論紅色資源在思想政治教育實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的運(yùn)用

孫亮

摘 要：湖南擁有豐富的紅色文化資源，蘊(yùn)含深刻的思想性、文化性和現(xiàn)實(shí)的教育意義，與高校思想政治教育具有內(nèi)在契合性。文章通過分析湖南紅色資源在思想政治教育實(shí)踐環(huán)節(jié)的價(jià)值與意義，積極探索紅色資源在高校思想政治教育中的可行性和嵌入途徑，以期實(shí)現(xiàn)紅色文化與高校思想政治教育實(shí)踐教學(xué)的完美融合。

關(guān)鍵詞：紅色資源;實(shí)踐教學(xué);思想政治教育

中圖分類號(hào)：G711? ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

實(shí)踐教學(xué)是思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可以增加學(xué)生的感性體驗(yàn)，從而使其加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)與理解。湖南紅色資源豐富，為開展實(shí)踐教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)素材，結(jié)合湖南紅色資源開展實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于全面深入開展思想政治教育意義重大。

一、價(jià)值研究：紅色資源與思想政治教育實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)在契合性

紅色資源是在革命、改革和建設(shè)過程中所形成的偉大革命精神及其實(shí)踐載體，蘊(yùn)含深刻思想性、厚重文化性和鮮活現(xiàn)實(shí)性，是對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育的當(dāng)然場(chǎng)所和好教材。紅色資源無論是有形的還是無形的，都能給學(xué)生帶來實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)，因此，紅色資源對(duì)于高校思想政治實(shí)踐教學(xué)具有重要的價(jià)值。

1.保證了高校思想政治理論教育教學(xué)的政治方向

紅色資源蘊(yùn)含馬克思主義信仰、社會(huì)主義、共產(chǎn)主義理想，運(yùn)用紅色資源所蘊(yùn)含的理想信念進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，指引當(dāng)代大學(xué)生沿著中國特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，有力地保證了高校思想政治理論課教育教學(xué)的政治方向。對(duì)廣大大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的理想與信念教育，對(duì)實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)百年”奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，具有重大的戰(zhàn)略意義。

2.為高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)提供了有效方法和途徑

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的最佳方式是身臨其境式的實(shí)踐式教學(xué)。教師通過更為直觀、生動(dòng)和形象化的教學(xué)方式與紅色革命歷史事實(shí)進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)和感知，這種體驗(yàn)式教學(xué)法有利于克服傳統(tǒng)教育方式方法的不足，增強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。因此，紅色資源的應(yīng)用為高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)提供了更具操作性、說服力和感染力的方法和途徑。

3.有利于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義情懷

愛國主義是一個(gè)國家和民族生存發(fā)展的重要精神支撐，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。以愛國主義為核心的中華民族精神之所以能夠源遠(yuǎn)流長、經(jīng)久不衰，主要在于無數(shù)仁人志士對(duì)祖國的熱愛和堅(jiān)持不懈的奮斗、拼搏，沒有愛國先烈們拋頭顱、灑熱血，就不可能有我們今天的幸福生活。因此，紅色資源在愛國主義教育方面具有天然優(yōu)勢(shì)，在高校思想政治教育中融入紅色資源，通過深入挖掘紅色資源中的愛國故事，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義情懷。

二、可行性研究：紅色資源在高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用的合理性

1.紅色資源與高校思想政治理論課在內(nèi)容上的吻合性

高校思想政治理論課的主要任務(wù)是“立足于幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，深入開展馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法教育，開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育，開展中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育”。紅色資源的內(nèi)容涵蓋了中國共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)的中國革命和建設(shè)的全部歷史過程，是中國共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)的中國革命和建設(shè)的歷史見證和真實(shí)反映，蘊(yùn)含豐富的革命精神和厚重的革命文化內(nèi)涵，與高校思想政治理論課在內(nèi)容上具有吻合性，天然地具有無產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)特征和社會(huì)主義理想信念的導(dǎo)向功能。

