淺論職校教師的審美素質(zhì)

陳穎

審美是人類認(rèn)識(shí)世界的一種特殊形式，指人與世界形成一種無功利的、形象的情感關(guān)系的狀態(tài)?，F(xiàn)代社會(huì)要求職校教師具有全新的審美能力，審美能力也是職校教師必須具備的素質(zhì)之一。職校教師要更新思想，加強(qiáng)個(gè)人審美修養(yǎng)，不斷提高審美素質(zhì)，才能在教學(xué)中幫助學(xué)生欣賞美、鑒賞美，并樹立正確的審美觀與價(jià)值觀。所以說，培養(yǎng)職校教師的審美素質(zhì)是職校教學(xué)中的一個(gè)重要方面。

一、培養(yǎng)職校教師審美素質(zhì)的重要性

職業(yè)學(xué)校教育不僅僅是專業(yè)教育，它是以為社會(huì)培養(yǎng)全面綜合型專業(yè)技能人才為教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，將審美教育融入課堂，教師的教與學(xué)生的學(xué)相互貫通、相互融合，進(jìn)而提高學(xué)生欣賞美的能力。教師以教學(xué)為主，但是教師自身的素質(zhì)會(huì)直接影響學(xué)生的身心與個(gè)人情感的構(gòu)建，而這種影響是潛移默化的、最具影響力的、不可替代的。

職校教師面對的是碧玉年華的學(xué)生，他們急需汲取專業(yè)知識(shí)、熱情似火、個(gè)性鮮明，對美有著更高的追求。教師應(yīng)感知美、欣賞美，在教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行審美交流，提高學(xué)生美的追求與鑒賞美的能力。古代大教育家孔子、朱熹，他們的教育留給后人的不僅僅是教育理念與學(xué)習(xí)方法，更重要的是比知識(shí)還更為重要的道德與審美。教師的言行與審美會(huì)影響部分學(xué)生今后的愛好與興趣取向。所以說，培養(yǎng)職校教師的審美素質(zhì)尤為重要。

二、如何培養(yǎng)職校教師審美素質(zhì)

1. 任何“美”的能力都不是與生俱來的，是要在一定階段內(nèi)逐步培養(yǎng)的。培養(yǎng)教師欣賞美的能力，不但需要教師在自己的專業(yè)領(lǐng)域上多讀書、多學(xué)習(xí)，在拓展專業(yè)的同時(shí)，還要博覽群書，提高綜合知識(shí)能力，這樣才有助于提高欣賞美的能力。

2. 我們可以鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮個(gè)人才能。并于此進(jìn)行嘗試教學(xué)，創(chuàng)新授課形式，改進(jìn)教育教學(xué)方法，動(dòng)手實(shí)踐，拓展教學(xué)思路，挖掘新的教學(xué)模式，在教學(xué)中創(chuàng)造美、展現(xiàn)美。

3. 放手讓教師進(jìn)行學(xué)科交流，不僅能提高教師創(chuàng)造美的能力，還能提高教學(xué)水平。同時(shí)，支持教師到高等學(xué)府進(jìn)行專業(yè)的進(jìn)修，不僅能提高業(yè)務(wù)能力，讓教師開闊眼界，更能提高教師創(chuàng)造美的能力。

4. 要善于培養(yǎng)教師的生活情趣，從而增加藝術(shù)情操。要在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)出美的藝術(shù)價(jià)值。藝術(shù)是一項(xiàng)具有高尚人文、情感及品味的無形的認(rèn)知享受。對于職校教師來說，在日常的專業(yè)教學(xué)中盡可能多地融入豐富的藝術(shù)方式，將會(huì)使教學(xué)工作產(chǎn)生質(zhì)的根本變化，并帶來美的感知促動(dòng)，更容易讓學(xué)生們接受，進(jìn)而增強(qiáng)對于美的理解能力。

5. 教師不僅要通過廣泛的學(xué)習(xí)促進(jìn)藝術(shù)道德情操的培養(yǎng)，還要著力拓展藝術(shù)美所衍生的道德價(jià)值。正如我們在看到一部好的藝術(shù)作品時(shí)，第一感觀的美固然耐人欣賞，但其體現(xiàn)的道德觀念和作品反映的人生哲理才是真正吸引人們的重要之處。職校教師的日常工作也是一種藝術(shù)創(chuàng)作，當(dāng)然，這種藝術(shù)的美要能夠被學(xué)生樂于接受，教學(xué)工作中要注重對藝術(shù)修養(yǎng)的提煉，可以通過進(jìn)步的藝術(shù)形象，吸收進(jìn)步的道德觀念，來逐步培養(yǎng)教師與學(xué)生共同的道德情操。

三、職校教師審美素質(zhì)的應(yīng)用

1. 注重課堂教學(xué)藝術(shù)。課堂教學(xué)藝術(shù)簡而言之重在體現(xiàn)“為人師表”，教師的職業(yè)要求我們每位教師要從最基本的講究文明做起，從儀表到舉止、從言談到品德，處處以身作則。

首先，教師的衣著發(fā)式和修飾打扮等要樸素大方，協(xié)調(diào)得體，要與職業(yè)特點(diǎn)相一致，而不能奇裝異服，要在學(xué)生面前展現(xiàn)健康向上的外部形象。其次，要有良好的行為舉止、得體的表情、端莊的坐立行姿勢等。這些行為舉動(dòng)時(shí)刻都在發(fā)揮著影響學(xué)生心態(tài)與面貌的作用。再次，還應(yīng)注意自己的語言藝術(shù)。語言是教師在日常教學(xué)中最主要的教學(xué)手段，課堂上，要讓我們的語言既能準(zhǔn)確地表達(dá)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，又不能枯燥乏味，要善于運(yùn)用語言技巧，通過生動(dòng)形象的表達(dá)，啟發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在心理上認(rèn)同，進(jìn)而指導(dǎo)行為。最后，教師與學(xué)生之間要有得體的禮儀。不同的社會(huì)時(shí)期，教師與學(xué)生間表現(xiàn)不同，教師要以文明的禮儀影響學(xué)生，促進(jìn)師生良好的人際關(guān)系。

2. 培養(yǎng)良好的師生情感。職校教師的日常教學(xué)與普通院校教育不同，理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)同樣重要。由于豐富的教學(xué)活動(dòng)加深了職校教師與學(xué)生之間的情感，彼此間傳遞知識(shí)的同時(shí)，也是師生間情感的交流過程。師生相處得融洽、和諧往往會(huì)使教學(xué)產(chǎn)生更好的效果。因此，這種情感所產(chǎn)生的美感有助于教學(xué)活動(dòng)的開展。

綜上，職校教育要注重對于教師審美素質(zhì)的培養(yǎng)，要善于在教學(xué)工作中啟發(fā)審美意識(shí)，要豐富美育的方式、方法，讓學(xué)生體會(huì)美的意義、接受美的教育。