新時(shí)代開放大學(xué)思政課改革創(chuàng)新路徑選擇
——以安徽開放大學(xué)思政課教學(xué)為例

吳文明，朱志遠(yuǎn)

(安徽開放大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，合肥 230022)

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性[1]，并從學(xué)理的角度提出“八個(gè)相統(tǒng)一”基本原則，為思想政治理論課(以下簡稱“思政課”)改革創(chuàng)新確定了正確的方向，提供了根本遵循。開放大學(xué)是“以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，面向社會(huì)成員提供學(xué)歷與非學(xué)歷繼續(xù)教育服務(wù)，旨在促進(jìn)教育機(jī)會(huì)公平、優(yōu)質(zhì)教育資源共享、國民素質(zhì)不斷提高的新型大學(xué)”?！稗k學(xué)40年來，學(xué)校累計(jì)招收各類學(xué)生2 050余萬，培養(yǎng)畢業(yè)生1 512余萬?！碑?dāng)前高等學(xué)歷教育在校生430多萬人[2]。作為一所新型大學(xué)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是開放大學(xué)建設(shè)的根本目標(biāo)，更是開放大學(xué)職責(zé)與使命。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在所有課程中居于關(guān)鍵地位。開放大學(xué)思政課改革創(chuàng)新是全面貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的教育方針的重要舉措，有助于更加有力推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”。

一、開放大學(xué)思政課改革創(chuàng)新的必要性和緊迫性

(一)新時(shí)代開放大學(xué)學(xué)生的新變化提出的迫切需要

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！盵3]開放大學(xué)是我國高等教育的重要組成部分，被譽(yù)為“沒有圍墻的大學(xué)”，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了千萬名學(xué)生，是思想政治教育工作的重要陣地。開放大學(xué)的學(xué)生以成人為主，大多是在職人員，但根據(jù)近幾年的學(xué)生基本信息情況統(tǒng)計(jì)，有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生是剛剛跨出原學(xué)校大門，又邁進(jìn)了開放大學(xué)的門檻。2020年以安徽開放大學(xué)學(xué)生為樣本開展問卷調(diào)查，在被調(diào)查的近2 000名學(xué)生中，18～35歲之間的占總數(shù)的76%，20世紀(jì)90年代后出生的學(xué)生占比達(dá)46.96%。由此可見，開放大學(xué)學(xué)生越來越趨向年輕化。這些年輕人“三觀”還很不穩(wěn)定，甚至尚未形成，價(jià)值理念還很脆弱，很容易被外界同化，甚至受當(dāng)前不斷變化的世情、國情、社情、民情等因素的影響而發(fā)生改變。價(jià)值觀的多元性、多變性在一些年輕人中也表現(xiàn)得較明顯。結(jié)合在職學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展務(wù)實(shí)高效的思政課教育教學(xué)，成為新時(shí)代開放大學(xué)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求。

(二)增強(qiáng)開放大學(xué)思政課親和力和針對(duì)性的內(nèi)在要求

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待”[3]。“所謂思政課親和力，是指思政課對(duì)大學(xué)生所具有的親近、吸引的潛在功能”，“思政課教學(xué)針對(duì)性就是要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，想學(xué)生所想、解學(xué)生之所惑”[4]。馬克思說：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本?！盵5]思政課是傳播和灌輸馬克思主義理論的前沿陣地，馬克思主義及其最新中國化理論成果是被實(shí)踐證明了的科學(xué)理論，具有無比強(qiáng)大的理論魅力，對(duì)大學(xué)生具備親近、吸引的潛在功能，關(guān)鍵是創(chuàng)新傳播和灌輸?shù)男问?，使其在?nèi)容和形式上都具有親和力；馬克思主義理論是正確的世界觀，更是指導(dǎo)人們改造世界的有力武器，具有強(qiáng)大的實(shí)踐解惑力。思政課教學(xué)要聚焦當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題，聚焦開放大學(xué)學(xué)生思想實(shí)際，堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論武裝學(xué)生頭腦，用理論分析回應(yīng)學(xué)生關(guān)注的問題，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理性分析和看待問題，有針對(duì)性地鑄魂育人。提升思政課的親和力和針對(duì)性，才能取得思政課實(shí)效，這是當(dāng)前思政課改革創(chuàng)新的“牛鼻子”，是思政課改革創(chuàng)新的方向和判斷思政課改革成功與否的重要標(biāo)志。面對(duì)新時(shí)代思政課建設(shè)新要求，開放大學(xué)思政課改革創(chuàng)新成為時(shí)代必然。

