新時代大學生的數(shù)字素養(yǎng)培育路徑研究

何美玲

（江西財經(jīng)大學，江西 南昌 330000）

21世紀以來，數(shù)字技術(shù)發(fā)展迅速，在這樣的時代中成長起來的大學生，天生就是“數(shù)字時代”的公民，數(shù)字素養(yǎng)儼然成為大學生生存和發(fā)展的基本素養(yǎng)。在越發(fā)數(shù)字化的環(huán)境中，他們能否辨證看待、高效學習、健康成長、成為擔當民族復(fù)興大任的時代新人，這值得我們關(guān)注。

一、數(shù)字素養(yǎng)的核心內(nèi)涵

隨著新一輪科技革命和全球化的不斷深入，整個世界已經(jīng)成為萬物互聯(lián)的整體，人類也必將迎來一個數(shù)字化文明時代。在這個時代當中，數(shù)字智能比以往任何時候離我們都要更近，它不僅僅是存在于涉及國家大事的軍事、經(jīng)濟、文化等方面，更是融入我們每一位普通人生活的方方面面。新時代的青年大學生，是祖國的未來，加強其數(shù)字教育，提升其數(shù)字素養(yǎng)是提高我國高等人才教育質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)，也是我國在國際競爭中贏得優(yōu)勢的重要支撐。對于當代大學生來說，要想成為真正的數(shù)字公民，所必須具備的數(shù)字素養(yǎng)不僅僅是指能夠靈活運用數(shù)字技能、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)等，更重要的是應(yīng)該包括對于數(shù)字技能的批判、思辨與創(chuàng)新，以及在數(shù)字空間中對他人的理解與尊重，從某種意義上說，也是一種道德素養(yǎng)，正如保羅· 吉爾斯特（Paul Gilster）在《數(shù)字素養(yǎng)》一書中所說，數(shù)字素養(yǎng)是關(guān)于“掌握思想，而不是敲擊鍵盤”。在此，筆者將大學生數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵歸類為以下三大塊：

1.數(shù)字交流能力

數(shù)字交流能力分為獲取和傳播兩大部分，是大學生作為數(shù)字公民應(yīng)具備的最基本的能力，甚至可以說，這種能力關(guān)系到每一位大學生的生存與發(fā)展。其中，數(shù)字獲取能力是指大學生通過運用計算機、大數(shù)據(jù)等數(shù)字技能檢索和瀏覽信息，并對信息的使用價值作出評價和分析，最終篩選和保存自己所需要的信息。這種獲取信息的方式要求使用者必須具備熟練使用數(shù)字工具與技術(shù)的能力，并且能夠?qū)λ@信息進行一定的批判與處理，這與傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介時代獲取信息所需要的方式與能力大相徑庭。數(shù)字傳播能力包括傳播的能力、傳播的力度、傳播的效果三個維度，是一種對信息進行思辨、篩選處理完畢之后再進行傳播與分享的能力。這一能力要求傳播者應(yīng)具備數(shù)字安全預(yù)防能力，提前評估網(wǎng)絡(luò)環(huán)境潛在的安全風險和威脅，熟悉數(shù)據(jù)安全的相關(guān)知識、法律法規(guī)和保護措施。新科技革命時代是一個“電子融入的社會”（E－Permeated Soc iety），在這個社會當中，每個人都需要通過數(shù)字化的技術(shù)來表達、分享自己或者他人的成果，正如有學者所指出的那樣，“在21世紀，所有學生都必須能夠使用數(shù)字工具來表達自己的想法與成果”。因此，對數(shù)字化成果的保護與分享也是大學生數(shù)字素養(yǎng)的重要組成部分[1]。

