好習(xí)慣，終受益
——談初中英語學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

王甲飛

（泗水中冊初級中學(xué)，山東 濟(jì)寧）

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓學(xué)生受益終生。針對初中英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，主要集中在課內(nèi)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、聽講習(xí)慣、復(fù)習(xí)和練習(xí)的習(xí)慣。利用預(yù)習(xí)提前汲取課內(nèi)知識并適當(dāng)拓展課外知識，全身心投入課堂，認(rèn)真聽講和記筆記，與教師積極互動，課后記得整理筆記和回憶復(fù)盤，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行相關(guān)知識點的練習(xí)，事半功倍。站在終身學(xué)習(xí)的角度，好的英語習(xí)慣的培養(yǎng)需要從聽、說、讀、寫和背誦五個方面培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，持之以恒，受益終生。

“少成若天性，習(xí)慣成自然”，好的行為習(xí)慣可以影響學(xué)生的一生[1]。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生無一不是會學(xué)習(xí)的學(xué)生，而會學(xué)習(xí)的學(xué)生一定有一套適合自己的、好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣伴隨他們的一生，從在校時的好成績到終身學(xué)習(xí)的好成就，都離不開學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

對于中學(xué)生而言，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是建立規(guī)律、科學(xué)的持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。英語是一門需要投入大量時間和精力的語言學(xué)科，需要時間進(jìn)行知識的積累和綜合能力的提高，所以學(xué)生需要養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)、課堂投入、課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)一門語言學(xué)科，學(xué)生要想為終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，需要在聽、說、讀、寫和自主學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會受益終身。

一、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在校內(nèi)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽講，緊跟教師教學(xué)思路，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

（一）課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要部分，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)可以大體了解新課內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成自學(xué)能力和鉆研的習(xí)慣。英語預(yù)習(xí)可以從如下三個方面入手。

1.預(yù)習(xí)新課的單詞

單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，幾乎每一課都有大量的單詞需要掌握，但課堂上，教師往往沒有太多時間可以詳細(xì)講解單詞，學(xué)生也沒有足夠的時間記住甚至熟悉所學(xué)的新詞，進(jìn)而會影響課堂上對句子和課文的理解，達(dá)不到預(yù)定的學(xué)習(xí)效果。所以，課前單詞預(yù)習(xí)很重要。首先，學(xué)生可以根據(jù)音標(biāo)和電子詞典上的發(fā)音嘗試拼讀單詞，遇到復(fù)雜的音節(jié)標(biāo)注出來，在課堂上認(rèn)真聽教師對這個單詞的發(fā)音。有條件的學(xué)生也可以利用英語學(xué)習(xí)App來預(yù)習(xí)單詞。其次，課前預(yù)習(xí)盡量記住單詞的漢語意思，做到英漢互譯，對于個別單詞，我們還可以分析其詞根和詞綴的意思并做適當(dāng)?shù)耐卣购妥冃?，也可以擴(kuò)充個別常用單詞的詞性和詞義。這樣，當(dāng)教師在課堂上講解單詞的時候，學(xué)生可以在自己預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上做加強和鞏固，這樣一堂英語課下來，學(xué)生已經(jīng)可以牢固掌握單詞了。

2.找重難點，做好預(yù)習(xí)筆記

預(yù)習(xí)完詞匯以后，接著就要預(yù)習(xí)整篇課文和語言。首先，通過回憶上節(jié)課學(xué)到的知識點，溫故知新，再次了解有關(guān)詞匯和知識點在課文中的運用。其次，在課前預(yù)習(xí)的過程中，畫出自己覺得很重要的或新的知識點，再重點圈畫出自己還不理解的部分。這樣學(xué)生就能夠帶著疑問聽課，從而事半功倍，就能夠為學(xué)生的自學(xué)能力奠定扎實的基礎(chǔ)。最后，因為英語課程本身就相對靈活，知識點比較多也就相對散亂，不方便掌握，所以在預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生要學(xué)會歸納整理，如什么名詞后面可以接賓語，什么單詞有一些特別用法，什么名詞的復(fù)數(shù)形式有特別變化等相關(guān)問題，經(jīng)過分類、整理便于掌握和記憶。

