節(jié)奏教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的策略探索

漆 華

（白銀市會(huì)寧縣老君坡鎮(zhèn)中心小學(xué) 甘肅 白銀 730700）

音樂(lè)課堂教育教學(xué)要注重滿足學(xué)生的整體需求，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握所學(xué)音樂(lè)知識(shí)，提升學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)水平。通過(guò)節(jié)奏教學(xué)，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)在多樣化的活動(dòng)中掌握所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，滿足學(xué)生的整體學(xué)習(xí)和發(fā)展需要，這也會(huì)促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)水平不斷得到提高，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握所學(xué)知識(shí)。音樂(lè)課堂是促使學(xué)生德智體美勞各方面全面發(fā)展的途徑，幫助提升學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)，這也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握所學(xué)知識(shí)，可以有效促進(jìn)學(xué)生自身整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果的提高，也會(huì)不斷幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，保持積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。

1.音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，許多音樂(lè)教師自身專業(yè)素養(yǎng)水平不高，教師個(gè)人的教育教學(xué)效果不佳，需要在日常教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)情境，才能保證課堂教學(xué)的量。受到應(yīng)試考試教育的影響，小學(xué)音樂(lè)課堂往往受到了教師和家長(zhǎng)的忽略，學(xué)生自身對(duì)音樂(lè)課堂知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)重視度不高，這也就限制了學(xué)生自身整體學(xué)習(xí)積極性的提升，難以培養(yǎng)學(xué)生自身核心素養(yǎng)，容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果下降。許多課堂教學(xué)形式比較單一，音樂(lè)教師更多的是通過(guò)音頻的方式組織學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏給學(xué)生進(jìn)行不同音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)方法的滲透，這也導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)呈現(xiàn)于疑惑之中，難以提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，這也會(huì)限制生自身學(xué)習(xí)水平的提升。音樂(lè)教師自身對(duì)課堂教學(xué)重視度難以提升，這也就導(dǎo)致課堂教學(xué)往往與學(xué)生的實(shí)際需要相互隔離，學(xué)生自身學(xué)習(xí)水平容易受到限制，難以提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也就會(huì)限制學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

在現(xiàn)代化的音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要引入各種現(xiàn)代化的教學(xué)方法提升學(xué)生音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，傳授給學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)方法，通過(guò)各種現(xiàn)代化教育教學(xué)方法的引入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)掌握所學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的整體學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，從而可以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。多樣化的課堂教育教學(xué)活動(dòng)，可以滿足學(xué)生對(duì)不同知識(shí)的需求，也會(huì)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中深入理解所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的自身學(xué)習(xí)積極性，從而可以促使學(xué)生自身學(xué)習(xí)水平的提高。

2.節(jié)奏教學(xué)應(yīng)用策略

2.1 創(chuàng)設(shè)良好音樂(lè)情景

音樂(lè)課堂可以引入生活化的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生可以主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)效果的提高，這會(huì)促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握所學(xué)知識(shí)，也能幫助積累學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)素養(yǎng)水平。良好的音樂(lè)課堂情境創(chuàng)設(shè)，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握所學(xué)知識(shí)，也會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，有效滿足學(xué)生的自身學(xué)習(xí)需求。音樂(lè)課堂情境的創(chuàng)設(shè)需要教師引用各種現(xiàn)代化的課堂教學(xué)方法，要讓學(xué)生主動(dòng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握所學(xué)知識(shí)，滿足學(xué)生的整體學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)水平。教師也可以通過(guò)打手勢(shì)等節(jié)奏教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握課堂所學(xué)樂(lè)曲的節(jié)奏韻律，可以提高學(xué)生知識(shí)的掌握效果，也會(huì)幫助積累學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)自信心，有效促進(jìn)學(xué)生自身整體學(xué)習(xí)水平的提升。

例如，在學(xué)習(xí)《老師你好》一課時(shí)，在本節(jié)課教育教學(xué)活動(dòng)中，教師需要注重給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境，要引導(dǎo)學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)掌握所學(xué)知識(shí)，滿足學(xué)生的整體學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。教師也要注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)進(jìn)行課堂問(wèn)題的研究，讓學(xué)生自己進(jìn)行打手勢(shì)的練習(xí)，通過(guò)體態(tài)韻律與學(xué)習(xí)方法的合理應(yīng)用，有效提升學(xué)生的自身學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生自身整體學(xué)習(xí)效果的提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的樂(lè)感。教師在這一過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)在學(xué)習(xí)過(guò)中掌握所學(xué)知識(shí)，也能讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

