高校體育志愿服務實踐育人路徑研究

◇喀什大學體育學院 王 譯 胡明榮

高校體育志愿服務實踐是高校思想政治教育的重要育人途徑，推進“全員育人、全程育人、全方位育人”具有重要意義。結(jié)合喀什大學實證為基礎，從實踐育人路徑的基礎條件和實踐育人核心內(nèi)容兩個角度為切入點，在高校體育志愿服務實踐育人的條件基礎提出：育人主體、育人客體、育人媒介、育人環(huán)境、育人平臺。在高校體育志愿服務實踐育人核心內(nèi)容提出：一是體育活動策劃組織，體育科學常識理解；二是體育文化的鑒證欣賞，體育精神面貌的體驗；三是有愛-互助的志愿團隊，進步-奉獻的服務過程；四是社會主義核心價值觀，社會精神文明新風尚。

1 前言

體育志愿服務是反應新時代社會文明標志，體育志愿服務高質(zhì)量發(fā)展是體育強國事業(yè)根基。習近平總書記在給復旦大學《共產(chǎn)黨宣言》展示館黨員志愿服務隊回信中，對志愿服務給予了高度評價，體現(xiàn)了志愿服務的育人價值，同樣志愿服務踐行著育人優(yōu)勢。眾多志愿者的實踐案例，彰顯志愿服務的育人優(yōu)勢[1]。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議的講話，導出高校體育志愿服務是開展文明校園建設的重要載體，同樣也是開展各類社會實踐是主體[2]。《關(guān)于推進青年志愿服務工作改革發(fā)展的意見》強調(diào)要發(fā)揮志愿服務的育人功能，確保青年志愿服務工作始終充滿活力，凝聚起更多為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢、實現(xiàn)人民美好生活向往而努力奮斗的青春正能量[3]。新時代高校快速發(fā)展，始終以學生為中心為前提，進行了一系列的教育改革和創(chuàng)新，高校體育志愿服務實踐育人優(yōu)勢逐漸凸顯，但在體育志愿服務實踐育人過程中育人效果依然有待提升。助力高校體育志愿服務實踐育人效果最佳，從育人路徑角度理清高校體育志愿服務實踐育人的條件和內(nèi)容，對高校體育志愿者活動開展具有重要意義。

2 高校體育志愿服務實踐育人概述

2.1 概念界定

體育志愿服務自身攜帶著文化和實踐雙重屬性，本質(zhì)就是文化育人和實踐育人緊密結(jié)合的產(chǎn)物，“育人”是文化的固有的特質(zhì)和功能，實踐是檢驗真理的唯一標準，同樣“體育志愿服務實踐”是育人的重要途徑和手段。習近平總書記在北京師范大學師生座談會上強調(diào)：“以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平，政治覺悟，道德品質(zhì)，文化素養(yǎng)，做到明大德，守公德、嚴私德。”[4]高校體育志愿服務實踐育人指高校體育教師、高校體育骨干、體育愛好者組成的志愿者組織，服務于他人需要為宗旨，以校園體育文化活動、社區(qū)體育服務、中小學體育支教、鄉(xiāng)村體育振興等為切入點，利用裁判知識、社會體育指導、運動技能傳授、體育游戲組織等進行社會實踐，并不以物質(zhì)報酬為目的，自愿為需要的人和工作提供服務[5]。

2.2 高校體育志愿服務價值

高校體育志愿服務的社會價值，推動社會精神文明建設，樹立在校大學生團結(jié)友愛、助人為樂、誠實守信的道德情操，倡導文明、健康、科學的態(tài)度,增強責任感，完善了高校關(guān)于志愿服務實踐育人體系建設，滿足了高校體育志愿者自我實現(xiàn)的保障需要，高校志愿服務實踐為社會輸出合格的大學生提供有力保證。高校體育志愿服務的經(jīng)濟價值體現(xiàn)在占據(jù)人力資源的相對優(yōu)勢，體育志愿者以“傳幫帶”的形式傳授其經(jīng)驗，協(xié)助完成體育文化活動，減輕其經(jīng)費負擔，高校體育志愿者，從一學年的角度看，帶來的經(jīng)濟價值的一定的，但是在這種可持續(xù)輪換更替下，為高校開展體育工作面對的資金撥款、人力資源調(diào)配問題給與更好的啟示。高校體育志愿服務實踐育人體系文化價值，從文化層次理論可劃分為精神文化、物質(zhì)文化、制度文化[6]。高校體育志愿服務的文化價值體現(xiàn)在從“精神文化”角度，促進志愿精神的傳播，加深了與社會文化的融合，助力高校德育工作開展；“物質(zhì)文化”角度，體育志愿者的統(tǒng)一服飾、體育志愿者紀念品、榮譽證書等，該物品的流動凸顯其志愿文化弘揚；“制度文化”角度，完善高校志愿服務實踐育人體系，推動高校治理體系，治理能力現(xiàn)代化。

