藝術(shù)設(shè)計學(xué)科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育研究

楊麗娜，林世軍

（1.哈爾濱師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，黑龍江哈爾濱 150080；2.黑龍江外國語學(xué)院，黑龍江哈爾濱 150028）

1 藝術(shù)設(shè)計學(xué)科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)知

1.1 藝術(shù)設(shè)計學(xué)科解讀

藝術(shù)設(shè)計的溯源應(yīng)該是在14世紀(jì)的歐洲文藝復(fù)興時期。當(dāng)時在工業(yè)革命的大背景下，用一種與之前不同的藝術(shù)形式融入經(jīng)濟社會的各行業(yè)中，充分發(fā)揮藝術(shù)的實用性功能，實現(xiàn)其實用價值最大化，并把工業(yè)產(chǎn)品上升到更高的審美性和人性化的設(shè)計，藝術(shù)設(shè)計作品在人們的社會生活、生產(chǎn)中扮演了重要角色。隨著社會進(jìn)步，創(chuàng)新與發(fā)展并肩齊行。包豪斯設(shè)計學(xué)院順應(yīng)時代的變遷及社會經(jīng)濟的發(fā)展，以其具有代表性的藝術(shù)設(shè)計課程，逐步完善并形成了更加精細(xì)化、系統(tǒng)化和科學(xué)化的學(xué)科——藝術(shù)設(shè)計。

1.2 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

創(chuàng)業(yè)教育是指通過啟發(fā)和提高學(xué)生的基本創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力，從而使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)實踐活動所必需的知識、能力及思想品格，其本質(zhì)上屬于一種實用教育。在中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟年會論壇上[2]，田奔等學(xué)者就提出,高等教育教學(xué)過程中必須將創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力作為基本教學(xué)目標(biāo),使高校的畢業(yè)生在就業(yè)時不只是求職者，更是工作崗位的創(chuàng)立者。其中創(chuàng)新能力是指運用所學(xué)理論知識，在實踐中通過不斷研究，形成新成果的綜合能力。創(chuàng)新能力包含著創(chuàng)造性思維的能力和創(chuàng)造性實踐的能力，概括地說，創(chuàng)新能力主要包括以下四個方面的內(nèi)容，即創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新技能[3]。創(chuàng)業(yè)能力是指憑借個人敏銳的洞察力，在不斷創(chuàng)新的過程中，利用已有的專業(yè)知識和社會工作經(jīng)驗，形成有價值的新思路、新設(shè)想及新方法，最終獲得切實可行的新方案或得出新成果的本領(lǐng)。創(chuàng)業(yè)能力包括：自主學(xué)習(xí)能力、專業(yè)技術(shù)能力、創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力、信息搜集整理能力、項目研究能力、團隊配合能力、問題處理能力及對市場具有敏銳的洞察力等[4]。

1.3 藝術(shù)設(shè)計學(xué)科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育緣起

提升在校大學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力，國內(nèi)眾多高校致力于將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育融入人才培養(yǎng)體系中[6]。希望借助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系改革，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式、豐富課程內(nèi)容、提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，同時將課上引領(lǐng)、企業(yè)指導(dǎo)、課外實踐融為一體，從而完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)，達(dá)到增強學(xué)生創(chuàng)新意識、提升創(chuàng)業(yè)能力的目標(biāo)。藝術(shù)設(shè)計學(xué)作為高等學(xué)校藝術(shù)教育重要學(xué)科之一，在整個藝術(shù)教育學(xué)科門類中具有舉足輕重的作用，同時藝術(shù)設(shè)計學(xué)科作為實用學(xué)科，具有較強的實踐性，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本就是增強學(xué)生實踐性，這與藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的自身屬性具有一致性。

2 藝術(shù)設(shè)計學(xué)科學(xué)生特征及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究

