勤巧為犁 深耕課堂

彭磊

春回大地，田野一片繁忙，大地承載著春天的希望，在秋天奉獻出甜美的果實。在教育這片沃土上，教師同樣用辛勤和精巧播種著希望，在課堂上深深耕耘，期待收獲豐美的果實。

今年是筆者站在講臺上的第九 年，看著講臺下那一雙雙渴求知識的小眼睛，像一顆顆星星閃閃發(fā)光。如何點燃知識的火焰，讓學生在課堂上高效、有效地學習，是筆者經(jīng)常思考探索的問題。

一、圍繞學生巧備課

筆者認為教師在備課時除了備知識、教學等，還應該多從學生的角度考慮。比如學生對課文中的哪些地方不理解？對課文中的哪些地方更感興趣？如何讓學生更好地明白文中詞語，在生活中、習作中運用這些詞語？

用《剃頭大師》一課中的詞語“耿耿于懷”舉例，怎樣讓學生更好更快地理解呢？筆者會問學生：“你們有喜歡的小寵物嗎？”“有。”學生異口同聲地回答?！鞍职謰寢層袥]有把你喜歡的小寵物送走或賣掉呢？”筆者趁機問道?！坝邪。且淮握孀屛译y過。”“老師，我到現(xiàn)在還記得呢！”……學生七嘴八舌地說了起來，撅著小嘴，語氣中盡是難過、悲傷甚至生氣?！耙患挥淇斓氖?，在心里難以忘掉，每每想起來心中都很悲傷、憤憤不平，我們就可以用一個詞語來表達，就是‘耿耿于懷?！惫P者帶領學生結合實際的生活，他們便很輕松地理解并學會運用“耿耿于懷”這個詞語了。

這只是一個小例子，站在學生的角度去指導他們理解、學習課堂知識，讓學習變得不枯燥、不呆板。學生愿意學、樂意學，語文課堂也變得充滿生活氣息。

二、精美課件來幫忙

多媒體課件的運用，可以讓語文課堂更加生動有趣。筆者經(jīng)常在課前，針對學生難以理解的事物從網(wǎng)絡上搜集圖片，放置在課件中，在課堂上用課件的形式進行展示，讓他們一目了然。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》一課中寫到：“地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天。道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子……”筆者運用課件里的圖片向學生展示了水洼映出一角藍天的景象，學生看了之后恍然大悟：“啊，原來是這樣，太美啦！”我們這里梧桐樹較少，雨后，梧桐樹落葉鋪滿水泥道的美景更是少見。筆者還在課件中準備了很多唯美的梧桐落葉、濕漉漉的水泥路等圖片，滿足了學生的想象，也讓他們欣賞了美麗的景色。精美的課件，對課堂教學起到了很好的輔助作用。

三、多種方式助學習

為了達到更好的學習效果，在課堂中，筆者運用了多種教學方法來幫助、引導學生學習。

動手操作法。在冰心的《肥皂泡》一課中，筆者把真正的肥皂水帶到了課堂，在課堂上吹出了五光十色的肥皂泡。學生興高采烈，學習興致高漲，在美好的氛圍中開啟了《肥皂泡》的學習。

身臨其境感受法。筆者在古詩《元日》教學中，結合學生過年的經(jīng)歷，帶他們?nèi)ジ惺艽汗?jié)放鞭炮、貼春聯(lián)等歡樂熱鬧的節(jié)日氛圍。

靜心想象體會法?！堆嘧印芬徽n中，筆者讓學生靜下心去體會春天的光彩奪目，并讓學生說一說春天有哪些美景，從而引出“燕子”這一主角。通過想象燕子停在纖細電線上的畫面，在學生的腦海中聯(lián)想到更多意象：五線譜、黑寶石項鏈、春天的電報……他們也體會到了燕子的活潑可愛以及春天的無窮生機。

這些方法的使用讓學生雖身在課堂上，心靈卻早已隨著課文飛到了更廣闊的天地。語文學習不局限于課堂，不局限于生活，大美語文可以讓學生的思維上天入地、奇特豐富，需要教師用心去引導和鼓勵。筆者愿繼續(xù)用自己的勤巧之犁，在課堂上精耕細作，遍地芬芳，愿學生熱愛語文，更熱愛美好的生活。

（作者單位：寧津縣大曹鎮(zhèn)高集小學）