瞄準(zhǔn)前沿面向未來(lái):“五朵金花”發(fā)展戰(zhàn)略與實(shí)施路徑

呂明霞,劉偉杰,陳秋玲,謝寶婷,王剛,吳明紅,劉昌勝

(1.上海大學(xué)高等教育研究所,上海 200444;2.上海大學(xué)發(fā)展規(guī)劃處,上海 200444;3.上海大學(xué)黨政辦公室,上海 200444)

上海大學(xué)是上海市屬、國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的綜合性大學(xué),是教育部與上海市人民政府共建高校,上海市首批高水平地方高校建設(shè)試點(diǎn),國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校.根據(jù)國(guó)家統(tǒng)籌推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的重大戰(zhàn)略決策部署,近年來(lái)上海大學(xué)先后召開(kāi)了創(chuàng)新工作大會(huì)、本科教育大會(huì)和研究生教育大會(huì),制訂出臺(tái)了《上海大學(xué)“十四五”學(xué)科建設(shè)專項(xiàng)規(guī)劃》《上海大學(xué)促進(jìn)多學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新管理辦法(試行)》等引導(dǎo)性政策和文件,主動(dòng)探索、積極作為、聚焦重點(diǎn)、集中資源,確定了“十四五”時(shí)期上海大學(xué)學(xué)科建設(shè)的10個(gè)重點(diǎn)發(fā)展方向,實(shí)施“五五戰(zhàn)略”,即理工科領(lǐng)域“五朵金花”和人文社科領(lǐng)域“五大陣地”,牽引一流學(xué)科和一流大學(xué)體系建設(shè).本文將以“五五戰(zhàn)略”中“五朵金花”領(lǐng)域的實(shí)踐來(lái)分析上海大學(xué)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略與實(shí)施路徑.

1 “五朵金花”建設(shè)機(jī)遇

當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局的歷史交匯期.時(shí)代變遷和世紀(jì)疫情相互疊加,深刻改變了人類(lèi)的認(rèn)知方式和生存法則.以信息技術(shù)為主導(dǎo)且與生物技術(shù)和物理技術(shù)深度融合的科技革命,正以前所未有的力量驅(qū)動(dòng)著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展.新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式不斷涌現(xiàn),打破了傳統(tǒng)業(yè)態(tài)邊界,學(xué)科大交叉大融合,協(xié)同發(fā)展態(tài)勢(shì)更加明顯.

高等教育肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國(guó)際合作與交流的重要使命,在科技革命和產(chǎn)業(yè)變革不斷加速、高精尖科技領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用.縱觀世界一流大學(xué)知識(shí)生產(chǎn)和學(xué)科組織的變遷,無(wú)論是麻省理工學(xué)院的電機(jī)系還是加州理工學(xué)院的噴氣推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,他們的學(xué)科發(fā)展規(guī)律無(wú)一例外始于服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和社會(huì)需求,始于以問(wèn)題為導(dǎo)向多學(xué)科領(lǐng)域的原創(chuàng)性科學(xué)研究,始于與產(chǎn)業(yè)界緊密對(duì)話合作的全面融合[1].上海大學(xué)作為以“上?！边@座城市命名的大學(xué),理應(yīng)在推進(jìn)“學(xué)術(shù)新思想、科學(xué)新發(fā)現(xiàn)、技術(shù)新發(fā)明、產(chǎn)業(yè)新方向、發(fā)展新理念”的科技創(chuàng)新策源能力建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮重要作用.

2015年,國(guó)務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》,提出建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科,指明了我國(guó)高等教育的發(fā)展方向,開(kāi)啟了高等教育建設(shè)的新征程[2].當(dāng)前上海大學(xué)已進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展的新階段,學(xué)科建設(shè)處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期,圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家重大需求,對(duì)接上海產(chǎn)業(yè)布局,在新起點(diǎn)上謀劃實(shí)現(xiàn)更高水平、更高質(zhì)量的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃,建設(shè)更和諧的學(xué)科生態(tài)體系,機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存.

