高校畢業(yè)生就業(yè)工作提質(zhì)的有效路徑

□高國(guó)麗 帥 磊

當(dāng)前，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視就業(yè)問題，實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，將就業(yè)工作放在“六穩(wěn)”“六?！敝椎闹匾獞?zhàn)略地位。高校畢業(yè)生是就業(yè)的重點(diǎn)群體之一，受經(jīng)濟(jì)調(diào)整及下行壓力等因素影響，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。文章通過梳理當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)工作現(xiàn)狀，分析就業(yè)影響因素，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，從政府部門、高校、畢業(yè)生幾個(gè)方面提出解決對(duì)策，不斷開創(chuàng)高校就業(yè)工作新局面，努力實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生更加充分更高質(zhì)量就業(yè)。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)工作現(xiàn)狀分析

（一）就業(yè)總量壓力增大

隨著高校的不斷擴(kuò)招，需要安排就業(yè)的高校畢業(yè)生連創(chuàng)新高，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2022 屆高校畢業(yè)生首次突破1000 萬，同比增加167 萬人，高校就業(yè)總量壓力增加?？萍嫉陌l(fā)展、產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)加劇了我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)供求關(guān)系，人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新科技的普及逐漸替代低效率勞動(dòng)力崗位，就業(yè)機(jī)會(huì)相應(yīng)減少。在國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與新冠肺炎疫情雙重疊加影響下，我國(guó)高校就業(yè)工作承載著巨大壓力。一方面，部分行業(yè)和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)受阻，企業(yè)吸納就業(yè)能力下降，就業(yè)崗位減少；另一方面，一些企業(yè)招聘需求縮減，失業(yè)人口增加，隨著失業(yè)人口不斷涌入就業(yè)市場(chǎng)，給毫無工作經(jīng)驗(yàn)的高校應(yīng)屆畢業(yè)生造成巨大競(jìng)爭(zhēng)壓力，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。

（二）就業(yè)領(lǐng)域矛盾突出

隨著人口結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)深度調(diào)整，勞動(dòng)力供求兩側(cè)均出現(xiàn)較大變化，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、人才培養(yǎng)培訓(xùn)不適應(yīng)市場(chǎng)需求等因素疊加，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾越來越突出。用人單位對(duì)勞動(dòng)者技能素質(zhì)的要求從單一技能逐步向綜合技能轉(zhuǎn)變，中低端就業(yè)崗位大量減少，高技能人才供給不足現(xiàn)象嚴(yán)重。高校對(duì)人才的教育培訓(xùn)滯后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化，不能很好地契合市場(chǎng)需求的現(xiàn)象在進(jìn)一步加劇。不同行業(yè)、地區(qū)和專業(yè)間用人需求差異較大，人才性聚集和人才性緊缺現(xiàn)象嚴(yán)重，“就業(yè)難”與“用工荒”現(xiàn)象并存，結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾更加突出。

（三）就業(yè)質(zhì)量有待提高

一是高校畢業(yè)生自主就業(yè)動(dòng)力不足。畢業(yè)生缺乏就業(yè)積極性，慢就業(yè)甚至不就業(yè)現(xiàn)象越來越普遍。二是高校畢業(yè)生就業(yè)不穩(wěn)定。就業(yè)的學(xué)生中常出現(xiàn)簽約后毀約、就業(yè)不長(zhǎng)久、頻繁更換工作等現(xiàn)象，再失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)增大。三是優(yōu)質(zhì)就業(yè)率不高。畢業(yè)生就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)匹配度不高，就業(yè)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，存在擇業(yè)的隨意化、沖動(dòng)就業(yè)等問題。這些現(xiàn)象反映出當(dāng)前高校畢業(yè)生不僅只追求能否就業(yè)，而是期待更高質(zhì)量的就業(yè)崗位和環(huán)境。因此，我們既要解決高校畢業(yè)生“能否就業(yè)”問題，也要解決他們“能否就好業(yè)”的問題，只有提高就業(yè)質(zhì)量，才能更好地實(shí)現(xiàn)高校的“穩(wěn)就業(yè)”。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)影響因素分析

