基于立德樹人的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)思索

張業(yè)波 張偉偉

摘要：輔導(dǎo)員作為高校開展學(xué)生管理的主要執(zhí)行者，輔導(dǎo)員的專業(yè)水平以及思想認(rèn)知程度對于提升學(xué)生管理水平可起到重要的影響。隨著當(dāng)下我國不斷推進(jìn)高等教育的體制改革，對于學(xué)生管理的要求也發(fā)生了較大的變化，從重視學(xué)生理論知識水平的提升轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生綜合素養(yǎng)層面上的提升。對于高校輔導(dǎo)員來說，這一機(jī)制的轉(zhuǎn)變也使得高校輔導(dǎo)員的工作重心發(fā)生了較大的變化，高校需將立德樹人的理念滲透到輔導(dǎo)員隊(duì)伍的組建中，提升輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)。本文分析立德樹人下對于高校輔導(dǎo)員的全新要求，并提出基于立德樹人的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)策略，以期為今后開展相關(guān)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：立德樹人；高校輔導(dǎo)員；隊(duì)伍建設(shè)；策略

引言：高校作為我國教育體系中至關(guān)重要的組成部分，高校的教學(xué)質(zhì)量對于人才培養(yǎng)質(zhì)量也會產(chǎn)生重要的影響。隨著我國不斷推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程，社會上對于人才的要求也在不斷提高。對于高校來說，也需重視輔導(dǎo)員在高校開展教育教學(xué)中可起到的重要促進(jìn)作用，做好輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)工作，保障高校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

一、立德樹人下對于高校輔導(dǎo)員的全新要求

當(dāng)下，我國對于教育的重視程度不斷提高，并提出素質(zhì)教育以及新課程改革，大力推進(jìn)高等教育的體制改革，旨在全面提升教育質(zhì)量，為現(xiàn)代化建設(shè)做好人才上的準(zhǔn)備。而在高校教育體制改革的促進(jìn)下，立德樹人也開始被廣泛運(yùn)用到高校教學(xué)目標(biāo)的制定中，這也對高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍提出了更高要求。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生活中與學(xué)生關(guān)系最為密切的群體，輔導(dǎo)員的言行可對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。而在立德樹人下，對于高校輔導(dǎo)員的工作也提出了全新的要求。首先，輔導(dǎo)員需做好與學(xué)生、家長以及學(xué)校之間的溝通作用，構(gòu)建全方位的立德樹人教育體系，可與學(xué)生會等部門展開合作，利用各種活動(dòng)來提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，輔導(dǎo)員也需與家長進(jìn)行溝通，并與家長共同制定針對于學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃，提升培養(yǎng)效果。同時(shí)，輔導(dǎo)員需增加與學(xué)生的溝通，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題并提出自己的意見和建議，幫助學(xué)生積極面對學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題[1]。

其次，學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)和生活在不同的階段均有著不同的重心。對于輔導(dǎo)員來說，也需在立德樹人的要求下開展全流程的育人工作，自學(xué)生進(jìn)入到大學(xué)校園之后，即利用心理學(xué)內(nèi)容、教育學(xué)內(nèi)容等開展對于學(xué)生的教育工作，做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，避免學(xué)生受到外界不良因素的影響，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀。

最后，輔導(dǎo)員還需在立德樹人的要求下開展全方位的育人工作。除學(xué)生在課堂上接受教育之外，輔導(dǎo)員還可利用學(xué)生的課余時(shí)間開展對于學(xué)生的教育工作，可利用實(shí)踐活動(dòng)的方式進(jìn)行，使得學(xué)生在實(shí)踐的過程中深化對于立德樹人的認(rèn)知，提升學(xué)生的思想道德水平[2]。

二、基于立德樹人的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)策略

（一）明確工作內(nèi)容

在高校引入立德樹人之后，輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容發(fā)生了較大的變化，對于輔導(dǎo)員的要求更高，對于高校來說，在組建高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的過程中，需明確其具體工作內(nèi)容，保障接下來的工作順利進(jìn)行。在具體的實(shí)施中，首先，需明確崗位職責(zé)內(nèi)容，從傳統(tǒng)的帶班工作轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿坏拈_展對于學(xué)生的輔導(dǎo)工作以及引導(dǎo)工作，減少輔導(dǎo)員日常行政工作量，使得輔導(dǎo)員可以將注意力集中在提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)上，發(fā)揮輔導(dǎo)員的育人價(jià)值。