2 “五朵金花”建設(shè)思路

2.1 學(xué)科和學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵

學(xué)科是一個(gè)綜合體概念,是科學(xué)知識(shí)分類(lèi)的基本概念.學(xué)科既是科學(xué)研究制度化的產(chǎn)物,也是集知識(shí)的傳遞與創(chuàng)造功能為一體的特定知識(shí)體系和組織體系.學(xué)科作為高校的基本組成單元,擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和國(guó)際合作交流的重要任務(wù),是高校建設(shè)和發(fā)展的基本載體和平臺(tái).學(xué)科的內(nèi)涵不僅包含專門(mén)的知識(shí)體系,還應(yīng)該包含圍繞知識(shí)體系開(kāi)展的教學(xué)、科研活動(dòng)及開(kāi)展這些活動(dòng)的學(xué)術(shù)組織[3].

學(xué)科建設(shè)主要是指按照學(xué)科發(fā)展規(guī)律,通過(guò)學(xué)科資源投入和再分配,優(yōu)化學(xué)科布局,改造、重構(gòu)學(xué)科建設(shè)的方式[4].高校學(xué)科的創(chuàng)建都是在學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的,由專業(yè)化的學(xué)科組織提供相應(yīng)的學(xué)科資源,包括人才、資金、場(chǎng)地、平臺(tái)基地等.這些學(xué)科資源在某種程度上會(huì)影響高校學(xué)科發(fā)展建設(shè)的水平[5].

2.2 建設(shè)原則

圍繞“追卓越、創(chuàng)一流”的發(fā)展目標(biāo),根據(jù)習(xí)近平總書(shū)記在科學(xué)家座談會(huì)上的重要講話,上海大學(xué)“十四五”時(shí)期“五朵金花”學(xué)科建設(shè)主要遵循“四個(gè)堅(jiān)持面向”原則.

2.2.1 堅(jiān)持面向世界科技前沿

從科技發(fā)展規(guī)律角度看,開(kāi)創(chuàng)性、顛覆性成果離不開(kāi)前瞻性基礎(chǔ)研究和引領(lǐng)性原創(chuàng)成果的重大突破.學(xué)科建設(shè)要更加重視面向世界科技前沿的學(xué)科地位和牽引作用,增強(qiáng)原始創(chuàng)新能力,發(fā)揮基礎(chǔ)研究對(duì)科技創(chuàng)新的源頭供給和引領(lǐng)作用.

2.2.2 堅(jiān)持面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)

聚焦經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)的突出問(wèn)題,圍繞滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的美好生活需要持續(xù)發(fā)力,依托傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科,加快傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科轉(zhuǎn)型升級(jí),為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展賦能添力.

2.2.3 堅(jiān)持面向國(guó)家重大需求

面向國(guó)家重大需求布局交叉學(xué)科新增長(zhǎng)點(diǎn),在戰(zhàn)略必爭(zhēng)領(lǐng)域搶占科技制高點(diǎn),提升學(xué)校解決“卡脖子技術(shù)”的能力,在國(guó)家重大需求領(lǐng)域獲得新突破.

2.2.4 堅(jiān)持面向人民生命健康

堅(jiān)持“以人為本、人民至上、生命至上”,聚焦重大民生問(wèn)題,加快生物醫(yī)藥、醫(yī)工結(jié)合、健康等領(lǐng)域的醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)發(fā)展,以醫(yī)學(xué)科技助力健康中國(guó)建設(shè),惠及重大民生福祉.

2.3 建設(shè)思路

根據(jù)“四個(gè)堅(jiān)持面向”原則,結(jié)合現(xiàn)有的學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ),上海大學(xué)以服務(wù)國(guó)家和上海戰(zhàn)略為導(dǎo)向聚焦優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展,以交叉融合為手段推動(dòng)學(xué)科特色發(fā)展,以重大平臺(tái)建設(shè)為重點(diǎn)提升創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量,聚焦“五五戰(zhàn)略”,建設(shè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科,培育若干交叉學(xué)科新增長(zhǎng)點(diǎn),促進(jìn)多學(xué)科會(huì)戰(zhàn),形成多學(xué)科、分層次融合發(fā)展的學(xué)科發(fā)展新格局,為實(shí)現(xiàn)建設(shè)世界一流特色鮮明的綜合性研究型大學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).

“五五戰(zhàn)略”中“五朵金花”包括微電子、人工智能、生物醫(yī)藥、新能源和量子科技5個(gè)方向.通過(guò)“五朵金花”的建設(shè),加強(qiáng)原創(chuàng)性和引領(lǐng)性科技攻關(guān),提升服務(wù)國(guó)家和上海市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力,推進(jìn)“新工科”建設(shè)(見(jiàn)表1).

