固本探源 突破瓶頸
——淺談“三新”背景下的一輪復(fù)習(xí)策略

樂 銳

在新課標(biāo)、新高考、新教材的背景下，高考逐漸進入了以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，著眼學(xué)生素養(yǎng)提升的新階段. 縱觀2022 年高考試題，基于《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017 年版2020 年修訂)》(以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)，全面展現(xiàn)了“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”的考查要求. 因此對于“三新”背景下的一輪復(fù)習(xí)而言，如何深入研究新高考的命題規(guī)律，挖掘新教材、新角度，突破應(yīng)用瓶頸，貫徹落實新高考改革的考查要求，綜合高效復(fù)習(xí)就變得尤為重要.

一、鉆研真題，挖掘命題變化規(guī)律

一輪復(fù)習(xí)中，教師和學(xué)生要深入研究高考試題，領(lǐng)會高考試題的設(shè)計思路和考查意圖，反思教與學(xué)的過程，改變教學(xué)與復(fù)習(xí)的策略，由全面覆蓋、盲目備考轉(zhuǎn)向精準(zhǔn)備考. 歷年高考試題往往呈現(xiàn)一種規(guī)律性的東西，它的發(fā)展和變化軌跡會給教師很多啟示，因此要重視高考真題的研究. 關(guān)注新高考命題特點，通過研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，探索趨勢，歸類相同考點的試題，找變化. 具體可參看本期文章《過渡時期的“取勢、明道、優(yōu)術(shù)”——2022 年新高考Ⅰ卷與浙江卷的比較分析和啟示》挖掘新高考命題變化規(guī)律.

二、深研教材，探究命題本源

新高考不再有《考試大綱》，明確了以教材為主要依據(jù)，研究近幾年的高考試題可以發(fā)現(xiàn)，教材是高考試題的直接來源，是能力題的生長點，高考就是對教材的橫向優(yōu)化與縱向深化，所以教與學(xué)一定要緊緊抓住教材. 任何階段都不能脫離教材，通過對教材上的知識、方法與例習(xí)題加以總結(jié)提煉，組成知識“串”，形成問題“鏈”，方能更好地探究命題本源，開展教學(xué).

三、貫徹數(shù)學(xué)文化試題，突破應(yīng)用瓶頸

南水北調(diào)工程、地方性疾病與居民衛(wèi)生習(xí)慣、流行病調(diào)查、垃圾分類、環(huán)境治理、嫦娥二號衛(wèi)星、社區(qū)服務(wù)等都出現(xiàn)在2022 年新高考試卷中，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強調(diào)“創(chuàng)新性、應(yīng)用性”的考查要求. 可見社會實踐的應(yīng)用型問題情境已經(jīng)成為高考的必考題，故在一輪復(fù)習(xí)中要創(chuàng)造條件，給學(xué)生創(chuàng)造突出現(xiàn)實情境、數(shù)學(xué)情境、科學(xué)情境背景下的數(shù)學(xué)訓(xùn)練. 選題、命題突出基本能力，不搞“偏、難、怪”的題目，重視考查基礎(chǔ)性、綜合性、創(chuàng)新性、應(yīng)用性，培養(yǎng)知識遷移、文理綜合、創(chuàng)新等層面的能力. 具體可參看本期文章《探究真題命題導(dǎo)向 深化創(chuàng)新思維發(fā)展——2022 年創(chuàng)新性高考試題及變式選登》，通過創(chuàng)新試題變式，突破情境類問題的解題瓶頸.

四、強化變式訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)效益

一輪復(fù)習(xí)要精選典型的例題和習(xí)題，注意總結(jié)解題規(guī)律，提煉思想方法，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通；從基礎(chǔ)到綜合，從模仿到變式，從變式到創(chuàng)新的層次性推進，實施低起點，多層次，步步高的教學(xué)策略；學(xué)生活動要多，讓學(xué)生獨立思考、自主探究、合作交流，教學(xué)講解要精講、講重點、講方法、講關(guān)鍵，教學(xué)方法要活，加強師生互動、變式訓(xùn)練、一題多解、多題一解、一題多變等等，提高學(xué)生的思維靈活性，開拓學(xué)生的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如近期教學(xué)考試雜志社開展了關(guān)于變式研究的相關(guān)活動，為變式訓(xùn)練的開展起到了一定的輔助作用. 具體可參看本期文章《順應(yīng)“三新”研究趨勢 探索變式教學(xué)模式——“數(shù)學(xué)經(jīng)典試題及變式”征集活動解析幾何母題組精選》，為一輪復(fù)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)的素材.

因此在新課標(biāo)、新高考、新教材的背景下，一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該關(guān)注《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，熟練把握教材的內(nèi)容，研究“核心素養(yǎng)”導(dǎo)向下的高考命題規(guī)律及特點，精心備考，明確方向，方能指導(dǎo)學(xué)生更好地應(yīng)對新高考的“過渡期”，突破教學(xué)瓶頸.