（二）做好人員選拔

部分高校在發(fā)展的過程中由于存在理念上的偏差，導(dǎo)致其僅重視教育質(zhì)量的提升，對于輔導(dǎo)員的重要意義認(rèn)知程度較低，在隊(duì)伍的組建上也存在較大問題，沒有選擇專業(yè)水平較高的人員來作為高校的輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員隊(duì)伍老齡化現(xiàn)象極為普遍，并且專業(yè)的差距較大，均給高校開展學(xué)生管理造成較大的負(fù)面影響。針對與此，需做好輔導(dǎo)員的選拔工作，可吸收外部優(yōu)秀人才來作為高校中的輔導(dǎo)員，或者在研究生中選擇一些各個(gè)方面表現(xiàn)較佳的人員來作為輔導(dǎo)員。由于研究生與大學(xué)生的年齡差異較小，更可消除溝通上的代溝，管理效果較好。還可聘請思政教師來擔(dān)任輔導(dǎo)員一職，由于其專業(yè)水平較高，可有效開展學(xué)生的輔導(dǎo)工作以及管理工作。

（三）做好人員培訓(xùn)

輔導(dǎo)員承擔(dān)著重要的育人工作以及與學(xué)生和家長的溝通工作，輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)對于育人價(jià)值的發(fā)揮可產(chǎn)生重要影響，而輔導(dǎo)員的言行舉止也會對學(xué)生造成較大的影響。在高校建設(shè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的過程中，需做好人員的培訓(xùn)工作，在培訓(xùn)內(nèi)容中除需加入有關(guān)于學(xué)生管理的專業(yè)知識之外，還需加入有關(guān)于思想道德層面上的培訓(xùn)，使得輔導(dǎo)員的專業(yè)水平以及思想道德素養(yǎng)得以全面提升。而輔導(dǎo)員在開展學(xué)生管理工作中，也需時(shí)刻重視自身的言行，不斷約束自身的行為，利用自身的人格魅力來感染學(xué)生，提升學(xué)生在輔導(dǎo)員工作中的配合度。

（四）完善制度保障

輔導(dǎo)員在高校中的地位較為特殊，為激發(fā)其工作積極性，可在制度的層面上對其進(jìn)行保障，促使輔導(dǎo)員不斷提升自身的工作質(zhì)量。在具體的實(shí)施中，需結(jié)合實(shí)際情況開展對于輔導(dǎo)員的考評，完善考評機(jī)制，將輔導(dǎo)員的工作成果以及個(gè)人能力等均納入到考評體系中。同時(shí)，還需完善獎(jiǎng)懲機(jī)制以及激勵(lì)機(jī)制，針對表現(xiàn)較佳的輔導(dǎo)員及時(shí)進(jìn)行物質(zhì)層面以及精神層面上的激勵(lì)，促使其工作效率得以全面提升。

結(jié)語：在高校立德樹人的教學(xué)目標(biāo)下，對于輔導(dǎo)員的工作也提出了全新的要求，輔導(dǎo)員需依照立德樹人的要求開展全方位且全流程的育人工作，提升高校育人質(zhì)量。而在高校建設(shè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的過程中，需明確輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容，做好人員選拔工作以及人員培訓(xùn)工作，并利用制度的方式來提升輔導(dǎo)員的工作質(zhì)量，發(fā)揮輔導(dǎo)員在高校育人中的積極作用，帶動(dòng)高校教育質(zhì)量的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陸楠. 立德樹人背景下高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)研究——基于CiteSpace5.7可視化科學(xué)圖譜分析（2000-2019年）[J]. 文教資料，2021（20）：160-163.

[2] 閆莉冰，張忠. 立德樹人視域下高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化專業(yè)化專家化建設(shè)探究——以沈陽醫(yī)學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新探索為例[J]. 教育現(xiàn)代化，2021，8（40）：141-144..

作者簡介：張偉偉（1984-05），女，湖北黃岡人，漢，籍貫湖北黃岡，江西科技學(xué)院城市建設(shè)學(xué)院講師，-藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)碩士，研究方向?yàn)榻ㄖ覂?nèi)設(shè)計(jì)，室內(nèi)裝飾材料等