基于幼小銜接階段幼兒時間觀念的培養(yǎng)策略

□福建省泉州市實驗幼兒園 謝萌

在幼兒園一日教學活動中，教師通常會以游戲的方式對幼兒進行管理和教育，對于幼兒的作息時間沒有強制性規(guī)定。但是臨近小學，教師有必要做好幼小銜接工作，并有意識地培養(yǎng)幼兒的時間觀念，這對于幼兒順利適應小學生活有重要意義。在《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確指出：“教師應該讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習慣”。因此，有必要針對幼小銜接工作中的幼兒時間觀念培養(yǎng)展開探究，進而協(xié)助相關幼兒教師順利、高效地完成該項任務。

一、幼小銜接階段幼兒時間觀念培養(yǎng)概述

（一）幼小銜接在幼兒教育工作中的重要意義

幼小銜接，即幼兒園到小學這兩個教育階段間在教育上的過渡，是轉(zhuǎn)變幼兒心理、習慣的重要轉(zhuǎn)折期，該時期落實的幼兒教育會有更多向小學教育方向傾斜，讓幼兒自然而然地接受教育方式、管理方式的轉(zhuǎn)變，為幼兒今后踏入小學、適應小學生活做好鋪墊，可以削減教育轉(zhuǎn)折過快、過大帶給幼兒的強烈沖擊，可間接規(guī)避幼兒對小學產(chǎn)生抵觸心理、排斥心理，可最大化地保障幼兒身心健康成長。所以，我們不可以輕看幼小銜接教育，而是要將它視為幼兒園教育的一個短期目標，幫助幼兒做好長遠發(fā)展的規(guī)劃。當前，幼小銜接工作已經(jīng)受到廣泛關注，各所幼兒園正在積極探索幼小銜接教育模式，紛紛采取各式各樣的舉措，也從中積累了一些寶貴的銜接經(jīng)驗、方法。本文將重點介紹和闡述培養(yǎng)幼兒時間觀念的方法，以期為各個幼兒園高效、科學地完成幼小銜接工作帶來實質(zhì)性的幫助。

（二）培養(yǎng)幼兒時間觀念的意義

首先，培養(yǎng)幼兒時間觀念，可以使幼兒養(yǎng)成良好的學習、生活規(guī)律。除了會對身體發(fā)育有好處外，還可以加快幼兒對小學生活的適應速度，從而減少小學與幼兒園學習時間差異造成的各種不適感受，對幼兒今后長遠發(fā)展大有裨益。其次，有利于培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。通常來說，當前的幼兒大多是在家長的寵愛下長大的，其規(guī)矩意識較缺乏，對于什么時間做什么事情更是沒有清晰的概念，不利于幼兒適應今后的小學生活。只有培養(yǎng)幼兒的時間觀念，才可以強化幼兒的規(guī)矩意識，從而使幼兒對小學教育階段的各項時間安排不抵觸、不排斥，反而樂于接受，方可有益于幼兒身心成長。最后，有利于培養(yǎng)幼兒的時間合理分配意識，更利于深化幼兒節(jié)約時間的觀念，進而減少學習、生活中的拖沓問題，利于將自己的時間劃分得合理、使用得充分。這樣的成長才可以發(fā)揮出更大的價值與意義，童年生活也會更豐富。

（三）當前幼兒時間觀念培養(yǎng)中的問題

就當前了解的情況看，諸多幼兒園中的幼兒時間觀念不是很強，大班幼兒的時間觀念也并未樹立起來，時間觀念培養(yǎng)工作任重而道遠。就幼兒本身來說，時間觀念的薄弱性體現(xiàn)在多個方面，包括不認識時間、不會表達時間、沒有分配和節(jié)約時間意識，同時自身存在上學遲到、做事拖沓、散漫、不能在規(guī)定時間內(nèi)完成任務等問題。與此同時，部分幼兒園開展幼小銜接工作中并未重視和引入家庭教育力量，使幼兒時間觀念培養(yǎng)成效不盡如人意，這一問題也需要引起高度關注。