二、新時(shí)代開放大學(xué)思政課改革創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)境況

(一)成效顯著

面對(duì)新時(shí)代開放大學(xué)思想政治教育工作的新要求，增強(qiáng)開放大學(xué)思政課親和力和針對(duì)性的內(nèi)在要求，開放大學(xué)著力推動(dòng)將思想政治工作融入教書育人全過程，構(gòu)建“學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一”的新型思政課育人體系，取得了顯著成效。

1.建立團(tuán)隊(duì)工作機(jī)制，構(gòu)建開放大學(xué)思政課改革創(chuàng)新的主體

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！彼颊n教師“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新，視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”[1]。教師是思政課改革創(chuàng)新的核心要素，教師的綜合素質(zhì)、教學(xué)能力與水平直接關(guān)系著思政課建設(shè)的質(zhì)量，是思政課供給側(cè)改革重點(diǎn)。開放大學(xué)是體系辦學(xué)，上有國家開放大學(xué)，中間有各省、直轄市開放大學(xué)及行業(yè)學(xué)院，基層有市級(jí)學(xué)院和縣級(jí)工作站，各教學(xué)單位思政課教師隊(duì)伍數(shù)量和質(zhì)量差距很大。為有效加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新，開放大學(xué)建立了教學(xué)團(tuán)隊(duì)工作機(jī)制。國家開放大學(xué)邀請(qǐng)國內(nèi)知名專家學(xué)者組建思政課程教學(xué)專家團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)課程教學(xué)頂層設(shè)計(jì)、指導(dǎo)制作課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源；在教學(xué)實(shí)施層面，以課程為單位，建立兩級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，國家開放大學(xué)建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)核心團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)課程建設(shè)和教學(xué)指導(dǎo)，各省、直轄市開放大學(xué)、行業(yè)學(xué)院建立思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)思政課教學(xué)組織和落實(shí)，做好思政課網(wǎng)上學(xué)習(xí)支持服務(wù)。安徽開放大學(xué)積極參與國家開放大學(xué)思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)核心團(tuán)隊(duì)建設(shè)，組建并推進(jìn)全省開放大學(xué)體系思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施團(tuán)隊(duì)建設(shè)。以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為抓手，開展集體備課、聽課評(píng)課、教學(xué)展示、教學(xué)觀摩等教學(xué)研討活動(dòng)。以活動(dòng)為載體、以教研促教學(xué)、以團(tuán)隊(duì)聚人心，體系聯(lián)動(dòng)，齊心發(fā)力，共同推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新。

2.做好頂層設(shè)計(jì)，系統(tǒng)構(gòu)建開放大學(xué)思政課改革創(chuàng)新的模式

開放大學(xué)實(shí)行“兩級(jí)統(tǒng)籌、四級(jí)辦學(xué)”的分級(jí)辦學(xué)模式，教學(xué)具有系統(tǒng)性和整體性。思政課作為統(tǒng)設(shè)必修課，由國家開放大學(xué)統(tǒng)籌教學(xué)，實(shí)行“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教材、統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、統(tǒng)一教學(xué)大綱、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的教學(xué)管理模式下，思政課改革創(chuàng)新需要做好頂層設(shè)計(jì)。進(jìn)入新時(shí)代，國家開放大學(xué)立足遠(yuǎn)程教育教學(xué)實(shí)際，不斷優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)。2018年出臺(tái)的《國家開放大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)施意見》從宏觀層面明確了加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作的指導(dǎo)思想和基本原則，提出充分發(fā)揮思政課的主渠道作用。2019年出臺(tái)的《關(guān)于在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中落實(shí)立德樹人及相關(guān)內(nèi)容的通知》，則是在中觀層面要求在人才培養(yǎng)方案中進(jìn)一步落實(shí)和強(qiáng)化立德樹人相關(guān)內(nèi)容，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，促進(jìn)思想政治教育與專業(yè)教育有機(jī)融合，進(jìn)一步促進(jìn)國家開放大學(xué)全員、全過程、全方位育人，并對(duì)各專業(yè)思政課教學(xué)做出明確要求。2020年出臺(tái)的《國家開放大學(xué)關(guān)于深化新時(shí)代思想政治理論課改革創(chuàng)新工作的實(shí)施意見》，則是從微觀層面進(jìn)一步明確了開放大學(xué)思政課改革創(chuàng)新的目標(biāo)和方法，進(jìn)一步完善了開放大學(xué)體系思政課改革創(chuàng)新頂層設(shè)計(jì)。

