“十大育人體系”中的高校大學(xué)生志愿服務(wù)育人功能及其提升路徑研究*

李 祺

（桂林旅游學(xué)院）

高校是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人的主陣地。高校的思想政治工作關(guān)系到人才培養(yǎng)的方向這一根本問題，思想合格，是人才培養(yǎng)要達到的首要目標。2017年，教育部制訂出臺了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》。在綱要中，明確指出各高校要充分發(fā)揮課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等十個方面工作的育人功能，要切實構(gòu)建起人才培養(yǎng)的“十大育人體系”。因此，圍繞習(xí)近平總書記重要講話精神和綱要內(nèi)容，各高校紛紛創(chuàng)新育人形式，豐富育人載體，進一步深化“三全育人”改革，努力構(gòu)建適應(yīng)新時代發(fā)展和育人規(guī)律的“十大育人體系”，努力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。發(fā)揮高校大學(xué)生志愿服務(wù)的作用，成為許多高校其中一個工作努力的重要方向。高校通過組織形式多樣、內(nèi)容豐富的志愿服務(wù)活動，動員大學(xué)生廣泛參與，促使大學(xué)生在志愿服務(wù)過程中接受思想教育、提升專業(yè)技能、錘煉人格品質(zhì)、磨練品質(zhì)意志，達到高校第二課堂育人的目標。

一、高校大學(xué)生志愿服務(wù)在“十大育人體系”中的育人功能

所謂志愿服務(wù)，指的是普通志愿者個人或志愿服務(wù)組織和其他有志愿服務(wù)意愿的社會組織，在“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神的指引下，進行自愿和無償?shù)叵蛏鐣皞€人提供的公益服務(wù)。志愿服務(wù)是現(xiàn)代社會文明進步的重要標志。高校的大學(xué)生，作為志愿者群體中的重要組成部分，為社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)貢獻了積極力量，其作用不可替代。在2022年第24屆北京冬奧會和冬殘奧會上，來自不同地方、不同高校的大學(xué)生作為志愿者，積極參與到整個賽事的各項工作之中。這些大學(xué)生志愿者們用心付出，全心投入，在賽場內(nèi)外向全世界充分展示了蓬勃向上的新時代中國青年、中國大學(xué)生的良好形象，他們的表現(xiàn)贏得了各方的好評，受到一致認可。同時，從2020年初爆發(fā)的新冠肺炎疫情至今，在全國各地，特別是社區(qū)都有大學(xué)生疫情防控志愿者的身影。在寒暑假、節(jié)假日等，這些大學(xué)生返家鄉(xiāng)、進社區(qū)，積極投身疫情防控各項志愿服務(wù)之中，為國家、為社會、為校園阻斷疫情傳播、維護和諧穩(wěn)定發(fā)揮了積極作用。同樣，對于高校而言，大學(xué)生志愿服務(wù)因其在“十大育人體系”中的獨特功能和作用，也已經(jīng)成為高校落實“立德樹人”根本任務(wù)的有效保證，成為高校育人環(huán)節(jié)中的創(chuàng)新載體，成為高校培養(yǎng)并向社會輸送出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的大學(xué)生的重要舉措。

（一）高校大學(xué)生志愿服務(wù)中的實踐育人功能：端正勞動觀念，提升實踐能力

在實踐育人體系中，高校大學(xué)生志愿服務(wù)是其實施載體，發(fā)揮著端正勞動觀念，提升實踐能力的功能。志愿服務(wù)就其本質(zhì)來看，是一種自愿無償?shù)娜祟悇趧印1]學(xué)生從志愿服務(wù)，就是一種實踐過程，一種純正的勞動。學(xué)生在志愿服務(wù)中感受到勞動帶來的快樂，體會到通過自己真實的勞動獲得他人認可，取得一定精神“回報”的價值，可以進一步樹立正確的勞動價值觀，進而培養(yǎng)認可勞動、重視勞動、崇尚勞動、熱愛勞動的價值追求。同時，志愿服務(wù)作為課外實踐的環(huán)節(jié)、實踐的平臺，學(xué)生可以將自己在第一課堂上學(xué)到的知識運用到具體的志愿服務(wù)過程之中，面對復(fù)雜的社會、面對不同的人群、面對現(xiàn)在中的問題進行理論實踐和創(chuàng)新，可以有效提升實踐能力。

