高職院校招生工作中存在的問題及策略研究

鐘雨

摘 要：近年來，高職學(xué)校招生難已經(jīng)成為阻礙學(xué)校發(fā)展的重要因素之一，其中一個(gè)突出的問題就是招生工作難以按計(jì)劃完成，甚至一些學(xué)校因?yàn)檎胁坏匠浞值纳矗萦谂e步維艱的處境。本文總結(jié)了我國高職院校招生工作中存在的問題，分析了解決我國高職院校招生問題的策略。

關(guān)鍵詞：高職院校；招生；對策

1 我國高職院校招生工作中存在的問題

高職招生到了當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)怪圈，目前高考考生逐年下降和高職院校計(jì)劃的逐年增長，使高職院校招生工作處于上下兩難的地步。在高職院校和考生之間相互挑選，學(xué)校沒有生源就不能發(fā)展、生存的情況下，好多學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行虛假宣傳、亂打保票、亂許愿，欺騙學(xué)生家長，違背了招生育人的原則，在物欲橫流的社會下，迷失了本性，利字當(dāng)頭，使的好多家長、學(xué)生不信任學(xué)校及招生的工作人員。

1、高職招生宣傳工作良莠不齊

高職院校的形象一個(gè)是自身學(xué)校的規(guī)模，校舍及學(xué)校的硬件環(huán)境，一個(gè)是學(xué)校師資的軟環(huán)境，這決定學(xué)校的實(shí)力，但另一方面招生宣傳的方式、手段也影響著學(xué)生填報(bào)學(xué)校的心情。

伴隨高職院校招生困難的加劇，高職院校之間招生宣傳競爭也進(jìn)一步加劇，各個(gè)高職院校宣傳出現(xiàn)跟風(fēng)、攀比現(xiàn)象嚴(yán)重，招生宣傳工作不能結(jié)合院校自身的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自身特色的突出，而是盲目運(yùn)用媒介組合，依據(jù)其他院校的宣傳手段與方式來調(diào)整自身的方案與策略。

招生簡章、期刊雜志等印刷品能大容量、長時(shí)間存儲信息，但信息的編排屬于大批量、集中的信息羅列，難以突出院校特色，不易引起考生、家長的注意；電視、短信等現(xiàn)代化信息傳播媒介，雖然能較快、較廣的進(jìn)行信息傳播，但其宣傳信息不易保存和進(jìn)一步細(xì)化，也很難引起考生、家長的興趣；電話咨詢和網(wǎng)絡(luò)宣傳解答，能加強(qiáng)學(xué)生、家長與院校的交流，具有互動性，可以讓考生、家長更直接的了解到自己所關(guān)心的問題；互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展使招生信息可以長久保存和快速檢索，通過對比可以更快更好的得出自己想要的答案，網(wǎng)絡(luò)宣傳已經(jīng)成為考生選擇學(xué)校的一個(gè)非常重要的影響。

2、高職生源數(shù)量日趨下降

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)與高等教育改革的深入發(fā)展，高等職業(yè)教育在近十年內(nèi)經(jīng)歷了突飛猛進(jìn)的變化，高職招生人數(shù)一路攀升，甚至于大有超越本科招生人數(shù)之勢。然而全國考生人數(shù)在2008年達(dá)到1050萬頂峰后，開始調(diào)頭向下，且下降趨勢出現(xiàn)加速之勢，2009年全國考生數(shù)為1020萬、2010年為957萬、2011年933萬，到了2012年考生數(shù)更下降到了915萬。2012年全國參加高考人數(shù)比2008年總體下降13%，而分配到各個(gè)省、市更是不平衡，2010年北京報(bào)考人數(shù)直接下降20%，首次倒掛；湖南報(bào)考考生下降20%，首次拒絕外省計(jì)劃；上海報(bào)考人數(shù)6.7萬更是經(jīng)連續(xù)3年出現(xiàn)報(bào)名人數(shù)不足的情況；河北的生源預(yù)計(jì)到2018年只有2009年的50%。從2011年開始多個(gè)省份的高考錄取已經(jīng)形成了自我保護(hù)政策，外省的高職院校生源再好也不允許增加錄取計(jì)劃，生源人數(shù)的下降已經(jīng)嚴(yán)重影響到了高職的招生工作。近兩年各省、市都很難完成高職、高專的招生計(jì)劃，已經(jīng)開始影響到了一些高職院校的生存、發(fā)展。加上教育國際化的擴(kuò)大，更多國外大學(xué)、教育機(jī)構(gòu)進(jìn)入我國招收高等教育人才，加劇了生源爭奪戰(zhàn)，以至高職院校的生源爭奪愈演愈厲。

3、高職學(xué)生報(bào)到率低

由于前期的部分高職院校的一定的虛假宣傳把一部分學(xué)生吸引到本學(xué)校，但開學(xué)報(bào)到，學(xué)生的心理與實(shí)際的學(xué)校差距很大，會引起一部分學(xué)生退學(xué)不報(bào)到，這就影響到了學(xué)校的報(bào)到率。隨著這幾年高職的擴(kuò)招，學(xué)校的生源越來越不能保證，最開始在學(xué)校報(bào)完到之后，再統(tǒng)計(jì)報(bào)到率進(jìn)行補(bǔ)錄，然后近幾年隨著學(xué)生人數(shù)的銳減，補(bǔ)錄也解決不了學(xué)校的計(jì)劃缺額問題。在進(jìn)行平行志愿和征集志愿后，大規(guī)模的補(bǔ)錄工作已經(jīng)基本取消。

