真善美統(tǒng)一：中小學(xué)思想政治課的境界追求

文∣黃津成

人生的重要意義在于對真善美的追求、創(chuàng)造和欣賞。用真理、道德和美的標(biāo)準(zhǔn)培育和引導(dǎo)學(xué)生，讓他們成長為高尚、有創(chuàng)造力的人，是教育的終極目標(biāo)。為了實現(xiàn)這一終極目標(biāo)，我們的教育從內(nèi)容到實施都應(yīng)當(dāng)是真善美統(tǒng)一的。

中小學(xué)的思想政治課是青少年教育內(nèi)容中最為重要的組成部分，它是立德樹人的重要基礎(chǔ)性課程。因此，思想政治課的課程和教學(xué)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)真善美的統(tǒng)一，真善美和諧應(yīng)該成為思想政治課程和教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)。

一、中小學(xué)思想政治課真善美的內(nèi)涵

在中小學(xué)思想政治課中，真善美有著自己獨特的內(nèi)涵。

中小學(xué)思想政治課之真，根本在于讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W科知識、觀點和理論對生活的解釋力。能對學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會環(huán)境給出有說服力的解釋，能夠在參與和改造社會的實踐中發(fā)揮指導(dǎo)作用的，才是對學(xué)生有科學(xué)價值的內(nèi)容，才能讓學(xué)生信服，才是“以理服人”的真理。為此，需要在中小學(xué)課程和教學(xué)中加強與生活的聯(lián)系，提升學(xué)生的理性意識和理性思考生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生實踐應(yīng)用的能力。

中小學(xué)思想政治課之善，關(guān)鍵是幫助學(xué)生確立正確的、高尚的價值標(biāo)準(zhǔn)。在善的標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的人的行為應(yīng)該能夠增進(jìn)社會的公平和正義，達(dá)成一種“己所不欲勿施于人，己欲達(dá)而達(dá)人”的行為準(zhǔn)則，追求“天下為公”的人生境界。為此應(yīng)當(dāng)在思想政治課的學(xué)習(xí)中，保證主流價值觀的導(dǎo)向性，用正確的價值觀、人生觀、世界觀引領(lǐng)學(xué)生的人生方向，賦予現(xiàn)實生活和實踐以積極的意義。

中小學(xué)思想政治課之美，最重要的是達(dá)成和諧的課堂境界，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得審美體驗。在美的課程和教學(xué)中應(yīng)該實現(xiàn)情理的交融與和諧，給予學(xué)生一種美好的享受，并以美的超越性和非功利性，引導(dǎo)學(xué)生追尋對現(xiàn)實的超越，培育學(xué)生追求更美好的生活的意向。美的思想政治課程能帶給學(xué)生情感、精神上的自由與超越，對生命意義的全面體驗。

理想的思想政治課應(yīng)該達(dá)成真善美的統(tǒng)一，這是一種教育教學(xué)境界的追求。

二、中小學(xué)思想政治課真善美統(tǒng)一的實踐路徑

在實踐操作層面，真善美統(tǒng)一的、理想的中小學(xué)思想政治課的實踐路徑就是要求真、揚善、趨美。

(一)求真是根本

以傳授“真理”為主要內(nèi)容和任務(wù)的思想政治課，從課程內(nèi)容到教學(xué)方法都必須“有理講理”“以理服人”，為此要做到以下四點。

1．知識科學(xué)。思想政治課上的知識科學(xué)有兩層含義，一是所教授的理論應(yīng)當(dāng)是無知識性差錯的，即使是有爭議的話題，也應(yīng)該以正確的理論邏輯引導(dǎo)學(xué)生去探究和分析，能夠得出符合邏輯的、科學(xué)的結(jié)論。二是進(jìn)入學(xué)習(xí)過程的知識內(nèi)容，深淺定位要準(zhǔn)確，要聯(lián)結(jié)學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗；引入的社會背景材料要適合。所有學(xué)習(xí)的理論知識在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗儲備的基礎(chǔ)上，能夠比較好地完成同化或順應(yīng)的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生將其內(nèi)化為自己的知識。