2.數(shù)字創(chuàng)新能力

人類社會與數(shù)字技術(shù)交相融合的過程大致可以分為三個階段，第一階段是在人類社會中互聯(lián)網(wǎng)從無到有，第二階段是人們開始熟悉數(shù)字技術(shù)，并且對其使用頻率逐漸增加，第三階段是人們可以運用數(shù)字技術(shù)進行知識的再創(chuàng)造，產(chǎn)出新的成果，在這一階段中，數(shù)字技術(shù)對人類來說，不僅僅是體現(xiàn)在它的工具性，更重要的是創(chuàng)造性，因此數(shù)字創(chuàng)新能力也是數(shù)字素養(yǎng)當中提及最多最重要的組成部分。數(shù)字創(chuàng)新能力是指能夠?qū)@取到的數(shù)字信息進行批判和篩選，處理和加工，創(chuàng)造性地根據(jù)現(xiàn)實需要產(chǎn)出新的成果，最終解決實際問題、服務(wù)現(xiàn)實的能力。對于當代大學生，不能僅是數(shù)字產(chǎn)品的接受者和消費者，更應(yīng)該充當數(shù)字產(chǎn)品的生產(chǎn)者，充分發(fā)揮學習遷移能力和創(chuàng)造性思維，從廣闊的數(shù)字環(huán)境中自主獲取信息并進行知識意義的建構(gòu)，從而形成新的數(shù)字內(nèi)容，并借助合適的數(shù)字媒體進行輸出。正如有學者指出“數(shù)字素養(yǎng)是關(guān)于思想的產(chǎn)生，而不僅僅是敲擊鍵盤”[2]。作為數(shù)字時代的主力軍和弄潮兒，數(shù)字素養(yǎng)必將成為青年大學生生存和發(fā)展的核心競爭力，這不僅是“工具化的操作能力”，更是“綜合化的創(chuàng)造能力”。

3.數(shù)字批判能力

數(shù)字批判能力是指在數(shù)字獲取、數(shù)字交流以及數(shù)字創(chuàng)造的過程中充分發(fā)揮主觀能動性，在確保安全的情況下維護數(shù)字社會的公平正義。為了能夠保障數(shù)字安全，維護健康的數(shù)字環(huán)境，一方面，大學生需要批判性地了解數(shù)字環(huán)境中各種角色的活動身份及特征，保持清醒的頭腦，提高甄別信息的能力，堅決排斥不良信息，管理并維護好個人的數(shù)字身份；另一方面，始終堅持數(shù)字技術(shù)服務(wù)于人的美好幸福生活的價值導(dǎo)向，遵守數(shù)字信息領(lǐng)域的職業(yè)道德規(guī)范，合理利用數(shù)字資源，在保障自身數(shù)字安全的同時，尊重他人的數(shù)字隱私，做到不侵犯、不泄露。作為時代新人，大學生應(yīng)該自覺樹立良好的數(shù)字品德和正確的數(shù)字價值觀，共同創(chuàng)建開放、包容、健康、創(chuàng)新的數(shù)字發(fā)展環(huán)境。

二、新時代大學生數(shù)字素養(yǎng)培育的意義

隨著新科技革命的不斷發(fā)展，毫無疑問，數(shù)字素養(yǎng)已經(jīng)成為我們生存和發(fā)展的核心素養(yǎng)，大學生作為未來數(shù)字時代的創(chuàng)造者，作為新時代國家的建設(shè)者和接班人，提升其數(shù)字素養(yǎng)不僅是數(shù)字化社會公民生存和發(fā)展的必然要求，更是數(shù)字化時代提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的客觀需要，對于發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟、建設(shè)數(shù)字強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重大戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實意義[3]。

1.數(shù)字素養(yǎng)是新時代生存和發(fā)展的核心素養(yǎng)

在數(shù)字化迅猛發(fā)展的今天，數(shù)字化生存已是可經(jīng)驗的事實。在我們每一個人的生活當中，已經(jīng)離不開智能手機的使用，它是我們生活和學習中的必備工具，要想在現(xiàn)代社會中高效生活，掌握基本的數(shù)字技能，擁有相應(yīng)的數(shù)字素養(yǎng)已成為不可或缺的基礎(chǔ)和前提。數(shù)字化正在前所未有地改變著我們的經(jīng)濟、文化和社會，改變著我們做事的方式和思維的方式，已經(jīng)成為新時代大學生主要的學習和信息交流平臺，并且影響著他們的行為習慣，甚至內(nèi)化成他們的生活模式，對數(shù)字化環(huán)境不適應(yīng)、不能熟練掌握數(shù)字技能的學生，將會無法完全融入社會，無法盡情享受數(shù)字經(jīng)濟帶來的數(shù)字文化生活。數(shù)字化正在全方位重構(gòu)我們生活的世界，在數(shù)字化的世界中，數(shù)字素養(yǎng)將是公民生存和發(fā)展的基本素養(yǎng)，數(shù)字技能也是人們成長成才的首要技能。