2 解決我國高職院校招生問題的策略

1、積極開設(shè)適應(yīng)市場的特色專業(yè)

我國高等職業(yè)教育應(yīng)該采用理論學(xué)習(xí)、模擬操作與動手實(shí)踐三位一體化的立體教學(xué)模式，做到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，做到學(xué)以致用，能切實(shí)提高學(xué)生的理論知識、實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)。根據(jù)不同的崗位和專業(yè)類別需要，及時(shí)調(diào)整高等職業(yè)技術(shù)才所需基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論以及專業(yè)技術(shù)在職業(yè)教育過程中所占的比重。在整個(gè)高等職業(yè)教育過程中可以著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、動手能力，在學(xué)校建設(shè)中加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室與基地建設(shè)，教學(xué)過程以實(shí)踐和動手能力為主，尤其要注重學(xué)生先進(jìn)技術(shù)與綜合能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)飛速發(fā)展的科學(xué)生產(chǎn)力；最重要的一點(diǎn)是要逐漸淡化專業(yè)限制、縮小專業(yè)影響、打破專業(yè)壁壘，對于相近、相似以及大同小異的專業(yè)，要合并細(xì)微分類，進(jìn)行統(tǒng)一整合，對不合時(shí)宜、脫離社會發(fā)展需求的專業(yè)及時(shí)關(guān)停，以免造成師資的浪費(fèi)，影響學(xué)生的就業(yè)；同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能遷移能力培養(yǎng)，做到融會貫通，能更快、更靈活的適應(yīng)相近、相似的專業(yè)；最后改變當(dāng)前第一學(xué)年只學(xué)理論課，后兩年只學(xué)專業(yè)課的分階段學(xué)習(xí)制度，改成為理論課、專業(yè)課和實(shí)踐課同時(shí)進(jìn)行的學(xué)習(xí)制度。

2、加強(qiáng)學(xué)校的宣傳力度，不斷提高學(xué)校的知名度

首先要把高職的實(shí)際情況宣傳好，讓大家清楚認(rèn)識到什么是高職，高職對社會的作用。只有認(rèn)清了高職的本來面目，才能去接受高職，去選擇高職。其次，高職院校進(jìn)行招生宣傳時(shí)其除了介紹校園、建筑物以及學(xué)習(xí)生活設(shè)施等，還要有針對性的加強(qiáng)對學(xué)校辦學(xué)特色、專業(yè)特長等實(shí)質(zhì)方面的宣傳。當(dāng)前的高職招生宣傳，過于注重學(xué)校間的比較競爭性宣傳，隨著生源的日漸緊張，這種競爭性宣傳更是愈演愈烈，高職教育合作宣傳、共同發(fā)展的目的被完全忽視。高職招生宣傳的不完善，正是我國高職院校發(fā)展過程中不盡成熟的顯現(xiàn)，造成的直接影響就是人們不能正確認(rèn)識、了解與接受高職院校。

3、加強(qiáng)學(xué)校校風(fēng)建設(shè)，提升學(xué)校綜合實(shí)力

校風(fēng)是一所學(xué)校教師、學(xué)生及其員工所共同具有的思想行為的展現(xiàn)，是學(xué)校的靈魂的體現(xiàn)，是衡量學(xué)校精神面貌的根本，是創(chuàng)立學(xué)校品牌的重要保證，是立校之本、發(fā)展源泉。

高職院校在抓好硬件建設(shè)的同時(shí)，首要的任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)生的精神文明建設(shè)，要時(shí)刻以中華文明禮儀來教育和約束老師和學(xué)校，要做到互敬互愛，要保持積極向上的精神，要講文明、做好事，鼓勵各種好的作風(fēng)，嚴(yán)懲打架、斗毆，尋釁姿事行為。通過校風(fēng)建設(shè)，讓老師和學(xué)生生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的環(huán)境中，更有利于教學(xué)工作開展，同時(shí)對外也能樹立良好的形象，在學(xué)生走向社會后也會記著曾經(jīng)學(xué)習(xí)和生活的學(xué)校，也會到處傳播，無形中做了好宣傳。

4、加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)

所有的教育，都以師資為本?！敖逃奔唇虝?，教師是教育的基礎(chǔ)，沒有教師就沒法談教育，教師是教育發(fā)展環(huán)節(jié)中最重要、最核心的部分，一切學(xué)校的發(fā)展都離不開良好的師資，高職院校發(fā)展也同樣不能沒有好的師資，能否辦出高質(zhì)量、高水平的高等職業(yè)教育，關(guān)鍵是看能不能突破師資匱乏的瓶頸制約。在高職教育飛速發(fā)展到如今的過程中，我們必須深刻認(rèn)識到加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)對于高職教育發(fā)展的重要性，決不能輕視師資隊(duì)伍建設(shè)對于高職教育發(fā)展的影響，要把加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)擺在高職發(fā)展中更加突出和緊要的位置。

參考文獻(xiàn)

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