3 高校體育志愿服務實踐育人的條件基礎

高校體育志愿服務實踐育人的條件基礎：“育人的主體；育人客體；育人媒介；育人環(huán)境；育人平臺”。育人主體既“誰來進行體育志愿服務育人”，育人客體即“體育志愿服務育那些人”，育人媒介即利用“什么平臺進行育人”，育人環(huán)境即“在怎樣的場所中進行體育志愿服務育人”，育人平臺即“什么活動進行育人”。

3.1 高校體育志愿服務實踐育人主體

高校體育志愿服務育人的主體，主要是高校教育工作者。高校體育學院、體育教學部統(tǒng)籌高校體育工作的開展，高校體育志愿服務管理者組織其相關(guān)活動的培訓，傳播志愿精神、志愿服務價值，開展體育志愿服務工作，提供相應的服務保障。從體育志愿服務育人主體來看，為體育志愿服務提供組織實施方案、設備設施、后勤服務等非常重要，沒有其重視和保障，體育志愿服務實踐育人很難實現(xiàn)。高校體育志愿服務開展很大程度上取決于各個部門的相互協(xié)助，并對體育志愿者進行招募、培訓、實施、監(jiān)督、評價。教師協(xié)助高校體育志愿者在體育活動的開展中發(fā)揮著自己的光，是高校志愿服務文化和志愿精神的傳播者和踐行者。

3.2 高校體育志愿服務實踐育人客體

高校體育志愿服務育人客體是指在高校學習生活的大學生，他們是國家繁榮昌盛長治久安的主力軍。習總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上號召：新時代的中國青年要以實現(xiàn)中華民族為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切希望！[7]培育和樹立大學生社會主義核心價值觀，高校體育志愿服務是重要的渠道和方式，培育志愿服務情懷，學習“時代楷模”的責任擔當和奉獻精神，通過在高校期間磨煉意志、提升能力、努力奮斗做一名合格的社會主義建設者和接班人。

3.3 高校體育志愿服務實踐育人媒介

高校體育志愿服務育人媒介主要包括體育活動展覽、體育部門官網(wǎng)宣傳稿、志愿服務實踐和新媒體平臺。高校的體育活動展覽和體育部門官網(wǎng)宣推文是體育志愿服務輸出的主要陣地，也是高校體育志愿服務育人的主要媒介。體育志愿服務實踐是大學生的自主性行為，幫助體育志愿服務育人客體在組織、實踐中增長體育科學知識、培育服務意識、提高志愿服務素養(yǎng)，達到育人主體的志愿服務育人目標。高校利用新媒體優(yōu)勢如微博、快手、抖音等，對體育志愿服務正能量素材開展新媒體傳播，讓信息化體育志愿服務正能量素材融入到大學生的網(wǎng)絡生活。

3.4 高校體育志愿服務實踐育人環(huán)境

人是環(huán)境的產(chǎn)物，高校濃厚的體育志愿服務環(huán)境可以對在校的大學生起到潤物無聲的效果。高校體育志愿服務育人環(huán)境的物質(zhì)環(huán)境中，高校志愿服務育人主體利用體育志愿者服飾直觀視角，體育志愿者穿戴統(tǒng)一發(fā)放的志愿者服飾在校園中流動，為校園志愿服務環(huán)境營造良好的氛圍。校園體育活動實踐常態(tài)化開展，間接提升對體育志愿者的進一步認識。高校體育文化展板，賦予體育志愿服務元素，增添高校校園內(nèi)體育志愿服務環(huán)境多元化。鼓勵高校教職工參與到體育志愿服務事業(yè)，豐富校園體育文化活動，推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化，也是體育志愿服務育人環(huán)境的創(chuàng)新與探索。

3.5 高校體育志愿服務實踐育人平臺

高校體育志愿服務實踐育人通過高校內(nèi)體育運動會、教職工運動會、校慶活動、運動單項院（系）聯(lián)賽、全民健身活動、體質(zhì)健康測試和高校外的體育志愿者助力鄉(xiāng)村征振興、體育生實習期中小學支教等提供平臺。通過育人主體對高校各類體育活動的精心策劃，提供活動方案，明確活動目標，規(guī)劃活動開展所需要的體育志愿者，進一步實施招募遴選，培訓高校體育活動開展的相關(guān)注意事項，組織活動方案演練，確保體育活動順利開展實施，并對體育志愿者進行相應的物質(zhì)保障，最后對體育志愿者進行綜合評價評價，給與精神鼓勵。

