開(kāi)展農(nóng)村中小學(xué)大課間活動(dòng)存在的問(wèn)題及創(chuàng)新探究

竇會(huì)科

（甘肅省古浪縣第二中學(xué)，甘肅古浪 733100）

素質(zhì)教育革新了以往的教學(xué)方式，教師更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、身心健康，旨在為社會(huì)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的綜合性人才。目前大部分學(xué)生普遍都不太喜歡運(yùn)動(dòng)，再加上不健康的飲食習(xí)慣，導(dǎo)致中小學(xué)生的體能指標(biāo)明顯出現(xiàn)下降趨勢(shì)，農(nóng)村中小學(xué)生亦不例外。面對(duì)這種情況，為了實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生身心的健康發(fā)展，學(xué)校要以大課間活動(dòng)為載體，借助豐富多彩的體育活動(dòng)形式促使學(xué)生在參與大課間活動(dòng)的過(guò)程中鍛煉身體素質(zhì)，逐漸形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

一、農(nóng)村中小學(xué)校開(kāi)展大課間活動(dòng)的現(xiàn)狀

當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)校開(kāi)展大課間活動(dòng)的過(guò)程中依然存在諸多問(wèn)題，具體來(lái)說(shuō)主要集中體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

（一）組織管理工作不到位

新課程改革雖然明確了大課間活動(dòng)的重要性并且對(duì)其提出了更高的要求，但是農(nóng)村中小學(xué)校的管理者依舊尚未意識(shí)到這一點(diǎn)，依然束縛于滯后的教育觀念，把教育的重點(diǎn)和主要精力都集中在“文化課”上，以提升學(xué)生的成績(jī)?yōu)槭滓繕?biāo)。農(nóng)村大課間活動(dòng)通常就是學(xué)生自由活動(dòng)，教師不注重創(chuàng)新大課間活動(dòng)的模式，也沒(méi)有系統(tǒng)的理論框架和明確的活動(dòng)目標(biāo)。在這種情況下，由于農(nóng)村中小學(xué)校組織管理者的管理工作不到位，導(dǎo)致大課間活動(dòng)效果不佳，難以真正提升農(nóng)村中小學(xué)生的身體素質(zhì)。

（二）農(nóng)村大課間活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)較單調(diào)、組織形式單一

要想實(shí)現(xiàn)大課間活動(dòng)的教育價(jià)值，唯有調(diào)動(dòng)廣大中小學(xué)生的積極性，促使他們積極主動(dòng)地參與大課間活動(dòng)。但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)校在開(kāi)展大課間活動(dòng)時(shí)，無(wú)論是組織形式還是內(nèi)容都存在明顯的不足，如缺乏統(tǒng)一、系統(tǒng)的大課間活動(dòng)組織形式，班級(jí)往往各自為政，一味迎合當(dāng)下流行的活動(dòng)，卻忽視了農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際需求；開(kāi)展農(nóng)村大課間活動(dòng)的形式非常單一，基本都沿用跑操—做操的流程。在這種情況下，學(xué)生參與大課間活動(dòng)的積極性非常低，甚至出現(xiàn)疲于應(yīng)付的現(xiàn)象，降低了農(nóng)村大課間活動(dòng)的教育價(jià)值。

（三）農(nóng)村大課間活動(dòng)的場(chǎng)地、設(shè)施明顯不足

正常、有序地開(kāi)展大課間活動(dòng)對(duì)于學(xué)校的活動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)施的要求相對(duì)較高，而大部分農(nóng)村學(xué)校的位置都比較偏僻，并且學(xué)校的師資力量有限，相關(guān)的資金投入比較少，導(dǎo)致學(xué)校出現(xiàn)場(chǎng)地不足、設(shè)施不足等問(wèn)題。在這種情況下，農(nóng)村中小學(xué)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)因?yàn)槿狈Ρ匾幕顒?dòng)場(chǎng)地和設(shè)施而不能順利開(kāi)展大課間活動(dòng)項(xiàng)目等問(wèn)題。

