石油加工生產(chǎn)技術在線開放課程思政教學改革與實踐

杜 剛

(陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院 化學工程學院，陜西 西安 710302)

現(xiàn)階段高校已經(jīng)將課堂教學作為思想政治工作的主渠道，早在2016年習近平總書記就指出，各類課程與思想政治理論課同向同行，實現(xiàn)全程育人，全方位育人[1]。習近平總書記在十九大報告中明確指出,要加強思想道德建設，培育和踐行社會主義核心價值觀,弘揚民族精神和時代精神。教育事業(yè)要落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人[2]。習主席的講話為高職教師要怎樣培養(yǎng)人才，為誰培養(yǎng)人才以及培養(yǎng)什么樣的人才指明了方向與目標。高職教師要充分挖掘課程的思政元素，將知識教育與價值觀教育、能力培養(yǎng)有機結(jié)合起來，將德育教育與專業(yè)課程融會貫通，最終達到立德樹人、鑄魂育人的總體要求，踐行“思政課程”與“課程思政”的同向同行。

“石油加工生產(chǎn)技術”課程是高職院校石油化工專業(yè)的專業(yè)核心課程，隨著線上線下混合式教學的開展，將思政元素融入課程體系依然是不小的挑戰(zhàn)。據(jù)此將對課程教學目標、教學內(nèi)容、教學模式等方面重新規(guī)劃教學設計。

1 教學目標

“石油加工生產(chǎn)技術”課程知識與技能目標是培養(yǎng)學生掌握石油煉制工藝過程中的物料選取、反應原理、工藝流程、操作條件、產(chǎn)品物性指標等基本知識；了解各種加工過程的主要設備結(jié)構(gòu)、原理以及使用、維護方法；掌握石油加工的設備運行、工藝操作能力；使學生具備石油加工的生產(chǎn)運行、控制、組織協(xié)作等能力；具有石油加工設備的使用、維護能力；具有突發(fā)事故的分析、解決能力等。

德育目標: 培養(yǎng)學生樹立民族自信，民族自豪感; 培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗的職業(yè)價值觀；培養(yǎng)學生尊重科學、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)；培養(yǎng)科學精神、工匠精神;增強職業(yè)認同感和榮譽感, 厚植愛國主義情懷；培養(yǎng)學生的質(zhì)量意識、環(huán)保意識等。

2 教學內(nèi)容

“石油加工生產(chǎn)技術”課程主要內(nèi)容有石油及其產(chǎn)品的組成及物性指標，常減壓蒸餾技術、催化裂化技術、催化加氫技術、催化重整技術等。重點講解石油加工原理、工藝流程、設備結(jié)構(gòu)、催化劑性能及使用等知識，使學生了解石油加工工藝發(fā)展歷程、地位以及作用等，掌握石油加工反應的原理、工藝特點及設備運行操作要點等。為后續(xù)的生產(chǎn)實習和職業(yè)生涯奠定基礎。在知識與技能教學的同時要融入思政元素，進行思想政治教育，達到立德樹人、鑄魂育人的目的。例如在介紹國內(nèi)石油加工工藝與美國、日本等發(fā)達國家的差距時，讓學生了解科技進步是國家發(fā)展的基石，激勵學生為祖國科技進步而讀書的緊迫感。例如在講加氫裂化反應器時，讓學生了解國內(nèi)高壓裝備制造水平，增強民族自豪感。

3 課程思政教學模式

在教學中采用講授式、討論式等多種教學模式，將德育元素融入知識與技能教學過程中，寓德于教，避免生搬硬套、簡單堆砌。充分利用互聯(lián)網(wǎng)，在智慧樹教學平臺開展線上線下教學，實現(xiàn)課程思政教學的立體化、碎片化。

4 課程思政教學案例

4.1 質(zhì)量意識、環(huán)保意識思政教學案例

我國石油主要用于能源、化工材料兩大領域。絕大部分石油產(chǎn)品是作為動力燃料，如汽油、煤油、柴油等，其中汽油消費隨著我國乘用車數(shù)量的快速增長而增長。2019年我國汽油消費量達1.25億噸，約為2010年的1.76倍[3]?；剂系拇罅渴褂靡伯a(chǎn)生了嚴重的環(huán)境污染，因此國家制定了更嚴格的質(zhì)量標準。國Ⅴ汽油標準的硫含量由國Ⅳ汽油標準中的50 mg/kg降低為10 mg/kg，降低幅度達80%。芳烴含量在國Ⅵ標準中由國V的不超過40%降低到的35%以下。國V標準中烯烴含量不超過24%，而發(fā)達國家美國和日本的標準都是不超過10%，這說明我國汽油質(zhì)量與發(fā)達國家還有較大的差距。通過上述案例的引用，讓學生感受到我國經(jīng)濟發(fā)展的光明前景，同時也讓學生深刻理解我國石油加工技術與產(chǎn)品與發(fā)達國家還有著差距，化石燃料的燃燒帶來的環(huán)保壓力，增強了學生產(chǎn)品質(zhì)量意識和環(huán)境保護意識。

