論述新時代下大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)成果現(xiàn)狀及保護(hù)路徑

◇廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院 王北一 顏鈺婷 梁俊銘 潘錦偉 蔡鑫俊

隨著我國教育體系知識系統(tǒng)的完善，以知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)為主題的教學(xué)內(nèi)容逐漸深入課堂。在高校學(xué)生設(shè)計研究的各項發(fā)明創(chuàng)造中，使得創(chuàng)新主體的知識產(chǎn)權(quán)在現(xiàn)有法律框架下難以得到切實有效的保護(hù)，這也是現(xiàn)有的專利審查流程、授權(quán)條件對創(chuàng)新性的一些特別要求與學(xué)生群體創(chuàng)新路徑和思路的矛盾。如何更好得到保護(hù)的需求越發(fā)迫切，需要在新環(huán)境下延伸一種新的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)思路，來更好地消除現(xiàn)有的矛盾。

知識產(chǎn)權(quán)法律保護(hù)制度是否完善、能否促進(jìn)高等院校學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力獲得長效性的發(fā)展，已經(jīng)成為新時代國家科技創(chuàng)新的體系中的重要因素之一。在國家科技創(chuàng)新的體系中，高等院校是其中的重要組成部分，學(xué)生們的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力在一定程度上影響著一個國家未來科技創(chuàng)新的水平。但是，由于與高等院校學(xué)生科技創(chuàng)新知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)法律制度不夠完善、大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)成果的歸屬制度不明確、專利成果轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)過程中分配方式不合理等因素的影響，讓學(xué)生們的創(chuàng)造創(chuàng)新的積極性下降。

1 高等院校中知識產(chǎn)權(quán)教育的現(xiàn)狀

知識產(chǎn)權(quán)人才已是新時代的重要人才之一，對社會的發(fā)展起著非常重要的作用?，F(xiàn)在知識產(chǎn)權(quán)人才不足成為制約社會發(fā)展的重要因素。高校是進(jìn)行知識產(chǎn)權(quán)教育的主要陣地，在知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)上有著不可代替的作用?，F(xiàn)高等院校相關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)教育師資隊伍嚴(yán)重短缺，通常的做法是邀請社會上的知識產(chǎn)權(quán)的專家到高校開設(shè)短期、零散的知識產(chǎn)權(quán)教育講座，缺乏系統(tǒng)、循序漸進(jìn)式的教育和培訓(xùn)。建議有關(guān)部門可研究高等院校中知識產(chǎn)權(quán)教育的特點，出版系統(tǒng)的教育叢書，開設(shè)長期穩(wěn)定的課程，以促進(jìn)高校知識產(chǎn)權(quán)教育的進(jìn)一步提升。

2 對高等院校知識產(chǎn)權(quán)成果保護(hù)存在的問題

根據(jù)現(xiàn)有的知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，高校學(xué)生科技創(chuàng)新成果的知識產(chǎn)權(quán)也能依法得到應(yīng)有的保護(hù)，例如侵權(quán)者也會受到相應(yīng)的懲罰性賠償、強(qiáng)制措施和刑事制裁。但高校學(xué)生創(chuàng)新成果也有其自身的特點：第一、主要體現(xiàn)在學(xué)生與高等院校的聯(lián)系上，因為大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動大多是學(xué)校組織的，一些設(shè)備、資金、技術(shù)支持也來源于學(xué)校，但是目前高等院校對以學(xué)生科技創(chuàng)新為主體的知識產(chǎn)權(quán)成果的保護(hù)存在權(quán)屬規(guī)定不明確，維權(quán)主體不明確以致不能及時有效維權(quán)等問題；第二、學(xué)校對知識產(chǎn)權(quán)的教育和宣傳不到位等方面的問題，高校學(xué)生的創(chuàng)新得不到應(yīng)有的認(rèn)同感和榮譽感；第三、高等院校學(xué)生創(chuàng)新以應(yīng)用創(chuàng)新為主要方式，和科研院所技術(shù)前沿和高精尖技術(shù)的研究不同，有時候這樣的創(chuàng)新方式難以得到有效的保護(hù)。

3 如何建設(shè)大學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)路徑

知識產(chǎn)權(quán)分為兩種大類型，分別為著作權(quán)和工業(yè)產(chǎn)權(quán)。工業(yè)產(chǎn)權(quán)是發(fā)明專利權(quán)、實用新型、外觀設(shè)計、商標(biāo)權(quán)的國際通用的統(tǒng)稱，和著作權(quán)一樣具有專有性，時間性，地域性，但是著作權(quán)在內(nèi)容和保護(hù)權(quán)利的方式又不同于工業(yè)產(chǎn)權(quán)，且一般情況下著作權(quán)的保護(hù)期限要遠(yuǎn)長于工業(yè)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)期限。在科技網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時代，為了更有效地保護(hù)學(xué)生們的創(chuàng)新成果，既需要營造良好的社會風(fēng)氣，使學(xué)生們的創(chuàng)新成果的所有權(quán)、署名權(quán)獲得尊重，同時亦需要不斷地完善與知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)的法律規(guī)章制度，建立好專利成果權(quán)、著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)等有關(guān)的法律法規(guī)機(jī)制，充分考慮高校學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新的特點，在法律法規(guī)上對此類創(chuàng)新給予制度、機(jī)制甚至經(jīng)濟(jì)上的支持和鼓勵，增加高校學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新熱情和動力，具體措施建議如下所示。