表1 “五朵金花”領(lǐng)域?qū)訃?guó)家和上海戰(zhàn)略Table 1 The field of“Five Golden Flowers”undertakes National and Shanghai Strategies

3 “五朵金花”建設(shè)路徑

上海大學(xué)“五朵金花”建設(shè)以高水平大學(xué)建設(shè)為依托,以優(yōu)化學(xué)科組織結(jié)構(gòu)為支撐,以聚焦方向、建設(shè)平臺(tái)、聚集人才和促進(jìn)交叉為發(fā)展路徑,進(jìn)一步聚焦特色,打造學(xué)科高峰和創(chuàng)新高地.

3.1 聚焦方向:聚焦優(yōu)勢(shì)學(xué)科,聚焦新興交叉、前沿基礎(chǔ)學(xué)科

聚焦“從0到1”前沿問(wèn)題,提升原始創(chuàng)新能力.凝練優(yōu)勢(shì)學(xué)科和科研的主攻方向,聚焦具有前沿性和戰(zhàn)略性的學(xué)科發(fā)展關(guān)鍵問(wèn)題,積極跟進(jìn)國(guó)際科學(xué)研究的前沿,圍繞若干重大重點(diǎn)領(lǐng)域,培育組織國(guó)家自然科學(xué)基金重大項(xiàng)目和重點(diǎn)項(xiàng)目.聚焦微電子、人工智能和新能源,以突破“卡脖子”技術(shù)為導(dǎo)向,提升“突破性、顛覆性”的重大技術(shù)攻堅(jiān)與協(xié)同創(chuàng)新能力,推動(dòng)工科建設(shè)再上新臺(tái)階.聚焦生物醫(yī)藥,瞄準(zhǔn)健康中國(guó)和上海健康產(chǎn)業(yè)的重大急需,建設(shè)國(guó)際一流的研究型、轉(zhuǎn)化型醫(yī)學(xué)院.聚焦量子科技,加強(qiáng)基礎(chǔ)研究,力爭(zhēng)在“0到1”原創(chuàng)性、有國(guó)際影響力的學(xué)術(shù)成果上取得突破.培育和支持前沿基礎(chǔ)學(xué)科,在若干科學(xué)前沿領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)重點(diǎn)突破,解決一批國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題.

3.2 建設(shè)平臺(tái):提升創(chuàng)新能力,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

搶抓新一輪學(xué)科發(fā)展機(jī)遇,創(chuàng)新管理體制與運(yùn)行機(jī)制,促進(jìn)上海大學(xué)科研裝備的開(kāi)放共享和協(xié)作研究.依托上海大學(xué)分析測(cè)試中心,建立集大型科研裝備和一流科技人才于一體、功能強(qiáng)大的綜合型共享科研大平臺(tái),實(shí)行3～5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化分析檢測(cè)服務(wù)平臺(tái),完成CNAS認(rèn)證,支撐全校理工類(lèi)學(xué)科發(fā)展.建立微結(jié)構(gòu)分析實(shí)驗(yàn)室、理化分析實(shí)驗(yàn)室、力學(xué)性能分析實(shí)驗(yàn)室、生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、微納加工實(shí)驗(yàn)室.建立材料科學(xué)與工程學(xué)院、環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院、力學(xué)與工程科學(xué)學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、理學(xué)院、機(jī)電工程與自動(dòng)化學(xué)院、通信與信息工程學(xué)院7個(gè)學(xué)院共享平臺(tái).

3.3 聚集人才:圍繞重點(diǎn)領(lǐng)域,引育高水平人才

對(duì)接上?？苿?chuàng)中心發(fā)展需求,圍繞“五五戰(zhàn)略”建設(shè)領(lǐng)域,千方百計(jì)引進(jìn)優(yōu)秀人才,加強(qiáng)海外優(yōu)秀青年人才引進(jìn).在人才引進(jìn)方面,充分發(fā)揮學(xué)院在學(xué)科建設(shè)方面的主體作用,切實(shí)圍繞學(xué)科建設(shè)的規(guī)劃目標(biāo)合理配置人才引育資源,針對(duì)學(xué)科發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)和短板,切實(shí)做到精準(zhǔn)引才.在高峰人才引進(jìn)方面,注重團(tuán)隊(duì)的整體性引進(jìn),突顯人才資源的聚集效應(yīng),實(shí)現(xiàn)高峰人才隊(duì)伍的跨越式發(fā)展.同時(shí),在人才引進(jìn)和培育方面始終堅(jiān)持學(xué)科整體有序發(fā)展,實(shí)現(xiàn)不同板塊人才引育的良性輪動(dòng),使學(xué)校高層次人才隊(duì)伍建設(shè)在突出優(yōu)勢(shì)學(xué)科的同時(shí)實(shí)現(xiàn)整體性躍升.

