黃鳳蘭
(1.內(nèi)蒙古民族大學(xué)蓖麻育種國家民委重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 內(nèi)蒙古 通遼 028000;2.內(nèi)蒙古自治區(qū)蓖麻育種重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 內(nèi)蒙古 通遼 028000;3.蓖麻產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新內(nèi)蒙古自治區(qū)工程研究中心 內(nèi)蒙古 通遼 028000)
為滿足社會和個體發(fā)展的需求,地方高校所提供的本科教育應(yīng)當(dāng)多樣化和個性化,微專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。微專業(yè)是指在本科專業(yè)目錄以外,圍繞某個特定學(xué)術(shù)領(lǐng)域、研究方向或核心素養(yǎng),提煉開設(shè)的一組核心課程,通過靈活、系統(tǒng)的培養(yǎng),使學(xué)生能夠在特定領(lǐng)域具備一定的學(xué)術(shù)專業(yè)素養(yǎng)和行業(yè)從業(yè)能力。微專業(yè)是一種實(shí)現(xiàn)崗位人才快速培養(yǎng)的職業(yè)教育新模式。國內(nèi)外知名教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及高校近幾年紛紛推出了不同領(lǐng)域、不同專業(yè)的微專業(yè)培訓(xùn)課程,如西安交通大學(xué)設(shè)置了應(yīng)用心理學(xué)微專業(yè)[1],深圳大學(xué)設(shè)置了機(jī)械類微專業(yè)[2],湖南師范大學(xué)設(shè)置了信息學(xué)科微專業(yè)[3],中北大學(xué)設(shè)置了智能機(jī)器人微專業(yè)[4]等,均取得了良好的效果[5-9]。
中國是世界上第二蓖麻大生產(chǎn)國,對蓖麻的研究處于國際領(lǐng)先水平。蓖麻產(chǎn)業(yè)是內(nèi)蒙古自治區(qū)區(qū)域特色產(chǎn)業(yè),對內(nèi)蒙古地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展起著非常重要的作用。內(nèi)蒙古通遼市由于獨(dú)特的氣候和土壤條件,所生產(chǎn)的蓖麻籽含油量高,榨取的蓖麻油品質(zhì)優(yōu)于國內(nèi)外其他地區(qū),因此通遼市被譽(yù)為“蓖麻之鄉(xiāng)”,當(dāng)?shù)禺a(chǎn)的蓖麻籽被稱為“科爾沁黑珍珠”。目前蓖麻產(chǎn)業(yè)已形成了“世界蓖麻種植面積看印度,研究水平看中國,中國蓖麻看通遼”的格局[10-14]。蓖麻產(chǎn)業(yè)涉及種植、養(yǎng)殖、加工、銷售、研究等多個環(huán)節(jié)。但是,目前中國蓖麻產(chǎn)業(yè)在人才培養(yǎng)方面存在以下問題:一是固有的單一學(xué)科培養(yǎng)的廣泛意義上的人才,不能適應(yīng)蓖麻產(chǎn)業(yè)整個鏈條的發(fā)展需求,不能與該產(chǎn)業(yè)鏈條的實(shí)際發(fā)展相對接;二是廣泛意義上的人才,在理論方面可能掌握的知識比較多,但在解決蓖麻產(chǎn)業(yè)鏈條實(shí)際問題時嚴(yán)重缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力;三是沒有一套成熟的適應(yīng)蓖麻產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案與考評機(jī)制,即沒有相應(yīng)組織模式;四是沒有跨學(xué)科的與蓖麻產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的人才培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì);五是沒有與蓖麻產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的人才培養(yǎng)科教實(shí)踐項(xiàng)目平臺。
針對目前中國蓖麻產(chǎn)業(yè)存在的從業(yè)人員實(shí)踐創(chuàng)新能力不強(qiáng)、解決整個蓖麻產(chǎn)業(yè)鏈條中出現(xiàn)問題的綜合能力不足等問題,學(xué)校必須要打破固有學(xué)科邊界,制訂適應(yīng)中國蓖麻產(chǎn)業(yè)鏈條發(fā)展的微專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案和考評機(jī)制;構(gòu)建出一套成熟的多學(xué)科交叉融合的蓖麻產(chǎn)業(yè)微專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式;組建一支高水平的蓖麻產(chǎn)業(yè)微專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì);搭建科教實(shí)踐項(xiàng)目平臺;培養(yǎng)具有很強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力和解決產(chǎn)業(yè)鏈條實(shí)際問題綜合能力的蓖麻產(chǎn)業(yè)人才,促進(jìn)中國蓖麻產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
