要影響力，為紅色文化的發(fā)展提供了多個傳播平臺，搭建各種各樣的紅色活動平臺，營造紅色文化氛圍，有效地促進了新時代紅色資源的合理利用，拓寬了紅色文化影響的廣度和深度。發(fā)揮多元主體的作用，從多個角度激勵青年一代再接再厲，創(chuàng)造中國的下一個奇跡，是鑄牢大學生中華民族共同體意識的應有之義。

(四)講好紅色文化故事，提升紅色文化感染力

紅色文化具有鑄魂育人的作用，講好紅色文化故事，對于大學生傳承紅色文化至關重要。追溯歷史，才能更好地通向未來，紅色故事是記錄中國共產(chǎn)黨人光輝歲月的載體，是高校學生最好的老師，為高校學生提供了學習的榜樣，只有把紅色記憶植根于當代青年的內心深處，才能讓青年一代更深刻地了解中國，增強愛國主義情懷，點燃青年一代的“紅色火種”。當代大學生喜歡聽故事，所以將紅色文化以講故事的形式融入高校課程里，可以調動學生學習的主動性[5]。在選擇紅色故事時，第一要保證故事的真實性，不能為了博得學生的學習興趣而夸大其詞；第二要保證故事的豐富性，選取大量富有時代代表性的故事，使學生更加全面了解各個時代的獨特紅色記憶；第三要保證故事的教育性，要選擇對學生有所啟發(fā)、能夠引起學生共鳴的故事；第四要保證故事的新穎性，大多數(shù)學生并不是不喜歡歷史，而是不喜歡用生硬手段強加灌入的歷史，所以要將老生常談的歷史轉換為生動的故事，使紅色故事對學生產(chǎn)生耳濡目染的影響。

目前的教學理念強調以學生為中心，不僅要發(fā)揮教師主導的作用，同時要注重發(fā)揮學生主體的作用，授人以魚不如授人以漁，應該實現(xiàn)教學雙向互動，將獨角戲改變?yōu)槎嘀黧w共同“參演”。當代學生追求個性開放，以青年一代全新的視角、方式讓學生把紅色故事講給學生聽，是紅色故事渲染大學生心靈的最佳形式，以青春角度講好紅色故事。因此，以青年人的方式向青年人講好紅色文化故事，使紅色文化別樣“紅”，提升紅色文化感染力，對于鑄牢中華民族共同體意識具有十分重要的意義。

(五)傳承紅色文化基因，弘揚紅色精神主旋律

一代人有一代人的長征精神，紅色文化雖然產(chǎn)生于革命時期，但是紅色文化也需要與時俱進，從井岡山精神、西柏坡精神到如今的兩彈一星精神、抗震救災精神以及偉大的抗疫精神，紅色記憶在不同的時代發(fā)出不同的聲音，并源源不斷地注入新的動力，增添新的紅色基因內容。首先，傳承紅色基因是鑄牢中華民族命運共同體的關鍵因素，要注重各民族紅色文化的統(tǒng)一性和多樣性，更好地交流融合；其次，應賦予紅色文化新的時代內涵，時代在進步，紅色文化也應緊跟其后，在繼承原有紅色記憶的基礎上，增添新的紅色記憶，煥發(fā)出新的活力和生機；最后，深入挖掘探索紅色文化資源，打造優(yōu)質紅色文化，面向國際國內舞臺提高其影響力。

值得一提的是，5G時代的到來，新媒體的快速發(fā)展已經(jīng)成為一種趨勢，特別是抖音、微博、微信等網(wǎng)絡平臺的出現(xiàn)，已經(jīng)成為學生群體交流溝通的重要渠道，所以要懂得變通地運用新媒體傳播，要充分高效利用新媒體等傳播手段，例如加強網(wǎng)絡紅色宣傳，使紅色文化成為主流，弘揚紅色精神，使紅色文化帶來的精神力量深入人心，有效地推進紅色文化在“流量”時代賡續(xù)發(fā)展，使其成為紅色記憶傳播的新活力；為鑄牢中華民族共同體意識提供新的可能，為傳承紅色文化提供了新的路徑。同時，高校應充分利用時代帶來的便利條件，例如運用多媒體進行教育教學，開展傳承紅色文化的實踐活動，在實踐中培養(yǎng)學生紅色精神[6]。傳承紅色文化，對建設社會主義文化強國具有不可忽視的作用，在傳承紅色文化基因的過程中，要以弘揚紅色精神為主旋律，不斷凝結對中華民族命運共同體的認同。

總之，鑄牢大學生中華民族共同體意識離不開將文化自信植根于大學生內心，而文化自信離不開紅色記憶[7]。深刻認識到紅色記憶對于高校鑄牢大學生中華民族共同體意識的價值意蘊，紅色記憶中具有鮮明的鑄魂育人作用，鑄牢高校學生中華民族共同體意識，不僅要將紅色文化與高校教育內容融合在一起，而且要用紅色精神提升學生的個人思想素質，對大學生進行紅色文化滋養(yǎng)，使紅色火種在大學生內心生根發(fā)芽，為實現(xiàn)中華民族偉大復興和鑄牢中華民族共同體意識不懈奮斗。