4 高校體育志愿服務實踐育人的核心內(nèi)容

高校體育志愿服務實踐育人的核心內(nèi)容為體育活動組織策劃和體育科學常識、體育活動現(xiàn)場的體育精神面貌體驗、普適性優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化鑒證、體育志愿者積極向上的團體氛圍、社會主義核心價值觀，社會精神文明新風尚。

4.1 體育活動策劃組織，體育科學常識理解

高校體育志愿服務育人主體對活動方案制定，通過育人客體進行組織實施。體育活動的開展需要精心籌備，確?；顒禹樌_展和圓滿結(jié)束，體育志愿者在活動實施過程中每一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)擔任者重要的任務，處置體育活動開展過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件，并服務于活動開展的觀賞者和體育活動的參與者，為以后組織開展體育活動積累了實踐意義。體育志愿者之間對運動項目規(guī)則的相互交流，體育運動參與者的賽前準備活動，運動損傷處理的注意事項等，體育志愿者可以進一步掌握眾多體育科學小常識，為以后參與體育活動提供有力的運動安全保障。

4.2 體育文化的鑒證欣賞，體育精神面貌的體驗

普適性優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化通過體育活動的開幕式和閉幕式展現(xiàn)，特別是傳統(tǒng)體育項目的表演，如舞龍、舞獅、太極拳、五禽戲等，體育志愿者得到了傳統(tǒng)體育文化滋潤，鑒證中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富多彩，推動體育志愿者對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的自信。體育活動表演者和運動員在場上所展現(xiàn)出來的“更高、更快、更遠、更強”精神面貌，運動戰(zhàn)術(shù)和運動技巧配合下表演者和運動員的無私奉獻和團結(jié)協(xié)作，面對運動項目的規(guī)則和裁判員運動員的自覺性，與對手同臺競技所表現(xiàn)出的頑強拼搏，為體育志愿者播下競技種子，體驗嶄新的體育精神面貌，近距離感受中華體育精神在高校體育志愿服務活動中的存在。

4.3 有愛-互助的志愿團隊，進步-奉獻的服務過程

高校體育志愿服務團隊之間相互協(xié)作，高質(zhì)量完成志愿服務活動任務和目標。體育志愿者集體中以多個分工不同的小團隊，期間在工作中相互幫助，共同完成集體任務，培養(yǎng)志愿者相互之間的協(xié)作思維，在工作外業(yè)余生活中相互關(guān)心，打造志愿者之間的有愛人際關(guān)系。體育志愿者在體育志愿服務活動實踐中服務意識一步一步得到提高，面對遇到的問題，解決問題的能力得到進步，思想上作為一名志愿者，在體育志愿服務活動中，面對各個工作崗位和分工都以奉獻的態(tài)度，從服務過程中鑒證自身的成長，弘揚和傳承“志愿精神”，傳遞社會正能量，讓志愿服務成為一種時尚。

4.4 社會主義核心價值觀，社會精神文明新風尚

社會主義核心價值觀賦予國家層面的價值目標是：“富強、民主、文明、和諧”；社會層面的價值取向是：“自由、平等、公正、法治”；個人層面的價值準則是：“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。高校體育志愿服務活動開展以社會主義核心價值觀為導向，引導體育志愿者在志愿服務實踐活動中樹立正確的價值觀念，以社會主義核心價值觀為準繩，捍衛(wèi)學生正義的道德窗口。體育志愿服務活動作為社會精神文明建設的新風尚，高校利用體育志愿服務活動為契機，培養(yǎng)體育志愿者志愿情懷，養(yǎng)成良好精神文明習慣，樹立良好模范帶頭作用。高校作為社會優(yōu)秀人才輸出的主要陣地，培養(yǎng)社會主義新風尚的合格大學生，體育志愿服務活動是高校重要的實踐育人路徑平臺。

5 結(jié)束語

高校體育志愿服務實踐育人相關(guān)概述中對其進行概念界定，提出高校體育志愿服務的經(jīng)濟價值、社會價值、文化價值的“精神文化、物質(zhì)文化、制度文化”。高校體育志愿服務實踐育人的基礎條件中歸納提出：育人主體、育人客體、育人媒介、育人環(huán)境、育人平臺。高校體育志愿服務實踐育人核心內(nèi)容中歸納提出：體育活動策劃組織，體育科學常識理解；體育文化的鑒證欣賞，體育精神面貌的體驗；有愛-互助的志愿團隊，進步-奉獻的服務過程；社會主義核心價值觀，社會精神文明新風尚。