3.立足空中課堂，創(chuàng)新思政課教學(xué)內(nèi)容和形式

開放大學(xué)是以信息技術(shù)為支撐的新型大學(xué)，遠(yuǎn)程教育教學(xué)理念貫穿教育教學(xué)始終，國家開放大學(xué)建成了教、學(xué)、管、研、服一站式和一體化運(yùn)行的遠(yuǎn)程教育云平臺(tái)。為滿足成人學(xué)習(xí)者碎片化學(xué)習(xí)需要，開放大學(xué)構(gòu)建了基于云平臺(tái)的專題化遠(yuǎn)程思政課教學(xué)新模式，目前建成包括習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想在內(nèi)的5門思政課高質(zhì)量微視頻資源400個(gè)，構(gòu)建了較為完整的思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容。課程資源以知識(shí)點(diǎn)為單位，以音頻、短視頻、文字、圖片、動(dòng)畫等資源作為核心要素，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)既相對(duì)獨(dú)立，又環(huán)環(huán)相扣，可以根據(jù)課程需要進(jìn)行重新組合，實(shí)現(xiàn)了“顆粒度微小”和“邏輯關(guān)系完整”的有機(jī)結(jié)合?！按笃健钡男问匠尸F(xiàn)出來的思政微課，讓書本上的知識(shí)“立”起來、“動(dòng)”起來、“活”起來，借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育的情景式學(xué)習(xí)，將價(jià)值觀、理論評(píng)述“化整為零”地融入故事講述中，以客觀的事實(shí)表達(dá)主觀的意識(shí)形態(tài)，以潤物無聲的形式建立以學(xué)生發(fā)展為本的新型教學(xué)關(guān)系[6]。

4.加強(qiáng)在線思政課教學(xué)規(guī)律研究，為思政課改革創(chuàng)新提供理論指導(dǎo)

開放大學(xué)與普通高校在教育目標(biāo)、教育模式、教育內(nèi)容、教育方式方法上存在較大差異。開放大學(xué)學(xué)生具有工作經(jīng)歷，閱歷豐富，思想政治狀況復(fù)雜，新時(shí)期如何利用信息技術(shù)手段開展思想政治教育工作是開放大學(xué)面臨的一個(gè)重大課題。國家開放大學(xué)凝聚系統(tǒng)力量，開展“大規(guī)模在線思想政治教育研究”專項(xiàng)課題研究，積極探索新形勢(shì)下符合遠(yuǎn)程教育特點(diǎn)的學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)容、形式、方法、模式和途徑，取得積極進(jìn)展，為助力學(xué)生成長、發(fā)展，為進(jìn)一步提高開放大學(xué)學(xué)生思想政治教育工作的有效性、針對(duì)性提供理論指導(dǎo)。

(二)尚需改進(jìn)的問題

1.開放大學(xué)思政課教學(xué)尚缺乏“深度”

當(dāng)前開放大學(xué)思政課教學(xué)注重發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，建設(shè)了高質(zhì)量的“五分鐘”思政課大片，滿足了在職學(xué)習(xí)者碎片化學(xué)習(xí)的需要，實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。思政課是一門政治性和學(xué)理性很強(qiáng)的課程，透徹的學(xué)理分析、徹底的思想理論說服、真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)等思政課的價(jià)值追求，碎片化知識(shí)的學(xué)習(xí)難以完全實(shí)現(xiàn)。