2.數(shù)字素養(yǎng)是新時代提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的客觀需要

辦好高校，辦出世界一流大學，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，并以此來帶動高校其他工作。隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等新興技術(shù)的發(fā)展，我們迎來了虛擬的數(shù)字社會空間，開啟了數(shù)字文明時代。新時代我們要著力培養(yǎng)有能力、有責任、有品德的國家建設(shè)者和接班人，要著眼新環(huán)境、新技術(shù)、新趨勢，主動布局數(shù)字時代建設(shè)所需專業(yè)課程，強化數(shù)字技術(shù)與教育教學深度融合，主動制定相關(guān)政策幫助推進大學生數(shù)字素養(yǎng)的培育，創(chuàng)造優(yōu)良的數(shù)字環(huán)境不斷完善提升大學生的數(shù)字理論素養(yǎng)和數(shù)字實踐水平，不斷強化大學生數(shù)字交流、數(shù)字創(chuàng)新以及數(shù)字批判能力，從而大大增強大學生數(shù)字時代創(chuàng)造力、適應(yīng)力和勝任力，不斷為新時代的發(fā)展提供高質(zhì)量的后備軍[4]。

3.數(shù)字素養(yǎng)是新時代建設(shè)數(shù)字強國的必然要求

以智能化、網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化為代表性特征的新一輪科技革命正在深入發(fā)展，其影響范圍已涉及到社會方方面面，整個世界已成為萬物互聯(lián)的數(shù)字世界，許多國家紛紛制定相關(guān)政策推進數(shù)字化建設(shè)，提高公民數(shù)字素養(yǎng)。要堅定不移建設(shè)數(shù)字中國，加快數(shù)字化發(fā)展，加強數(shù)字社會、數(shù)字政府建設(shè)，提升全民數(shù)字技能，實現(xiàn)信息服務(wù)全覆蓋。在我國，數(shù)字經(jīng)濟正悄然地改變著經(jīng)濟增長格局和人們的生產(chǎn)生活方式，不斷推進我國經(jīng)濟健康綠色高質(zhì)量發(fā)展，已成為我國經(jīng)濟增長的新引擎，數(shù)字中國是大勢所趨，我們必須牢牢抓住歷史發(fā)展機遇，堅持數(shù)字中國戰(zhàn)略，使我國的數(shù)字經(jīng)濟在國際競爭中名列前茅。但目前，我國具備高水平數(shù)字技能的人才相對短缺，數(shù)字素養(yǎng)還有待完善，這在一定程度上制約著整個經(jīng)濟市場的轉(zhuǎn)型升級，因此，培育新時代大學生的數(shù)字素養(yǎng)，將是我們在全球經(jīng)濟競爭中的重要基礎(chǔ)和關(guān)鍵支撐，也必將是一項重大且持久的工程。

三、新時代大學生數(shù)字素養(yǎng)培育的現(xiàn)實困境

目前，我國大學生網(wǎng)民雖已達到較大的規(guī)模，但還存在著檢索能力不足、自控力不強、安全意識淡薄等問題。

1.數(shù)字檢索途徑單一

據(jù)調(diào)查顯示，大學生在平時的生活學習中，多數(shù)還不能主動利用數(shù)字資源獲取所需的專業(yè)知識，他們雖然具備一定的檢索能力，但對于數(shù)字檢索，他們大多習慣使用百度、搜狗等簡單的搜索引擎來獲取所需信息，文獻數(shù)據(jù)庫對大部分大學生來說都比較陌生，他們并不知道文獻數(shù)據(jù)庫是什么，更不清楚如何在“中國知網(wǎng)”“萬方”“維普”等權(quán)威數(shù)據(jù)庫獲取有效的專業(yè)性的信息，對數(shù)字時代信息獲取的渠道和方式缺乏基本的常識。

2.數(shù)字內(nèi)容以瀏覽為主，自主創(chuàng)新能力不足

培育大學生的數(shù)字創(chuàng)新能力是提升其數(shù)字素養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當前，大學生以碎片化、快餐式閱讀居多，他們對專業(yè)知識的學習大多是粗略瀏覽，簡單復(fù)制粘貼，做“文字的搬運工”，缺乏對數(shù)字信息進行深入思考和創(chuàng)造，構(gòu)建屬于自己的專業(yè)系統(tǒng)有深度的知識體系[5]。