2.2 開(kāi)展節(jié)奏教學(xué)訓(xùn)練

節(jié)奏教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂中進(jìn)行應(yīng)用，可以更貼合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要。許多小學(xué)生自身缺乏音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，自身的音樂(lè)素養(yǎng)水平不高，教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的節(jié)奏教學(xué)方法幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)，也能讓學(xué)生投入到音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升自身學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平的提高。開(kāi)展音樂(lè)課堂教育教學(xué)活動(dòng)，可以不斷幫助學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)進(jìn)行課堂問(wèn)題的分析研究，也會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果的提高。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展節(jié)奏教學(xué)訓(xùn)練，通過(guò)多樣化的課堂學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)，滿足學(xué)生的整體學(xué)習(xí)需求，這也會(huì)促進(jìn)學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升自身學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情操，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)《折紙船》一課時(shí)，在本節(jié)課教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境，滿足學(xué)生的整體學(xué)習(xí)需求，促使學(xué)生自身整體學(xué)習(xí)效果的提高。在本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重給學(xué)生傳授良好的學(xué)習(xí)方，讓學(xué)生主動(dòng)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)掌握所學(xué)知識(shí)，滿足學(xué)生的整體學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人的綜合素養(yǎng)水平。在課堂教育教學(xué)活動(dòng)中，需要教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況有效落實(shí)教學(xué)研究分析，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，有效促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

2.3 豐富音樂(lè)課堂內(nèi)容

在現(xiàn)代化社會(huì)中，各種高科技技術(shù)不斷在教育教學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)行應(yīng)用，小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)依舊可以采用各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)開(kāi)展落實(shí)教學(xué)研究分析，保證學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握所學(xué)知識(shí)。教師可以通過(guò)多媒體適當(dāng)給學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)文化知識(shí)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，也可以通過(guò)多媒體將節(jié)奏教學(xué)方法在課堂中進(jìn)行滲透，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行形象化的掌握，也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握所學(xué)知識(shí)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生個(gè)人音樂(lè)綜合素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《山野童趣》一課時(shí)，在本節(jié)課教育教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過(guò)本單元其他曲目進(jìn)行融合教學(xué)，可以組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏伴奏，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，也可以讓學(xué)生進(jìn)行自我伴奏，幫助學(xué)生進(jìn)行曲目的演奏。在這一過(guò)程中可以幫助提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，滿足學(xué)生的整體學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，從而可以促進(jìn)學(xué)生自身整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平的提高。教師在這一過(guò)程中也要注重進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)方法的擴(kuò)展和補(bǔ)充，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，不斷幫助積累學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生自身學(xué)習(xí)的自信心。

2.4 激發(fā)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力

音樂(lè)課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，也要引導(dǎo)學(xué)生提高自身的音樂(lè)表現(xiàn)力，幫助學(xué)生主動(dòng)在學(xué)習(xí)中掌握所學(xué)知識(shí)。通過(guò)音樂(lè)課堂節(jié)奏教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，也能幫助學(xué)生不斷在音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握所學(xué)知識(shí)。通過(guò)多樣化的音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，借助節(jié)奏教學(xué)幫助學(xué)生掌握節(jié)奏韻律，讓學(xué)生不斷音樂(lè)活動(dòng)演唱中表現(xiàn)自我，積累學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

例如，在學(xué)習(xí)《在祖國(guó)懷抱里》一課時(shí)，在本節(jié)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要注重給學(xué)生營(yíng)造多樣化的學(xué)習(xí)情境，幫助提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，這也會(huì)讓學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握所學(xué)知識(shí)。課堂教學(xué)要根據(jù)主題曲目發(fā)學(xué)生的情感，更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)掌握所學(xué)音樂(lè)知識(shí)，教師也可以給學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)文化歷史識(shí)的滲透教育，幫助提升學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，滿足學(xué)生的整體學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。教師也要注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的音樂(lè)活動(dòng)，提供給學(xué)生自我表現(xiàn)的平臺(tái)，讓學(xué)生可以加緊進(jìn)行節(jié)奏學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，提升學(xué)生自身音樂(lè)素養(yǎng)水平，幫助學(xué)生掌握音樂(lè)所學(xué)知識(shí)，不斷在各種音樂(lè)演奏過(guò)程中積累自信心。

總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)節(jié)奏教學(xué)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)個(gè)人的樂(lè)感，這也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)掌握所學(xué)知識(shí)和方法，激發(fā)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)積極性，不斷引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中提升自身的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生自身核心素養(yǎng)水平不斷得到提升。尤其在現(xiàn)代化的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師更要注重音樂(lè)課堂知識(shí)教學(xué)質(zhì)量的提高，合理進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)，幫助提升學(xué)生的音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握音樂(lè)學(xué)習(xí)的方法，這也能促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高。在多樣化的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，更要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)進(jìn)行課堂問(wèn)題的分析研究，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握所學(xué)知識(shí)，滿足學(xué)生的整體學(xué)習(xí)需求，有效促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)水平的提升。