（二）高校大學(xué)生志愿服務(wù)中的文化育人功能：涵養(yǎng)道德品質(zhì)，傳播文明新風(fēng)

在文化育人體系中，高校大學(xué)生志愿服務(wù)是其落地渠道，發(fā)揮著涵養(yǎng)道德品質(zhì)，傳播文明新風(fēng)的功能。作為青年的主體，大學(xué)生的價值取向很大程度上代表了青年一代的價值取向，而青年們的價值取向也決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。[2]志愿服務(wù)精神，就是一種文化價值。開展志愿服務(wù)，就是踐行社會主義核心價值觀，弘揚志愿服務(wù)精神，傳播志愿服務(wù)的文化價值。學(xué)生通過志愿服務(wù)，一方面能讓把“奉獻、友愛、互助、進步”的價值理念傳播出去，讓更多的人感受到文明的溫度，接受到文明的熏陶，在提升自身文化傳播能力的同時，推動社會文明的進步。另一方面，自己也接受到了道德教育，自身道德修養(yǎng)得到提升，意志品質(zhì)得到錘煉，促使自己向一名有文化、講文明、知廉恥的大學(xué)生轉(zhuǎn)變。

（三）高校大學(xué)生志愿服務(wù)中的心理育人功能：把被動變主動，維護心理健康

在心理育人體系中，高校大學(xué)生志愿服務(wù)是其有效延伸，發(fā)揮著把被動變主動，維護心理健康、促進和維護良好人際關(guān)系的功能。心理健康與否對新時代大學(xué)生的培養(yǎng)和成才至關(guān)重要。一名對社會、對國家有用的人才，需要有健康的心理作為前提和保證。隨著社會的發(fā)展和受到多種因素的影響，大學(xué)生在心理健康方面出現(xiàn)的問題日益突出，大學(xué)生心理健康成為各高校，甚至社會都普遍關(guān)心和關(guān)注的重要問題，因此各高校紛紛加大了心理育人體系的構(gòu)建。組織大學(xué)生開展志愿服務(wù)，特別是從事一些心理健康方面的志愿服務(wù)，一方面可以促使實施志愿服務(wù)的大學(xué)生主動學(xué)習(xí)心理健康知識，掌握一定的心理健康自我調(diào)適和維護良好心理健康狀況的基本技能，更加充分認識心理健康的重要性。另一方面更能夠培養(yǎng)大學(xué)生仁愛、奉獻、關(guān)懷、理解和尊重等積極向上的心理品質(zhì)，[3]增強大學(xué)生自身的受挫能力，促使其更為主動的維護自己的心理健康，面對學(xué)習(xí)、生活和工作都能保持良好心理狀況。

（四）高校大學(xué)生志愿服務(wù)中的服務(wù)育人功能：增強服務(wù)意識，提升服務(wù)品質(zhì)

在服務(wù)育人體系中，高校大學(xué)生志愿服務(wù)是其組成部分，發(fā)揮著增強服務(wù)意識，提升服務(wù)品質(zhì)的功能。服務(wù)育人的內(nèi)涵，不單單包括其他部門、其他群體服務(wù)大學(xué)生，也包括大學(xué)生自己服務(wù)自己。大學(xué)生畢業(yè)后就要走向社會，他們會成為服務(wù)社會、服務(wù)國家中的重要一員。因此，在校期間組織大學(xué)生參與志愿服務(wù)，能讓大學(xué)生在提前體驗到服務(wù)的過程，提前接觸到服務(wù)的內(nèi)涵，感受自身提供他人服務(wù)的價值所在，在志愿服務(wù)過程中增強主動服務(wù)他人的意識，端正工作動機，樹立正確的目標導(dǎo)向和價值觀。同時，也能讓大學(xué)生明白自身在服務(wù)過程中存在的不足和缺陷，進一步提升學(xué)習(xí)動力，明確努力方向，為日后向外提供更好的服務(wù)品質(zhì)，更好服務(wù)社會服務(wù)他人打下堅實基礎(chǔ)。

