淺析小學語文教學中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透

在小學語文教學中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以提高學生對語文知識的有效理解，提升學生素養(yǎng)。本文論述了在小學語文教學中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀，指出小學語文教學中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方法，希望對大家有所啟發(fā)。

新課改已經(jīng)悄無聲息地融入教學中，這給學生帶來了新的學習挑戰(zhàn)。在小學語文教學中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個繞不開的話題，因為古詩詞、文言文中包含大量中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，因此教師通過滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以讓學生理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

一、小學語文教學中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透現(xiàn)狀分析

在當下的小學語文教學中仍然存在對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透方面的一些問題，很多教師沒有意識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重大價值與意義，所以運用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時候只是停留在表面。在課堂教學中只是簡單地教一些名著與古詩詞，沒有引發(fā)學生的思考與想象。整個教學過程中教師習慣上用應試教學的方式向學生講課，死記硬背的方法充斥著整個教學過程，給學生的學習帶來了巨大的困擾。這樣單一、枯燥的教學方式難以適應學生的學習需要，學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解局限在淺層次，發(fā)現(xiàn)不了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)在本質與美好。這樣就限制了學生的學習興趣，可能產(chǎn)生對語文學習的一些抵觸，使學生的情緒不穩(wěn)定，不能正確對待語文知識的學習，需要引起教師的高度重視，注重在課堂上向學生滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學生學會學習語文。

二、小學語文教學中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略

（一）注重情境教學法的應用

在開展小學語文教學活動的時候，為了能夠將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好地滲透其中，需要教師注重情境教學法的應用，給學生創(chuàng)設一定的生活情境。通過生活情境豐富學生的內(nèi)心世界，這樣可以提升學生的語文學習能力。情境教學法的好處在于能夠給學生營造一種輕松的教學氛圍，使學生的情感得到很好的激發(fā)，能夠置身于語文學習的境地，讓學生參與其中，更好地融入學習中，為學生的語文學習增添色彩。例如，在講解《草原》這篇課文的時候，教師可以展示一些古人描寫草原的詩句，并且配合精選的圖片，讓學生對茫茫大草原有心曠神怡的感覺，能夠感受草原的內(nèi)在美，這樣可以加深學生對文章的認識與理解。

（二）運用生本教學加深學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解

在小學語文教學中，教師要關注學生自身的成長，不光是給學生講解理論知識，更主要的是培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質，讓學生能夠對語文知識有一些新的認識與理解，這樣可以促使學生的學習與成長。教師要在課堂上貫徹生本教學理念，將學生的成長放在重要位置，通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，讓學生更多地了解一些傳統(tǒng)的內(nèi)容，豐富學生的內(nèi)心世界，讓學生對語文學習產(chǎn)生興趣，能夠逐步地認識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓與內(nèi)涵，有利于學生的長久發(fā)展與進步。例如，在講解《論語》內(nèi)容時，教師可以讓學生對孔子的一些名言進行學習，讓其能夠從中汲取豐富的營養(yǎng)成分，來豐富其內(nèi)在世界，從而找到學習語文的一些技巧，這樣可以讓學生得到成長。

（三）合理運用翻轉課堂開展教學

在小學語文教學中，教師要考慮到翻轉課堂的運用，注重讓整個課堂內(nèi)容變得豐富起來。教師要注意學生在課堂上的行為表現(xiàn)，能夠時時以學生為主，讓學生懂得思考與判斷語文知識，建立對知識的邏輯體系。在課堂上要注意讓學生自主發(fā)表意見，發(fā)表對語文知識的見解與認識，及時地對語文內(nèi)容進行認識，這樣可以不斷地提升學生的理解能力。如《青山不老》講述的是一個山野老農(nóng)對抗生存環(huán)境的故事，從這個故事里，可以讓學生了解自己生活當中一些貧困生活的例子，看看周邊的貧窮人如何戰(zhàn)勝困難，這樣可以做到學以致用，滲透中華優(yōu)秀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質。

總之，對于小學語文教學來說，中華優(yōu)秀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透已經(jīng)深入實際，對學生的學習產(chǎn)生了巨大的影響。教師要合理地滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學生能夠理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，找到其中的規(guī)律，促使學生提高學習效率。

參考文獻：

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