“互聯(lián)網(wǎng)+”法學(xué)課程思政教學(xué)改革研究

包睿華

（臨夏州教師培訓(xùn)中心，甘肅 臨夏）

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，尤其是處在時(shí)代前沿的教育行業(yè)，它的出現(xiàn)有效帶動(dòng)了教育的創(chuàng)新和改革。對于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生而言，法學(xué)課程思政教學(xué)對其人生觀和價(jià)值觀的塑造起到不可忽視的重要作用，如何在互聯(lián)網(wǎng)的支持下進(jìn)行有效改革便成為教師面臨的一大難題，本文針對它的重要性以及改革途徑進(jìn)行簡要分析。

當(dāng)前社會的教育模式伴隨網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展已經(jīng)產(chǎn)生了翻天覆地的變化，教師能夠利用多媒體設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)，充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的便捷性和資源的豐富性，有利于保證課堂效率。法學(xué)課程思政教育強(qiáng)調(diào)通過傳授法學(xué)相關(guān)知識增強(qiáng)學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀，以此培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)法律人才?；ヂ?lián)網(wǎng)能夠有效激發(fā)學(xué)生對法律的興趣，從而全面提高自身的綜合素養(yǎng)。

一、互聯(lián)網(wǎng)下法學(xué)課程思政教學(xué)改革的重要性

（一）凸顯學(xué)生的教學(xué)主體地位

在原始的法學(xué)課堂中，多是以教師為主體，用單一的方式向?qū)W生傳輸知識點(diǎn)，忽略了師生間交流互動(dòng)的重要性。通常由教師先介紹本節(jié)課的理論知識，帶領(lǐng)學(xué)生在反復(fù)朗讀或習(xí)題中加強(qiáng)對它們的印象?？菰锏牧鞒谈緹o法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致班級氛圍低沉，久而久之，極易使大家對法學(xué)產(chǎn)生抵觸的情緒?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來有效改善了這一現(xiàn)狀，教師可以借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源展開教育，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，建立新型的教學(xué)體系。大家通過互聯(lián)網(wǎng)能夠接觸到更多教材中沒有的法學(xué)知識，并且以多元化的形式充分調(diào)動(dòng)大家的熱情，以更加專注的態(tài)度投入課堂。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)定合理的目標(biāo)，在課前對本節(jié)課的內(nèi)容有大致的了解，方便在課上進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使其積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。

（二）提升法學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率

伴隨素質(zhì)教育的持續(xù)發(fā)展，法律對中職學(xué)生來講起著越來越重要的作用。但是法學(xué)知識涉及大量專業(yè)的名詞和抽象的條例，單純依賴教師用語言講解，很難幫助學(xué)生真正理解其中的內(nèi)涵，在短時(shí)間內(nèi)無法吸收和消化，在一定程度上影響學(xué)生的發(fā)展。所以，教師應(yīng)將復(fù)雜的內(nèi)容具體化，借助更多的實(shí)踐機(jī)會讓學(xué)生加強(qiáng)對法學(xué)的認(rèn)知，鍛煉大家運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容解決實(shí)際問題的能力，以此說明傳統(tǒng)的授課方式已經(jīng)無法滿足他們?nèi)找嫣岣叩陌l(fā)展需求，需要在原有的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，從而促進(jìn)學(xué)生的積極性。教師可以通過微課的方式將短視頻引入課堂，為大家提供真實(shí)的案例，并用直觀的方式加以呈現(xiàn)，方便他們對專業(yè)知識及時(shí)地總結(jié)和復(fù)習(xí)，從多個(gè)角度全面了解法律內(nèi)容，以此提高課堂質(zhì)量。