（四）農(nóng)村大課間活動(dòng)組織人員觀念滯后

要想真正提升大課間活動(dòng)的育人價(jià)值，學(xué)校唯有立足大課間活動(dòng)的內(nèi)涵科學(xué)組織大課間活動(dòng)，才能真正達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前農(nóng)村教師的師資力量比較匱乏，甚至部分學(xué)校缺乏足夠的體育教師，而只能由校內(nèi)其他的文化科目教師兼任。在這種情況下，由于負(fù)責(zé)學(xué)校大課間的教師缺乏專業(yè)的知識(shí)和素養(yǎng)，導(dǎo)致中小學(xué)大課間活動(dòng)開(kāi)展形式單一、內(nèi)容滯后等，難以真正發(fā)揮大課間活動(dòng)的價(jià)值，制約了農(nóng)村中小學(xué)生身心的健康發(fā)展［1］。

二、創(chuàng)新開(kāi)展農(nóng)村中小學(xué)大課間活動(dòng)的路徑

（一）強(qiáng)化大課間活動(dòng)的組織管理工作

為了切實(shí)保證開(kāi)展農(nóng)村中小學(xué)大課間活動(dòng)的效果，充分發(fā)揮其育人價(jià)值，農(nóng)村中小學(xué)體育教師不僅要給予足夠的重視，還要全面強(qiáng)化大課間活動(dòng)的組織管理工作。具體來(lái)說(shuō)，首先，農(nóng)村中小學(xué)體育教師必須緊緊圍繞大課間活動(dòng)的實(shí)際情況制定與其相契合的組織管理計(jì)劃、開(kāi)展方案等，學(xué)校要建立完善的考核管理制度，切實(shí)保證能夠順利開(kāi)展農(nóng)村中小學(xué)大課間活動(dòng)；其次，為了充分保證有效開(kāi)展農(nóng)村中小學(xué)大課間活動(dòng)，提高學(xué)生參與的積極性，學(xué)校體育教師還應(yīng)該堅(jiān)持“因地制宜”的原則，充分結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況綜合性地考察和分析當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展大課間活動(dòng)的情況，并在這個(gè)基礎(chǔ)上制定契合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際需求、能有效激發(fā)學(xué)生興趣的大課間活動(dòng)方案，采取多樣化的大課間活動(dòng)形式，極大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與大課間活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，真正提升大課間活動(dòng)的教育價(jià)值；再次，為了強(qiáng)化農(nóng)村學(xué)校重視大課間活動(dòng)的程度，學(xué)校還應(yīng)該全面加強(qiáng)大課間活動(dòng)的宣傳工作，借助學(xué)校的展板宣傳各項(xiàng)大課間活動(dòng)的內(nèi)容或者定期開(kāi)展講座活動(dòng)，幫助學(xué)校教師、學(xué)生全面、深刻地認(rèn)識(shí)大課間活動(dòng)，從思想觀念方面重視大課間活動(dòng)的育人價(jià)值；最后，為了促進(jìn)良性開(kāi)展農(nóng)村中小學(xué)大課間活動(dòng)，學(xué)校還應(yīng)該定期調(diào)查學(xué)生，了解學(xué)生參與大課間活動(dòng)的真實(shí)感受，征求學(xué)生的意見(jiàn)，了解學(xué)生感興趣的大課間運(yùn)動(dòng)方式等。同時(shí)，學(xué)校還要定期與教師進(jìn)行交流、溝通，征求他們改進(jìn)和完善大課間活動(dòng)的意見(jiàn)，進(jìn)而促使農(nóng)村中小學(xué)大課間活動(dòng)朝著良性方向發(fā)展，真正保證高效開(kāi)展大課間活動(dòng)。