（五）高校大學(xué)生志愿服務(wù)中的組織育人功能：感受組織關(guān)心，體現(xiàn)組織溫暖

在組織育人體系中，高校大學(xué)生志愿服務(wù)是其重要平臺，發(fā)揮著組織關(guān)心，體現(xiàn)組織溫暖的功能。個人的成長不可能孤立而談，個人的成長離不開他人，特別是群體組織的關(guān)心和幫助。在高校組織育人過程中，除去黨團組織外，還有一個重要組織就是學(xué)生組織。高校中的大學(xué)生青年志愿者協(xié)會作為眾多學(xué)生組織中的一員，其發(fā)揮的“組織育人”作用更為學(xué)校育人工作貢獻了積極力量。積極通過大學(xué)生青年志愿者協(xié)會的組織形式，把大學(xué)生吸引到協(xié)會之中，把更廣泛的學(xué)生群體聚集到組織之中，在學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校共青團組織的指導(dǎo)下，積極培養(yǎng)學(xué)生個體在團隊中的合作意識、互助意識、共贏意識，讓大學(xué)生們在團隊中得到他人的關(guān)心，在團隊協(xié)助中收獲知識和友誼，在團隊合作中實現(xiàn)自己服務(wù)他人的人生價值，真正感受到團隊的力量和組織的溫暖，在團隊中得到思想、能力、品質(zhì)等全方面的磨練和成長。

二、高校大學(xué)生志愿服務(wù)育人功能提升路徑

當前，圍繞“十大育人體系”建設(shè)，高校大學(xué)生志愿服務(wù)在育人功能發(fā)揮上還存在一些問題。主要體現(xiàn)在高校大學(xué)生志愿服務(wù)育人目標不明確、沒有科學(xué)理論來指導(dǎo)、體系不夠健全、成效不顯著等方面，與“十大育人體系”建設(shè)還存在脫節(jié)、聯(lián)系不夠緊密等情況。分析其背后的原因，主要有：一是高校大學(xué)生志愿服務(wù)沒有真正融入“十大育人體系”之中，對“十大育人體系”建設(shè)本身在認識上存在偏差，沒有與其他體系或形式有效融合，或者融合程度還比較淺。二是對高校大學(xué)生志愿服務(wù)的育人功能重視不夠，僅浮于活動本身，不重視育人內(nèi)涵，對志愿服務(wù)育人工作認識較淺，研究不深，志愿服務(wù)育人作用沒有得到充分發(fā)揮。三是高校大學(xué)生志愿服務(wù)育人聯(lián)動機制缺乏，相互協(xié)同、相互合作較少，形式單一，缺乏創(chuàng)新，缺乏共享等。

為黨育人、為國育才，實現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，是高校人才培養(yǎng)的目標。在“‘五育’并舉，融合育人”的教育理念下，要著重從德、智、體、美、勞五個維度，提升高校大學(xué)生志愿服務(wù)的育人功能，在“十大育人體系”建設(shè)的大背景下，更好開展高校大學(xué)生志愿服務(wù)，為培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人貢獻積極力量。

（一）高校大學(xué)生志愿服務(wù)育人中要堅持德育為先

德是基礎(chǔ)，也是基石。高校在組織開展大學(xué)生志愿服務(wù)中，要首先考慮德育對參加的大學(xué)生志愿者的影響，把德育放在首位?；顒忧耙嬷獙W(xué)生為什么要進行志愿服務(wù)，為誰進行志愿服務(wù)，志愿服務(wù)的精神是什么，能從志愿服務(wù)中讓自己的思想和品德得到哪些提升等?；顒又幸鲃右龑?dǎo)學(xué)生通過實踐，真真切切體會到自己主動踐行社會主義核心價值觀、主動踐行志愿服務(wù)精神的快樂，感受到自己在進行文明的傳播的重要意義，享受到自己精神上的收獲和滿足?；顒咏Y(jié)束后也要組織大學(xué)生們進行分享，分享自己在思想上的提升，在道德修養(yǎng)提升上的感悟。只有這樣，才能讓高校大學(xué)生志愿服務(wù)在育人過程中不會出現(xiàn)道德方向上的迷失，讓自己思想得到升華，品德得到錘煉，人格得到完善。

（二）高校大學(xué)生志愿服務(wù)育人中要強調(diào)智育為基

高校組織開展的大學(xué)生志愿服務(wù)，屬于第二課堂的范疇，是第一課堂的有效延伸和補充，歸根結(jié)底還是要服務(wù)于第一課堂的內(nèi)容，要以第一課堂的教育教學(xué)為基礎(chǔ)。因此，高校在組織開展大學(xué)生志愿服務(wù)中，要以第一課堂的學(xué)習(xí)作為組織實施的基礎(chǔ)，要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法，緊貼專業(yè)知識，從理論知識出發(fā)，從課堂教學(xué)出發(fā)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容出發(fā)，主動成為第一課堂向外的擴展延伸和實踐環(huán)節(jié)，在志愿服務(wù)中重點強調(diào)對所學(xué)知識的掌握、辨別、運用和實踐能力。只有這樣，才能通過志愿服務(wù)檢驗第一課堂的學(xué)習(xí)成效，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，進一步明確學(xué)習(xí)目標，促進學(xué)生對知識的深入掌握和應(yīng)用。

