淺談小學(xué)體育教育中如何開展陽光體育教學(xué)

李福存

【摘要】在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，社會越來越重視高技能人才的培養(yǎng)，高技能、高水平人才的發(fā)展尤其重要，但我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，在進(jìn)行學(xué)習(xí)或者工作的同時，需要一個良好的身體素質(zhì)作為基礎(chǔ)。對于現(xiàn)行小學(xué)教育模式來看，過于功利性的教學(xué)已逐漸顯露出弊端。小學(xué)教育不僅是為了與初中教學(xué)進(jìn)行良好銜接，更是為將來學(xué)生的發(fā)展打造堅實(shí)的基礎(chǔ)?；诖?，本文擬對現(xiàn)行體育教學(xué)中教育因素的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而提出陽光體育教學(xué)的相關(guān)措施，以期為小學(xué)體育改革有所裨益。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育? 陽光體育? 創(chuàng)新教學(xué)方式

【中圖分類號】G623.8 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）32-0146-02

從歷史的發(fā)展來看，運(yùn)動改造大腦，體育運(yùn)動對學(xué)生的行為、品格的養(yǎng)成遠(yuǎn)比單純的說教要更具直觀性。目前來看，我國小學(xué)體育教育需要進(jìn)行認(rèn)真反思，學(xué)校體育是進(jìn)行學(xué)校教育的基本途徑之一，也是人的全面發(fā)展教育的重要組成部分。身體是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，在小學(xué)階段，學(xué)生還未形成完整的教育觀的現(xiàn)實(shí)下，需要學(xué)校對學(xué)生的體育教育進(jìn)行重視，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

一、快樂體育理論的基本內(nèi)涵

長期以來，無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，還是教師的教學(xué)階段，體育課程都沒有得到應(yīng)有的重視。原因是在過去的階段，人們的體育觀念一直比較傳統(tǒng)和保守。因此，學(xué)生的課程總是基于傳統(tǒng)的技能培訓(xùn)。這關(guān)系到這個年齡段小學(xué)生的性格和本性，也關(guān)系到我們小學(xué)體育教育的主要目標(biāo)。因此，在小學(xué)生這個年齡相對較小的群體中，只是接受簡單單調(diào)的技能訓(xùn)練，并沒有釋放他們在運(yùn)動中的天性。

二、現(xiàn)狀：體育教學(xué)中教育因素的缺失

在小學(xué)體育教學(xué)中，其價值取向經(jīng)歷了悠久的發(fā)展過程。從最初的軍國民主義、實(shí)用主義價值取向到最后的終身體育等，雖然價值取向具有理想化的客觀性，但在實(shí)際發(fā)展過程中，都不可避免與最初的目標(biāo)存在一定差距。具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.學(xué)校教學(xué)體系發(fā)展不健全，對體育教學(xué)中教育因素的關(guān)注不到位。通常來說，學(xué)校體育教學(xué)模式是根據(jù)社會中心價值來選擇的，現(xiàn)行體育教學(xué)過于注重為社會服務(wù)，過于考慮社會利益，忽視了學(xué)生個體發(fā)展的獨(dú)特性，對個人價值的考慮不到位。并且，有些偏遠(yuǎn)地區(qū)，體育課程設(shè)置存在缺陷。由于小升初的考試中，不涉及體育課程，因此體育課程在小學(xué)教學(xué)體系中常常被忽略，甚至有部分學(xué)校并未對學(xué)生開展體育課程教學(xué)，這就極大限制了學(xué)生體育素質(zhì)的提升。[1]

2.體育設(shè)施不完善、體育器材的單一阻礙體育課程的發(fā)展和實(shí)施。對于正處于懵懂期的小學(xué)生來說，任何新奇的事物都容易對其產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生探索的欲望。而不同體育器材的使用對發(fā)展不同學(xué)生的運(yùn)動潛能、個性發(fā)展具有重要的推動作用。然而很多學(xué)校的體育器材并不完備，大多數(shù)學(xué)校只設(shè)置了幾種常見的體育設(shè)施，例如田徑場、籃球場等。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)生運(yùn)動發(fā)展的需求。

3.各個學(xué)校之間的相對閉塞也會間接影響體育教育的實(shí)施。交流是提升的捷徑，然目前大多數(shù)學(xué)校設(shè)置體育課程的原因僅僅在于是為設(shè)體育課而設(shè)，為了娛樂而設(shè)，其并沒有窺探到體育的真正含義。因此，目前各個學(xué)校之間的不交流，對于體育教學(xué)方法的創(chuàng)新產(chǎn)生巨大阻礙，使得體育教育的實(shí)施不能得到巨大的跨步。