（二）加強(qiáng)建設(shè)體育教師師資隊(duì)伍

農(nóng)村中小學(xué)校基本都是由學(xué)校體育教師組織和實(shí)施大課間的各項(xiàng)活動(dòng)，但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)校開(kāi)展大課間活動(dòng)面臨著專業(yè)體育教師不足的情況，師資力量匱乏導(dǎo)致開(kāi)展大課間活動(dòng)的效果不佳。面對(duì)這種情況，農(nóng)村中小學(xué)校唯有關(guān)注開(kāi)展大課間活動(dòng)的效果，全面加強(qiáng)建設(shè)學(xué)校的體育師資力量，才能更好地滿足順利開(kāi)展大課間活動(dòng)的需求。具體來(lái)說(shuō)，首先，要完善學(xué)校招聘體育教師的制度，通過(guò)公開(kāi)招聘的渠道聘請(qǐng)一些體育專業(yè)素養(yǎng)比較強(qiáng)、具有開(kāi)展大課間活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的體育教師，建設(shè)符合學(xué)生大課間活動(dòng)需求的師資隊(duì)伍；其次，學(xué)習(xí)其他學(xué)校開(kāi)展大課間活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)具備設(shè)計(jì)、策劃大課間活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的教師到學(xué)校分享經(jīng)驗(yàn)，定期舉辦開(kāi)展大課間活動(dòng)的研討會(huì)，加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)工作，讓他們學(xué)習(xí)先進(jìn)的實(shí)施大課間活動(dòng)的理念、經(jīng)驗(yàn)和方法，提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)；最后，注重體育教師的外出學(xué)習(xí)和研修機(jī)會(huì)，要積極給學(xué)校的體育教師提供外出觀摩學(xué)習(xí)、參與培訓(xùn)和交流的機(jī)會(huì)，促使教師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提升自身的組織管理能力和實(shí)施大課間活動(dòng)的能力［2］。

（三）創(chuàng)新農(nóng)村中小學(xué)校大課間活動(dòng)的形式和內(nèi)容

當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)校大課間活動(dòng)的內(nèi)容和形式都比較單調(diào)，學(xué)生參與的積極性不高。為了極大限度地喚醒農(nóng)村中小學(xué)生參與大課間活動(dòng)的積極性，確保學(xué)生能在參與大課間活動(dòng)的過(guò)程中接受教育和啟發(fā)，學(xué)校還要關(guān)注創(chuàng)新大課間活動(dòng)的形式和內(nèi)容。在新課程改革的教育背景下，教師要立足學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、注意力持續(xù)時(shí)間短等特點(diǎn)，因地制宜地采取多樣化的大課間活動(dòng)的形式和內(nèi)容，借助豐富多彩的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生參與的興趣，促使學(xué)生在積極、主動(dòng)參與大課間活動(dòng)的過(guò)程中達(dá)到既定的教育目標(biāo)。具體來(lái)說(shuō)，農(nóng)村中小學(xué)校的大課間活動(dòng)應(yīng)該給予學(xué)生更多自主選擇的機(jī)會(huì)，在保留傳統(tǒng)集體活動(dòng)項(xiàng)目的同時(shí)結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)生的實(shí)際情況提供一些可供選擇的大課間活動(dòng)項(xiàng)目，包括跳繩、武術(shù)、健美操、踢毽子、羽毛球等，學(xué)生利用大課間完成集體廣播體操這個(gè)項(xiàng)目之后可以結(jié)合自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)自由選擇其他的大課間活動(dòng)項(xiàng)目。一方面，如此可以極大限度地滿足學(xué)生自主活動(dòng)的需求，確保學(xué)生能積極、主動(dòng)參與大課間活動(dòng)；另一方面，在豐富和創(chuàng)新大課間活動(dòng)的內(nèi)容和形式的過(guò)程中，為了保證能順利開(kāi)展各項(xiàng)自選大課間活動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)?？梢蕴崆爸笇?dǎo)學(xué)生報(bào)名，并且結(jié)合學(xué)生報(bào)名的實(shí)際情況合理安排具體的活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)器材等。

