新時(shí)代加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的理論邏輯與實(shí)踐路徑

楊容

（山西大同大學(xué)黨委學(xué)生工作部，山西 大同 037000）

進(jìn)入新時(shí)代，高校意識(shí)形態(tài)工作的重要性和特殊性更為突出，這就需要高校進(jìn)一步把握新時(shí)代意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的理論邏輯及實(shí)踐路徑，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，理順?biāo)悸?，多措并舉，標(biāo)本兼治，不斷增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

一、新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的理論邏輯

理清高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的理論邏輯，要從其歷史定位、基本內(nèi)容以及時(shí)代意義上著手。

（一）新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的歷史定位 馬克思和恩格斯在《德意志意識(shí)形態(tài)》中提出，“意識(shí)在任何時(shí)候都只能是被意識(shí)到了的存在，而人們的存在就是他們的現(xiàn)實(shí)生活過(guò)程”。[1]現(xiàn)實(shí)生活過(guò)程是可以當(dāng)作被意識(shí)而反映的一種存在，任何一種觀念的東西，只要把它放在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行考察，就能弄清楚它的來(lái)龍去脈和真實(shí)面目，人們的主觀觀念也可以在現(xiàn)實(shí)生活中得到體現(xiàn)。觀念正確與否，都能在現(xiàn)實(shí)生活過(guò)程中得到檢驗(yàn)。正確的觀念可以反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活并對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有積極的指導(dǎo)作用，錯(cuò)誤的觀念是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的歪曲的反映，可能會(huì)阻礙現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展。馬克思、恩格斯結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，將矛頭對(duì)準(zhǔn)了資本主義這一制度，他們拿起批判的武器，通過(guò)縝密的思維和嚴(yán)格的形式對(duì)其展開(kāi)了深入的批判。他們看到了資本家對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的剝削，提出了剩余價(jià)值理論，無(wú)論是延長(zhǎng)工作時(shí)間，還是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，都延長(zhǎng)了工人的剩余勞動(dòng)時(shí)間，提高了剝削程度，這一理論使無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命具有了歷史必然性。列寧強(qiáng)調(diào)了“社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)”的重要性，他指出：“意識(shí)形態(tài)是一個(gè)代表體系，它通過(guò)使人民著眼于過(guò)去而不是將來(lái)，或者著眼于掩蓋階級(jí)關(guān)系和脫離對(duì)社會(huì)變革的集體追求，用以維持現(xiàn)存的階級(jí)統(tǒng)治關(guān)系?！盵2]他實(shí)現(xiàn)了從理論批判到現(xiàn)實(shí)建構(gòu)的飛躍，倡導(dǎo)人民政權(quán)，反對(duì)人剝削人的制度，提出要向廣大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)和工人階級(jí)灌輸社會(huì)主義的意識(shí)形態(tài)，讓他們深刻認(rèn)識(shí)到，如果要使無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)取得勝利，那就必須要把工人運(yùn)動(dòng)的自發(fā)行為變?yōu)橛幸庾R(shí)的行為。無(wú)產(chǎn)階級(jí)運(yùn)動(dòng)與意識(shí)形態(tài)工作的關(guān)系是至關(guān)重要的，它們之間有直接的因果關(guān)系，只有堅(jiān)持社會(huì)主義的意識(shí)形態(tài)，才能確保無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)的成功。