（三）高校大學(xué)生志愿服務(wù)育人中要做到體育為本

身體是革命的“本錢”，也是學(xué)習(xí)的“本錢”，沒有良好的身體，就沒有繼續(xù)刻苦學(xué)習(xí)的前提條件，也就缺乏了學(xué)習(xí)奮斗和建功立業(yè)的基礎(chǔ)。育人工作，不僅僅是育“心”，也要育“體”。高校開展大學(xué)生志愿服務(wù)工作，不能只停留在精神文化、口號標語等方面，要多渠道、多層次、多維度為大學(xué)生開展志愿服務(wù)創(chuàng)造各種有利條件，搭建合理平臺，對接各類需求，讓大學(xué)生通過志愿者服務(wù)真正走出教室和校園，走進社會，走入人民群眾之中，走到社會主義各項建設(shè)之中，積極引導(dǎo)學(xué)生進行具體實踐，開展具體行動，參與具體工作，從事具體勞動，在志愿服務(wù)過程中鍛煉身體，強健體魄，做到言行一致、知行合一。

（四）高校大學(xué)生志愿服務(wù)育人中要突出美育為佳

美育作為一種現(xiàn)代教育，旨在培養(yǎng)人格完善的獨立個人，幫助學(xué)生獲得獨立欣賞美、闡述美、創(chuàng)作美的能力。[4]高校在組織大學(xué)生開展志愿服務(wù)過程中，不能忽視美育的重要作用，要對其積極開展美育教育。志愿者服務(wù)本身就是一種傳播美好，讓人發(fā)現(xiàn)并感受到美好的過程。因此，要借助志愿服務(wù)，告訴學(xué)生什么是美，美的標準是什么，如何發(fā)現(xiàn)美，如何欣賞美，如何傳播美，提升大學(xué)生的審美情趣，感悟美好事物。只有這樣，才能創(chuàng)新志愿服務(wù)的形式，挖掘志愿服務(wù)的深度，豐富志愿服務(wù)的育人成果。

（五）高校大學(xué)生志愿服務(wù)育人中要實現(xiàn)勞育為榮

志愿服務(wù)是一種公益性的服務(wù)勞動，志愿服務(wù)與勞動教育存在密切的內(nèi)在聯(lián)系。高校大學(xué)生志愿服務(wù)是中國特色社會主義勞動教育的重要內(nèi)容和組成部分。高校在組織開展大學(xué)生志愿服務(wù)時，要重點幫助他們深入理解勞動的作用和重要意義，樹立正確的勞動觀念，幫助他們建立起以勞動為榮，以奮斗為榮，以拼搏為榮的榮譽觀，崇尚勞動、尊重勞動的優(yōu)秀品質(zhì)，幫助他們增強對勞動果實的珍惜、對勞動人民的熱愛，堅定奉獻青春、勵志報國、服務(wù)社會的崇高理想和堅定信念，讓志愿服務(wù)的育人功能得到最大發(fā)揮。

三、結(jié)束語

新時代下，高校培養(yǎng)的大學(xué)生，作為青年的主體，肩負著為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標的歷史重任。高校，作為大學(xué)生培養(yǎng)的主陣地，高校要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下認真貫徹落實好黨的各項方針和政策，緊跟時代步伐，遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，努力構(gòu)建“十大育人體系”。借助大學(xué)生志愿服務(wù)的組織和開展，堅持德育為先、智育為基、體育為本、美育為佳、勞育為榮的工作思路，積極發(fā)揮和提升大學(xué)生志愿服務(wù)在實踐育人、文化育人、心理育人、服務(wù)育人和組織育人中的作用，引導(dǎo)學(xué)生在志愿服務(wù)中進一步堅定理想信念，錘煉品德、涵養(yǎng)情操，提升實踐能力，開創(chuàng)高校立德樹人新局面，培養(yǎng)學(xué)生真正成為走出校園后能夠擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人和時代建設(shè)接班人。