（一）學(xué)生自身因素

高校畢業(yè)生的認(rèn)知水平和綜合素質(zhì)是影響就業(yè)的主要內(nèi)在因素。一是學(xué)生的就業(yè)觀念有所轉(zhuǎn)變。隨著時(shí)代的發(fā)展，新生代大學(xué)生就業(yè)觀念與傳統(tǒng)的“求穩(wěn)”思想相比，他們更加注重就業(yè)環(huán)境、發(fā)展空間、個(gè)人興趣和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)等，一定程度上減弱了先就業(yè)后擇業(yè)的理念。二是畢業(yè)生沒有形成清晰的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。對(duì)所學(xué)專業(yè)、畢業(yè)去向、市場(chǎng)用人需求不了解，對(duì)從事的行業(yè)、崗位缺乏認(rèn)知，對(duì)求職目標(biāo)和未來職業(yè)發(fā)展方向不明確使得很多學(xué)生畢業(yè)時(shí)仍處于就業(yè)迷茫狀態(tài)。三是學(xué)生的綜合素質(zhì)有待提高。在校期間缺少實(shí)踐實(shí)習(xí)經(jīng)歷、知識(shí)儲(chǔ)備不足，加上部分高校畢業(yè)生對(duì)線上求職不適應(yīng)、對(duì)當(dāng)前就業(yè)局勢(shì)不明晰等原因，很多學(xué)生就業(yè)觀念變得消極，產(chǎn)生就業(yè)心理障礙，出現(xiàn)就業(yè)焦慮等情緒，影響就業(yè)成功率。此外，一些高校畢業(yè)生追求工作一步到位，不能準(zhǔn)確定位自我，期望過高也是導(dǎo)致就業(yè)失敗的主要原因。

（二）高校因素

高校是培養(yǎng)和輸出人才的主陣地。一方面，我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)與社會(huì)需求間還存在一定差距。部分學(xué)科專業(yè)及課程設(shè)置不夠合理，學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容更新不及時(shí)，人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合不夠緊密等問題導(dǎo)致高校畢業(yè)生不能很好地滿足就業(yè)市場(chǎng)需求。另一方面，高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的針對(duì)性、精準(zhǔn)性、有效性不強(qiáng)。研究顯示，學(xué)校組織的現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)和學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布的就業(yè)信息是高校畢業(yè)生求職的主要途徑。然而，當(dāng)前高校就業(yè)服務(wù)大都是粗放、寬泛型的指導(dǎo)，存在就業(yè)指導(dǎo)形式單一、就業(yè)指導(dǎo)課程質(zhì)量不高、就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍專業(yè)化程度不夠等問題，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的精準(zhǔn)性和實(shí)效性不強(qiáng)。

（三）經(jīng)濟(jì)因素

家庭經(jīng)濟(jì)因素整體上放緩了畢業(yè)生就業(yè)壓力。過去，不少高校畢業(yè)生迫于家庭經(jīng)濟(jì)原因畢業(yè)就工作，隨著人民經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提高，畢業(yè)生在求職中更加看重自我感受和自我實(shí)現(xiàn)。家庭的經(jīng)濟(jì)后盾讓他們有更長(zhǎng)的求職期，有機(jī)會(huì)追求自己的興趣和理想，反復(fù)嘗試考研和公考等，慢就業(yè)和不就業(yè)現(xiàn)象在進(jìn)一步加劇。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)因素使畢業(yè)生對(duì)崗位選擇和就業(yè)方向更加多元化。全球經(jīng)濟(jì)下行的大背景迫使不少企業(yè)不斷縮減招聘需求，此外，我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整使得市場(chǎng)對(duì)于人才的需求也在不斷變化。網(wǎng)絡(luò)主播等新興職業(yè)、靈活就業(yè)崗位興起，快遞、外賣等服務(wù)業(yè)就業(yè)崗位不斷增多，傳統(tǒng)就業(yè)崗位逐漸減少，就業(yè)崗位結(jié)構(gòu)逐漸發(fā)生改變。

（四）社會(huì)因素

社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)對(duì)高校畢業(yè)生的技能素質(zhì)提出了更高的要求，具有寬口徑知識(shí)儲(chǔ)備、適應(yīng)能力和抗壓能力強(qiáng)的多元化人才往往更受企業(yè)歡迎。企業(yè)招聘過程中隱晦的學(xué)歷、層次、經(jīng)驗(yàn)、性別、戶籍等招聘歧視仍然存在，增加了特殊就業(yè)群體的就業(yè)難度。追求鐵飯碗、體面職業(yè)、工作穩(wěn)定性與社會(huì)地位的傳統(tǒng)社會(huì)觀念使得高校畢業(yè)生報(bào)考國(guó)家或地方公職崗位的意愿仍然非常強(qiáng)烈。原生家庭的就業(yè)價(jià)值取向?qū)τ诖髮W(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀影響深遠(yuǎn)。此外，就業(yè)環(huán)境、社會(huì)保障制度、社會(huì)背景與人際關(guān)系也在很大程度上影響畢業(yè)生對(duì)就業(yè)地和職業(yè)的選擇。