二、幼小銜接階段幼兒時間觀念的培養(yǎng)策略

在了解與認知幼小銜接在幼兒教育工作中的重要意義、培養(yǎng)幼兒時間觀念意義和當前幼兒時間觀念培養(yǎng)現(xiàn)狀后，要從全局出發(fā)，制定科學、合理的培養(yǎng)計劃，立足實情并貫徹執(zhí)行。下文將從認知時間、形成時間觀念、踐行時間觀念、保障時間觀念培養(yǎng)四個方面展開論述。

（一）協(xié)助幼兒認知時間

在培養(yǎng)幼兒時間觀念過程中，教師不能急于求成，需要找準切入點，并由淺到深地完成。鑒于當前有多數(shù)幼兒不認識時間這一現(xiàn)狀，教師可率先從認知時間這一層面入手。對于幼兒來說，他們對小時、分鐘等沒有清晰的概念，也并不了解時間代表的生活作息意義。時間本就是一個模糊的、抽象的概念。讓幼兒更好地理解時間，樹立良好時間觀念，需要在幼兒認知時間這一工作上傾注較多的精力和時間。

首先，要讓幼兒認知時間和初步感受時間。幼兒教師可以帶領幼兒認識手表、時鐘、電子鐘等表示時間的工具，為他們講解時針、分針、秒針的運轉(zhuǎn)方向及規(guī)律，更要采用時鐘模型為幼兒演示一秒鐘、一分鐘、一小時的運轉(zhuǎn)過程，讓幼兒對時間的初步認知開始形成。另外，幼兒教師也可多篩選與時間有關的故事和書籍來加強幼兒對時間的理解和認知，包括《老狼，老狼，幾點了》《喜歡鐘表的國王》等，幫助幼兒理解時間、感受時間的變化和流逝，慢慢熟悉時間名詞。此外，多鼓勵幼兒使用與年齡有關的正式時間單位，包括年、月、日、時、分，讓幼兒結(jié)合自己的成長過程介紹不同時期的經(jīng)歷，可將自己的成長照片制作為成長海報，集中介紹自己的成長故事，有助于幼兒深入理解時間的流逝這一現(xiàn)象。

其次，用生動具體的圖像標注時間并表達時間。時間與每一個幼兒的成長密切相關，可以將時間與幼兒生活結(jié)合起來，讓幼兒對時間的認知更具體。如上午在9：00 在做早操，中午11：00 在吃午飯，下午17：00 放學等，可以鼓勵幼兒畫出不同時間的生活瑣事，用言語去嘗試表達時間，從而深化幼兒對時間的認知，也借此機會讓幼兒知曉什么時間該做什么事情的道理。

再次，協(xié)助幼兒感受時間的長短。主要是讓幼兒了解時間的流動性、不可逆性、抽象性的特點，可以讓幼兒閉眼睛從1 默念到10，然后睜開眼睛從時鐘的變化上感受時間的流逝。同時，也可采用觀察沙漏的方式，幫助幼兒了解時間間隔長度。

最后，制作倒計時，記錄時間。具體說來，設置倒計時主要協(xié)助幼兒認知時間的流逝、不可逆的特性，幫助幼兒理解時間不可倒流這一事實?？芍谱饕环N倒計時的日歷，讓幼兒感受一天時間、一周時間、一個月時間的快速流逝，發(fā)現(xiàn)時間隨時隨地都在流逝，進而生出節(jié)約時間的意識和觀念，加強幼兒對時間的感知。