2.開放大學(xué)思政課教學(xué)尚缺乏“廣度”

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，“要堅(jiān)持把落實(shí)立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育新局面”[3]，這就要求高校思想政治工作要建立“大思政”格局。開放大學(xué)特殊的教育教學(xué)方式，造成當(dāng)前思政課教學(xué)與其他課程教學(xué)協(xié)同度不高，思政課教師與其他教師合作度不高，“大思政”工作格局尚在構(gòu)建中。

3.開放大學(xué)思政課教學(xué)尚缺乏“效度”

當(dāng)前開放大學(xué)思政課教學(xué)形式相對(duì)單一，學(xué)生以網(wǎng)上學(xué)習(xí)為主，考核方式主要為完成網(wǎng)上專題測(cè)試及期末網(wǎng)上大作業(yè)，這種考核方式注重了知識(shí)的考查，對(duì)學(xué)生是否將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為情感認(rèn)同和價(jià)值追求、外化為實(shí)際行動(dòng)缺乏有效考量。

4.開放大學(xué)思政課教學(xué)尚缺乏“溫度”

遠(yuǎn)程教育教學(xué)手段的運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)的師生直接的“教”與“學(xué)”主客體關(guān)系，將師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為“老師—網(wǎng)絡(luò)—學(xué)生”，師生之間缺乏面對(duì)面的交流，將傳統(tǒng)的面對(duì)面的溫情教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生面對(duì)冷冰冰的機(jī)器進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，缺乏教學(xué)的“溫度”。

三、開放大學(xué)思政課改革創(chuàng)新的路徑

(一)線上線下融合貫通，提升開放大學(xué)思政課教學(xué)的“深度”

要堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者為中心，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)，利用國家開放大學(xué)高質(zhì)量思政課網(wǎng)上教學(xué)資源，在導(dǎo)、學(xué)、測(cè)、評(píng)一體化學(xué)習(xí)環(huán)境中，努力滿足在職成人學(xué)生分散學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)的需要。但僅有網(wǎng)上資源學(xué)習(xí)是不夠的，且網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源難以實(shí)現(xiàn)及時(shí)更新，必須以線下專題教學(xué)方式給予有效補(bǔ)充。新冠肺炎疫情防控特殊時(shí)期，可以以網(wǎng)絡(luò)直播課方式開展。專題教學(xué)需要授課教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生思想實(shí)際，堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，對(duì)教材知識(shí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源進(jìn)行擴(kuò)展和延伸，將學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)問題和教材理論有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教材體系、網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化，提高開放大學(xué)思政課教學(xué)的“深度”。以毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論課程為例，在學(xué)習(xí)“五位一體”總體布局這一章節(jié)時(shí)，可以專題教學(xué)方式，選取當(dāng)前經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析。比如圍繞著“如何理解雙循環(huán)新發(fā)展格局”這一新時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展熱點(diǎn)問題，采用理論講授、學(xué)習(xí)研討等多種學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生理解雙循環(huán)新發(fā)展格局，是黨中央根據(jù)我國新的發(fā)展階段、發(fā)展環(huán)境、發(fā)展條件等做出的戰(zhàn)略決策，是適應(yīng)新時(shí)代國內(nèi)社會(huì)主要矛盾的變化、適應(yīng)當(dāng)前國際環(huán)境深刻復(fù)雜變化的迫切需要，是當(dāng)前和未來較長時(shí)期我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略方向。再比如結(jié)合當(dāng)前實(shí)體經(jīng)濟(jì)與虛擬經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，疫情防控常態(tài)化下的經(jīng)濟(jì)與就業(yè)等學(xué)生關(guān)注的問題開展專題教學(xué)，促進(jìn)師生互動(dòng)，讓學(xué)生有真正獲得感。2021年是中國共產(chǎn)黨建黨100周年，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育融入課程教學(xué)，就必須推進(jìn)思政課教學(xué)線上線下深度融合。安徽開放大學(xué)開展的“勞動(dòng)托舉夢(mèng)想，奮斗書寫華章”“傳承紅色基因，講好江淮英烈故事”專題教學(xué)活動(dòng)，取得良好教學(xué)效果。專題教學(xué)是對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充，能切實(shí)增強(qiáng)思政課教學(xué)的針對(duì)性、親和力和實(shí)效性。