2.紅色資源內(nèi)容的豐富性和分布的廣泛性

一方面，中國革命和建設(shè)遍及神州大地的各個(gè)角落，紅色資源亦見于全國各地。全國各地的高校都可以就地取材，利用本地的紅色資源建立思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)基地。這樣的教學(xué)資源具有成本低、易于操作的特點(diǎn)，為高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的長效性、多次性提供了保障。另一方面，全國各地的紅色愛國主義教育基地、紅色圖片英雄人物紀(jì)念館、健在的老紅軍等，為高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)提供了豐富、鮮活的教材。各地高校只要結(jié)合本土優(yōu)秀文化實(shí)際進(jìn)行深入挖掘，可以極大地豐富教育的方式方法和手段。

三、途徑探索：構(gòu)建“紅色資源”在高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中的活動(dòng)體系

高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用紅色資源，必須重點(diǎn)加強(qiáng)以紅色資源為載體和內(nèi)涵的實(shí)踐教學(xué)研究，堅(jiān)持創(chuàng)新性思路，努力探索多樣化的實(shí)踐教學(xué)方式和路徑，在引導(dǎo)大學(xué)生自主參與的實(shí)踐教學(xué)中彰顯紅色資源教育的獨(dú)特魅力。按照“三貼近”的要求，其實(shí)施路徑可以有以下幾種類型：

1.參觀紅色基地

紅色基地一般指各種革命遺址、革命歷史博物館、紀(jì)念館等。隨著政府支持力度加大以及紅色旅游的興起，這些基地長期所積淀的紅色資源逐漸得到充分開發(fā)與利用，學(xué)?？蓪⑦@些優(yōu)質(zhì)的紅色資源有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，在組織學(xué)生參觀過程中，讓學(xué)生從大量的歷史資料和圖片中了解各種紅色物品的歷史淵源，從中收獲知識(shí)、銘記歷史、感恩先輩、提升歷史責(zé)任感與價(jià)值判斷力。

2.體驗(yàn)紅色生活

紅色生活是指早期共產(chǎn)黨人在戰(zhàn)爭年代的革命生活。例如，舉辦“當(dāng)一天八路軍”活動(dòng)，回歸紅色年代體驗(yàn)激情燃燒的歲月，體驗(yàn)革命老區(qū)生活或開設(shè)紅色食堂，吃紅米飯、南瓜湯、蘿卜粥等憶苦思甜的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生更深切地體會(huì)幸福生活來之不易。同時(shí)結(jié)合革命歷史事件，讓大學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產(chǎn)黨，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)、學(xué)中體驗(yàn)，潤心無聲。

3.研究紅色文化

主要通過“第二課堂”開展紅色革命文化和歷史知識(shí)的課外實(shí)踐教學(xué)，開辟在思想政治理論課堂外的紅色資源專題學(xué)習(xí)園地。例如，學(xué)校每年給予相關(guān)的課題立項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極研究紅色文化，引導(dǎo)學(xué)生開展紅色文化的開發(fā)、利用與保護(hù)的相關(guān)研究等。這類實(shí)踐活動(dòng)有助于大學(xué)生開闊眼界、收獲知識(shí)、啟發(fā)思考，且有助于豐富和拓展課堂教學(xué)的內(nèi)容，深化學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解。

4.欣賞紅色影視

紅色影視是指以紅色革命歷史和人物為題材的電影電視作品。中華人民共和國成立以來，我國拍攝了很多優(yōu)秀的紅色影視作品，如《亮劍》《建國大業(yè)》等，產(chǎn)生了比較重大的社會(huì)影響。學(xué)?？梢约胁シ艃?yōu)秀紅色作品，通過觀影感悟革命精神與品格。

5.創(chuàng)作紅色作品

創(chuàng)作紅色作品是指大學(xué)生以紅色革命為題材，自己動(dòng)手創(chuàng)作小品、歌舞、話劇、書畫、微電影等藝術(shù)作品。這種實(shí)踐教學(xué)往往能夠較好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，通常采用比賽或演出的形式進(jìn)行。創(chuàng)作過程不僅鍛煉了學(xué)生的能力，而且有力激發(fā)了學(xué)子們的愛國精神和感恩之心，讓“紅色精神、紅色傳統(tǒng)、紅色文化”在新一代大學(xué)生身上得到更好的繼承和弘揚(yáng)。

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