初中思想品德的趣味性教學(xué)研究

郭冬梅

摘要：對(duì)初中生進(jìn)行必要的思想品德教育是非常重要的，那么如何提升其趣味性是本文的研究重點(diǎn)，本文首先講了提升趣味性的教學(xué)意義以及目前的普遍情況，提出相關(guān)的提升思想品德課程趣味性的策略，希望可以為初中思想品德老師提供更加合理完善的策略，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)思想品德課程的質(zhì)量的提升，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞：初中 思想品德 趣味性教學(xué) 研究

引言

首先在初中思想品德教育工作中，老師要想方設(shè)法提高學(xué)生的注意力，要改變以往填鴨式的教學(xué)策略，積極響應(yīng)新課改的要求，以初中學(xué)生的發(fā)展情況為依據(jù)，根據(jù)她們自身所經(jīng)歷的事情，并加上多種多樣的教學(xué)方式，提高思想品德教育的趣味性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課程的熱情和主動(dòng)性。因此，作為教師應(yīng)該將如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性放在心上。

一、初中思想品德課趣味性教學(xué)的內(nèi)涵及應(yīng)用意義

（一）內(nèi)涵

對(duì)于初中思想品德課程來(lái)說(shuō)，其趣味性主要體現(xiàn)在教師在授課的過(guò)程中，是否引進(jìn)了新穎的教學(xué)方式，將枯燥的課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的故事，是整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿了趣味性，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且獲得學(xué)習(xí)的喜悅，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）應(yīng)用意義

1、有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生的心智還不夠成熟，她們比較活潑，對(duì)外界的東比較感興趣，如果這時(shí)候?qū)W生抓住她們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，積極的引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，那么就會(huì)對(duì)提高學(xué)生的興趣有很大的幫助，唯一的缺點(diǎn)是，她們的注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中，對(duì)于初中的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的認(rèn)知水平，幫助她們思想品德的形成，所以，作為老師，我們一定要把學(xué)生的教育工作放在心上。

2、促進(jìn)教師不斷更新教育觀念

有利于更新教師的教學(xué)方式與理念，要做到以學(xué)生為課堂的主體，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高課堂的趣味性，將思想品德這本書(shū)中枯燥的文化知識(shí)通過(guò)特殊的手段轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為學(xué)生打下牢固的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擁有正確的價(jià)值觀，并且以積極向上的態(tài)度去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，所以，在上課的時(shí)候，學(xué)生的能力在不斷地提高，教師的教學(xué)質(zhì)量也在不斷地提升，這樣會(huì)起到相輔相成的作用。

3、有利于提升思想品德課的教學(xué)效果

初中思想品德課程離不開(kāi)趣味性的應(yīng)用，在這個(gè)課程里，離不開(kāi)多姿多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，千變?nèi)f化的學(xué)習(xí)方式，以及廣大人民教師的人格魅力都成為教學(xué)中趣味性的一部分，老師應(yīng)用這些方式，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更多的情感上的沖擊，學(xué)生學(xué)習(xí)的激情被一步步的開(kāi)發(fā)出來(lái)。與此同時(shí)，教師的思想也是積極樂(lè)觀向上的，在無(wú)形中也影響了教師的心態(tài)，所以說(shuō)二者相輔相成，所以說(shuō)，達(dá)到這些要求，那么師生的關(guān)系將會(huì)變得越來(lái)越和睦。

二、趣味性教學(xué)在初中思想品德課應(yīng)用中的問(wèn)題分析

（一）應(yīng)用情況不容樂(lè)觀

目前大部分教師太思想品德教育課程上的教學(xué)手段依舊沒(méi)有改變，以傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽(tīng)的模式來(lái)授課，這種方式不僅無(wú)法提高課堂的趣味性，還降低課堂的效率，對(duì)于傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)手段，學(xué)生只能感覺(jué)到壓力大，使初中思想品德課堂死氣沉沉，奪走了課堂的活躍性。長(zhǎng)期積累下來(lái)，思想品德課堂將沒(méi)有存在的意義。

（二）應(yīng)用效果有待提高

當(dāng)然很多教師積極改進(jìn)自身的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握程度，在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用趣味性教學(xué)的方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由于學(xué)生的知識(shí)掌握有限，導(dǎo)致自身無(wú)法成為主體，例如有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自身?xiàng)l件跟不上等，學(xué)生在課堂上的紀(jì)律保持跟不上，導(dǎo)致老師無(wú)法掌握局面，這同時(shí)也是大部分教師嘗試了以后而放棄的原因。

三、趣味性教學(xué)在初中思想品德課中的應(yīng)用策略

（一）應(yīng)用要求

1、更加突出學(xué)生的主體地位

學(xué)生的思維能力很強(qiáng)，有的時(shí)候甚至超越老師。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)也是老師主要面對(duì)的對(duì)象，無(wú)論我們的教學(xué)方式是先進(jìn)還是落后，都改變不了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的事實(shí)，因此我們要想提高教學(xué)水平，就必須要提高學(xué)生的主體地位。學(xué)生只有自己擁有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才會(huì)積極參與老師布置的任務(wù)，例如課堂活動(dòng)或者課后調(diào)查等等，才會(huì)發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。而教師起到一個(gè)紐帶的作用，要積極引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且如何去探究問(wèn)題，如何解決問(wèn)題，充分提高每個(gè)人的學(xué)習(xí)熱情，使得她們變得更加的好學(xué)向上，覺(jué)得學(xué)習(xí)就是一種樂(lè)趣，并且掌握了她們所必須要掌握的知識(shí)。

2、教師的調(diào)控能力要強(qiáng)

眾所周知，初中生正是青春期的學(xué)生，她們的思想品德教育更應(yīng)該加強(qiáng)，她們的主要性格特征是活潑好動(dòng)，對(duì)世界充滿好奇，但是控制力很差，接觸的知識(shí)不是很多。所以在思想品德教育時(shí)加入趣味性的元素，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此時(shí)教師也不能放任不管，要適當(dāng)?shù)募右哉{(diào)控，達(dá)到不松不緊的效果。

（二）具體操作策略

1、以生活為依托

人的思想品德必須進(jìn)行教育，尤其是初中生，他們的心智還不夠成熟，加上初中生的思想品德教育，可以為學(xué)生的其他生活打下基礎(chǔ)，幫助學(xué)生形成正確的三觀，擁有積極向上的態(tài)度。思想品德教師要從生活中找內(nèi)容，并將其滲透到我們的教學(xué)生活中，使學(xué)生能夠充分的理解，提高學(xué)習(xí)的興趣，然而將所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容應(yīng)用到學(xué)習(xí)中，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為以后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

2、采用多樣的教學(xué)手段和活動(dòng)

將促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為目標(biāo)，是作為老師的基本要求。這其中，在老師的教學(xué)過(guò)程中，要積極提高學(xué)生的參與度，積極推進(jìn)學(xué)生研究的興趣，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，成為自己學(xué)習(xí)的主人。初中生的性格特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，所以在教學(xué)中我們要利用她們的優(yōu)勢(shì)，使用更多的有趣的教學(xué)方式，提高她們的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂的趣味性，提高他們的參與度，使她們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，在思想品德課中使用趣味性教學(xué)的方式是非常重要的，即使會(huì)出現(xiàn)很多的阻礙，但是只要堅(jiān)信不會(huì)放棄，勇敢前進(jìn)，積極探索，就一定可以使得思想品德課程變得更加有趣味性。

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