多媒體信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

隨著社會的發(fā)展，我國現(xiàn)代化教育改革也有了顯著的成果。通過將多媒體信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，改變了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上教師只利用教材為學(xué)生講授知識的單一教學(xué)方式，利用多媒體信息技術(shù)豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)容，能夠有效提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合人教版教材的內(nèi)容，充分利用并發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的作用與優(yōu)勢。利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建多樣性的教學(xué)環(huán)境，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，利用信息技術(shù)讓學(xué)生更容易掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時提高了教學(xué)質(zhì)量。

一、利用多媒體信息技術(shù)增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的趣味性

因?yàn)樾W(xué)生對所有事物都抱有好奇心，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中的注意力會隨著自己的興趣進(jìn)行改變，無法將精力集中在教師講述的課堂內(nèi)容中。同時人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容偏重于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，所以教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，充分利用多媒體信息技術(shù)來為課堂增添樂趣，同時也為學(xué)生創(chuàng)建了符合學(xué)生心理需求的學(xué)習(xí)環(huán)境。在提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時，要幫助學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)過程中思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)成事半功倍的教學(xué)效果。例如，在講解人教版教材“圖形與變化”的課堂上，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)不同圖形的變化方式。通過多媒體設(shè)備展現(xiàn)不同圖案形狀之間的變化，讓學(xué)生了解圖案的變化過程，幫助學(xué)生理解圖形變化的規(guī)律與方式。教師還可以利用多媒體設(shè)備制作圖形變化的小游戲，通過使用圖形拼湊各種物體形象。在教師的帶領(lǐng)下利用圖形變化游戲開展課堂教學(xué)活動，不僅可以激發(fā)學(xué)生主動參與課堂活動的積極性，同時在氣氛活躍的游戲中學(xué)生還可以對教學(xué)知識產(chǎn)生深刻的記憶，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、利用多媒體信息技術(shù)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容

由于數(shù)學(xué)是一門考驗(yàn)學(xué)生思維能力、對學(xué)生邏輯能力要求較高的學(xué)科，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中部分知識具有較為復(fù)雜的特性，對于學(xué)生來說，無法完全掌握課本知識中復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，并且對知識內(nèi)容沒有確切的認(rèn)知，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中失去學(xué)習(xí)信心，為教師教學(xué)帶來較大的難度。所以利用多媒體信息技術(shù)可以將教學(xué)中的重難點(diǎn)知識進(jìn)行剖析。如教師在講解人教版“多方向觀察物體”的課堂上，只利用三角形、正方形等模型學(xué)生無法從各個方向準(zhǔn)確認(rèn)識物體的形狀。通過多媒體設(shè)備將物體模型呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅可以通過軟件中的透視功能，了解物體的內(nèi)部構(gòu)成，同時還可以通過旋轉(zhuǎn)、軸對稱等生動的演示讓學(xué)生理解物體的變化過程和變化概念，從而解決教學(xué)重難點(diǎn)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

三、合理地利用多媒體信息技術(shù)

隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)的運(yùn)用對各方面都帶來了較大的影響。利用互聯(lián)網(wǎng)可以輕松獲得大量豐富的知識，對提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率起到了重要的作用。但課堂教學(xué)中的主體仍然是教師，教師對多媒體信息技術(shù)產(chǎn)生了依賴心理，導(dǎo)致在課堂中過多地依靠多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，忽略自身在課堂中對學(xué)生的指導(dǎo)和講解，致使教師不能快速、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的各類問題，無法及時為學(xué)生提供幫助。因多媒體信息技術(shù)自身的特點(diǎn)，會使學(xué)生將注意力完全集中在多媒體設(shè)備所展示的豐富內(nèi)容中，從而忽略對課堂知識的學(xué)習(xí)。所以教師在利用多媒體信息技術(shù)活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生理解知識時，也要注重自身與學(xué)生之間的互動。以教材內(nèi)容和講解為主，多媒體信息技術(shù)為輔，才能充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

在新時代的發(fā)展中，將多媒體信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是順應(yīng)時代發(fā)展的必然結(jié)果。利用多媒體信息技術(shù)，不但可以將難以理解的知識賦予趣味性，讓學(xué)生愉快地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，而且通過教師對信息技術(shù)的合理利用，可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，推動小學(xué)教育持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊正武.讓多媒體信息技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)插上騰飛的翅膀[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019，13（10）：110.

[2]朱鳳婷.淺談多媒體信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合[J].新課程，2018（12）.

[3]任麗貞.信息技術(shù)助力小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].基礎(chǔ)教育論壇，2021（30）：96-97.