三、高校畢業(yè)生就業(yè)工作提質(zhì)的有效途徑

（一）各級(jí)政府和部門應(yīng)加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)的保障工作

就業(yè)是社會(huì)的穩(wěn)定器，各級(jí)政府和部門要高度重視就業(yè)問題，將就業(yè)擺在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展優(yōu)先位置，為實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生更加充分更高質(zhì)量就業(yè)提供根本保障。

1.擴(kuò)大高校畢業(yè)生就業(yè)總?cè)萘?。擴(kuò)寬其市場(chǎng)化社會(huì)化就業(yè)渠道，為高校畢業(yè)生提供更大空間和更多選擇。一方面，要繼續(xù)實(shí)施促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的利好政策，如增加“西部計(jì)劃”“三支一扶”“特崗計(jì)劃”等國(guó)家基層就業(yè)項(xiàng)目崗位；擴(kuò)大研究生、專升本招生規(guī)模，擴(kuò)招科研助理崗位等，增加就業(yè)崗位擴(kuò)大就業(yè)總?cè)萘俊Ａ硪环矫?，還要不斷拓展制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域就業(yè)空間，培育接續(xù)有力的就業(yè)新動(dòng)能，創(chuàng)造更多有利于發(fā)揮高校畢業(yè)生專長(zhǎng)和智力優(yōu)勢(shì)的知識(shí)技術(shù)型就業(yè)崗位，開拓更廣闊的畢業(yè)生就業(yè)渠道。

2.優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，完善就業(yè)保障機(jī)制。營(yíng)造公平的就業(yè)環(huán)境，努力消除就業(yè)中的不合理限制和就業(yè)歧視，保障不同學(xué)歷、層次、性別、戶籍等高校畢業(yè)生的平等就業(yè)。健全激勵(lì)保障機(jī)制，加大基層就業(yè)崗位的政策扶持力度，完善畢業(yè)生落戶和人才引進(jìn)政策，加快完善對(duì)新型職業(yè)崗位的社會(huì)保障制度等，打消畢業(yè)生對(duì)職業(yè)選擇的顧慮。

3.深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。不斷優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)政策支持，完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)制，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)，大力發(fā)展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，舉辦中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。為有意愿、有能力的高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資金、場(chǎng)地和技術(shù)等多層次支持，鼓勵(lì)和支持更多畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

（二）高校要強(qiáng)化人才培養(yǎng)和就業(yè)服務(wù)機(jī)制

1.改革人才培養(yǎng)方案。高校要調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃和方向，國(guó)家需要什么樣的人才就培養(yǎng)什么人，市場(chǎng)需要什么樣的人才就培養(yǎng)什么人。以國(guó)家和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，改革學(xué)科設(shè)置、專業(yè)設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新知識(shí)體系和實(shí)踐教學(xué)方法，打破人才培養(yǎng)不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展層次和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)多元化的窘局，培養(yǎng)出適宜市場(chǎng)人才需求的新型復(fù)合人才。

2.完善就業(yè)工作體系。一是加強(qiáng)就業(yè)工作隊(duì)伍建設(shè)。配足專職就業(yè)工作人員數(shù)量，重視對(duì)就業(yè)工作人員的培訓(xùn)指導(dǎo)，提高人員素質(zhì)和專業(yè)化水平，提高工作實(shí)效。二是重視“就業(yè)指導(dǎo)”課程建設(shè)。加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與市場(chǎng)的結(jié)合，將就業(yè)關(guān)口前移，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)開展針對(duì)性的就業(yè)講座和就業(yè)技能培訓(xùn)，把職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)輔導(dǎo)貫穿高校人才培養(yǎng)全過程。三是加強(qiáng)政校行企合作。整合各方資源，充分發(fā)揮政府利好政策、企業(yè)合作實(shí)習(xí)平臺(tái)、專業(yè)教師及畢業(yè)校友資源等作用，健全校內(nèi)校外資源協(xié)同共享的高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。

