新體系下小學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)踐探索

新體系音樂教學(xué)是一種全新的音樂教育理念，主要以培養(yǎng)學(xué)生的審美欣賞能力為目標(biāo)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的樂感和創(chuàng)造能力。小學(xué)一線音樂老師對(duì)新體系下小學(xué)音樂課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐探索有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

新體系音樂教學(xué)理念給傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)帶來了巨大的沖擊，產(chǎn)生了極大的影響。目前新體系音樂教學(xué)已經(jīng)深入人心，得到了普及。一線小學(xué)音樂老師要立足教學(xué)改革的前沿，學(xué)習(xí)新體系教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變自己的音樂教學(xué)觀念，創(chuàng)新小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式，提升教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，促進(jìn)音樂學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生興趣

新課標(biāo)對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)提出了明確的要求：“音樂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的審美創(chuàng)造力?！被诖耍痪€音樂老師要立足教改前沿，從轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念出發(fā)，學(xué)習(xí)新體系教學(xué)理念，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐積極探索全新的教學(xué)模式。

新體系音樂教學(xué)首先要立足小學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，精心備課，根據(jù)小學(xué)生的興趣來組織教學(xué)。興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)才會(huì)變得有動(dòng)力。所以，音樂老師要根據(jù)教材內(nèi)容和大綱要求，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)組織教學(xué)。在教學(xué)方式上要采用多樣化的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如開展游戲活動(dòng)等。

老師在實(shí)施民歌教學(xué)的過程中，要有生本意識(shí)，凸顯學(xué)生的主體地位，充分尊重學(xué)習(xí)個(gè)體。在具體的教學(xué)過程中，老師要結(jié)合小學(xué)生的年齡興趣特征和教材內(nèi)容來組織落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)生由于年齡和認(rèn)知方面的原因，他們比較喜歡一些明快、好聽的作品，因此，老師可通過掌握學(xué)情知道學(xué)生的興趣所在，在選擇歌唱作品時(shí)，有所選擇，心理與學(xué)生的期望相一致，以保證良好的教學(xué)效果。比如，可在網(wǎng)絡(luò)上選擇小學(xué)生非常喜歡的、流行的民歌，而不選擇與時(shí)代相隔久遠(yuǎn)、與學(xué)生生活脫節(jié)的那些作品。當(dāng)選取了學(xué)生喜歡的作品之后，他們主動(dòng)參與的意識(shí)就非常高，在歌唱過程中會(huì)全身心投入，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。

二、借助想象和聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的樂感

新體系音樂教學(xué)非常注重教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，在組織實(shí)施教學(xué)過程中，老師要設(shè)計(jì)新的教學(xué)目標(biāo)。而在傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)中，老師注重樂理知識(shí)的講授，主要以提高學(xué)生的表演力為教學(xué)目標(biāo)，卻忽視了對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培育，因此，教學(xué)效率低下，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣不高。

新體系下的音樂教學(xué)，不單是一門學(xué)校教育課程，更是一門藝術(shù)，對(duì)此老師要有足夠的認(rèn)識(shí)。在具體的課堂教學(xué)中，要將音樂知識(shí)與藝術(shù)欣賞結(jié)合起來，以實(shí)現(xiàn)音樂育人的目標(biāo)。同時(shí)在新體系下的小學(xué)音樂教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的樂感，即音樂感受能力，以促進(jìn)其藝術(shù)創(chuàng)造力的發(fā)展，這一目標(biāo)也正是音樂藝術(shù)性的重要體現(xiàn)。在具體教學(xué)時(shí)，學(xué)生要能夠感受到音樂的美妙之處，以培養(yǎng)學(xué)生興趣，提升藝術(shù)修養(yǎng)。如果單純地進(jìn)行樂理知識(shí)的建構(gòu)，則很難收到良好的教學(xué)效果。因此，在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中，老師要把培養(yǎng)學(xué)生的樂感作為首要目標(biāo)，把樂理知識(shí)的構(gòu)建作為后續(xù)發(fā)展目標(biāo)，基于此，在教學(xué)時(shí)，老師借助想象和聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂感受能力。

比如，在欣賞民歌《北京喜訊到邊寨》時(shí)，因?yàn)闅v史背景原因，可能許多學(xué)生對(duì)這首作品的內(nèi)涵一時(shí)難以把握，對(duì)其藝術(shù)魅力欣賞不到位，這時(shí)老師就要借助想象和聯(lián)想，創(chuàng)設(shè)有效情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力。具體教學(xué)時(shí)，老師可在課前先從網(wǎng)上下載相關(guān)的視頻資料，借助多媒體平臺(tái)，讓學(xué)生把歌曲與視頻內(nèi)容結(jié)合在一起，形成自己的感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，通過情境使其情感澎湃，然后再把詞、曲、旋律融合一起，產(chǎn)生情感上的共鳴與升華，完成場(chǎng)景的再現(xiàn)，進(jìn)而加深對(duì)民歌內(nèi)涵的理解和把握，真正提升學(xué)生的音樂感知能力，提高審美情趣。

三、結(jié)語

隨著新一輪課程改革的深入推進(jìn)，素質(zhì)教育理念已經(jīng)深入人心，對(duì)小學(xué)音樂課堂教學(xué)提出更高的要求，音樂老師要學(xué)習(xí)先進(jìn)的新體系音樂教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周晨暉.學(xué)校音樂教育新體系理念下的小學(xué)課堂教學(xué)研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2014.

[2]林茜婷.論新體系音樂教育在教學(xué)中的運(yùn)用[J].音樂時(shí)空，2016（7）：154-155.

[3]姚麗雅.指向核心素養(yǎng)發(fā)展的音樂教學(xué)改革之路[J].中小學(xué)音樂教育，2017（11）：16-19.