獸醫(yī)文化資源融入動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生思政教育的探索與研究

李和平，任俊玲，許立陽，王珍珊，王麗麗，閆 港

河北旅游職業(yè)學(xué)院畜牧獸醫(yī)系，河北 承德 067000

文化是人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，具有整合、導(dǎo)向、維持秩序、傳繼的功能。獸醫(yī)文化是獸醫(yī)在長期從事動物疾病預(yù)防、診斷和治療等獸醫(yī)服務(wù)過程中沉淀和積累的寶貴物質(zhì)和精神財富，是動物醫(yī)學(xué)專業(yè)文化的重要體現(xiàn)，是中華文化的重要組成部分。為了挖掘獸醫(yī)文化資源、探索獸醫(yī)文化資源融入動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生思政教育的路徑，本文采取文獻(xiàn)資料法、行動研究法進(jìn)行研究和探索。

1 獸醫(yī)文化的內(nèi)涵

獸醫(yī)文化包含了“同一個醫(yī)學(xué)，同一個健康，同一個生態(tài)”3 個方面的內(nèi)容?！巴粋€醫(yī)學(xué)”，體現(xiàn)在獸醫(yī)是人醫(yī)醫(yī)學(xué)的一個分支，獸醫(yī)和人醫(yī)存在共性和差異，共同為解決疾病在不同物種之間的傳播而不斷奮進(jìn)；“同一個健康”，指獸醫(yī)通過對動物疾病的預(yù)防、診斷和治療，保護動物健康，同時又致力于人畜共患病防控、動物性食品安全監(jiān)督，保護人類的健康；“同一個生態(tài)”，指獸醫(yī)關(guān)注畜禽養(yǎng)殖對環(huán)境的影響，強調(diào)動物、人類和生態(tài)系統(tǒng)整體觀念，確保動物、人類和自然和諧發(fā)展，促進(jìn)生態(tài)文明健康發(fā)展。

2 獸醫(yī)文化資源的分類與構(gòu)成

獸醫(yī)文化資源包含物質(zhì)和非物質(zhì)文化2 個方面的資源，兩類資源互相融合，不能絕對區(qū)分。獸醫(yī)物質(zhì)文化資源以中國獸醫(yī)學(xué)為發(fā)展脈絡(luò)，由沉淀下來的獸醫(yī)文物或?qū)嵨?、獸醫(yī)學(xué)典籍、獸醫(yī)用工具、獸醫(yī)名人堂[1-2]等資源構(gòu)成。而非物質(zhì)文化資源包括獸醫(yī)典型技藝[3]，中獸醫(yī)學(xué)的發(fā)展史[4]，陰陽五行學(xué)說、整體觀念、辨證論治、經(jīng)絡(luò)學(xué)說等中獸醫(yī)學(xué)理論，獸醫(yī)職業(yè)精神與素養(yǎng)等，具體內(nèi)容見表1。

表1 獸醫(yī)文化資源的分類與構(gòu)成

3 獸醫(yī)文化典型資源素材收集和思政元素的挖掘

通過多途徑廣泛收集獸醫(yī)文化資源目錄對應(yīng)的獸醫(yī)典籍、獸醫(yī)名人軼事、獸醫(yī)工具等典型素材。如，使用百度等搜索引擎檢索核心詞，獲取對應(yīng)資源介紹、鏈接、圖片，通過中國知網(wǎng)等數(shù)字文獻(xiàn)檢索平臺，查找文獻(xiàn)，核實獸醫(yī)資源的準(zhǔn)確性；通過實地參觀或線上訪問中國農(nóng)業(yè)博物館、各個地方博物館館藏文物，收集出土文物的圖片、文字信息；根據(jù)本校動物醫(yī)學(xué)專業(yè)辦學(xué)沉淀的獸醫(yī)實物，如動物骨骼標(biāo)本、手繪教學(xué)掛圖、傳統(tǒng)工具，拍攝原圖或錄制視頻等。

根據(jù)收集的素材，發(fā)掘其中的課程思政元素。如，根據(jù)本校具有動物醫(yī)學(xué)專業(yè)特色的手繪動物醫(yī)學(xué)教學(xué)掛圖，老教師制作的牛羊等動物骨骼、剝制、浸制標(biāo)本，自制獸醫(yī)用工具，挖掘出專業(yè)教師對專業(yè)的熱愛和工匠精神；根據(jù)“造父學(xué)御”的故事，挖掘出水滴石穿、堅持不懈的精神；根據(jù)“張爺會碑記”挖掘出尊師、遵守行業(yè)規(guī)范職業(yè)精神；根據(jù)“廣禪侯”常順的故事，挖掘出仁心仁術(shù)、佑護動物健康的職業(yè)追求。