2.1 藝術(shù)設(shè)計學(xué)科學(xué)生特點

藝術(shù)設(shè)計學(xué)科學(xué)生分為文科、理科兩部分，都是具備一定美術(shù)功底并通過全國統(tǒng)一高考錄取的學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)后他們希望把美術(shù)功底轉(zhuǎn)化為設(shè)計能力，并以此為職業(yè)出發(fā)點，深入研究設(shè)計。要想在設(shè)計理念和設(shè)計作品表達(dá)上有所成就，就要求他們具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，要有個性發(fā)展的空間。藝術(shù)設(shè)計學(xué)科要求學(xué)生具有創(chuàng)造力的同時，能夠積極參與各種活動，增強與人進(jìn)行良好溝通的能力，培養(yǎng)團隊合作創(chuàng)新精神。

總的來講，藝術(shù)設(shè)計學(xué)科學(xué)生要能夠積極調(diào)動主觀能動性，增強自主學(xué)習(xí)的能力，同時也要提高專業(yè)能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，使自身盡快與社會接軌、融入社會。

2.2 藝術(shù)設(shè)計學(xué)科學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

藝術(shù)設(shè)計學(xué)科學(xué)生雖具有各自的專業(yè)方向特征，但對其進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，也需結(jié)合專業(yè)特點開設(shè)相應(yīng)具有通識性的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識及基本技能。針對此情況，現(xiàn)階段對藝術(shù)設(shè)計學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力培養(yǎng)，應(yīng)著重補充以下幾方面的專業(yè)培訓(xùn)，以便為其日后自主創(chuàng)業(yè)提供相應(yīng)基本技能。

培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計學(xué)科學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，要注重加強教育教學(xué)中兄弟院校聯(lián)合部署。在藝術(shù)設(shè)計學(xué)科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中要推動兄弟院校之間的教育教學(xué)聯(lián)合，實現(xiàn)教學(xué)資源整合共享，讓學(xué)生在交流中掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論，通過教學(xué)、講座、經(jīng)驗分享等形式促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，以此助力學(xué)生合理規(guī)劃自己的創(chuàng)業(yè)生涯與職業(yè)生涯，提升其社會適應(yīng)力和核心競爭力。

培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計學(xué)科學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置中要注重實踐性。積極促進(jìn)地方、企業(yè)和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的合作對接，拓寬學(xué)校教育教學(xué)渠道。在課程設(shè)置中可通過讓學(xué)生接觸實際項目案例，為藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化和創(chuàng)業(yè)項目落地提供幫助。也可通過組織學(xué)生參加不定期舉辦的藝術(shù)設(shè)計成果展、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展演、文創(chuàng)產(chǎn)品博覽會及各類專業(yè)賽事等方式，鼓勵支持高校藝術(shù)設(shè)計成果與市場對接，從而達(dá)到產(chǎn)品轉(zhuǎn)化目的，以此促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目落地。

培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，要利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，實現(xiàn)多學(xué)科聯(lián)動。近年來互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展迅速，在藝術(shù)設(shè)計學(xué)科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生在項目設(shè)置時充分利用這一資源進(jìn)行項目設(shè)計。國家、省、市政府及各級高校定期舉辦“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，賽后學(xué)校應(yīng)加強對大賽中涌現(xiàn)的優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的后續(xù)跟蹤支持，落實藝術(shù)設(shè)計成果，重點推動大賽優(yōu)秀項目落地，支持獲獎項目成果轉(zhuǎn)化，形成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范效應(yīng)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐中可讓藝術(shù)類學(xué)生與多所學(xué)院、多個學(xué)科進(jìn)行聯(lián)合實踐項目創(chuàng)新，相互交流學(xué)習(xí)，取長補短，構(gòu)建跨學(xué)科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作機制。藝術(shù)設(shè)計學(xué)科大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，可以與本學(xué)科不同專業(yè)方向相互融合，更需要與市場營銷、行政管理、財務(wù)會計、法律專業(yè)等專業(yè)相互融合，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中提升綜合處理業(yè)務(wù)的能力。