在豐富和創(chuàng)新大課間活動(dòng)內(nèi)容和形式的過(guò)程中，學(xué)校還要關(guān)注季節(jié)的變化，確保大課間活動(dòng)的內(nèi)容與季節(jié)的變化保持一致。例如，夏季時(shí)由于室外的氣溫比較高，學(xué)生極容易因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)量過(guò)大而出現(xiàn)中暑、脫水的現(xiàn)象。此時(shí)，農(nóng)村中小學(xué)生完成基本的廣播體操這項(xiàng)大課間活動(dòng)之后，可以結(jié)合自身的生理、年齡特點(diǎn)等依據(jù)夏季氣溫高的特征增加自編舞蹈、踢毽子、玩飛盤(pán)、滾鐵環(huán)等活動(dòng)；而秋冬季節(jié)天氣比較寒冷，農(nóng)村中小學(xué)生在完成基本的大課間主題活動(dòng)之外，可以結(jié)合秋冬季節(jié)天氣寒冷的特點(diǎn)開(kāi)展長(zhǎng)跑、籃球、跳繩等活動(dòng)；而在陰雨天氣，農(nóng)村中小學(xué)校可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些室內(nèi)活動(dòng)項(xiàng)目，包括室內(nèi)操、室內(nèi)游戲等，避免學(xué)生因?yàn)樘厥馓鞖舛霈F(xiàn)無(wú)法參與大課間活動(dòng)的情況。如此才能真正滿足農(nóng)村中小學(xué)生的大課間活動(dòng)需求，豐富農(nóng)村中小學(xué)校大課間活動(dòng)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)大課間活動(dòng)的教育價(jià)值［3］。

（四）完善大課間活動(dòng)的監(jiān)管制度

正所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，要想促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)校有效開(kāi)展大課間活動(dòng)，就必須建立完善的監(jiān)管制度，切實(shí)做好相關(guān)的監(jiān)管工作。一方面，全方位監(jiān)管大課間活動(dòng)場(chǎng)地的使用情況、活動(dòng)秩序等，保證農(nóng)村大課間活動(dòng)的安全性。以往的農(nóng)村大課間活動(dòng)經(jīng)常會(huì)因?yàn)閳?chǎng)地、設(shè)備使用不當(dāng)或管理混亂等情況，導(dǎo)致學(xué)生在參與大課間活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)一些安全隱患。在這種情況下，學(xué)校考慮到學(xué)生的人身安全問(wèn)題通常會(huì)直接選擇不開(kāi)展大課間活動(dòng)，導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)校的大課間活動(dòng)有名無(wú)實(shí)。面對(duì)這種情況，農(nóng)村中小學(xué)校唯有全面加強(qiáng)大課間活動(dòng)的安全監(jiān)督，才能在保障學(xué)生人身安全的基礎(chǔ)上確保有效開(kāi)展大課間活動(dòng)，充分發(fā)揮大課間活動(dòng)的育人價(jià)值。另一方面，農(nóng)村中小學(xué)校還要全面加強(qiáng)大課間活動(dòng)的整體監(jiān)督和管理，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校大課間活動(dòng)的實(shí)際情況制定具體的管理計(jì)劃、管理方案，鼓勵(lì)學(xué)校全體教師都參與大課間活動(dòng)管理工作，劃分各個(gè)教師具體的監(jiān)管責(zé)任，確保教師通過(guò)不同的分工共同完成大課間活動(dòng)的監(jiān)管工作。例如，學(xué)?？梢詫ｉT(mén)組建一個(gè)大課間活動(dòng)監(jiān)管小組，有的教師負(fù)責(zé)監(jiān)管場(chǎng)地和設(shè)備，有的教師則監(jiān)管整個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，還有的教師巡視監(jiān)督大課間活動(dòng)的開(kāi)展情況。如此通過(guò)有效監(jiān)督真正保證農(nóng)村中小學(xué)校順利開(kāi)展大課間活動(dòng)，促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)大課間活動(dòng)有效發(fā)展。