3.拓展知識

學(xué)生除了對詞匯和課文語法等基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)之外，還可對與課文有關(guān)的文化背景知識和從課本中所涉及的小說等有關(guān)資源加以查閱與掌握，以此增強自身對課文背景的總體認(rèn)識與對有關(guān)話題的了解，從而開闊自身的文學(xué)眼界，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，當(dāng)學(xué)到一些與歐美傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的課文時，學(xué)生就可查找一些有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗、紀(jì)念方法等內(nèi)容，也可尋找一些其他節(jié)日作為擴(kuò)充。

（二）良好的課堂習(xí)慣

英語作為一門實踐性很強的語言課，課堂上講解的內(nèi)容多、知識點分散、互動活動多，對學(xué)生課堂的投入度和參與度都有很高的要求。所以，學(xué)生需要養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣，才可以真正學(xué)有所得。

1.用心靜聽，積極思考

英語課堂上，在教師講解單詞和課文語法等知識點的時候，學(xué)生要先用心聽講，并跟著教師的講解主動思考，力求聽清楚復(fù)雜單詞的發(fā)音、復(fù)雜句子的分析、相關(guān)語法的講解等內(nèi)容，而不急于模仿或參與。同時，對于課堂上所播放的音頻素材和示范朗讀的磁帶也要用心傾聽，體會音頻和朗讀者的語音語調(diào)，培養(yǎng)語感和聽力。

2.勇于發(fā)言，立體記憶

英語學(xué)習(xí)需要學(xué)生勤動口，有意識地練習(xí)自己的口語。教師在課堂上應(yīng)多設(shè)計一些問題請學(xué)生用英語回答，同時也可以在英語課堂上設(shè)計一些分角色扮演、課文復(fù)述、小組表演、TED演講等內(nèi)容，給每位學(xué)生以發(fā)言和參與的機會。在聽和說的過程中，學(xué)生還需要在課堂上利用紙和筆，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容多寫寫、多記記，讓記憶的內(nèi)容在心理形成形象化和視覺化的記憶，從而從不同角度和感官形成立體記憶，實現(xiàn)快速高效記憶的目的。

3.認(rèn)真記筆記，獨立與協(xié)作

英語課堂上，對于單詞和課文的拆解以及語法知識點的梳理，都會有大量的板書或PPT課件，學(xué)生需要學(xué)會條理清楚、重點突出地記課堂筆記，而不是對教師講解的內(nèi)容全盤照抄。在課堂上既要保持自己的獨立思考也要多和同學(xué)進(jìn)行討論或小組合作完成一些指定任務(wù)，這樣可以優(yōu)勢互補，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，同時也也要把跟同學(xué)和老師討論的收獲及時地記在筆記上，以備后續(xù)復(fù)盤和思考。

（三）課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

課后復(fù)習(xí)是鞏固課堂知識、避免遺忘的重要一環(huán)，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。溫故而知新，課后及時復(fù)習(xí)不但可以鞏固舊知識也可以獲得新知識，可以新舊結(jié)合、互相銜接。課后復(fù)習(xí)一般可以包含如下幾個方面。

1.整理筆記

上課時，學(xué)生邊聽邊記筆記，難免記不全有所遺漏，課后根據(jù)自己的記憶重新檢查整理筆記，對所學(xué)知識點進(jìn)行梳理和復(fù)盤，不清楚的部分可以及時請教老師和同學(xué)，為后續(xù)的持續(xù)復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.回憶和練習(xí)

課后，學(xué)生先花幾分鐘的時間在腦海里把當(dāng)天所學(xué)的知識點過一遍，或者找同學(xué)將所學(xué)的知識一起交流、討論一下，這樣有利于知識的鞏固，特別是以討論的形式復(fù)盤所學(xué)知識，把知識點通過自己思考和語言組織表達(dá)出來，復(fù)習(xí)效果更佳。待整理完筆記，梳理回憶完所學(xué)知識點后，就可以開始做課后習(xí)題和教師所留的作業(yè)，做題的過程中要盡量獨立思考，不要一遇到問題就急于求教，要學(xué)會自己查閱資料尋找答案。