（二）協(xié)助幼兒養(yǎng)成正確的時間觀念

待幼兒初步認知時間后，幼兒教師便要有意識地培養(yǎng)幼兒正確的時間觀念，正確的指導是關鍵，具體內(nèi)容如下：其一，培養(yǎng)幼兒遵守時間的觀念。尤其是要遵守幼兒園、小學時間管理規(guī)定，做到什么時間做什么事。也要確保幼兒在規(guī)定時間內(nèi)做事不拖沓，比如在吃飯時間內(nèi)專心吃飯、在活動時間內(nèi)專心活動等，不在規(guī)定時間內(nèi)做其他事情，切實培養(yǎng)幼兒遵守時間的意識。當然，幼兒園規(guī)定時間之外，也要遵守一定的時間觀念，如到睡覺時間，就需要讓幼兒上床睡覺，這些就需要家長的配合來完成。其二，培養(yǎng)幼兒節(jié)約時間的觀念。在讓幼兒認識時間流逝特點后，便要告知幼兒節(jié)約時間的重要性，告誡幼兒珍惜每一分、每一秒，因為時間過后就不會回來，指導幼兒“有事快快做”，不然會錯過做事的最佳時機或加大時間消耗量?？傊?，要讓幼兒懂得時間就像海綿里的水，擠一擠總會有的，從而珍視每分每秒。其三，培養(yǎng)幼兒分配時間的觀念。讓幼兒懂得節(jié)約時間還遠遠不夠，還需要讓幼兒生出合理分配時間的觀念，才可以確保幼兒將節(jié)約下來的每分每秒應用得充分與周到，這才是真正的節(jié)約時間。為此，可以通過詢問、布置任務的方式培養(yǎng)幼兒合理分配時間的意識和技能，確保幼兒可以深刻體驗每分每秒帶來的不同感受，讓自己的生活更有意義。

（三）踐行時間觀念

想要強化幼兒時間觀念，便要想方設法將觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?，通過行動再加深印象和感受，達到強化時間觀念的目的。為此，幼兒教師可根據(jù)實情做好以下幾項安排：其一，組織幼兒坐到一起分享節(jié)約時間的好辦法，切實鼓勵幼兒結(jié)合日常節(jié)約時間的體驗、經(jīng)驗提出好的方法，充分做到集思廣益、開動大腦?？删痛私M織多樣主題的討論活動，包括整理書包時間節(jié)約好辦法、穿衣時間節(jié)約好辦法、垃圾清理時間節(jié)約好辦法等，進而提高幼兒辦事效率、杜絕做事拖沓等問題的出現(xiàn)，讓幼兒有序、有規(guī)矩地處事做人。其二，鼓勵幼兒結(jié)合自身情況制定一日生活時間表、一周生活時間表，幼兒教師和幼兒家長一起監(jiān)督，切實強化幼兒遵守時間的觀念、分配時間的觀念，讓幼兒按照時間表規(guī)劃自己的行為，將時間最大化、最科學地利用。當然，教師要在幼兒時間表制作完成后必須審閱并協(xié)助幼兒完善和調(diào)整，確保時間安排有較大的可行性和可調(diào)整性。其三，定期總結(jié)在遵守時間、節(jié)約時間、分配時間方面的努力和成果，切實讓幼兒的努力得到見證、得到肯定，也借此機會增強幼兒遵守、節(jié)約、分配時間的決心和動力，確保幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，為幼兒今后順利適應小學生活奠定堅實的基礎。

（四）做好各項保障措施

想要在幼小銜接階段培養(yǎng)幼兒的時間觀念，并非一件易事，需要幼兒教師付出較多的努力、較多的精力和時間。鑒于培養(yǎng)壓力較大、培養(yǎng)周期較長、培養(yǎng)存在諸多問題，建議新時期幼兒園做好各項保障措施，確保幼兒時間觀念的形成。其一，幼兒教師要在幼兒時間觀念培養(yǎng)中發(fā)揮帶頭、榜樣作用，即在幼兒面前示范正確的遵守時間、分配時間和節(jié)約時間的行為方式，切實成為幼兒學習的良好榜樣，依托幼兒喜歡模仿的年齡特點，達到既定的培養(yǎng)目的。其二，有必要在幼小銜接階段的幼兒時間觀念培養(yǎng)過程中加入家庭教育，即發(fā)揮家庭教育的作用，切實助幼兒園一臂之力，為幼兒教師減輕負擔。與此同時，也可保障幼兒時間觀念培養(yǎng)更為全面、深入、有效。其三，幼兒園應給予人力、物力、技術等方面的大力支持，更要立足實情協(xié)助幼兒教師制訂更為完善、科學的時間觀念培養(yǎng)計劃，確保計劃有較強的可行性、科學性；必要時候可邀請教育專家介入，并給予指導和實踐方面的支持，切實地在較短時間內(nèi)取得良好成效。其四，正確使用激勵手段，發(fā)揮正向影響。教育新時期，教師不妨與幼兒定下約定，如幾點去做操、幾點去學習、幾點去吃飯等。對于遵守時間、遵守約定且表現(xiàn)較好的幼兒給予表揚、進行夸獎，滿足幼兒的心理需求促進幼兒積極守時，做事效率提高。與此同時，還可給予物質(zhì)獎勵，強化幼兒遵守、節(jié)約、分配時間的意識。