無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家毛澤東在領(lǐng)導(dǎo)我國(guó)革命和建設(shè)的過(guò)程中都將意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)放在重中之重的地位，他認(rèn)為意識(shí)形態(tài)不是被動(dòng)地由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定的，在一定條件下，意識(shí)形態(tài)可以對(duì)社會(huì)發(fā)展起到引領(lǐng)甚至決定性作用。他指出，“生產(chǎn)關(guān)系、理論、上層建筑這些方面，在一定條件之下，又轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)表現(xiàn)其為主要的決定的作用，這是必須承認(rèn)的”。[3]要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的大眾認(rèn)同，群眾要認(rèn)識(shí)到自己的利益，并且團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同為利益而奮斗。發(fā)展才是硬道理，十一屆三中全會(huì)作出改革開(kāi)放的偉大戰(zhàn)略決策以來(lái)，我國(guó)始終堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，把經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)推進(jìn)，使我國(guó)這個(gè)人口多、底子薄、發(fā)展極不平衡的國(guó)家發(fā)生了翻天覆地的變化，人民實(shí)現(xiàn)了從站起來(lái)到富起來(lái)的偉大飛躍。物質(zhì)文明建設(shè)很重要，精神文明建設(shè)同樣重要，要重視精神力量引領(lǐng)社會(huì)、凝聚人心、推動(dòng)發(fā)展的強(qiáng)大支撐作用，始終堅(jiān)持“兩手抓，兩手都要硬”，既要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，也要注重精神層面的建設(shè)，重視意識(shí)形態(tài)工作。以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的工作與意識(shí)形態(tài)工作相輔相成，發(fā)展經(jīng)濟(jì)為意識(shí)形態(tài)工作提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)與可靠的基本保障，而意識(shí)形態(tài)工作也為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了更加有力的支撐和科學(xué)的指導(dǎo)，所以既不能因?yàn)橹行墓ぷ骱鲆暳艘庾R(shí)形態(tài)工作，也不能使意識(shí)形態(tài)工作游離于中心工作。進(jìn)入新時(shí)代，要更加注重兩者的相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)作用，堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)地位，將思想和行動(dòng)統(tǒng)一到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)上來(lái)。

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上指出：“要加強(qiáng)黨對(duì)宣傳思想工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，旗幟鮮明地堅(jiān)持黨管宣傳、黨管意識(shí)形態(tài)。”[4]將意識(shí)形態(tài)工作提高到了極端重要的層面。高校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，關(guān)系重大，高校是研究和宣傳馬克思主義、培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的陣地，是為中華民族偉大復(fù)興提供人才保障和智力支持的主力軍。在高校意識(shí)形態(tài)工作戰(zhàn)略定位上，習(xí)近平總書(shū)記指出，高校思想政治工作事關(guān)“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人及為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題。[5]在高校，要教育培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持正確的政治方向，運(yùn)用科學(xué)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法觀察世界、分析社會(huì)，要教育培養(yǎng)學(xué)生具備執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識(shí)、過(guò)硬的本領(lǐng)，忠于祖國(guó)，忠于人民。高校必須將意識(shí)形態(tài)工作牢牢掌握在自己手中，肅清不同文化、不同思想碰撞帶來(lái)的不良影響，維護(hù)高校風(fēng)清氣正、傳播正能量的良好氛圍。而教育培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵就在于要始終堅(jiān)持馬克思主義意識(shí)形態(tài)的指導(dǎo)地位，以此來(lái)確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量，確?？茖W(xué)研究的正確方向，確保為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

（二）新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的基本內(nèi)容 結(jié)合新時(shí)代的新特點(diǎn)以及高校當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，要牢牢把握高校包括政治、組織、文化、話語(yǔ)等意識(shí)形態(tài)各個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

歷史已經(jīng)證明，沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在馬克思主義思想的指導(dǎo)下，我們?nèi)〉昧烁锩?、建設(shè)和改革的偉大成功。同樣地，中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)在高校意識(shí)形態(tài)工作中也發(fā)揮著核心作用。高校要堅(jiān)持黨管意識(shí)形態(tài)工作，堅(jiān)決落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，定期對(duì)意識(shí)形態(tài)工作進(jìn)行分析研判。當(dāng)前，廣大師生對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)已經(jīng)形成了自覺(jué)認(rèn)同和支持，意識(shí)形態(tài)工作的情況通過(guò)學(xué)校的職能部門(mén)及二級(jí)院系就可以掌握。但是如果遇到違背社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的特殊情況，高校黨委也要積極應(yīng)對(duì)，群策群力，采取強(qiáng)有力的措施來(lái)處置。高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)和話語(yǔ)權(quán)是緊密相連、相互貫通的統(tǒng)一整體，其中，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是前提，在運(yùn)行中處于核心地位，是高校意識(shí)形態(tài)工作的指揮棒、風(fēng)向標(biāo)，起決定性作用。要讓廣大師生真正了解社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，并形成廣泛認(rèn)同，只有這樣，才能避免高校師生在意識(shí)形態(tài)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，才能確保用意識(shí)形態(tài)的話語(yǔ)講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音。