(二)融入“大思政”格局，提升開放大學(xué)思政課教學(xué)的“廣度”

“三全育人”視域下的思政課改革創(chuàng)新，必須積極融入“大思政”工作格局。近年來，安徽開放大學(xué)做了積極有益的探索。首先，思政課教師積極加入班主任工作群、班級(jí)學(xué)習(xí)群，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)需求，及時(shí)給予學(xué)習(xí)指導(dǎo)和思想引導(dǎo)。2020年初新冠肺炎疫情暴發(fā)，為做好學(xué)生思想政治工作，安徽開放大學(xué)馬克思主義學(xué)院向全省開放大學(xué)思政課教師發(fā)出倡議，提出延伸思政課課堂，倡議思政課教師主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，通過網(wǎng)絡(luò)渠道，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，將思政課教學(xué)延伸到學(xué)生心里，取得了很好的教學(xué)效果。其次，在構(gòu)建思政課程與課程思政協(xié)同育人大格局中積極發(fā)揮作用。召開安徽開放大學(xué)“思政課程與課程思政同向同行”教學(xué)研討會(huì)、“思政課程與課程思政協(xié)同育人”教學(xué)展示與觀摩會(huì)，開展課程思政案例教學(xué)、課程思政示范課堂、課程思政教學(xué)比賽以及交流總結(jié)會(huì)等活動(dòng)，通過思政課教師和專業(yè)課教師集體備課，共同深入挖掘各類課程教學(xué)中的思政元素，形成思政課程與課程思政協(xié)同育人的良好態(tài)勢(shì)。最后，與學(xué)校學(xué)生處共同開展面向全省開放大學(xué)的學(xué)生活動(dòng)，與宣傳部合作開展校園文化建設(shè)等，有效提升開放大學(xué)思政課的“廣度”。

(三)課內(nèi)課外緊密結(jié)合，提升開放大學(xué)思政課的“效度”

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來?！盵7]上好新時(shí)代思政課，功夫在課內(nèi)，也在課外。開放大學(xué)作為“兩級(jí)統(tǒng)籌、四級(jí)辦學(xué)”體系，可以積極整合利用教育教學(xué)資源，強(qiáng)化實(shí)踐育人，把思政小課堂與社會(huì)大課堂緊密結(jié)合，打造符合在職學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特點(diǎn)的思想政治教育“第二課堂”。近年來，安徽開放大學(xué)深化校地共建，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，把思政課堂搬到紀(jì)念館、博物館等愛國主義教育基地，組織學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村社區(qū)、工廠車間等，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生自身工作相結(jié)合，開展多種形式的適合在職學(xué)習(xí)者教育特點(diǎn)的體驗(yàn)式教學(xué)、志愿服務(wù)活動(dòng)等實(shí)踐教學(xué)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過程。

(四)構(gòu)建新型師生關(guān)系，提升開放大學(xué)思政課教學(xué)的“溫度”

“沒有‘人的感情’，就從來沒有也不可能有人對(duì)于真理的追求”[8]。思政課教學(xué)從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，“親其師，才能信其道”。開放大學(xué)相較于普通高校，師生關(guān)系更為薄弱和淡化，特別是思政課教師和學(xué)生更是沒有多少交集，在這樣的師生關(guān)系中，難以達(dá)到思政課教學(xué)效果，為此，必須重新構(gòu)建開放大學(xué)新型師生關(guān)系。思政課教師要積極主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生，樹立以學(xué)生為中心的理念，通過關(guān)注學(xué)生微博、微信等自媒體，及時(shí)了解學(xué)生工作情況、思想狀況，對(duì)于正能量的事物多點(diǎn)贊，發(fā)現(xiàn)負(fù)能量的內(nèi)容，及時(shí)交流、引導(dǎo)；通過組織師生共同參與的實(shí)踐教學(xué)，共同制作實(shí)踐教學(xué)微視頻等實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)師生互動(dòng)交流，打造有“溫度”的思政課，不斷提升思政課的親和力和吸引力。