3.開展精準(zhǔn)就業(yè)工作。就業(yè)是個(gè)性化的事情，要結(jié)合家庭和學(xué)生的實(shí)際情況開展針對(duì)性的就業(yè)引導(dǎo)。一是通過開展就業(yè)摸排和調(diào)研工作，了解畢業(yè)生的就業(yè)心理、就業(yè)需求、就業(yè)意向及就業(yè)難題，清楚企業(yè)招聘計(jì)劃、用人標(biāo)準(zhǔn)和人才需求等，建立企業(yè)、畢業(yè)生就業(yè)工作臺(tái)賬。二是根據(jù)高校畢業(yè)生專業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性地提供崗位推薦和就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)工作，舉辦行業(yè)性、區(qū)域性、專業(yè)性專場(chǎng)招聘，加強(qiáng)戶籍地、求職地、學(xué)籍地政策服務(wù)協(xié)同，提高畢業(yè)生就業(yè)匹配效率。三是關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、就業(yè)困難群體、考研和公考失利學(xué)生等特殊群體的就業(yè)情況，開展一對(duì)一就業(yè)幫扶，實(shí)施一生一策制度，做好就業(yè)跟蹤和長(zhǎng)期就業(yè)服務(wù)。

4.完善“云就業(yè)”平臺(tái)功能。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，線上就業(yè)逐步成為高校畢業(yè)生就業(yè)的主要形式之一，高校開展“云就業(yè)”，既是應(yīng)急之舉，也是改革之需?！霸凭蜆I(yè)”模式不僅能夠節(jié)省人力物力成本，而且也能很好地破除傳統(tǒng)招聘方式信息覆蓋面小、招聘方式單一、受時(shí)間和空間限制等問題。一是暢通“云招聘”就業(yè)渠道。為高校畢業(yè)生和用人單位搭建求職、招聘對(duì)接通道，及時(shí)有效地發(fā)布招聘、政策信息，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生便捷、精準(zhǔn)、有效就業(yè)。二是創(chuàng)新服務(wù)方式。可通過開展直播帶崗、企業(yè)云宣講等活動(dòng)吸引畢業(yè)生積極參與線上各類招聘活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極適應(yīng)和掌握“云就業(yè)”模式。三是完善線上就業(yè)平臺(tái)服務(wù)和功能。加強(qiáng)就業(yè)“云”招聘平臺(tái)、就業(yè)“云”指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)、手續(xù)辦理“云”管理平臺(tái)、就業(yè)反饋“云”數(shù)據(jù)平臺(tái)等的建設(shè)，為畢業(yè)生更高質(zhì)量和更充分就業(yè)架設(shè)“云梯”。

（三）高校畢業(yè)生需增強(qiáng)就業(yè)規(guī)劃意識(shí)與能力

一是要正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)。了解當(dāng)前就業(yè)現(xiàn)狀，保持積極就業(yè)心態(tài)，換被動(dòng)待業(yè)為主動(dòng)就業(yè)，及時(shí)關(guān)注政府、學(xué)校、企業(yè)的招聘信息，了解就業(yè)相關(guān)政策，積極尋求就業(yè)機(jī)會(huì)。二是要樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。把家國(guó)情懷融于自身不懈奮斗之中，將實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想與國(guó)家社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一，積極主動(dòng)到基層、到西部、到國(guó)家需要的地方建功立業(yè)。三是要明確職業(yè)發(fā)展方向。確定合理的就業(yè)目標(biāo)和擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持學(xué)以致用和終身學(xué)習(xí)理念，樹立遠(yuǎn)大志向，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，規(guī)劃和選擇合適的職業(yè)發(fā)展路徑，避免沖動(dòng)就業(yè)或不合理性就業(yè)。四是要提高自身就業(yè)能力。在校期間積極參加社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)、技能培訓(xùn)等，掌握一定的就業(yè)知識(shí)、技巧和本領(lǐng)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

就業(yè)是民生之本、財(cái)富之源和社會(huì)穩(wěn)定之基，我國(guó)歷來重視就業(yè)工作，特別是高校畢業(yè)生就業(yè)工作。復(fù)雜多變的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)使得高校畢業(yè)生就業(yè)面臨前所未有之挑戰(zhàn)。各級(jí)黨委、政府、高校積極采取有效措施，緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力，但高校畢業(yè)生就業(yè)的不穩(wěn)定和不確定性因素仍然較多，就業(yè)形式依然復(fù)雜艱巨。了解高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，梳理高校就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，分析高校畢業(yè)生就業(yè)影響因素，找準(zhǔn)就業(yè)領(lǐng)域關(guān)鍵環(huán)節(jié)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，從政府、高校及學(xué)生多角度多層面提出擴(kuò)大就業(yè)容量、強(qiáng)化就業(yè)服務(wù)機(jī)制、提高就業(yè)能力等一系列解決對(duì)策，對(duì)推進(jìn)高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)更加充分更高質(zhì)量就業(yè)具有重要意義。