2．設(shè)計合理。思想政治課程是一門綜合性的學(xué)科，課程活動化和活動課程化是它的重要學(xué)科特點。為了保證活動能夠成為學(xué)生自己的、真正的學(xué)習(xí)和探究的過程，教學(xué)方案和學(xué)習(xí)活動的設(shè)計應(yīng)做到三個合適——適合學(xué)生實際、適合教材內(nèi)容、適合教師特點。適合學(xué)生實際，才能讓學(xué)生“真正活動起來”；適合教材內(nèi)容，才能在活動中實現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)的目標(biāo)；適合教師特點，活動的引導(dǎo)才能有效，從而保證學(xué)習(xí)的有效性。

3．思維嚴(yán)密。思想政治課程應(yīng)該是“最講理”的課程，所以思想政治課的學(xué)習(xí)展開過程要重視教學(xué)邏輯，追求理論邏輯與生活邏輯的統(tǒng)一，用邏輯的力量引領(lǐng)、推動學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的不斷深化。為此，在課程校本化改造和課堂教學(xué)生本化的設(shè)計中，教師要重視兩個方面工作，一是理論的邏輯主線一定要梳理清晰，要能夠引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)起嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R體系；二是進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容的材料，不能原樣照搬地用于課堂，必須根據(jù)理論邏輯的要求進(jìn)行加工改造，使其邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容簡潔，并且主要觀點得以突顯出來，以方便學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。

4．材料契合。課程的校本化、生本化調(diào)整和改造是思想政治課創(chuàng)生實施的要求。踐行這個要求，必須把本土的課程資源、學(xué)生的經(jīng)驗和生活材料引入學(xué)習(xí)內(nèi)容中來。要保證思想政治課程的“真理性”，導(dǎo)入的學(xué)習(xí)材料必須契合課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、契合學(xué)習(xí)的理論內(nèi)容、契合學(xué)生的認(rèn)知水平。在引導(dǎo)學(xué)生分析和探究材料時，分析要講究理性，方法要科學(xué)，價值上必須做到無價值導(dǎo)向的歧義。

(二)揚善是關(guān)鍵

作為德育主渠道的思想政治課，自然需要在學(xué)習(xí)中倡導(dǎo)善的理念，促進(jìn)善的行為，努力讓善成為學(xué)生的自覺追求。這需要從以下四個方面去努力。

1．導(dǎo)向正確。思想政治課一定要成為增進(jìn)正能量的課程，必須以正面引領(lǐng)為主，反面材料也要正面解讀。正面引導(dǎo)，要堅持用主流的核心價值觀來評判社會現(xiàn)實，澄清學(xué)生對社會現(xiàn)象存在的模糊認(rèn)識。在思想政治課的教學(xué)中，要堅持以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)，以培育學(xué)生正確的價值觀、人生觀和國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀為目標(biāo)，幫助學(xué)生確立正確的是非觀。

2．育德為重。中小學(xué)思想政治課程作為德育課程，更應(yīng)當(dāng)以立德樹人為先為要，努力踐行德育主渠道的責(zé)任，把引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和養(yǎng)成必備品格作為根本目標(biāo)。育德，知識學(xué)習(xí)是前提，情感認(rèn)同是關(guān)鍵，轉(zhuǎn)化為行是根本。所以思想政治課程的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在知識學(xué)習(xí)層面，要努力在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)良好的情境，深化學(xué)生的情感體驗；組織好學(xué)生的實踐活動，在實踐中促進(jìn)內(nèi)化，實現(xiàn)知行合一。

3．經(jīng)世致用。立德必須要先內(nèi)化為信念，然后落實在行動中才算是成功的。所以思想政治課要堅持學(xué)以致用，教、學(xué)、做合一。在思想政治課程的學(xué)習(xí)中，要特別重視知識的實際運用，讓學(xué)生在理論知識的遷移應(yīng)用中，達(dá)成認(rèn)識生活、理解生活、參與生活、變革生活、超越當(dāng)下生活的目的。唯有在參與和變革生活的實踐中，德才能落實到主體的行動中去，主體的德行才能生成和發(fā)展。