二、開展陽光體育，打造高效課堂的有效策略

1.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整課程內(nèi)容

小學(xué)體育教師不僅要成為更好的教學(xué)計劃制定者，還需要能夠在課堂上充分結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)和實(shí)踐能力，制定新的課程體系，讓更多的學(xué)生擺脫被動思維、懶惰思維與消極思維。在深入學(xué)習(xí)體育教學(xué)的過程中，從體育中汲取充足而有力的知識和智慧，對學(xué)生未來的進(jìn)步具有重要意義。小學(xué)體育教師要勇于把握體育教學(xué)主旋律。陽關(guān)體育的總基調(diào)也讓體育課程充滿趣味，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的同時感受生命、智慧和活力，消除自身的惰性和懶惰，解決他們對困難的深切恐懼，對生活充滿希望以及對學(xué)習(xí)和未來充滿斗志。如果教師在陽光教育的過程中沒有達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，很可能會造成學(xué)生對體育的誤解，這意味著他們應(yīng)該適當(dāng)改變教學(xué)體系，讓體育更好地影響學(xué)生，從而改進(jìn)和優(yōu)化體育老師教學(xué)能力和教學(xué)吸引力。

2.整合體育教育資源，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展

通過陽光運(yùn)動課程理念，積極整合學(xué)校運(yùn)動資源，可以為中小學(xué)生營造良好的運(yùn)動學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)生的運(yùn)動與學(xué)習(xí)知識，從而推動中小學(xué)生綜合運(yùn)動能力與綜合素養(yǎng)的良性發(fā)展。因此，一是依托于信息時代，學(xué)校積極地引入了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，使老師在體育理論知識教學(xué)課上得到了大量的小學(xué)生教育資源，從而擴(kuò)大了小學(xué)生對體育理論知識的教學(xué)途徑，進(jìn)一步提升了他們對體育理論知識的掌握水平。二是學(xué)校要加大對小學(xué)體育器材和教學(xué)環(huán)境建設(shè)的資金投入，積極打造小學(xué)生自主運(yùn)動訓(xùn)練場，大量引進(jìn)體育器材，促進(jìn)小學(xué)生體育鍛煉。讓中小學(xué)生參與運(yùn)動課程，老師能夠全面發(fā)現(xiàn)他們的運(yùn)動練習(xí)能力，以便進(jìn)行針對性教育，提升小學(xué)生運(yùn)動質(zhì)量。同時，針對中小學(xué)生身體發(fā)展特點(diǎn)，教師要從陽光體育的角度加強(qiáng)校園文化活動，有效宣傳“健康體育，陽光成長”的口號，貫穿始終。這樣，在小學(xué)的體育教學(xué)過程中，學(xué)生才能在輕松愉快的教育環(huán)境中，健康蓬勃地發(fā)展;另外，教師應(yīng)注意中小學(xué)生運(yùn)動的時間與練習(xí)項(xiàng)目，針對他們的興趣愛好，找到有利于他們身心發(fā)展的相應(yīng)課程。合理地對他們實(shí)施訓(xùn)練，確保他們在運(yùn)動教學(xué)過程中擁有合理的體育負(fù)擔(dān)，使小學(xué)生從陽光運(yùn)動的角度實(shí)現(xiàn)綜合體能和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，達(dá)到理想的教學(xué)效果。[1]

3.與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，樹立運(yùn)動意識

新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的發(fā)展使課堂生活成為主要發(fā)展趨勢，倡導(dǎo)學(xué)生終身體育也是體育教育的主要目標(biāo)。體育工作的有效分層安排必須結(jié)合學(xué)生的日常體育鍛煉進(jìn)行設(shè)計。布置作業(yè)的初衷是優(yōu)化體育課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，并將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，達(dá)到體育教學(xué)“在游戲中學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。家長將參與學(xué)生的體育鍛煉活動，掌握基本的健身知識，主動鍛煉身體，科學(xué)有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。在日常生活中利用體育場地和運(yùn)動器材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活安排體育作業(yè)，可以整合生活資源，豐富學(xué)生的體育活動類型。小學(xué)生體育鍛煉是樹立終身體育教育理念的重要途徑。當(dāng)然，體育作業(yè)注重家長的參與，為體育訓(xùn)練創(chuàng)造外部環(huán)境，從日常生活中建立小學(xué)生的體育意識，如籃球運(yùn)球、投籃等課堂教學(xué)的基本內(nèi)容。教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行設(shè)計，分級訓(xùn)練項(xiàng)目要求學(xué)生課后訓(xùn)練鞏固。例如，學(xué)生可以和父母一起玩射擊游戲，培養(yǎng)良好的親子關(guān)系;籃球水平高的學(xué)生可以在社區(qū)籃球場上進(jìn)行集體比賽。實(shí)踐是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的主要方式，有利于小學(xué)生身體素質(zhì)的逐步提高，發(fā)展身體素質(zhì)是終身體育的理念。