培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計學(xué)科學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，要注重塑造學(xué)生企業(yè)家精神，培養(yǎng)學(xué)生具有責(zé)任、敬業(yè)、誠信、合作、學(xué)習(xí)的精神。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)中，要建立完善的實踐活動保障機制，將企業(yè)家精神融入教育教學(xué)體系中。企業(yè)家精神屬于通識教育中的道德修養(yǎng)課，針對藝術(shù)設(shè)計學(xué)科學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想道德教育課程，可以采取校內(nèi)公開選修課、學(xué)術(shù)領(lǐng)域知名專家學(xué)者和業(yè)界成功企業(yè)家講座交流等方式有針對性開展。通過他們的交流分享，將企業(yè)家精神貫穿其中，使其成為學(xué)生創(chuàng)業(yè)奮斗的目標(biāo)與榜樣，為學(xué)生增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力打下良好基礎(chǔ)。

培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計學(xué)科學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，要注重提高學(xué)生將專業(yè)技能應(yīng)用轉(zhuǎn)化為與市場接軌的能力?？赏ㄟ^成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，由專業(yè)方向?qū)熃槿胫笇?dǎo)，使學(xué)生可以將所學(xué)專業(yè)知識與市場對接應(yīng)用轉(zhuǎn)化。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心是為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建的平臺，我們鼓勵學(xué)生結(jié)合自己專業(yè)特點，以團隊形式，在創(chuàng)業(yè)中心開展創(chuàng)業(yè)項目,可從自己熟知的校園文化入手，完善創(chuàng)業(yè)理念。如結(jié)合藝術(shù)設(shè)計各專業(yè)特點，可在校園內(nèi)開設(shè)影像工作室、圖文工作室、金屬工作室、皮雕工作室、漆藝工作室、動漫工作室、環(huán)境設(shè)計工作室、家具陳設(shè)品工作室等極具專業(yè)特色的自主創(chuàng)業(yè)項目。以上創(chuàng)業(yè)項目除各具專業(yè)方向外，更主要的是都需要學(xué)生具備與市場接軌的能力，對市場有所認(rèn)知與了解，如工作室對客群服務(wù)的定位、工作室運營模式的確立等。因此，項目確立之初，專業(yè)導(dǎo)師的介入指導(dǎo)是十分有必要的，而成立創(chuàng)業(yè)中心將各創(chuàng)業(yè)項目統(tǒng)一規(guī)劃在創(chuàng)業(yè)中心內(nèi)，可以為不同專業(yè)導(dǎo)師的介入指導(dǎo)提供穩(wěn)定的溝通交流場所，這對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的提升十分重要。

培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計學(xué)科學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，要注重加強學(xué)生對行業(yè)內(nèi)相關(guān)學(xué)科知識及相關(guān)政策的了解與掌握。作為創(chuàng)業(yè)者，學(xué)生應(yīng)掌握工商登記、工商管理、稅務(wù)法規(guī)、財務(wù)會計、相關(guān)法律法規(guī)等方面的知識?！半p創(chuàng)”中心的建立相當(dāng)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，對入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心的項目，學(xué)?？刹欢ㄆ谄刚埾嚓P(guān)工商、稅務(wù)、財務(wù)等方面的專家進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，同時也可建立以工商登記、稅務(wù)登記等代理服務(wù)為基礎(chǔ)的商務(wù)服務(wù)平臺。并根據(jù)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)定，輔助學(xué)生申請小額擔(dān)保貸款等相關(guān)優(yōu)惠政策，幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

3 結(jié)語

在藝術(shù)設(shè)計學(xué)科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，積極為學(xué)生提供進(jìn)行創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、了解的機會，為其提供適合的實訓(xùn)基地、藝術(shù)產(chǎn)業(yè)實踐機會及在學(xué)校設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)中心，對于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力，具有重要意義。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)大學(xué)生敢于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)，藝術(shù)設(shè)計學(xué)科因其擁有的實踐性及應(yīng)用性，更應(yīng)積極參與并貫徹落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，對藝術(shù)設(shè)計學(xué)科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行積極探索，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。