二、互聯(lián)網(wǎng)下法學(xué)課程思政的教學(xué)改革途徑

（一）建立互聯(lián)網(wǎng)實(shí)例資源庫

在中職校園內(nèi)，為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)校在圖書館內(nèi)放置了大量的書籍供大家借閱，種類也非常豐富，涵蓋各門學(xué)科的各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域。但是對于法學(xué)系的學(xué)生而言，學(xué)科內(nèi)容涉及大量的專業(yè)內(nèi)容，并且需要真實(shí)的案例作為參考，紙質(zhì)書籍在使用上不夠便捷，并且不具有時(shí)效性。為了方便學(xué)生查閱資料，學(xué)校可以利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)置電子數(shù)據(jù)資源庫，有效緩解書本內(nèi)容上的局限性。原本圖書館內(nèi)的電子數(shù)據(jù)庫中也包含一部分法學(xué)相關(guān)的知識，但多數(shù)都是理論上的內(nèi)容，供學(xué)生在寫論文時(shí)借鑒的，對于日常學(xué)習(xí)起到的輔助作用較小。因此，學(xué)?？梢越⒕哂袑?shí)際案例的資源庫，包含近幾年社會上發(fā)生的重大事件或熱點(diǎn)問題，將它們整合到一起，參考專業(yè)人士提供的意見以及權(quán)威書籍中的內(nèi)容加以整合。對于大量的案例要進(jìn)行初步篩選，并不是所有內(nèi)容都可以上傳到數(shù)據(jù)庫中供學(xué)生使用，而是選取具有代表性的發(fā)言或見解，對大家能起到實(shí)質(zhì)性幫助的進(jìn)行上傳。完成這項(xiàng)任務(wù)后，教師在課堂中針對某個(gè)知識點(diǎn)講解時(shí)，便不再是用枯燥的語言加以敘述，可以通過真實(shí)的案例幫助大家理解相關(guān)條例，在分析的過程中加強(qiáng)對它們的理解。同樣，教師可以制訂具有針對性的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)例的分析效果比理論知識的講授更容易使學(xué)生吸收，有效保證了教學(xué)質(zhì)量。建立法學(xué)資源庫也方便學(xué)生自行查閱資料，在日常生活中遇到和專業(yè)有關(guān)的問題，可以主動(dòng)去圖書館的電子資源庫查找學(xué)習(xí)，有利于提高大家的學(xué)習(xí)熱情，并且提供了更加便捷的渠道，為日后長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[1]。

（二）促進(jìn)學(xué)生課程思政教育

法學(xué)專業(yè)不同于其他學(xué)科，包含大量法律術(shù)語和復(fù)雜的條例，是一門較深?yuàn)W的課程，需要有專業(yè)的素養(yǎng)和正確的思想意識。當(dāng)今社會所需要的法學(xué)人才已經(jīng)不滿足于掌握相關(guān)的專業(yè)知識，更重要的是在積極向上的思想指引下培養(yǎng)發(fā)散性思維，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。大部分法學(xué)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后都會選擇相關(guān)行業(yè)工作，真正踏入這個(gè)領(lǐng)域后，在擁有專業(yè)技能的同時(shí)還必須有正確的道德法律意識，能夠利用所學(xué)的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)解決各種實(shí)際問題。國家對于這方面的教育事業(yè)非常重視，要求在中職院校的法學(xué)課堂逐漸滲透立德樹人理念，課程改革已經(jīng)發(fā)展成必然趨勢。因此，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)，在法學(xué)課堂上對學(xué)生開展思政教育，有效保證教學(xué)質(zhì)量。值得注意的是，在多媒體設(shè)備沒有廣泛引進(jìn)課堂之前，對于德育內(nèi)容都是由教師轉(zhuǎn)述的，將身邊人經(jīng)歷過的或者聽說的一些道德事件用語言表達(dá)出來，蒼白的形式根本無法讓學(xué)生真正理解其中的內(nèi)涵，了解事情背后的本質(zhì)，大家只是知道所謂的正確觀點(diǎn)，并沒有上升到影響學(xué)生行為意識的層面，導(dǎo)致德育教學(xué)效果甚微。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，教師在課堂中可以用圖片、視頻、游戲等多樣的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情，促使每個(gè)人都積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，幫助他們理解德育的本質(zhì)，并將其內(nèi)化為行動(dòng)的力量，融入日常生活，成為既擁有專業(yè)的法學(xué)知識又有著正確的思想道德品質(zhì)的高素質(zhì)人才，以此達(dá)到法學(xué)課程思政教學(xué)的教育目的。