（1）將知識產(chǎn)權(quán)教育納入各專業(yè)人才培養(yǎng)體系，提高對知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的重視程度，優(yōu)化知識產(chǎn)權(quán)普及教育課程，調(diào)動學(xué)生的積極性，目前，高等院校將知識產(chǎn)權(quán)教育納入人才培養(yǎng)，建立學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度的意識還比較薄弱，將相應(yīng)的知識產(chǎn)權(quán)教育的有關(guān)課程劃入到公共必修課中，出版系統(tǒng)的教育叢書，開設(shè)長期穩(wěn)定的課程，以增強(qiáng)相關(guān)法律意識，激發(fā)學(xué)生對該類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，提高大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。同時，對于高等院校的大學(xué)生的科技創(chuàng)新發(fā)明類的研究成果，如果需要進(jìn)行知識產(chǎn)權(quán)的法律保護(hù)，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)該學(xué)生了解科技創(chuàng)新的專利申請保護(hù)方式，例如應(yīng)提供根據(jù)經(jīng)濟(jì)價值和保護(hù)時限確定申請類型等方面的咨詢和溝通途徑和平臺。

（2）我國現(xiàn)有的針對高等院校的大學(xué)生創(chuàng)新特點的保護(hù)制度并沒有太多，且存在些待完善的問題，其中就有相關(guān)法律法規(guī)的設(shè)立不夠全面例如學(xué)生利用學(xué)校資源研究科技創(chuàng)新成果，項目由學(xué)校或教師承擔(dān)，科技創(chuàng)新成果的歸屬等等。在法律法規(guī)的建設(shè)上，要明確規(guī)定在校大學(xué)生科技創(chuàng)新成果權(quán)益的歸屬，健全有關(guān)大學(xué)生科技創(chuàng)新成果的權(quán)益歸屬制度。這樣不僅可以避免不必要的法律糾紛，還可以極大的調(diào)動學(xué)生科技創(chuàng)新的積極性。

（3）增強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新權(quán)利的保護(hù)意識，了解相關(guān)的法律法規(guī)，要學(xué)會運用自己擁有的基本權(quán)力，來維護(hù)自己的利益，了解專利申請所經(jīng)過從受理到授權(quán)五個階段的程序；建立起學(xué)校、政府與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的服務(wù)申請通道，縮短專利申請的時間，維護(hù)其知識產(chǎn)權(quán)，我們可以：

一是機(jī)制上給予大學(xué)生相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)保障，有相應(yīng)的的獎勵機(jī)制對創(chuàng)新者進(jìn)行獎勵，政策上向大學(xué)生傾斜，發(fā)放有助于大學(xué)生更好地保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的福利；開創(chuàng)有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、運用、保護(hù)、管理、服務(wù)等，促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)新的有序流動。

二是為適應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需求，學(xué)校應(yīng)抽調(diào)科研能力強(qiáng)的教師帶領(lǐng)學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)積極參加各種形式的培訓(xùn)，從校外聘請相關(guān)職業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)律師、代理人、導(dǎo)師和知名企業(yè)的在知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的人員，聘請他們擔(dān)任學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)成果保護(hù)的代理人、進(jìn)行兼職教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到知識產(chǎn)權(quán)教育和創(chuàng)新思維培育緊密結(jié)合。

（4）就在去年的全國人大常委會上，將專利權(quán)中的外觀設(shè)計專利的期限從10年增長到15年，于今年的6月份實行。這是法律基于外觀設(shè)計創(chuàng)新的特點做出的相應(yīng)調(diào)整，可以設(shè)想，對于大學(xué)生這種應(yīng)用場景多樣化但底層技術(shù)相似的技術(shù)創(chuàng)新，能否通過調(diào)整授權(quán)的條件對這些技術(shù)創(chuàng)新給予充分的保護(hù)？例如此類創(chuàng)新的用戶滿意度、占用空間降低率都可以視為滿足授權(quán)條件的技術(shù)效果？

（5）時至今日，侵權(quán)現(xiàn)象依然存在，尤其是在著作權(quán)上最為明顯，著作權(quán)不同于專利，由于著作權(quán)大部分在文學(xué)藝術(shù)這類領(lǐng)域中產(chǎn)生，只要作品完成就自動產(chǎn)生了著作權(quán)，這使得對這類知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)更加復(fù)雜化，比如牛博朗的牛氏“潤金體”就曾遇到過這樣的事件，可能從法律的角度能夠輕易地辨別，但人們卻缺少那種認(rèn)識，所以，更要加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)的宣傳力度，學(xué)生對知識產(chǎn)權(quán)的認(rèn)識程度更要提高。

4 結(jié)束語

在社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的大數(shù)據(jù)時代，知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)是實現(xiàn)社會創(chuàng)新和創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價值的重要手段，在國家嚴(yán)格保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，如通過嚴(yán)格的開展懲罰性補(bǔ)償、以合法的強(qiáng)制措施如刑事制裁等保護(hù)手段和措施的前提下，學(xué)校也要盡其職責(zé)，加強(qiáng)對知識產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)，大學(xué)生也要提升自身素質(zhì)，提高知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識，了解相關(guān)法律，樹立正確的科學(xué)價值觀和人生觀。倡導(dǎo)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，建立建全大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)成果的保護(hù)路徑，用實際行動來保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)在大學(xué)生這個主要創(chuàng)新主體上的開花結(jié)果。