3.朗讀和背誦

學(xué)生利用早讀的時間，對所學(xué)的單詞和課文進(jìn)行朗讀，有利于培養(yǎng)語感。學(xué)生對于規(guī)定背誦的部分和優(yōu)美的句子和段落進(jìn)行背誦，有利于對知識的識記和語感的養(yǎng)成。學(xué)生要在深刻理解文章的基礎(chǔ)上背誦，而不是像小和尚念經(jīng)一樣，有口無心地死記硬背。理解文章思想內(nèi)涵之后的背誦，不但可以加快背誦的速度，而且可以提高學(xué)生以后在類似語境中應(yīng)用的能力，做到活學(xué)活用。

二、良好的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣

俗話說：“好習(xí)慣使人受益終生?！苯逃褪菐椭鷮W(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師在教學(xué)過程中，要有意識地對自己的教學(xué)行為嚴(yán)格要求，不斷規(guī)范，有意識地秉持正確的人才發(fā)展觀，幫助學(xué)生夯實語音語調(diào)、詞匯、語法知識基本功，提高聽、說、讀、寫等整體的英語素養(yǎng)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

（一）良好的聽的習(xí)慣

語言學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫，聽是基礎(chǔ)和先導(dǎo)，是語言學(xué)習(xí)的基本途徑，只有聽得懂才能開始有效的交流。耳朵作為信息輸入器官，接收并反饋信息導(dǎo)入大腦，聽的能力極大程度地影響著學(xué)生對聽力材料的理解和吸收。因而，良好的聽的習(xí)慣對英語學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。教育心理學(xué)告訴我們，對于感興趣的內(nèi)容，學(xué)生才會積極主動地開動腦筋，認(rèn)真思考，并主動尋找有效的方法獲得知識。

首先，學(xué)生要養(yǎng)成正確的聽的習(xí)慣，平時嚴(yán)把音標(biāo)關(guān)，注意語音語調(diào)，對英語聽力的提高事半功倍。

其次，要選擇合適的聽力資料。資料需要生動、有趣的吸引力，才不會枯燥乏味，學(xué)生才能長期堅持。而且英語音頻資料的發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美，才有利于聽者形成好的語感。同時，音頻資料要豐富多樣，可以有課堂的課文錄音，也可以有新聞和電影。音頻原聲可以多元化，學(xué)生待英語能力提高到一定程度時，可以聽不同年齡、不同口音的英語音頻，有利于日后工作和生活中和不同國家的人交流。

最后，要養(yǎng)成規(guī)律聽、說的習(xí)慣，聽力練習(xí)需要長期堅持，可以考慮每天早上或睡前聽半小時，可以聽磁帶也可以聽廣播、VOA、BBC等。每周練習(xí)一到兩次的邊聽邊記，日積月累，才會有所提高。

（二）良好的說的習(xí)慣

交流是學(xué)習(xí)語言的基本目的，學(xué)生只有敢于大膽開口說英語了，英語才真正起到了交流的作用。

首先，學(xué)生在課堂上養(yǎng)成張開嘴大膽說的習(xí)慣。積極發(fā)言，多和教師和同學(xué)互動，積極參與語言活動，如策劃排練英語小品、看圖復(fù)述課文等。

其次，讓英語進(jìn)入生活。除了課堂上大膽開口外，在生活中也要有意識地引入英語對話，英語說的練習(xí)比聽的練習(xí)更難一些，學(xué)校里很難有合適的語言環(huán)境能夠鍛煉學(xué)生的語言能力，但教師和學(xué)生可以一起努力創(chuàng)造環(huán)境，如排練英語節(jié)目、建立英語角等。

最后，堅持自由會話的習(xí)慣。學(xué)生可以和同學(xué)結(jié)成小組，每天花三到五分鐘進(jìn)行自由會話，養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣。

（三）良好的讀的習(xí)慣

大聲朗讀有利于培養(yǎng)英語語感和提高記憶力，也有利于建立自信心。所以英語學(xué)習(xí)需要養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣，并長期堅持，每天30分鐘左右。