4.2 增強職業(yè)認同感和榮譽感,厚植愛國主義情懷

隨著石油資源越來越重質(zhì)化和劣質(zhì)化，石油加工難度越來越大，另外由于環(huán)保的要求，車用油品質(zhì)量要求也越來越高，對污染物排放要求也越來越嚴格，這些導致加氫裂化工藝的快速發(fā)展。加氫裂化正是生產(chǎn)清潔燃料的主要手段，具有原料適應性強、液體產(chǎn)品收率高、產(chǎn)品分布靈活和產(chǎn)品質(zhì)量優(yōu)良等優(yōu)點而受到廣泛關注[4]，其中加氫裂化催化劑的發(fā)展已經(jīng)成為重要加氫裂化工藝發(fā)展的重要組成部分[5]。美國CLG公司于20世紀50年代末開發(fā)了Isocracking加氫裂化技術，并研發(fā)出采用共沉淀制備技術的ICR系列催化劑，它可以負載更多活性金屬，具有常規(guī)催化劑2～3倍活性，極大提高了噴氣燃料選擇性和產(chǎn)量[6]。在很長一段時間里歐美發(fā)達國家掌握著加氫裂化催化劑的相關技術，以胡永康院士為代表的石油煉制老一輩科學家，克服種種困難在上個世界80年代研制出具有自主知識產(chǎn)權的加氫裂化催化劑。1991年，胡永康院士研制的加氫裂化催化劑首次在一套90萬噸/年高壓加氫裂化裝置得到應用，該催化劑的研制成功不僅填補了中國國內(nèi)空白，而且實現(xiàn)了進口替代，使中國在加氫裂化催化劑領域占據(jù)一席之地[7]。通過簡介中國在加氫裂化領域的快速發(fā)展及取得的成果，增強了學生的民族自豪感，使學生增強了職業(yè)認同感和榮譽感。

4.3 培養(yǎng)科學精神案例

催化裂化作為一項重要重質(zhì)油輕質(zhì)化的手段，在煉油工業(yè)中具舉足輕重的地位。目前國內(nèi)有200多套催化裂化裝置投產(chǎn)運行，處理量已接近2億噸/年，[8]國內(nèi)催化裂技術水平也已達到國際先進水平。但是，在新中國成立之初，煉油工業(yè)基礎極其薄弱，先進的流化床催化裂化技術掌握在歐美國家手中。1961年，陳俊武臨危受命，被任命為裝置設計師。面對復雜的流化床催化裂化裝置，在沒有資料、沒有經(jīng)驗的情況下，陳俊武硬是頂著巨大的困難與壓力，帶領團隊每天伏案工作十幾個小時，精制繪出上千張設計圖紙，出色完成任務。1965年，我國第一套完全國產(chǎn)化的流化床催化裂化裝置試產(chǎn)成功，這使得中國的石油煉制工業(yè)水平躍入世界先進行列[9]?！笨萍寂d則民族興，科技強則國家強”,各行的勞動者，只有保持嚴謹?shù)目茖W精神，堅持創(chuàng)新，勇攀科技高峰,才能實現(xiàn)民族的偉大復興。

4.4 培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗的職業(yè)價值觀案例

艱苦奮斗歷來是中華民族傳統(tǒng)美德，愛崗敬業(yè)更是當代年輕職業(yè)價值觀的基本要求。石油是經(jīng)濟的血脈，煉油工業(yè)也是國家經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)。1960年，缺油少氣的年代，王進喜帶領隊員來到了大慶油田，在沒有公路，沒有工程車輛的情況下，王進喜和他的同事通過人拉肩扛的方式把鉆機運到井場?？侩p手和肩膀，硬是把38米高、22噸重的井架矗立起來。并以“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的豪邁氣勢，苦干5天5夜，打出了大慶第一口噴油井。日益的勞作和極端困苦的工作環(huán)境，使得王進喜身患疾病，幾百斤重的鉆桿砸傷了他的右腿，但他拄著雙拐繼續(xù)工作。一天，發(fā)生了井噴，情況危急，王進喜帶頭跳進水泥漿池，用身體攪拌水泥漿，最終制服井噴，至此”“鐵人”的名號就此傳開。王進喜是石油工業(yè)戰(zhàn)線一面火紅的旗幟，他身上所體現(xiàn)出來的愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗的精神更是一線崗位上的普通工人的代表與楷模。

5 結(jié)語

高職“石油加工生產(chǎn)技術”課程要積極進行思政教育改革的探索和嘗試，利用教學的各環(huán)節(jié)、各方面，潛移默化地加強對學生的思政教育，承擔起培養(yǎng)合格的社會主義建設接班人的歷史使命和任務。