3.4 促進(jìn)交叉:探索交叉合作機(jī)制,發(fā)展文理綜合研究

研究制定促進(jìn)學(xué)科交叉發(fā)展的政策,激勵(lì)教師從事學(xué)科交叉科研教學(xué)工作.優(yōu)化教師績(jī)效考核體系,激勵(lì)教師從事學(xué)科交叉的科研和教學(xué)工作,促進(jìn)校內(nèi)外跨學(xué)科的教學(xué)科研合作與協(xié)同創(chuàng)新.尊重學(xué)科差異,完善同行專家評(píng)議制度,完善促進(jìn)跨學(xué)科合作的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和成果共享機(jī)制.強(qiáng)化跨學(xué)科合作的激勵(lì)措施,提高教師從事前沿和重大應(yīng)用問(wèn)題交叉性研究的積極性.通過(guò)文理滲透、理工交叉、醫(yī)工信融合等多形式交叉,凝練實(shí)施一批多學(xué)科交叉的重大項(xiàng)目,以大項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)科交叉匯聚發(fā)展.在建設(shè)“五五戰(zhàn)略”的重點(diǎn)方向中著重引導(dǎo)支持跨學(xué)科交叉研究,促進(jìn)工、理、醫(yī)、文的集成與融合發(fā)展,形成未來(lái)學(xué)科發(fā)展的新亮點(diǎn).

4 “五朵金花”建設(shè)重點(diǎn)

2020年11月12日,習(xí)近平總書(shū)記在浦東開(kāi)發(fā)開(kāi)放30周年慶祝大會(huì)上指出,加快在集成電路、生物醫(yī)藥、人工智能等領(lǐng)域打造世界級(jí)產(chǎn)業(yè)集群.貫徹落實(shí)黨中央決策部署,搶抓重大戰(zhàn)略機(jī)遇,提升學(xué)科內(nèi)涵質(zhì)量,是上海大學(xué)作為地方高水平建設(shè)高校應(yīng)有的責(zé)任擔(dān)當(dāng).

4.1 聚焦微納電子技術(shù)創(chuàng)新策源,打造集成電路泛摩爾技術(shù)特色領(lǐng)域

以機(jī)械工程、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、控制科學(xué)、材料、物理、化學(xué)為支撐學(xué)科,2019年上海大學(xué)成立微電子學(xué)院.學(xué)院聚焦集成光子與智能傳感、智能顯示與芯片技術(shù)、先進(jìn)微電子與傳感材料、微納制造與半導(dǎo)體裝備、芯片設(shè)計(jì)與系統(tǒng)應(yīng)用研究方向,面向集成電路全產(chǎn)業(yè)鏈,加快培養(yǎng)行業(yè)緊缺人才,通過(guò)科教融合、產(chǎn)教融合、區(qū)校合作,破解產(chǎn)業(yè)自主發(fā)展技術(shù)難題,打造集成電路泛摩爾技術(shù)特色領(lǐng)域.

上海大學(xué)微電子學(xué)院已獲批全國(guó)唯一新增“集成電路科學(xué)與工程”一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn),獲批教育部首批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院,基本建成微納加工測(cè)試平臺(tái)(微納工藝加工、芯片封測(cè)、微電子材料合成和檢測(cè))和集成電路計(jì)算信息化與EDA工具中心(先進(jìn)微電子材料與光刻工藝仿真子平臺(tái)、集成電路設(shè)計(jì)與EDA子平臺(tái)、半導(dǎo)體人工智能計(jì)算子平臺(tái)、集成電路模擬與材料計(jì)算創(chuàng)新教學(xué)子平臺(tái)).