在內(nèi)蒙古民族大學(xué)現(xiàn)有的內(nèi)蒙古自治區(qū)草原英才創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)——蓖麻分子育種研究創(chuàng)新人才團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上,聯(lián)合通遼市農(nóng)牧科學(xué)研究所、通遼市興合生物科技有限公司、中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院蠶業(yè)研究所、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部南京機(jī)械化研究所、中北大學(xué)、山西省農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院、山東省淄博市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院、云南省農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院、云南省保山市蓖麻蠶養(yǎng)殖公司、白城師范學(xué)院等單位長期從事蓖麻產(chǎn)業(yè)研究具有豐富的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者25人,組建了新農(nóng)科引領(lǐng)的,包括農(nóng)、理、工多學(xué)科貫穿蓖麻產(chǎn)業(yè)種、養(yǎng)加銷售鏈條的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
以內(nèi)蒙古民族大學(xué)的蓖麻育種國家民委重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和內(nèi)蒙古自治區(qū)蓖麻育種重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、蓖麻產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新內(nèi)蒙古自治區(qū)工程研究中心、內(nèi)蒙古自治區(qū)高校蓖麻產(chǎn)業(yè)工程技術(shù)研究中心、內(nèi)蒙古自治區(qū)蓖麻產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心,1個部級和4個省級蓖麻科研平臺為依托,搭建蓖麻產(chǎn)業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)科教實(shí)踐項(xiàng)目平臺。本科教學(xué)實(shí)踐平臺實(shí)驗(yàn)室面積2080平方米,儀器設(shè)備總值2100萬元,蓖麻試驗(yàn)田50畝。能夠充分保障蓖麻產(chǎn)業(yè)微專業(yè)的學(xué)生順利完成培養(yǎng)方案中的全部課程實(shí)踐和創(chuàng)新項(xiàng)目。
所制訂的新農(nóng)科引領(lǐng)的多學(xué)科交叉融合的蓖麻產(chǎn)業(yè)微專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案和考評機(jī)制如表1。
表1 蓖麻產(chǎn)業(yè)微專業(yè)培養(yǎng)方案及考評機(jī)制
蓖麻產(chǎn)業(yè)微專業(yè)培養(yǎng)方案總計(jì)216學(xué)時,總計(jì)23學(xué)分,包括兩大模塊,即課程理論與實(shí)踐模塊、創(chuàng)新模塊。課程理論與實(shí)踐模塊,設(shè)置5門課程加學(xué)術(shù)活動;5門課程分別為蓖麻種植、蓖麻蠶養(yǎng)殖、蓖麻生物技術(shù)、蓖麻油粗加工、蓖麻原油銷售,每門課程總學(xué)時均為40學(xué)時(2.5學(xué)分),其中理論16學(xué)時、實(shí)踐24學(xué)時,實(shí)踐學(xué)時數(shù)超過理論學(xué)時數(shù),每門課程還制訂了相應(yīng)的考核能力指標(biāo)、考評方式、評價等級;學(xué)術(shù)活動環(huán)節(jié),要求學(xué)生參加學(xué)術(shù)會議,掌握蓖麻產(chǎn)業(yè)最新技術(shù)和前沿。創(chuàng)新模塊,要求蓖麻產(chǎn)業(yè)微專業(yè)的學(xué)生完成科研創(chuàng)新項(xiàng)目,在工作量和研究深度方面與原專業(yè)本科生畢業(yè)論文相當(dāng)。從蓖麻產(chǎn)業(yè)微專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案和考評機(jī)制中可以看出,更注重對學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
