愛在“兩米” 一起行動(dòng)

文 陳佳蘊(yùn)

一、課程起源

5月，居家生活一個(gè)月的幼兒終于回到幼兒園。此時(shí)，防護(hù)成了日常生活的重點(diǎn)工作之一。晨間新聞發(fā)布會(huì)中，諾諾提出了這樣一個(gè)問題：“爸爸媽媽接我們回家的時(shí)候，有的不按照兩米線排隊(duì)?！边@一“新聞”引發(fā)大家的興趣。西西說：“大門口的家長排隊(duì)沒有我們排得好?！编洁秸f：“為什么家長不知道在哪里排隊(duì)呢？”

基于幼兒的關(guān)注和幼兒園的實(shí)際需要，教師嘗試邀請(qǐng)幼兒共同參與解決這一難題。課程開展前，我園借助“一張圖”，聚焦“可發(fā)展的價(jià)值”“可親歷的事情”“可利用的資源”三大板塊，進(jìn)行前期課程審議。

二、課程實(shí)施

（一）真實(shí)原因，我探尋

1.采訪準(zhǔn)備時(shí)

有了問題之后，幼兒成立“采訪項(xiàng)目隊(duì)”。什么是采訪？采訪時(shí)可以說什么？怎么說別人才會(huì)愿意接受采訪？幼兒通過團(tuán)隊(duì)討論，了解采訪的基本流程，用繪畫記錄采訪的問題，嘗試制作采訪工具，讓采訪更有儀式感……一切準(zhǔn)備就緒，小小調(diào)查員出動(dòng)了！

2.采訪進(jìn)行時(shí)

一切準(zhǔn)確就緒后，項(xiàng)目小組開始正式采訪，有提問、有記錄，甚至有陪伴。大家自由結(jié)伴，分工合作，頗有“小記者”風(fēng)范。

3.采訪匯報(bào)時(shí)

瞧！這是幼兒的匯報(bào)總結(jié)，他們將所有的記錄情況進(jìn)行匯總，內(nèi)容包括兩米到底有多長、隊(duì)伍太長怎么辦、我的位置在哪里，等等。反思：每個(gè)幼兒擅長的內(nèi)容都不一樣。有些幼兒性格外向，能夠擔(dān)當(dāng)采訪的任務(wù)；有些幼兒較為內(nèi)向，擅長做一些幕后工作。因此，在整個(gè)采訪活動(dòng)中，幼兒根據(jù)自己的特長選擇適合自己的任務(wù)，一起為采訪活動(dòng)貢獻(xiàn)力量。

（二）愛在“兩米”，我行動(dòng)

1.兩米到底有多長

幼兒進(jìn)行實(shí)地探尋，通過測(cè)量發(fā)現(xiàn)，大門口的兩條紅線距離為一米。垚垚說：“兩米就是兩個(gè)一米這么長。”如此一來，幼兒確定兩米為一條間隔一條。那么，兩米在生活中是多長一段距離呢？除了用米尺測(cè)量外，教室里還有什么物品可以表示“兩米”距離？幼兒在區(qū)角中尋找各種替代物，如洞洞積木、椅子、繩子等。同時(shí)，幼兒進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，如教室的門、鋼琴等。通過實(shí)地探索，幼兒對(duì)兩米的距離有了親身感受。

2.隊(duì)伍太長怎么辦

隊(duì)伍太長了，如何縮短隊(duì)伍？諾諾說：“我們可以排成兩排，像散步的時(shí)候一樣。”“如何控制第一排與第二排的距離呢？”我將問題拋給了幼兒。大家又一次進(jìn)行實(shí)地考察，感受兩排的橫向距離。隨后，幼兒在教室里嘗試定點(diǎn)，通過一次次擺放，一次次嘗試，發(fā)現(xiàn)前后左右都是兩米距離就圍成了一個(gè)正方形，排成兩排能夠縮短隊(duì)伍。

3.我的位置在哪里

標(biāo)記實(shí)驗(yàn)。如何確定家長站在哪一根線上？幼兒想到了與之相對(duì)應(yīng)的學(xué)號(hào)，通過繪制學(xué)號(hào)來確定家長站在相對(duì)應(yīng)的兩米線上。究竟用什么材料來繪制標(biāo)記呢？幼兒通過標(biāo)記實(shí)驗(yàn)的方式來確定。找材料、裁剪、塑封……大家都在準(zhǔn)備著自己的標(biāo)記實(shí)驗(yàn)，迫不及待地來到大門口，粘貼、繪畫，看著自己的標(biāo)記學(xué)號(hào)，默默祈禱自己的標(biāo)記能經(jīng)得住風(fēng)吹雨淋。

確定材料。經(jīng)過一周的考驗(yàn)，幼兒發(fā)現(xiàn)油畫棒、塑封紙等材料，經(jīng)風(fēng)吹日曬后磨損嚴(yán)重，而油漆相對(duì)牢固。如何確保安全性呢？諾諾的爸爸從事裝潢工作，他為幼兒提供了環(huán)保油漆。

一切準(zhǔn)備就緒，就等著幼兒的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操了。瞧，大家有序排隊(duì)，戴上手套，穿上圍裙，拿上繪畫材料找到自己的點(diǎn)，繪制屬于他們的數(shù)字標(biāo)記。

反思：在數(shù)字繪畫中，幼兒利用顏料進(jìn)行書寫練習(xí)，不斷嘗試發(fā)現(xiàn)和解決問題。

（三）“疫”起行動(dòng)，我能行

1.創(chuàng)意：讓美點(diǎn)亮生活

如何讓這些紅線和數(shù)字更加漂亮呢？幼兒觀看了有關(guān)兩米線的視頻，如詩詞兩米線、音樂兩米線等。他們想到用借形想象，讓數(shù)字與美術(shù)結(jié)合在一起?？?，有小狐貍、小猴子、蘿卜……有趣且可愛“數(shù)字寶寶”紛紛亮相。

2.宣講：讓人人行動(dòng)起來

標(biāo)記的完成能否解決排隊(duì)問題？幼兒化身宣講員，告知家長排隊(duì)事項(xiàng)，在園門口張貼了倡議書，呼吁大家行動(dòng)起來。

3.拓展：讓愛無處不在

由于年齡小，小班的弟弟妹妹不能遵守“兩米線規(guī)則”。如何讓他們嚴(yán)格遵守，做好防護(hù)呢？幼兒利用足球游戲材料進(jìn)行分隔，布置了新的“兩米線”，讓核酸檢測(cè)地的“兩米線”變得整齊且漂亮。幼兒還想到了線軸，線軸既可以玩又可以坐。這樣讓小班的弟弟妹妹坐在線軸上，等著做核酸，依次有序往前。

4.繪本：讓故事延續(xù)

如何將“兩米線”的故事記錄下來？幼兒想到了繪本故事，用圖畫記錄“兩米線”的故事，呈現(xiàn)在區(qū)角中，讓大家一起看。幼兒自主尋找材料，繪制故事，裝訂成冊(cè)，邀請(qǐng)弟弟妹妹觀看，講述“兩米線”的故事。

反思：幼兒能夠用數(shù)學(xué)的方式去解決生活中的問題，從解決一個(gè)問題到解決多個(gè)問題，不斷探索、不斷收獲，將一個(gè)人的行動(dòng)變成一群人的行動(dòng)。