4.2 打造人工智能研究特色平臺(tái),提升科技創(chuàng)新策源能力

以計(jì)算機(jī)工程與科學(xué)學(xué)院、理學(xué)院、機(jī)電工程與自動(dòng)化學(xué)院、通信與信息工程學(xué)院、力學(xué)與工程科學(xué)學(xué)院、法學(xué)院和馬克思主義學(xué)院等學(xué)院為支撐,2020年上海大學(xué)成立人工智能研究院.研究院以開(kāi)放環(huán)境下無(wú)人系統(tǒng)智能演進(jìn)為建設(shè)目標(biāo),以智能算法、智能安全、環(huán)境深度自適應(yīng)、智能部組件、人工智能倫理為引領(lǐng)方向,打造無(wú)人系統(tǒng)智能創(chuàng)新策源平臺(tái),引領(lǐng)裝備智能化飛躍.開(kāi)放環(huán)境無(wú)人系統(tǒng)智能演進(jìn)平臺(tái)主要包括:①開(kāi)放環(huán)境下人工智能算法平臺(tái)(一流第三代智能算法、自演進(jìn)半物理仿真訓(xùn)練);②環(huán)境自適應(yīng)智能演進(jìn)平臺(tái)(一流智能裝備半物理仿真驗(yàn)證、開(kāi)放環(huán)境智能信息系統(tǒng));③智能無(wú)人系統(tǒng)和智能部組件測(cè)試平臺(tái)(一流智能無(wú)人系統(tǒng)和部組件測(cè)試、智能無(wú)人系統(tǒng)測(cè)試).

研究院還圍繞量子計(jì)算、腦科學(xué)、智能醫(yī)療、智慧交通、智慧金融、智能哲學(xué)等重點(diǎn)領(lǐng)域,形成特色研究方向,建立了5～8個(gè)高水平特色研究團(tuán)隊(duì),建設(shè)人工智能本、碩、博人才培養(yǎng)流程,建設(shè)上海海洋人工智能協(xié)同創(chuàng)新中心.

4.3 聚焦增齡醫(yī)學(xué)研究,發(fā)展高端生物材料、藥械與先進(jìn)診療技術(shù)

依托材料科學(xué)與工程、化學(xué)、生物學(xué)、機(jī)械工程等學(xué)科,上海大學(xué)成立轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究院,以聚焦增齡醫(yī)學(xué)研究,發(fā)展高端生物材料和藥械與先進(jìn)診療技術(shù)為建設(shè)方向,打造技術(shù)支撐平臺(tái)、綜合分測(cè)平臺(tái)、臨床應(yīng)用平臺(tái)、轉(zhuǎn)化運(yùn)營(yíng)平臺(tái)的生物醫(yī)藥創(chuàng)新平臺(tái).主要建設(shè)內(nèi)容包括:①增齡醫(yī)學(xué)研究,推動(dòng)衰老相關(guān)疾病的發(fā)病機(jī)理和干預(yù)手段創(chuàng)新研究;②生物材料與器官修復(fù),構(gòu)建重要器官修復(fù)材料研發(fā)到臨床轉(zhuǎn)化全鏈條;③創(chuàng)新藥物研發(fā),推動(dòng)重大衰老疾病治療藥物的研發(fā)與轉(zhuǎn)化應(yīng)用;④智能診療與康復(fù),推動(dòng)疾病治療相關(guān)診療裝備和器械的創(chuàng)新研制;⑤細(xì)胞治療技術(shù),推進(jìn)CAR-T和干細(xì)胞等高端細(xì)胞治療產(chǎn)品的全面開(kāi)發(fā).

4.4 服務(wù)國(guó)家“碳達(dá)峰、碳中和”重點(diǎn)任務(wù),打造新能源創(chuàng)新高地

新能源方向圍繞國(guó)家新能源和雙碳戰(zhàn)略目標(biāo),結(jié)合材料科學(xué)與工程、環(huán)境科學(xué)與工程、信息與通信工程、控制科學(xué)與工程、機(jī)械工程、馬克思主義理論、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理科學(xué)與工程、法學(xué)等多個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科,聚焦新能源材料與裝備、儲(chǔ)運(yùn)能材料器件和裝備、氫能和燃料電池、生物質(zhì)能、新能源政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、新能源經(jīng)濟(jì)管理、新能源政策與法規(guī)7個(gè)方向,構(gòu)筑新能源特色學(xué)科群,突出成果轉(zhuǎn)化.新能源方向依托院士牽頭,組建了上海市教委碳達(dá)峰碳中和實(shí)現(xiàn)路徑與裝備創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等9個(gè)相關(guān)學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì),成立了上海市氨氫轉(zhuǎn)化示范及應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新中心、上海大學(xué)可持續(xù)能源研究院、上海市教委氫能與燃料電池創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、上海大學(xué)催化化學(xué)國(guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室(垃圾發(fā)電、超級(jí)電容)、上海市新能源汽車(chē)鋰電池材料監(jiān)測(cè)技術(shù)服務(wù)平臺(tái)、上海市能源作物育種及應(yīng)用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室.