蓖麻產(chǎn)業(yè)微專業(yè)面向內(nèi)蒙古民族大學(xué)生命科學(xué)與食品學(xué)院、農(nóng)學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院、化學(xué)化工學(xué)院、動物科技學(xué)院的本科生、研究生開放招生,從對蓖麻產(chǎn)業(yè)感興趣的學(xué)生中擇優(yōu)選拔。蓖麻產(chǎn)業(yè)微專業(yè)共選拔學(xué)生40人。其中2020級大一學(xué)生6人、2019級大二學(xué)生5人、2018級大三學(xué)生17人、2017級大四學(xué)生5人;2020級研一學(xué)生5人、2019級研二學(xué)生2人。
蓖麻產(chǎn)業(yè)微專業(yè)與培養(yǎng)對象原專業(yè)相對獨(dú)立,學(xué)生可同時進(jìn)行原專業(yè)與微專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。蓖麻產(chǎn)業(yè)微專業(yè)的課程授課時間相對靈活,在學(xué)生原專業(yè)的課余時間進(jìn)行。理論教學(xué)采用線上、線下相結(jié)合的教學(xué)方式。實(shí)踐教學(xué)采用到田間、工廠、實(shí)習(xí)基地和實(shí)驗(yàn)室參觀、學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作等方式完成。將學(xué)生分成小組,以小組的形式共同完成所學(xué)全部課程的課堂討論、實(shí)踐報告、實(shí)踐過程考核等環(huán)節(jié),學(xué)生既能保質(zhì)保量完成每個環(huán)節(jié),又相互交流相互合作、共同提高共同進(jìn)步。學(xué)生可根據(jù)蓖麻科研平臺提供的項(xiàng)目目錄并結(jié)合自身情況,選擇與蓖麻相關(guān)的研究方向,確定創(chuàng)新項(xiàng)目,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成,此項(xiàng)工作也可與畢業(yè)論文工作相結(jié)合完成。蓖麻產(chǎn)業(yè)微專業(yè)不限制學(xué)制,學(xué)生在校期間完成微專業(yè)培養(yǎng)方案所要求的全部內(nèi)容和環(huán)節(jié),考核合格后,即可頒發(fā)微專業(yè)證書。
在實(shí)施過程中,在蓖麻產(chǎn)業(yè)微專業(yè)培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上,又增加了每門課程的理論與實(shí)踐后的自主探究環(huán)節(jié),即每個小組的學(xué)生可對每門課程講授的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行拓展,自主設(shè)置一個感興趣的問題,自己查找文獻(xiàn),以文字的形式給出小組成員共同思考、討論后的答案。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置,進(jìn)一步培養(yǎng)了微專業(yè)學(xué)生分析科研問題、解決科研問題的能力。
蓖麻產(chǎn)業(yè)微專業(yè)項(xiàng)目實(shí)施兩年,目前共畢業(yè)24名學(xué)生,其中2021年畢業(yè)5名學(xué)生、2022年畢業(yè)19名學(xué)生。微專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文研究內(nèi)容均與蓖麻相關(guān),涉及蓖麻產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì),與產(chǎn)量、品質(zhì)和抗逆相關(guān)基因與酶的研究,蓖麻新材料的篩選等方面。
2021年至2022年,微專業(yè)學(xué)生授權(quán)外觀設(shè)計(jì)專利1項(xiàng)(6人次),申請專利1項(xiàng)(2人次);發(fā)表和錄稿論文16篇,其中1篇SCI論文(2人次)、5篇核心期刊論文(13人次)、10篇省級論文(48人次),目前還有14篇論文處于在投階段。從中可以看出,兩年的時間學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了普遍提高,個別學(xué)生能以第一作者發(fā)表SCI論文,還有的學(xué)生已經(jīng)以第一作者發(fā)表論文3篇。
2021年和2022年,蓖麻產(chǎn)業(yè)微專業(yè)學(xué)生共畢業(yè)24人,其中本科生源22人,碩士生源2人。本科生源的22人中,12人考上研究生(考上東北農(nóng)業(yè)大學(xué)2人、西南科技大學(xué)1人、大連海洋大學(xué)1人、昆明理工大學(xué)1人、錦州醫(yī)科大學(xué)1人、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)1人、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)1人、內(nèi)蒙古民族大學(xué)4人),占54.5%;就業(yè)2人(北京呈諾科技有限公司1人、武漢藥明康德新藥開發(fā)有限公司1人),占9.1%;應(yīng)屆沒考上研究生,想二戰(zhàn)再考的人數(shù)為8人,占36.4%。碩士生源的2人中,1人已就業(yè)(華大公司青島分公司),占50%;1人準(zhǔn)備考編,占50%。這從整體上說明學(xué)生多數(shù)有從事科學(xué)研究的興趣與志向。