4．心理安全。立德的思想政治課，需要在辨析的過程中，澄清已有觀念和價值的體認(rèn)。要讓學(xué)生能夠把自己現(xiàn)存的思想觀念，包括其中錯誤的、片面的觀念呈現(xiàn)出來進(jìn)行辨析和批判，給學(xué)生創(chuàng)造一個心理安全的課堂氛圍。為此，應(yīng)該在學(xué)習(xí)活動的實施中充分尊重學(xué)生主體性，對所有的思想觀點持開放的態(tài)度，以中立的、價值澄清的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自省。要追求課堂心理情境的和諧，盡力實現(xiàn)教學(xué)過程的公平，讓每一個學(xué)生都能得到認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)成功的“獎賞”。

(三)趨美是境界

美的課程和課堂，才能產(chǎn)生積極且美好的熏陶作用，所以構(gòu)建審美化的思想政治課程和課堂，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效益、促進(jìn)生命走向完美意義重大。可以用以下方法去建構(gòu)審美化的思想政治課。

1．結(jié)構(gòu)完善。教師要重視思想政治課堂的邏輯設(shè)計，挖掘知識的內(nèi)在邏輯，關(guān)注知識體系的建構(gòu)，重視理論邏輯(知識邏輯)和生活邏輯的統(tǒng)整，要讓思維邏輯明晰化，讓進(jìn)入學(xué)生學(xué)習(xí)視野中的復(fù)雜的生活材料在理論邏輯的幫助下，形成清晰的條理。邏輯主線明晰、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程和課堂，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不由自主地去享受思想的魅力，從而增強理論的影響力和說服力，提升學(xué)習(xí)信度和效益。

2．程序流暢。教師在教學(xué)預(yù)設(shè)中，必須重視呈現(xiàn)方式和過渡環(huán)節(jié)的設(shè)計，以此來達(dá)成課堂流程的行云流水之效果，保證學(xué)生學(xué)習(xí)過程的順暢推進(jìn)。一個問題接著一個問題，一個認(rèn)知沖突接著一個認(rèn)知沖突，從而導(dǎo)向深度思維的流暢的學(xué)習(xí)過程，會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、探究和思考中欲罷而不能，持續(xù)地走向深度學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)過程會產(chǎn)生一種成功的享受和美感。

3．情理交融。思想政治課不能只講“道理”，干巴巴的道理是沒有生命活力的，唯有做到激情與理性的和諧統(tǒng)一，以激情去激發(fā)學(xué)生生活、生命的激情，才能讓學(xué)習(xí)更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能實現(xiàn)以理性引導(dǎo)學(xué)生的思維，開闊學(xué)生眼界，提升學(xué)習(xí)效果。為此，思想政治課在學(xué)習(xí)內(nèi)容的處理上要融激情與學(xué)理之中，要巧妙地設(shè)計學(xué)習(xí)過程中的情緒體驗要素和高潮環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗情理交融之美，讓理論之理成為有情有味之理。

4．引領(lǐng)超越。教育是為未來社會培養(yǎng)人的事業(yè)，所以立足當(dāng)下的教育需要面向未來。因此，教育要激發(fā)學(xué)生的人生夢想，讓學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)形成追求理想、超越當(dāng)下、超越自我的愿望和激情。為此，在思想政治課中，一定要引導(dǎo)學(xué)生在分析認(rèn)識現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以批判的眼光、超越的視野去審視現(xiàn)實中的一切，在發(fā)現(xiàn)當(dāng)下社會之美的同時，形成改造和完善現(xiàn)實，建設(shè)更美好的未來生活的信念，乃至形成某種追尋完美的信仰。這樣的思想政治課會具有改造社會的巨大力量。

實現(xiàn)真善美的統(tǒng)一，是立德樹人的根本任務(wù)對思想政治課程和課堂的本質(zhì)性要求，求真、揚善、趨美則是落實真善美統(tǒng)一的基本實踐路徑。只有更好地達(dá)成真善美的統(tǒng)一，思想政治課才能更好地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，發(fā)揮宣揚真理、弘揚道德、提升審美情趣的作用。此時，思想政治課方能達(dá)成理想的育人境界。