（三）高校掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的時(shí)代意義

高校要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，緊密結(jié)合新時(shí)代呈現(xiàn)出來(lái)的新特點(diǎn)，深刻把握高校發(fā)展的新?tīng)顩r，用發(fā)展的眼光來(lái)檢視高校意識(shí)形態(tài)工作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及特征，這是維護(hù)國(guó)家政治安全的重要保障，是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的內(nèi)在要求，是抵御西方文化價(jià)值觀滲透的迫切需要。

現(xiàn)在，中國(guó)正以世界第二大經(jīng)濟(jì)體的身份走向世界舞臺(tái)的中央。無(wú)論是在“一帶一路”共建發(fā)展中、推進(jìn)全球環(huán)境治理中，還是在全球抗疫及其他世界性工作中，中國(guó)都勇立潮頭，承擔(dān)起大國(guó)責(zé)任，貢獻(xiàn)中國(guó)智慧、體現(xiàn)中國(guó)擔(dān)當(dāng)。但是，世界性的新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)日益增多，以美國(guó)為首的西方資本主義國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、政治、意識(shí)形態(tài)等多領(lǐng)域遏制中國(guó)，甚至把高校作為滲透的主陣地。高校師生的知識(shí)面寬廣、思路開(kāi)闊，但對(duì)國(guó)情、社情、民情的了解較少，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上各種思潮涌動(dòng)，魚(yú)龍混雜，它們與現(xiàn)實(shí)中的各種社會(huì)思想相互交融，與大學(xué)校園中的多元價(jià)值觀念共存。追星文化、普世價(jià)值正在潛移默化地影響著當(dāng)代大學(xué)生，享樂(lè)主義、金錢(qián)至上、虛無(wú)主義等思想觀念都對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了很大影響。所以，要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)當(dāng)代青年樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，穩(wěn)定人心，形成堅(jiān)不可摧的力量，以此來(lái)抵御西方文化價(jià)值觀的滲透，保證高校的社會(huì)主義辦學(xué)方向，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)積聚力量。

二、新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的實(shí)踐路徑

高校要將意識(shí)形態(tài)工作貫穿于學(xué)校黨建和思想政治教育工作的始終，貫穿在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，貫穿在教學(xué)科研的工作中，在思想上、輿論上、文化上不斷引領(lǐng)師生，筑牢基礎(chǔ)。

（一）堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位是加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的旗幟與靈魂 要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝師生頭腦。要深刻認(rèn)識(shí)堅(jiān)持馬克思主義對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的重要意義和實(shí)踐作用，在堅(jiān)持中鞏固，在鞏固中發(fā)展，在發(fā)展中壯大，使其為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)和發(fā)展提供更加科學(xué)有力的理論指導(dǎo)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論是馬克思主義中國(guó)化的最新成果，是對(duì)毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的繼承和發(fā)展，是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義，高校要引導(dǎo)廣大師生讀原著、學(xué)原文、悟原理，著力在學(xué)懂、弄通、做實(shí)上下功夫，深刻把握這一思想的歷史邏輯、理論邏輯、實(shí)踐邏輯，堅(jiān)持這一理論在意識(shí)形態(tài)工作中的指導(dǎo)地位。理論聯(lián)系實(shí)際，從掌握高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的實(shí)踐性層面上來(lái)說(shuō)，首先，要直面問(wèn)題，敢于批判，正本清源，固本培元，嚴(yán)格把控偏離社會(huì)主義核心價(jià)值觀的問(wèn)題，堅(jiān)持不懈抓師德師風(fēng)建設(shè)，抓學(xué)風(fēng)班風(fēng)宿風(fēng)建設(shè)；其次，要讓馬克思主義理論、社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂，進(jìn)班會(huì)，進(jìn)宿舍，進(jìn)社團(tuán)，圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，將思政課程與課程思政有機(jī)結(jié)合，不斷提高思想政治教育的重要性，增強(qiáng)教育的思想性、理論性、親和力和針對(duì)性；再次，要增強(qiáng)引領(lǐng)能力，在關(guān)鍵時(shí)刻、特殊時(shí)期迅速占領(lǐng)輿論制高點(diǎn)，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)權(quán)。