學(xué)生開始可以嘗試跟著錄音讀，模仿錄音的語音語調(diào)，鍛煉語感和發(fā)音，如升降調(diào)、連讀、重音、爆破等，也可以模仿錄音的語言情感，讓自己的語言表達(dá)更有張力。同時，學(xué)生要注意用心讀、經(jīng)常讀，讀的過程中要手、眼、耳與大腦并用，充分模仿錄音或美文的情境，全情投入才會真正有所收獲。

（四）良好的寫的習(xí)慣

英語聽、說、讀、寫四項語言技能中，寫是看起來最“深不可測，高不可攀”的能力。畢竟，很多學(xué)生即便用漢語也很難寫出一篇像樣的文章。但其實只要有一定的閱讀量和基本的寫作功底，寫出優(yōu)秀的英語文章也就變得沒那么遙不可及了。

通常，我們說的語言的“寫”包括兩個方面，一是指“書寫”，字是一個人的門面。漂亮的英文字和漂亮的中文字一樣重要，所以平時要注意書寫習(xí)慣，學(xué)生可以找一些字帖，刻意地練習(xí)漂亮的中文和英文書寫，并在平時的作業(yè)和筆記中逐步形成習(xí)慣。二是指“寫作”，好的寫作需要充分的閱讀量和扎實的語言功底，閱讀是輸入，寫作是輸出。豐富的閱讀資料一方面可以拓寬學(xué)生的知識和眼界，引發(fā)我們內(nèi)心深處的更多思考，改變我們的認(rèn)知和格局。同時，不同作者的表達(dá)方式和寫作技巧也會對學(xué)生造成潛移默化的影響，進(jìn)而推動我們的口頭表達(dá)和文字表達(dá)能力的提高。前期的寫作也可以模仿一些好詞、好句及作者的寫作結(jié)構(gòu)和寫作技巧，待英語能力、內(nèi)心思想和寫作技巧都有一定提升后，就可以逐步行云流水般地寫出具有自己特色的作品了。但這一切都不是一朝一夕能夠訓(xùn)練出來的，需要長期的堅持，刻意練習(xí)，日積月累，功到自然成。

（五）養(yǎng)成背誦、持之以恒的習(xí)慣

英語的學(xué)習(xí)，除了日常的聽、說、讀、寫的練習(xí)外，還要養(yǎng)成認(rèn)真誦讀的習(xí)慣，放聲去讀，用心去背，在每天聽和讀的基礎(chǔ)上，對于一些美文可以嘗試背誦。背的內(nèi)容可以盡量豐富，可以是優(yōu)美實用的課文，也可以是新聞廣播、電影片段等。英語背誦可以減少漢語干擾，提高英語寫作水平。由于英語和中文屬于不同的語系，很多學(xué)生寫作時先用漢語構(gòu)思，再翻譯成英語，這樣寫出來的作文難免會有漢語的影子。背誦優(yōu)秀的英文資料，是減少母語干擾的有效手段。同時背誦還可以內(nèi)化語言知識，增強語感，提高聽說能力。長期的朗讀和背誦可以內(nèi)化知識，提升語感和連貫性。熟練的背誦可以讓練習(xí)者在后期的口語表達(dá)中，熟練地提取記憶中的語言素材，語言表達(dá)會更自然、更準(zhǔn)確。所以，除了聽、說、讀、寫，學(xué)生還需要有持之以恒的背誦習(xí)慣，才能真正提高英語綜合能力。

三、結(jié)語

從幼兒園、大學(xué)乃至研究生，英語學(xué)習(xí)幾乎貫穿我們整個學(xué)生時代，甚至是終身學(xué)習(xí)的一部分。良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不但能提高學(xué)生每個學(xué)業(yè)階段的在校成績，而且能整體提升學(xué)生的英語綜合能力，使其養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。作為一名初中生，課內(nèi)要注意養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、聽講習(xí)慣、復(fù)習(xí)和練習(xí)的習(xí)慣。我們只有從小養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，并貫穿始終，日積月累，才能真正將英語融入我們的工作和生活，成為我們的第二語言甚至第二母語。