一是打破了固有學(xué)科邊界,將農(nóng)、理、工多學(xué)科交叉融合,適應(yīng)內(nèi)蒙古區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)——蓖麻產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求,構(gòu)建了跨農(nóng)、理、工多個學(xué)科的蓖麻產(chǎn)業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式,與蓖麻產(chǎn)業(yè)鏈條發(fā)展相對接;所培養(yǎng)的蓖麻產(chǎn)業(yè)人才具備較強(qiáng)的實(shí)踐創(chuàng)新能力和解決產(chǎn)業(yè)鏈條中實(shí)際問題的綜合能力。
二是在內(nèi)蒙古自治區(qū)草原英才創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)——蓖麻分子育種研究創(chuàng)新人才團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上,跨學(xué)科組建一支由25名國內(nèi)知名蓖麻產(chǎn)業(yè)研究專家組成的蓖麻產(chǎn)業(yè)微專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)成員不僅自身有很強(qiáng)的科研能力,同時具備很強(qiáng)的培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新型人才的能力。
三是依托蓖麻育種國家民委重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個國家級蓖麻科研平臺和內(nèi)蒙古自治區(qū)蓖麻育種重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等4個省級蓖麻科研平臺,搭建科教實(shí)踐項(xiàng)目平臺,為最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和蓖麻產(chǎn)業(yè)鏈條同步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
蓖麻產(chǎn)業(yè)微專業(yè)學(xué)生通過理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)、創(chuàng)新項(xiàng)目訓(xùn)練,能夠主動查資料、分析解決蓖麻產(chǎn)業(yè)中自己感興趣的問題,培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)自驅(qū)力,其實(shí)踐創(chuàng)新能力明顯增強(qiáng),科研能力和科研水平有了顯著提高。蓖麻產(chǎn)業(yè)微專業(yè)本科生生源的學(xué)生,與其所在的本科生專業(yè)相比,考研率明顯提高,學(xué)生更有興趣、有信心從事科學(xué)研究;考研復(fù)試時報考學(xué)生的導(dǎo)師非常認(rèn)可蓖麻產(chǎn)業(yè)微專業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)方式。2021年和2022年蓖麻產(chǎn)業(yè)微專業(yè)畢業(yè)的有工作打算的學(xué)生,國內(nèi)幾家蓖麻油生產(chǎn)加工企業(yè)有意向全部接收,但由于國內(nèi)多數(shù)企業(yè),尤其是四線以上城市的企業(yè),包括國內(nèi)蓖麻油生產(chǎn)加工企業(yè),職工整體待遇一般,導(dǎo)致蓖麻產(chǎn)業(yè)微專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后會選擇到一線、二線其他城市和行業(yè)的企業(yè)參加工作。對于這一問題需要從長遠(yuǎn)的角度來看待:如果畢業(yè)后馬上就業(yè),本科生和研究生畢業(yè)后直接選擇創(chuàng)業(yè)的難度較大;本科生考研后的研究方向主要取決于碩導(dǎo)。短時間內(nèi)蓖麻產(chǎn)業(yè)微專業(yè)的學(xué)生可能沒有從事蓖麻產(chǎn)業(yè)方面的研究或工作,但通過蓖麻產(chǎn)業(yè)微專業(yè)的學(xué)習(xí)以后有了基礎(chǔ)有了興趣,未來從事蓖麻產(chǎn)業(yè)的相關(guān)研究和工作的可能性增大,從長遠(yuǎn)發(fā)展來看對蓖麻產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也是有積極的促進(jìn)作用的。