三、幼小銜接階段幼兒時間觀念的培養(yǎng)注意事項

在幼小銜接階段的幼兒時間觀念培養(yǎng)方面，需要注意許多問題，若對這些內(nèi)容不加關注、不加重視，很可能導致該項工作功虧一簣。為此，需要教師在認真執(zhí)行幼兒時間觀念培養(yǎng)計劃中，著重關注細節(jié)，具體內(nèi)容如下：第一，幼兒時間觀念培養(yǎng)工作要具備全面性，不可以只在大班幼兒中培養(yǎng)，要有意識地將這項工作滲透進各個年齡階段的幼兒群體中，這樣就可快速推進幼兒時間觀念的培養(yǎng)。第二，尊重幼兒的成長規(guī)律，循序漸進地推進時間觀念培養(yǎng)計劃。要講究培養(yǎng)的方式方法，可將這項任務融入幼兒游戲活動中，確保時間觀念培養(yǎng)工作與幼兒一日生活緊密結(jié)合，讓幼兒在體驗中、操作中增長見識和豐富經(jīng)驗，逐步做好遵守時間、分配時間和節(jié)約時間方面的準備。第三，結(jié)合當前教育理念，可以為幼兒提供自由支配時間的權利和機會，切實地讓幼兒有機會安排自己的生活、規(guī)劃自己的人生，從而在遵守、節(jié)約和分配時間中更具熱情和激情。不管是教師還是家長，都應當強烈支持，但是不可給幼兒保留太多自由支配的時間，每次給出1-2 小時為宜。第四，在培養(yǎng)幼兒時間觀念過程中，要嚴格遵循《幼兒園入學準備教育指導要點》，切實做到全面準備、把握重點和尊重規(guī)律；也要強化幼兒教師這方面的教育和培訓，通過提高幼兒教師的綜合素養(yǎng)，為幼兒時間觀念的形成提供充足的保障，為幼兒順利渡過幼小銜接時期奠定堅實的基礎。第五，結(jié)合小學學習、生活情況合理調(diào)整幼小銜接中的幼兒時間安排，確保幼兒可以養(yǎng)成有規(guī)律的生活、學習習慣，讓他們具備穿衣服、疊被等多項獨立生活的能力，更要確保幼兒抓好課間十分鐘去上廁所、喝水、自由活動，避免幼兒在手忙腳亂中浪費時間。第六，教師有必要在培養(yǎng)幼兒時間觀念的基礎上培養(yǎng)他們的基本技能，包括正確疊被技能、穿衣技能、系鞋帶技能等，讓幼兒高效地做好生活自理事物，也確保幼兒有分配時間、完成分配計劃的能力，才可以讓時間觀念在幼兒群體中深入人心，這具有重要現(xiàn)實意義。第七，要有意識地創(chuàng)設愉悅的氛圍，讓幼兒感受遵守時間、節(jié)約時間和分配時間是件美好的事情，如此才可以確保幼兒時間觀念真正形成、幼兒節(jié)約時間習慣真正養(yǎng)成并維持下去，不可只看重當下幼兒的時間觀念，必須將眼光看得長遠。

四、結(jié)語

綜上所述，幼小銜接是關系幼兒能否順利適應小學生活的關鍵所在，需要各所幼兒園精心設計與落實幼小銜接計劃，更要將幼兒時間觀念培養(yǎng)視為重要任務，需要幼兒教師在完成過程中講究方式、方法，方可取得不錯成效。培養(yǎng)期間，要充分尊重幼兒個體間的差異，做到因材施教，采用豐富的管理路徑和指導方法協(xié)助幼兒認識時間、形成正確時間觀念，也要確保幼兒具備踐行正確時間觀念的能力，切實地為幼兒心理轉(zhuǎn)變、行為轉(zhuǎn)變奠定堅實的基礎。也希望本次研究所提及的論點、建議，給相關教師帶來啟發(fā)和靈感，以期助力我國教育事業(yè)向前發(fā)展。