4.5 瞄準(zhǔn)量子科技基礎(chǔ)和關(guān)鍵技術(shù),促進(jìn)量子科技應(yīng)用和知識(shí)創(chuàng)新

圍繞物理與化學(xué)、數(shù)學(xué)、材料、通信、納米、電子等學(xué)科,注重發(fā)揮超導(dǎo)科技的優(yōu)勢(shì)和特色,凝練出3個(gè)建設(shè)方向:①量子材料計(jì)算及納米器件設(shè)計(jì),基于量子力學(xué)原理,設(shè)計(jì)新型量子材料;②量子超導(dǎo)新材料及精密傳感,發(fā)現(xiàn)超導(dǎo)量子新物態(tài),發(fā)展超導(dǎo)技術(shù),提出量子器件新途徑,實(shí)現(xiàn)高精度量子傳感;③量子信息基礎(chǔ)理論及調(diào)控物理,基于量子基礎(chǔ)理論,設(shè)計(jì)新型算法,實(shí)現(xiàn)高精度、大規(guī)模量子計(jì)算.

自2021年以來(lái),上海大學(xué)進(jìn)一步凝聚方向、開(kāi)展關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題攻關(guān),推動(dòng)量子與超導(dǎo)重大科技發(fā)現(xiàn)和成果產(chǎn)業(yè)化,打造國(guó)際一流、特色創(chuàng)新策源地.目前已建有上海市高溫超導(dǎo)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、上海大學(xué)量子與分子結(jié)構(gòu)國(guó)際中心、上海大學(xué)量子人工智能科學(xué)技術(shù)研究中心.在量子信息基礎(chǔ)及調(diào)控物理、量子材料計(jì)算及納米器件設(shè)計(jì)、量子超導(dǎo)新物態(tài)及精密傳感3個(gè)方向上,攻關(guān)關(guān)鍵和前沿科學(xué)問(wèn)題,形成一批原始創(chuàng)新成果.

5 “五朵金花”建設(shè)思考

學(xué)科建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的系統(tǒng)工程,涉及校內(nèi)外多方面的關(guān)系.本文著力思考了在上海大學(xué)統(tǒng)籌推進(jìn)“五朵金花”建設(shè)過(guò)程中校內(nèi)需要協(xié)調(diào)處理好的幾個(gè)重要關(guān)系,以期為資源配置、成效評(píng)價(jià)及大學(xué)治理提供參考.

5.1 頂層規(guī)劃與院系謀劃的關(guān)系

學(xué)科建設(shè)是大學(xué)發(fā)展的核心內(nèi)容.一流學(xué)科建設(shè)必須全校一盤(pán)棋,明確學(xué)校和院系的責(zé)權(quán)利劃分,“自上而下,自下而上”聯(lián)動(dòng),形成合力.

學(xué)校必須承擔(dān)起規(guī)劃和推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的責(zé)任,總體負(fù)責(zé)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃,開(kāi)展學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略問(wèn)題研究,組織、指導(dǎo)各學(xué)科修改完善中、長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃.做好學(xué)科分類(lèi)分層建設(shè),負(fù)責(zé)組織校級(jí)一流、優(yōu)勢(shì)、培育學(xué)科的遴選、建設(shè)、管理及考核.負(fù)責(zé)優(yōu)化學(xué)科布局,以“五五戰(zhàn)略”整合現(xiàn)存、分散的力量,在理工科和人文社科領(lǐng)域形成學(xué)科優(yōu)勢(shì).負(fù)責(zé)推動(dòng)交叉學(xué)科的發(fā)展,前瞻性布局一些科學(xué)前沿或未來(lái)有可能成為高峰或辦學(xué)特色的學(xué)科.

院系應(yīng)該在頂層設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,積極謀劃和落實(shí).院系最了解行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r,最清楚自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),最了解學(xué)科歷史、現(xiàn)狀以及未來(lái)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì).因此,院系是學(xué)科謀劃的基礎(chǔ),是推動(dòng)學(xué)科建設(shè)的實(shí)施者.院系負(fù)責(zé)學(xué)科的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展方向和實(shí)現(xiàn)的途徑,落實(shí)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、國(guó)際合作、服務(wù)社會(huì)的任務(wù),發(fā)揮一流學(xué)科建設(shè)的主體作用.

