論課程思政背景下中職建筑工程測量課程標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)

潘菁菁

（福建建筑學(xué)校，福建 福州）

一、專業(yè)課程思政的重要性和意義

2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上對高校專業(yè)課程提出了課程思政的相關(guān)要求。2019年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》。2020年5月，教育部印發(fā)了《〈高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要〉的通知》，這從政策層面上強(qiáng)調(diào)了課程思政的重要性、必要性，在教學(xué)教改層面要求把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)高校及各級各類學(xué)校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用。

建筑工程測量作為中職建筑工程專業(yè)中一門十分重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有極強(qiáng)的實踐性，學(xué)生學(xué)習(xí)好了，就可以直接投入生產(chǎn)中，這為實現(xiàn)中等職業(yè)教育目標(biāo)、培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者、解決當(dāng)前就業(yè)問題提供了保障。中等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才為使命，更要緊跟步伐，積極開展課程思政工作。打破多年來思政課的刻板形式，在專業(yè)課的教學(xué)中我們要將正確、正能量的內(nèi)容導(dǎo)入理論知識的傳授和實踐能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的“三觀”。將塑造價值、知識教授和實踐能力培養(yǎng)融為一體，這是當(dāng)今社會人才培養(yǎng)的應(yīng)有的模樣。

二、課程思政背景下建筑工程測量課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)內(nèi)容

（一）課程基本信息（見86頁表1）

表1 課程基本信息

（二）課程定位

建筑工程測量是建筑工程施工、道路與橋梁工程施工、裝配式建筑施工的專業(yè)核心課，是學(xué)生今后從事工程勘測、施工、監(jiān)理、運營管理必須掌握的一門技術(shù)課。本課程對建筑工程施工、道路與橋梁工程施工、裝配式建筑施工專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成起核心支撐作用。因此，工程測量課程要切實落實課程思政，通過工程測量項目的具體情境，在各個環(huán)節(jié)中融入思政元素，培養(yǎng)學(xué)生熟練運用相關(guān)測量儀器工具的同時，用自己的理論知識與實踐技能為工程的勘測、施工、監(jiān)理和運營管理等提供必要的基礎(chǔ)資料和技術(shù)保障，該課程可以培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀。學(xué)校要通過思政教育，激發(fā)學(xué)生的正能量，培育精益求精、創(chuàng)新的“工匠精神”和吃苦耐勞的堅韌品格；塑造盡職盡責(zé)、求真探索的職業(yè)精神和科學(xué)素養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)忠誠奉獻(xiàn)、守正創(chuàng)新的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)。同時，工程測量課要使學(xué)生在未來的工作中具有運用所學(xué)知識和技能分析、處理、解決工程中有關(guān)測量問題的初步能力，熟悉現(xiàn)代測繪儀器與技術(shù)在工程各個階段中的使用；使學(xué)生能夠勝任建筑工程、道路與橋梁工程、裝配式建筑工程等應(yīng)該具備的基本測設(shè)和測定的職業(yè)崗位能力，達(dá)成“能力培養(yǎng)+實踐探索+人格養(yǎng)成”三位一體的人才培養(yǎng)目標(biāo)，能對學(xué)生畢業(yè)后考取中級工程測量員，成長為一個合格的施工員、測量員打好素質(zhì)、知識、能力的基礎(chǔ)。

（三）課程目標(biāo)

1.思政育人目標(biāo)

（1）愛國、敬業(yè)、誠信、友善等社會主義核心價值準(zhǔn)則；（2）敬業(yè)樂業(yè)、專注專一、精益求精的工匠精神；（3）一絲不茍、求真務(wù)實、實踐探索的科學(xué)素養(yǎng)；（4）忠誠事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、使命必達(dá)的測繪精神；（5）遵紀(jì)守法、依法測繪、維護(hù)版圖的法制觀念。

2.職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)

（1）遵守測量規(guī)范，守護(hù)職業(yè)操守，具備規(guī)范意識與底線意識；（2）具備安全生產(chǎn)意識與自我保護(hù)能力；（3）認(rèn)識人、建筑和環(huán)境的關(guān)系，具有可持續(xù)發(fā)展觀念和綠色環(huán)保理念；（4）具備團(tuán)隊協(xié)作和溝通協(xié)調(diào)能力；（5）具備較快適應(yīng)環(huán)境的能力，形成吃苦耐勞的品格；（6）增強(qiáng)保密觀念和信息安全意識，確保地理空間信息安全。

3.知識技能目標(biāo)