（三）創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政教育機(jī)制

中職院校的學(xué)生因年齡特點(diǎn)，身體和心理發(fā)育尚未成熟，正處于快速成長時(shí)期，還不具備完善的認(rèn)知能力和辨別意識，沒有獨(dú)自解決問題的能力。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，大家接受消息的途徑也越來越多，對法學(xué)知識的學(xué)習(xí)不再單純地依賴教師在課堂上的講解，還可以在網(wǎng)絡(luò)上自主學(xué)習(xí)。但是由于大家年齡小，缺少社會經(jīng)驗(yàn)，不能正確判斷網(wǎng)絡(luò)上各種消息的真實(shí)性，明辨是非的能力相對薄弱，導(dǎo)致他們?nèi)菀资艿讲幻餍畔⒌挠绊?，甚至形成不正確的價(jià)值觀念和道德意識。因此，教師應(yīng)該明確一點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)只是教學(xué)的輔助工具，并不能起到主體作用，仍舊需要教師的引領(lǐng)，幫助學(xué)生甄別信息的有效性，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。教師可以通過創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機(jī)制，讓德育貫穿整個(gè)法學(xué)課堂，學(xué)生在學(xué)習(xí)法律知識的同時(shí)也能夠接受思政教育。尤其是針對網(wǎng)絡(luò)上影響大家心理健康的內(nèi)容，教師應(yīng)在機(jī)制內(nèi)設(shè)置屏蔽，讓學(xué)生根本接觸不到這些信息，在課堂上能夠搜索到的都是與法學(xué)有關(guān)的積極向上的案例，不僅提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，還在無形中完成德育精神的滲透[2]。

（四）虛擬技術(shù)提前適應(yīng)工作

法學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)通常會選擇與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)，如檢察官、冷藏室、法務(wù)人員等。在學(xué)校期間多數(shù)學(xué)生都對未來充滿好奇，渴望了解外面精彩的世界，才能有動(dòng)力面對學(xué)習(xí)生活。這些工作需要非常高的職業(yè)素養(yǎng)和過硬的心理素質(zhì)，以便應(yīng)對各種突發(fā)情況，非?？简?yàn)大家的臨場反應(yīng)能力?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展也為大家?guī)砹讼冗M(jìn)的科學(xué)技術(shù)，即虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，學(xué)生可以通過它在真實(shí)案例中進(jìn)行模擬，有身臨其境般的感覺，真正到事件的現(xiàn)場感受與人交流、解決問題的情景，能夠有效調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)興趣，從而更加專注地投入課堂中。想象著自己未來的職業(yè)規(guī)劃，在扮演不同的角色中加強(qiáng)對它們的了解，從而有針對性地展開法律學(xué)習(xí)。比如，若想成為一名律師，在法庭中的一言一行都決定著別人的命運(yùn)，更加需要較高的心理素質(zhì)作為支撐，通過虛擬技術(shù)深刻感受這個(gè)行業(yè)所需的專業(yè)素養(yǎng)，在現(xiàn)實(shí)中才能夠有效學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓中職學(xué)生明白法學(xué)的真正意義，在工作中要學(xué)會用法律的眼光對待問題，結(jié)合在校期間掌握的專業(yè)知識和社會經(jīng)歷，幫助更多的人解決困難，拿起法律的武器保護(hù)大家。并且在虛擬技術(shù)的角色扮演中，有效提升學(xué)生的心理素質(zhì)，知道在未來職場中隨時(shí)可能會遇到突發(fā)情況，自己要學(xué)會靈活變通，為日后工作做好鋪墊[3]。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)下法學(xué)課程思政教學(xué)改革不僅體現(xiàn)在建立電子資源庫、創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政體制、運(yùn)用多媒體教學(xué)以及虛擬技術(shù)的應(yīng)用這四個(gè)方面，還有更多行之有效的途徑需要教師在日后的職業(yè)生涯中加以深入研究和探索，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和發(fā)展需求創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)中職學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。