舞蹈教育對(duì)幼兒身心發(fā)展的作用探析

尹微微

【摘 要】在幼兒教育工作中開(kāi)展舞蹈教育，可推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育獲得更好的發(fā)展。因而作為舞蹈教育工作者，在幼兒教育工作中有效開(kāi)展舞蹈教育實(shí)踐，可促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。基于此，本文主要就舞蹈教育在推動(dòng)幼兒身心發(fā)展上所起到的作用進(jìn)行重點(diǎn)探討，以期能夠更好地推動(dòng)我國(guó)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的要求。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教育;幼兒;身心發(fā)展

中圖分類號(hào)：G42 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）21-0178-01

作為一種藝術(shù)活動(dòng)，舞蹈用自身所具有的直觀藝術(shù)形態(tài)在激發(fā)幼兒對(duì)生活熱愛(ài)上發(fā)揮重要的作用，同時(shí)還有助于教師對(duì)幼兒綜合素質(zhì)的提升，因而在幼兒教育工作中占據(jù)重要地位。為了能夠更好地推動(dòng)幼兒身心健康發(fā)展，在舞蹈教學(xué)中需要結(jié)合實(shí)際情況，為幼兒選擇最合適的舞蹈內(nèi)容以及教學(xué)形式，只有這樣才能夠在最大程度上發(fā)揮出舞蹈教學(xué)所具有的作用，從而為幼兒后續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)展，切實(shí)提高其身體素質(zhì)

良好的身體素質(zhì)是人發(fā)展綜合素質(zhì)的重要條件，而對(duì)于處于發(fā)育階段的幼兒，培養(yǎng)其身體素質(zhì)是保障孩子身心健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)協(xié)調(diào)的舞蹈訓(xùn)練，不僅能夠有效提高舞蹈者身體的協(xié)調(diào)性，同時(shí)還可增強(qiáng)其身體內(nèi)部的消化機(jī)能。因而在幼兒教育中開(kāi)展舞蹈教育具有重要意義。針對(duì)部分孩子在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的不良習(xí)慣，如駝背含胸、聳肩、走路內(nèi)八字等，可通過(guò)一段時(shí)間的舞蹈形體訓(xùn)練，予以糾正。比如，在練習(xí)《圍個(gè)圓圈走走》舞蹈中，主要是讓幼兒保持挺胸收腹、微提下巴、保持脊椎直立的體態(tài)，半腳尖走圓圈的路線方式訓(xùn)練，既能鍛煉幼兒上身的直立體態(tài)，又能提拉腿部的外開(kāi)肌肉線條，還保證幼兒腳踝關(guān)節(jié)、腳掌等得到有效鍛煉。由此可見(jiàn)，在現(xiàn)階段幼兒教育工作中開(kāi)展舞蹈教學(xué)十分有必要，需要教師對(duì)此予以足夠的重視，根據(jù)幼兒各方情況，實(shí)施合理的舞蹈教學(xué)方式。以此保證幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)中得到良好的身心發(fā)展。

二、增進(jìn)幼兒身心健康，促使其獲得全面發(fā)展

（一）通過(guò)舞蹈陶冶幼兒性格和品德。眾所周知，人的性格不是天生的，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期生活實(shí)踐中而逐漸塑造出的。在當(dāng)前幼兒教育中開(kāi)展舞蹈教育， 能夠讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境下，用自己的肢體動(dòng)作去感受音樂(lè)形象，并將自己的思想情感表達(dá)出來(lái)。這有助于幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)中逐漸形成活潑開(kāi)朗的性格。由此可見(jiàn)，幼兒舞蹈則成為教師培養(yǎng)幼兒良好性格的重要途徑。另外，舞蹈教學(xué)的開(kāi)展還在幫助幼兒形成良好品德上發(fā)揮重要的作用。比如，在學(xué)習(xí)《學(xué)做解放軍》舞蹈中，讓幼兒通過(guò)對(duì)各種殺敵動(dòng)作的操作，能夠更好地培養(yǎng)幼兒不怕困難的精神。再如《我不上你的當(dāng)》舞蹈中，以舞蹈的形式去表現(xiàn)歌詞里的內(nèi)容，面對(duì)陌生人敲門(mén)，我們不能開(kāi)門(mén)等一系列的場(chǎng)景，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

（二）通過(guò)舞蹈逐漸開(kāi)發(fā)幼兒智力。因幼兒的心理思維特點(diǎn)較為形象化，且具有活潑好動(dòng)的生理特點(diǎn)。而舞蹈主要是以肢體動(dòng)作、造型和面部表情來(lái)表達(dá)內(nèi)心的想法，這都是符合幼兒在心理上所具有的特征。一般來(lái)說(shuō)，幼兒時(shí)期的舞蹈主要包括說(shuō)唱表演、兒歌組合微型舞蹈等。通過(guò)讓幼兒在這方面的練習(xí)，能夠進(jìn)一步深化幼兒智力。在幼兒的世界中，更喜歡對(duì)事物進(jìn)行模仿，因而在舞蹈教學(xué)中，他們很容易隨音樂(lè)而舞，為此，幼兒教師可在教學(xué)中結(jié)合舞蹈所表現(xiàn)出的內(nèi)容，對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)誘導(dǎo)。之所以這樣做，主要是為了在最大程度上調(diào)動(dòng)幼兒情緒，促使其能夠在音樂(lè)的影響下，充分發(fā)揮出自己的想象力。在具體教學(xué)中，教師可引導(dǎo)幼兒模仿小雪花在空中飛舞的動(dòng)作、魚(yú)兒在水中游來(lái)游去的動(dòng)作等。因這些動(dòng)作比較簡(jiǎn)單，所以可讓幼兒利用自身的感官對(duì)其進(jìn)行深入理解。之后，教師還需在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的藝術(shù)美化和創(chuàng)新。通過(guò)這種方式，極大地推動(dòng)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展，進(jìn)而滿足幼兒后續(xù)發(fā)展需求。

（三）通過(guò)舞蹈培養(yǎng)幼兒審美藝術(shù)。舞蹈作為一種藝術(shù)活動(dòng)，不僅能夠表現(xiàn)出人類審美活動(dòng)，同時(shí)還是培養(yǎng)人審美興趣的重要途徑。結(jié)合對(duì)幼兒的教育情況可發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼兒在開(kāi)心的過(guò)程中都會(huì)手舞足蹈，以此來(lái)表達(dá)自身的情感。因舞蹈教學(xué)教育較強(qiáng)的直觀性和可感性，且符合有幼兒身心發(fā)展需要，因而逐漸成為幼兒喜愛(ài)的藝術(shù)活動(dòng)。所以教師在開(kāi)展舞蹈教育中要注重這方面。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前幼兒教育中開(kāi)展舞蹈教育，有助于推動(dòng)幼兒身心健康發(fā)展，因而幼兒教師在教學(xué)中對(duì)此要予以足夠的重視，充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展舞蹈教學(xué)的重要性。通過(guò)本文對(duì)舞蹈教育在促進(jìn)幼兒身心健康深入分析后，可了解到對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)不僅促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)展，提高其身體素質(zhì)，還增進(jìn)幼兒身心健康，促使其獲得全面發(fā)展。因而在幼兒教育工作中占據(jù)重要地位。

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