3.數(shù)字素養(yǎng)不高，安全意識薄弱

大學生作為數(shù)字媒體的高頻使用者，作為數(shù)字信息的創(chuàng)造者和傳播者，提高其數(shù)字素養(yǎng)，增強其數(shù)字安全意識至關(guān)重要。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)大學生并不了解數(shù)字安全知識，比如數(shù)據(jù)內(nèi)容的保密性，數(shù)據(jù)系統(tǒng)的安全性等，他們甚至沒有預(yù)防數(shù)字安全問題的意識，雖然大部分大學生在自己的電腦上安裝了防病毒軟件，但卻很少有學生知道它的全部功能；還存在一些大學生缺乏對數(shù)字信息進行甄別和價值判斷的能力，任意轉(zhuǎn)發(fā)傳播不實信息，影響網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，造成不良社會后果，嚴重的甚至觸犯法律，這些問題實際上反映的是大學生數(shù)字素養(yǎng)的缺失。

四、新時代大學生數(shù)字素養(yǎng)的培育路徑

立足新時代世情國情民情，數(shù)字生活化、生活數(shù)字化已成為常態(tài)，對大學生數(shù)字素養(yǎng)的培育已提到國家發(fā)展戰(zhàn)略的議事日程。

1.開設(shè)數(shù)字素養(yǎng)課程，豐富優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源供給

數(shù)字素養(yǎng)是當代大學生應(yīng)具備的生存和發(fā)展的核心素養(yǎng)，高校作為培育大學的主陣地，可以根據(jù)不同年級開設(shè)分階段數(shù)字素養(yǎng)課程，例如，在低階段開展數(shù)字素養(yǎng)與通信技術(shù)教育、信息檢索與利用教育等，著重培養(yǎng)大學生的數(shù)字素養(yǎng)意識，網(wǎng)上搜集、整理數(shù)字資源的能力；在高階段開展數(shù)字資源創(chuàng)造性、批判性和認知性教育，著重提高大學生對于數(shù)字資源的理性思考、批判分析、整合重構(gòu)的能力，將數(shù)字素養(yǎng)內(nèi)化為大學生知識結(jié)構(gòu)的一部分；同時，圍繞數(shù)字生活、工作、學習等需求，創(chuàng)新數(shù)字載體形式，例如視頻、動畫、VR、直播等，向社會提供免費且優(yōu)質(zhì)的數(shù)字教育資源，探索線上線下融合的大學生數(shù)字技能培訓(xùn)模式[6]。

2.提升高校教師數(shù)字素養(yǎng)

數(shù)字化時代賦予了高校教育新的時代使命，高校教師作為高校教育的主要引導(dǎo)者和參與者，其數(shù)字素養(yǎng)水平的高低對數(shù)字教育的效果具有直接影響。一方面，高校應(yīng)當給教師提供大量的數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)和進修機會，確保教師掌握相關(guān)現(xiàn)代化教學設(shè)備、多種教學軟件的使用，全方位提升其數(shù)字化教學水平；另一方面，在教師具備了基本的數(shù)字素養(yǎng)水平之后，還應(yīng)注意加強教師的數(shù)字教育能力和數(shù)字教育融入程度，將數(shù)字素養(yǎng)有效地應(yīng)用到實際教學過程中，潛移默化地提升學生數(shù)字素養(yǎng)。

3.加強政府引導(dǎo)，優(yōu)化數(shù)字環(huán)境

大學生數(shù)字素養(yǎng)的培育，離不開政府的引導(dǎo)和服務(wù)。一方面，政府要制定相關(guān)政策把握數(shù)字素養(yǎng)培育的大方向，另一方面，政府要加大對數(shù)字素養(yǎng)相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的投入。首先，政府要高度重視大學生數(shù)字素養(yǎng)對未來數(shù)字時代經(jīng)濟的重要性，并且出臺相關(guān)政策，將數(shù)字素養(yǎng)教育列為高等教育人才培養(yǎng)的基本內(nèi)容和重點主題，建構(gòu)并不斷完善大學生數(shù)字素養(yǎng)評價標準。其次，政府要加大對數(shù)字素養(yǎng)相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的經(jīng)濟支持，比如，聯(lián)合高校及相關(guān)行業(yè)組織，建設(shè)數(shù)字校園、智慧校園，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)速度、智慧教室、數(shù)字圖書館等數(shù)字化教育硬件設(shè)施；購買各種數(shù)字化設(shè)備及軟件，提供信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化教育教學資源和校園生活平臺，創(chuàng)設(shè)時時可學、人人皆學、處處能學的數(shù)字化學習平臺及資源，使學生的生活和學習置身于文明、開放、共享的數(shù)字化大環(huán)境中，潛移默化地提升學生的數(shù)字素養(yǎng)。