（1）了解測量學(xué)的發(fā)展歷史，掌握測量學(xué)的基本知識，了解行業(yè)概況，具備收集和分析信息的能力，具備正確應(yīng)用行業(yè)技術(shù)規(guī)范的能力；（2）熟記DS3微傾式水準(zhǔn)儀、DJ6經(jīng)緯儀、全站儀、RTK等測量儀器構(gòu)造及各部件的作用，掌握水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀等儀器的正確操作步驟；（3）理解高程、角度、距離等三大基本測量的原理，掌握三大基本測量的觀測方法及計算方法；（4）了解水準(zhǔn)、角度、距離測量中誤差的來源，掌握水準(zhǔn)、角度、距離測量中誤差來源消除或減弱方法；（5）理解全站儀測量的基本原理，能熟練運用全站儀進(jìn)行角度測量、距離測量、坐標(biāo)測量及導(dǎo)線測量與數(shù)據(jù)計算；（6）了解衛(wèi)星導(dǎo)航定位技術(shù)，理解GNSS RTK的測量原理與方法。能夠進(jìn)行GNSS RTK坐標(biāo)測量；（7）理解和掌握小地區(qū)控制測量、施工測量和地形測量的原理和基本方法；（8）能正確識讀并繪制簡單地形圖。

（四）課程內(nèi)容（以高程測量為例，見86頁表2）

表2 高程測量課程內(nèi)容

（五）課程思政育人元素融入課程教學(xué)途徑和方法（舉例說明，見86頁表3）

表3

（六）具體實施（以水準(zhǔn)測量為例）

課前：布置相關(guān)知識點，預(yù)習(xí)知識點內(nèi)容（如上網(wǎng)查找水準(zhǔn)儀的種類并了解水準(zhǔn)儀的基本構(gòu)造和使用方法，以及水準(zhǔn)儀在工程中發(fā)揮的作用有哪些等一系列問題）；讓學(xué)生開動腦筋，探索國產(chǎn)測量儀器從無到有到優(yōu)的過程，從而去尋找可以聯(lián)想到的育人元素和育人案例，也可以通過課前資料檢索的方式去尋找相關(guān)思政元素，并通過學(xué)習(xí)收集資料。

課中：使用項目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，通過儀器展示、示范操作，并在課堂教學(xué)過程中將收集到的學(xué)生預(yù)習(xí)資料及相關(guān)的思政元素融入教學(xué)過程中，告訴學(xué)生，要想達(dá)到測量操作時要求的精度，就需要精益求精的工匠精神；唯有奮發(fā)圖強(qiáng)、科技創(chuàng)新才有出路；通過儀器操作的考核告訴學(xué)生，要懂得愛護(hù)勞動工具、弘揚(yáng)勞動精神等。

課后：請學(xué)生分組查閱資料，收集整理三次珠峰測量所用到的儀器、設(shè)備和測量的方法。并制作一個表格，比較三次珠峰測量中用到的不同的儀器和設(shè)備。學(xué)生從這些變化中看出我國的科技進(jìn)步，提升學(xué)生的自信心和自豪感。

當(dāng)然，課程思政育人元素融入課程教學(xué)的途徑和方法有很多，這需要大家去挖掘、去思考。

（七）課程實施與考核

建筑工程測量課程實施總體上采用“理實一體”教學(xué)方式，即按照“課堂講解+演示→課堂實訓(xùn)→課堂考核”的流程組織教學(xué)過程。通過項目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，課堂講解和演示中要求教師綜合應(yīng)用視頻、PPT、圖片、儀器、項目數(shù)據(jù)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)等資源在課堂和實訓(xùn)場地完成教學(xué)，并在使用這些資源的同時融入課程思政，挖掘育人元素，闡述育人案例，從而實現(xiàn)對學(xué)生的思政教育。課堂實訓(xùn)安排在校內(nèi)實訓(xùn)基地，學(xué)生分為若干個小組，按照實戰(zhàn)化要求完成一項工學(xué)結(jié)合的技能項目。在小組工作中，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作精神，讓學(xué)生在課程思政的引導(dǎo)下思考并規(guī)范自己的行為，做到理論聯(lián)系實踐，讓思政思想根深蒂固。課堂考核由出勤和課堂表現(xiàn)、項目考核、作業(yè)、期中考試和期末考試等組成。學(xué)生通過課堂實踐操作練習(xí)以后，在掌握考核項目技能標(biāo)準(zhǔn)的情況下，申請在校內(nèi)實訓(xùn)基地進(jìn)行考核，考核教師按照考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評分。

三、結(jié)語

在探討了基于課程思政背景下中職建筑工程測量課程標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)后,我們?nèi)匀恍枰３謱β殬I(yè)教育的熱情，不僅要強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論和技能的講授，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思想政治水平，加強(qiáng)思政教育意義顯著。積極改革和創(chuàng)新思政教育方式是非常必要的。課程思政作為目前思政教學(xué)的重要方式，對思政教育工作的有效開展有非常重要的作用。

工程測量課程中蘊(yùn)含的豐富課程思政元素對每位學(xué)生的未來發(fā)展起著積極作用，在專業(yè)課堂中引入思政教育，是立德樹人、培養(yǎng)學(xué)生德才兼?zhèn)涞谋匾侄?，因此我們一定要相互配合，更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段，落實課程思政的重要性，才能真正將其運用到教學(xué)之中，最終實現(xiàn)教書育人、知行合一、提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的目標(biāo)，從而為社會培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞挠袨榍嗄辍?/p>