5.2 一流學(xué)科與學(xué)科生態(tài)的關(guān)系

一流學(xué)科意味著擁有一流的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì),擁有更優(yōu)質(zhì)的科研成果、更高影響力的論文和重大項(xiàng)目,以及更高質(zhì)量的研究生培養(yǎng)等,這些指標(biāo)恰恰是一流大學(xué)建設(shè)的核心指標(biāo).但一流學(xué)科不是懸空生長(zhǎng)的,需要肥沃的土壤環(huán)境,即學(xué)科生態(tài).學(xué)科生態(tài)是學(xué)科與學(xué)科之間、學(xué)科與學(xué)科生態(tài)環(huán)境之間相互作用、相互影響而形成的整體性的生態(tài)系統(tǒng)[6].在學(xué)科生態(tài)中,學(xué)科與學(xué)科之間有協(xié)同、互補(bǔ)、競(jìng)爭(zhēng)等共生關(guān)系,學(xué)科與學(xué)科生態(tài)環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)、能量以及信息的互通[7].縱觀世界一流大學(xué)的學(xué)科生態(tài),大多具有以下3個(gè)特點(diǎn):①學(xué)科結(jié)構(gòu)合理,擁有實(shí)力雄厚的基礎(chǔ)學(xué)科,若干強(qiáng)大的應(yīng)用學(xué)科(如工科和經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科),特別多的新興、交叉和邊緣學(xué)科;②良性的學(xué)科文化和學(xué)術(shù)生態(tài),重視營(yíng)造促進(jìn)學(xué)科良性發(fā)展的學(xué)科文化氛圍,鼓勵(lì)創(chuàng)新、追求卓越,鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)、合作協(xié)同,鼓勵(lì)教師潛心治學(xué)、誠(chéng)信治學(xué);③完善的學(xué)科制度,發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)的學(xué)術(shù)治理作用,讓教師更多地參與學(xué)術(shù)事務(wù)和學(xué)科制度建設(shè),真正找到“教授治學(xué)”的實(shí)現(xiàn)路徑.

5.3 學(xué)科建設(shè)與成效評(píng)價(jià)的關(guān)系

成效評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)一流學(xué)科建設(shè)水平和發(fā)展?fàn)顟B(tài)的重要評(píng)價(jià)方式,起到“指揮棒”的作用,能夠清晰地測(cè)量學(xué)科的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和質(zhì)量水平,提高大學(xué)學(xué)科治理效能.《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》明確提出,堅(jiān)持以績(jī)效為杠桿,構(gòu)建完善中國(guó)特色的世界一流大學(xué)和一流學(xué)科評(píng)價(jià)體系規(guī)定.《“雙一流”建設(shè)成效評(píng)價(jià)辦法(試行)》強(qiáng)調(diào)對(duì)高校和學(xué)科建設(shè)實(shí)現(xiàn)大學(xué)功能、內(nèi)涵發(fā)展及特色發(fā)展成效的多元多維評(píng)價(jià),綜合呈現(xiàn)高校自我評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)和第三方評(píng)價(jià)結(jié)果.

對(duì)于學(xué)科建設(shè)評(píng)價(jià)方式,要立足院校特色和辦學(xué)定位,堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧,注重資源投入和績(jī)效產(chǎn)出的關(guān)系,提高一流大學(xué)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入產(chǎn)出的效率.除了政府和社會(huì)對(duì)高校一流學(xué)科建設(shè)進(jìn)行評(píng)價(jià)之外,學(xué)校還要積極探索校內(nèi)學(xué)科評(píng)價(jià),校內(nèi)校外評(píng)價(jià)一致,以評(píng)促建,以評(píng)促升,重視校內(nèi)學(xué)科規(guī)劃完成情況的監(jiān)測(cè)和績(jī)效評(píng)估,重視對(duì)職能部門(mén)、學(xué)科團(tuán)隊(duì)、學(xué)科帶頭人、學(xué)科骨干等考核,推動(dòng)相關(guān)部處、院系和學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)完成規(guī)劃設(shè)定的任務(wù)和目標(biāo),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)科的內(nèi)生動(dòng)力,推動(dòng)高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展[8].