（二）增強(qiáng)對(duì)師生的現(xiàn)實(shí)關(guān)切是加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的基礎(chǔ)與要求 高校意識(shí)形態(tài)工作不能與社會(huì)脫節(jié)、不能與師生脫鉤，要關(guān)注社會(huì)、關(guān)注教育、關(guān)注師生。加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)就是要將意識(shí)形態(tài)工作與解決師生實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，聚焦師生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，積極回應(yīng)，提升服務(wù)能力，提升師生的獲得感、幸福感、滿(mǎn)足感；要在師生中強(qiáng)化愛(ài)國(guó)榮校的意識(shí)，加深廣大師生對(duì)國(guó)史校情的了解，達(dá)成“國(guó)強(qiáng)我強(qiáng)，校榮我榮”的共同愿景，從而激勵(lì)廣大師生愛(ài)崗敬業(yè)、潛心教學(xué)、勤學(xué)善思、拼搏奮進(jìn)；要將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與教育教學(xué)中涌現(xiàn)出的感人事跡、道德風(fēng)尚結(jié)合起來(lái)，大力宣傳，表彰先進(jìn)，弘揚(yáng)社會(huì)主旋律，升華人間真善美；要發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化、中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的作用，在中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中堅(jiān)持中國(guó)文化的正確發(fā)展方向，在文化自覺(jué)的基礎(chǔ)上不斷增強(qiáng)文化認(rèn)同，堅(jiān)定文化自信。對(duì)社會(huì)時(shí)尚潮流、非主流思想動(dòng)向進(jìn)行引導(dǎo)，求同存異，柔性監(jiān)督。

（三）實(shí)現(xiàn)全員全方位合力協(xié)同是加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的方法與路徑 只有做到齊抓共管，內(nèi)外合力，實(shí)現(xiàn)全校上下“一盤(pán)棋”，才能做好高校意識(shí)形態(tài)工作，促進(jìn)意識(shí)形態(tài)工作有序、有效地深入開(kāi)展。宏觀層面上，在校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下、各單位協(xié)同管理、互相監(jiān)督、共同執(zhí)行的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，細(xì)化臺(tái)賬，分季度科學(xué)預(yù)判意識(shí)形態(tài)方面可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，提前做好防范措施，防患于未然。中觀層面上，要搭建以課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人和組織育人的育人體系，發(fā)揮高校全員、全過(guò)程、全方位育人同向同行的協(xié)同作用，把意識(shí)形態(tài)工作有機(jī)融入到人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，融入到大學(xué)生的成長(zhǎng)成才中，融入到為中國(guó)特色社會(huì)主義培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的重任中。微觀層面上，要打造一支優(yōu)質(zhì)的高校意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍，在校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在堅(jiān)持黨管人才的前提下，選賢任能，針對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的特點(diǎn)，從思想認(rèn)識(shí)、能力水平、行動(dòng)效率上全方位對(duì)人才進(jìn)行評(píng)估，實(shí)現(xiàn)人崗匹配，落實(shí)責(zé)任，確保高校意識(shí)形態(tài)工作事得其人、人盡其才、才盡其用。