融入生活，讓高中物理學(xué)習(xí)更加輕松

孫濛偉

摘要：高中物理源于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活，屬于一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。如何實(shí)施生活化學(xué)習(xí)，對(duì)于提高每一位高中學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效性，增強(qiáng)課堂知識(shí)實(shí)用性，是最近幾年廣泛關(guān)注的重點(diǎn)。所以，本文以高中生為主體，希望生活化的融入，能夠讓高中物理的學(xué)生更加輕松。

關(guān)鍵詞：高中物理 生活化 學(xué)習(xí)

生活化學(xué)習(xí)，就是要求在知識(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)，將學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)際的生活相互結(jié)合起來(lái)，具體的分析教材內(nèi)容，再教師的引導(dǎo)下，建立出學(xué)生熟悉并且感興趣的內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生生活實(shí)際問(wèn)題的解決能力。

一、將生活真實(shí)事例融入到新課導(dǎo)入中

在高中物理的新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以與生活之中學(xué)生比較熟悉的事例相互的結(jié)合起來(lái)。如，人們更換手機(jī)的頻率不斷加快，就算是處于高中階段的我們，依舊在頻換的更換手機(jī)。但是更換的手機(jī)最后應(yīng)該怎樣處理呢？尤其是存在較大污染的電池部分。如果將其丟棄，會(huì)污染環(huán)境。但是如果可以再一次利用舊電池，就可以實(shí)現(xiàn)變廢為寶。在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解最基本的手機(jī)電池知識(shí)，這樣就可以合理的利用實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而對(duì)電池電壓以及容量的具體測(cè)量方法加以分析：在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)之中，需要對(duì)手機(jī)電池的放電性質(zhì)加以了解，這樣就能夠提供科學(xué)的依據(jù)來(lái)有效利用舊電池。在教師引導(dǎo)中，我們就可以進(jìn)行如下操作：第一，在電腦上查詢相關(guān)方面的知識(shí)與信息。第二，設(shè)計(jì)電路圖，測(cè)量電容與電壓。第三，分小組進(jìn)行方案的探討。在分組實(shí)驗(yàn)中，需要對(duì)電壓、容量以及內(nèi)阻進(jìn)行測(cè)試。通過(guò)具體的分析，直接得出相應(yīng)的結(jié)論：相比標(biāo)準(zhǔn)電壓，舊電池空載電壓要想很多，但是新電池的空載電壓之比標(biāo)準(zhǔn)電壓掉一點(diǎn)。就手機(jī)容量來(lái)看：在實(shí)驗(yàn)之后，舊電池具有的電量不到原本的50%。雖然舊電池依舊可以輸出電流，但是電量只有50%，在反復(fù)充電之后，才可以繼續(xù)的使用，相比普通的堿性電池，其更加的耐用，并且在體積與能量方面也存在一定的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)上述的分析，我們可以了解到：隨著手機(jī)舊電池內(nèi)阻不斷增大，就會(huì)醬燒釋放的電量以及儲(chǔ)存的電量。所以，不能在手機(jī)上繼續(xù)使用舊電池。

二、合理組織生活化的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容

課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容才是學(xué)習(xí)的根本，生活化的物理知識(shí)學(xué)習(xí)，首先就需要生活化的知識(shí)點(diǎn)的支持。生活化學(xué)習(xí)，就是基于學(xué)生的生活為原本，密切聯(lián)系我們的生活經(jīng)歷，從而引導(dǎo)我們?nèi)ジ惺苌罨慕虒W(xué)內(nèi)容。物理知識(shí)源于生活，同時(shí)最終的應(yīng)用也必定會(huì)服務(wù)于生活?，F(xiàn)階段，作為高中物理教師，在教導(dǎo)我們的時(shí)候，一般都會(huì)選擇密切聯(lián)系我們的生活素材，進(jìn)而針對(duì)性的分析課本之中的知識(shí)內(nèi)容，讓我們感受到，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活之中，物理就是客觀真實(shí)的存在。

如，在學(xué)習(xí)之中，可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)之中的汽車轉(zhuǎn)彎或者是洗衣機(jī)的脫水功能來(lái)開展離心運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，具體的運(yùn)動(dòng)見(jiàn)表1所示，通過(guò)這樣的方式，就可以闡述離心運(yùn)動(dòng)的實(shí)際應(yīng)用。

三、課外實(shí)踐活動(dòng)走入物理課堂

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，想要擺脫傳統(tǒng)課堂的束縛，就可以考慮到合理利用課外的實(shí)踐活動(dòng)，直接在生活實(shí)踐之中去運(yùn)用物理理論知識(shí)。由于物理學(xué)科本身就屬于一門具有較強(qiáng)探索新的學(xué)科，所以，課外的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)際上就是生活化的物理學(xué)習(xí)策略之一，同時(shí)也可以幫助我們培養(yǎng)良好的探索精神。所以，除開課堂的知識(shí)學(xué)習(xí)外，教師為我們提供的實(shí)踐性課后作業(yè)，也可以幫助我們提升綜合素質(zhì)。如，當(dāng)重力方面的知識(shí)學(xué)習(xí)周，就可以了解一下月球之上的宇航員的生活與我們身處地球的生活有怎樣的差異；在砌體壓強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我們就可以在生活之中尋找 “壓強(qiáng)”。久而久之，在實(shí)際問(wèn)題的分析與處理上，我們的能力也會(huì)有所提高。當(dāng)然，除開生活化實(shí)踐之外，還可以考慮到發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的基本作用，這樣也可以進(jìn)一步豐富課外實(shí)踐。如，針對(duì)實(shí)驗(yàn)，親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教材，利用日常生活之中的可樂(lè)瓶、膠帶紙等，進(jìn)行手工實(shí)驗(yàn)材料的制作，在感受日常生活與物理學(xué)科之間的相互聯(lián)系之外，也可以培養(yǎng)生活之中學(xué)生物理知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，全面提升物理知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。

四、結(jié)語(yǔ)

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中物理知識(shí)的時(shí)候，想要真正實(shí)現(xiàn)物理回歸于生活，就需要從我做起，堅(jiān)持不懈，能夠不斷的去反思，不斷的去改進(jìn)，這樣才可以提升自我知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)也能夠讓自己的知識(shí)學(xué)習(xí)更加貼近于新課標(biāo)的要求，這樣才能夠成為一名具有現(xiàn)代化學(xué)習(xí)理念的高中學(xué)生。

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（作者單位：陜西省西安市八十三中學(xué)高三七班）endprint