小學道德與法治教學中自主學習能力的培養(yǎng)

閆亮 李代華

經(jīng)濟發(fā)展水平的提高，進一步為社會各領(lǐng)域發(fā)展提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。教育作為我國培養(yǎng)人才的重要手段，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)著人才。近年來，我國在教育建設(shè)方面投入了大量資金，為各級各類學校提供教育設(shè)施設(shè)備，為教學引進高層次人才，促使我國教育水平顯著提升。小學階段各學科教學為學生深層次學習提供良好教育基礎(chǔ)，其中小學道德與法治知識對學生思想觀念產(chǎn)生深遠影響，需要教師在道德與法治內(nèi)容上引起學生興趣，讓學生主動學習道德與法治學科知識，從而更好地提高學生道德與法治的學習水平。

一、小學道德與法治教學中自主學習能力培養(yǎng)的意義

小學教育是教育發(fā)展中的基礎(chǔ)階段，小學教育對學生身心成長有著重要幫助，因此小學教育需要重視學生學習習慣、思維習慣以及行為習慣的培養(yǎng)。小學道德與法治是教學重要科目之一，主要對學生三觀和法治觀念進行初步引導，培養(yǎng)學生良好思想品質(zhì)。在教學工作中不僅需要依賴教師言傳身教，更需要學生自己主動理解學科知識，將知識運用于實踐，才能夠提高學習能力。在小學道德與法治教學中學生自主學習能力更是鍛煉學生學習能力的一種重要方式，小學生會主動踐行道德與法治知識，從而有利于學生情操的培養(yǎng)。

二、小學道德與法治教學中自主學習能力培養(yǎng)策略

（一）激發(fā)學生興趣，促進自主學習能力

小學教學工作需要在學生身心發(fā)展的基礎(chǔ)上開展。小學時期，學生學習的知識非常基礎(chǔ)，此階段學生對學習的科目和內(nèi)容都充滿了好奇，因此，教師可借助學生的好奇心引導學生學習。小學道德與法治知識內(nèi)容與其他科目相比，較為輕松，但教師在教學方面不能只是一味地灌輸，而是要大力發(fā)揮學生在道德與法治學習中的自主性。道德與法治內(nèi)容比較枯燥，小學教師應從激發(fā)學生興趣出發(fā)，促進學生自主學習能力。首先，在教學中，教師要借助多媒體選擇有趣的視頻片段，吸引學生的注意力，促使學生自覺地參與課堂學習。其次，教學內(nèi)容的選擇要貼合學生的興趣。小學生課堂注意力低，教師應在教學中增添新的內(nèi)容，或者通過學生感興趣的話題引出課堂知識，從而讓學生更愿意參與到道德與法治課堂討論中，提高自主學習能力。

（二）開展活動，引導學生自主學習能力

小學道德與法治教學關(guān)系到學生思想的發(fā)展，對學生三觀有著重要影響。在小學道德與法治教學中，教師需要重視教學方法，特別是培養(yǎng)學生自主學習的能力。如教師在掌握學生學習動態(tài)和學科階段性內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將學生興趣和道德與法治內(nèi)容結(jié)合起來，開展“課堂辯論賽”和“今天我是小老師”活動，通過學生之間的互動和學生上臺發(fā)表自己對學科知識的看法，提高學生學習的注意力和積極性。

（三）練習習題，培養(yǎng)學生自主學習能力

習題是檢驗學生學習效果的一種手段，在學生學習道德與法治知識中，習題也是一種促進學生自主學習能力的手段。小學道德與法治內(nèi)容比較基礎(chǔ)，內(nèi)容更直白，但在習題中需要學生發(fā)散思維去分析事件，形成自己的思維方式，從而得出自己的看法。練習習題，培養(yǎng)學生自主學習能力是一種基礎(chǔ)方式，教師在借助練習習題提高學生自主學習的能力時，需要因材施教設(shè)置練習題的難度，切忌練習題難度過高，打擊學生學習積極性。

綜上所述，教育是推動社會進步的重要方式，小學教育是教育事業(yè)的重要階段，小學各學科知識促進了學生知識體系的形成，每一學科都承擔著重要的責任，其中道德與法治對學生道德認知和法律觀念有重要影響，因此，教師要重視小學道德與法治的教育作用。在小學道德與法治教學中，教師要轉(zhuǎn)變教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力，多措并舉培養(yǎng)學生自主學習習慣，提高道德與法治學科教學水平。

（作者單位：安丘市輝渠鎮(zhèn)輝渠小學）