4.實(shí)踐過程的差異化評價，給學(xué)生信心，讓他們享受進(jìn)步的快樂體驗(yàn)

體育課實(shí)踐過程的評價突破了傳統(tǒng)的評價模式，為學(xué)生提供了自我提升和認(rèn)識的空間。傳統(tǒng)的評價過于注重學(xué)習(xí)成果的評價，而忽視學(xué)習(xí)過程的評價，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在學(xué)生體育教學(xué)中，我們把學(xué)生實(shí)踐的情感體驗(yàn)放在首位，尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生，積極肯定自己的進(jìn)步，讓學(xué)生更好地肯定自己，認(rèn)識自己，感受運(yùn)動的樂趣。比如讓學(xué)生根據(jù)原有的評價標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定自己的目標(biāo)，老師幫助測試了初步結(jié)果。在學(xué)習(xí)的后期階段，老師會測試并比較兩次結(jié)果，積極練習(xí)并取得進(jìn)步的學(xué)生可以獲得加分。這樣，很多天生體質(zhì)并不出眾的學(xué)生，也可以通過自己的努力得到正面的評價。這樣的評價可以促進(jìn)他們更積極地參與體育鍛煉。很少有學(xué)生在各項(xiàng)運(yùn)動中取得優(yōu)異成績，但只要有一兩個體育專業(yè)，他們就會一直保持良好的體育鍛煉和運(yùn)動習(xí)慣。[2]

5.巧妙設(shè)置班級介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

介紹對于一堂好課非常重要，它直接影響一個班級的教學(xué)效率。好的課堂介紹可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí);相反，如果把這個環(huán)節(jié)設(shè)計得死板乏味，就會抑制學(xué)生的思維活動，不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在小學(xué)體育課堂中，必須巧妙設(shè)計課堂介紹環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)學(xué)生對體育教學(xué)的需求和探索欲望，使學(xué)生積極參與體育教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果，教學(xué)的目的是提高效率。例如，在教學(xué)生扔實(shí)心球時，我們可以在課程開始時對學(xué)生說：“同學(xué)們，你們和父母一起看戰(zhàn)爭類型電影時，你們看到解放軍叔叔扔手榴彈了嗎？如果有，你注意到他們的投擲動作了嗎？另外，你平時很喜歡折紙飛機(jī)，那么如何設(shè)計一架紙飛機(jī)讓它飛得又高又遠(yuǎn)呢？介紹完本課程的主題后，學(xué)生也可以充分投入學(xué)習(xí)的積極性和情感，獲得良好的體育學(xué)習(xí)效果。

6.引入游戲，提高學(xué)生參與體育的積極性

游戲是愛好教學(xué)方法的重要催化劑，在小學(xué)體育教學(xué)中引入游戲，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與活動。在小學(xué)體育教學(xué)中，有效地引入游戲，更容易達(dá)到教學(xué)目的。例如，在籃球投籃訓(xùn)練教學(xué)中，教師可以設(shè)置籃球接力賽，讓更多的學(xué)生參與到比賽中，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、師生之間的聯(lián)系與交流。同時，教師還可以在體育課上設(shè)計競賽項(xiàng)目。小學(xué)生競爭心理強(qiáng)烈，競爭模式更容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。[2]

三、結(jié)語

滲透到學(xué)校各種體育教學(xué)活動內(nèi)容和課程形式里引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的體育鍛煉，使小學(xué)生的心理素質(zhì)得到有效提高，讓學(xué)生獲得更多的運(yùn)動技能。此外，借助陽光體育活動，小學(xué)生可以親身體驗(yàn)體育的樂趣，幫助小學(xué)生樹立積極的人生觀和價值觀，最終達(dá)到建設(shè)高效小學(xué)體育課堂的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 韓海蓉.開展陽光體育，打造高效課堂：小學(xué)體育教學(xué)初探[J].新教育時代電子雜志（教師版），2020（4）：160.

[2]王洪發(fā).開展陽光體育，打造高效課堂：小學(xué)體育教學(xué)初探[J].課堂內(nèi)外· 教研論壇，2019（3）：159.