4 獸醫(yī)文化資源的表現(xiàn)形式

將收集到的獸醫(yī)文化資源素材，以最佳的形式表現(xiàn)。如，動物的骨骼、剝制標(biāo)本、藥碾子、針灸工具、獸藥典籍等以實物展示；教師手繪教學(xué)掛圖掃描制作成數(shù)字資源；獸醫(yī)名人名言制作成為平面圖片、視頻資源、二維動畫等。

5 獸醫(yī)文化資源融入動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生思政教育的實現(xiàn)路徑

5.1 建設(shè)獸醫(yī)文化資源融入動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的環(huán)境

校園環(huán)境內(nèi)建立獸醫(yī)名人雕像、實驗動物紀(jì)念碑、動物醫(yī)學(xué)文化櫥窗等；建設(shè)動物標(biāo)本展示廳、動物醫(yī)學(xué)展覽館、動物主題展覽館等，展示動物醫(yī)學(xué)專業(yè)相關(guān)動物標(biāo)本、獸醫(yī)書籍、獸醫(yī)使用傳統(tǒng)工具等；在實訓(xùn)室內(nèi)、教室內(nèi)，展示國際獸醫(yī)宣言；在教學(xué)場所走廊，建設(shè)專業(yè)文化走廊，展示獸醫(yī)文化；建立大師工作室，傳承動物標(biāo)本制作技藝，傳授傳統(tǒng)獸醫(yī)技藝。

5.2 構(gòu)建獸醫(yī)文化資源融入動物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的方式

為了促進(jìn)動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生“立德立志，成人成才”，構(gòu)建“雙立雙成”教育體系，實施鑄魂工程、修身工程和匠心工程，系統(tǒng)設(shè)計3 年成人教育活動體系，內(nèi)容包括立德修身、勞動實踐、體育鍛煉、心理健康、職業(yè)成長、美育體驗等內(nèi)容，結(jié)合動物醫(yī)學(xué)專業(yè)特色，設(shè)計國際獸醫(yī)日主題活動、講身邊的獸醫(yī)故事、獸醫(yī)典籍講解比賽等活動；開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論，將獸醫(yī)文化融入新生入校的第一課，讓學(xué)生了解獸醫(yī)、熱愛獸醫(yī)，立志做生命的守護者；開設(shè)《獸醫(yī)教育與獸醫(yī)文化》線上或線下選修課，系統(tǒng)介紹獸醫(yī)教育前世今生、燦爛悠久的獸醫(yī)文化。

5.3 構(gòu)建獸醫(yī)文化資源融入動物醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的方式

專業(yè)課堂是教育的主戰(zhàn)場，通過任課教師的引導(dǎo)，將“同一個醫(yī)學(xué)，同一個健康，同一個生態(tài)”獸醫(yī)文化融入專業(yè)課堂，貫徹動物醫(yī)學(xué)課程教學(xué)的始終，發(fā)揮鹽溶于水、潤物無聲的作用，促進(jìn)“立德樹人”這一教育根本任務(wù)的實現(xiàn)。將已有的獸醫(yī)文化資源制作成數(shù)字資源，建立專業(yè)課程思政資源庫。教師根據(jù)所擔(dān)任動物醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)拓展課、專業(yè)選修課的不同特點，合理選擇和應(yīng)用獸醫(yī)文化資源。如，將獸醫(yī)文化資源引入到線上課程的章節(jié)中，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)時使用；課前、課中隨時引用獸醫(yī)文化資源，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考。每門課程除了選擇本門課程對應(yīng)的專業(yè)建設(shè)沉淀下來的專業(yè)掛圖、動物標(biāo)本、自制實物等專業(yè)相關(guān)資源外，還可以將其他資源隨時引用到課程的思政教育中（見表2）。

表2 動物醫(yī)學(xué)專業(yè)課程中可引用的獸醫(yī)文化資源

6 結(jié) 語

將獸醫(yī)文化資源融入動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生思政教育，有利于學(xué)生傳承優(yōu)秀獸醫(yī)文化遺產(chǎn)，感悟民族成就，培養(yǎng)民族自豪感，堅定文化自信；有利于激發(fā)學(xué)生對動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，樹立獸醫(yī)職業(yè)自信；有利于培育學(xué)生自身道德素質(zhì)，建立良好職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)；有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工匠精神；有利于促進(jìn)立德立志、成人成才育人目標(biāo)的實現(xiàn)。