（五）因地制宜，合理利用學(xué)校的場(chǎng)地和設(shè)施

合理利用學(xué)?，F(xiàn)有的場(chǎng)地和設(shè)施是保證農(nóng)村中小學(xué)校順利開(kāi)展大課間活動(dòng)的關(guān)鍵，針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)校開(kāi)展體育大課間活動(dòng)受制于場(chǎng)地和設(shè)施的情況，一方面，學(xué)校應(yīng)該加大這個(gè)方面的資金投入，全面加強(qiáng)和完善建設(shè)學(xué)校的場(chǎng)地、設(shè)施，為農(nóng)村中小學(xué)校順利開(kāi)展大課間活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，農(nóng)村中小學(xué)校還應(yīng)該堅(jiān)持“因地制宜”的原則，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況選擇一些對(duì)場(chǎng)地和設(shè)施要求不太高的活動(dòng)作為學(xué)校大課間活動(dòng)的項(xiàng)目，例如花樣跳繩、啦啦操等，確保大課間活動(dòng)不再受到場(chǎng)地和設(shè)施的限制。另外，學(xué)校可以把中華民族傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目融入大課間活動(dòng)，包括太極拳、太極扇、民族舞蹈等，這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不僅極具吸引力，還能極大限度地喚醒學(xué)生的參與興趣，并且這些項(xiàng)目對(duì)大課間活動(dòng)的場(chǎng)地、設(shè)施要求比較低，學(xué)校無(wú)須購(gòu)買(mǎi)專業(yè)的訓(xùn)練器材即可達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。同時(shí)，教師還可以結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)設(shè)施和場(chǎng)地的現(xiàn)狀融入一些民間游戲項(xiàng)目，包括踢毽子、跳房子、滾鐵環(huán)等，甚至教師還可以與學(xué)生親自動(dòng)手制作體育器材等，真正突破大課間活動(dòng)的設(shè)施限制，提升農(nóng)村中小學(xué)校開(kāi)展大課間活動(dòng)的效果。

（六）營(yíng)造良好的大課間活動(dòng)氛圍

為了確保農(nóng)村中小學(xué)校順利開(kāi)展大課間活動(dòng)，還要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的活動(dòng)氛圍，借助活動(dòng)氛圍極大限度地喚醒學(xué)生的參與興趣，促使學(xué)生以更加積極、主動(dòng)的狀態(tài)參與大課間活動(dòng)，并在參與大課間活動(dòng)的過(guò)程中形成積極健康的生活態(tài)度、良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等。首先，農(nóng)村中小學(xué)教師在日常的教育活動(dòng)中可以充分借助學(xué)校的展板、黑板報(bào)、廣播等宣傳大課間活動(dòng)，給學(xué)生營(yíng)造濃厚的大課間活動(dòng)氛圍；其次，農(nóng)村學(xué)校還可以結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展“我喜歡的大課間活動(dòng)”“理想的大課間活動(dòng)”等手抄報(bào)或征文比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，通過(guò)圖文說(shuō)出自己心目中理想的大課間活動(dòng)；最后，還可以引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)共同積極參與監(jiān)督學(xué)生的大課間活動(dòng)，充分借助家長(zhǎng)會(huì)、家訪等機(jī)會(huì)給學(xué)生家長(zhǎng)滲透體育大課間活動(dòng)意識(shí)，確保學(xué)生家長(zhǎng)從內(nèi)心上意識(shí)到大課間活動(dòng)的重要性，并在學(xué)生家長(zhǎng)的督促下引導(dǎo)學(xué)生積極參與大課間活動(dòng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在素質(zhì)教育的背景下，農(nóng)村中小學(xué)校要積極開(kāi)展大課間活動(dòng)，教師要充分利用大課間活動(dòng)這個(gè)載體引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)豐富多彩的大課間活動(dòng)鍛煉良好的身體素質(zhì)，形成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)校開(kāi)展大課間活動(dòng)依然存在設(shè)施不全、師資匱乏、內(nèi)容形式單一等情況，導(dǎo)致大課間活動(dòng)的育人效果大打折扣。因此，教師唯有從思想和理念上都足夠重視大課間活動(dòng)，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況創(chuàng)新活動(dòng)形式和內(nèi)容、完善管理制度、因地制宜地開(kāi)展活動(dòng)、營(yíng)造良好的氛圍等，確保農(nóng)村中小學(xué)校順利開(kāi)展大課間活動(dòng)。