紅色文化融入高校思想政治教育話語研究

鄒明慧，朱 浩

(合肥工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，安徽合肥 230009)

紅色文化，是指中國共產(chǎn)黨在馬克思主義指導(dǎo)下，領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的實(shí)踐中，源于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并結(jié)合世界優(yōu)秀文化，創(chuàng)造的紅色精神和紅色資源的總和[1]。紅色是其鮮亮的底色，精神性、人民性、文化性和斗爭性是其主要特征。在新時(shí)代，紅色文化是社會(huì)主義先進(jìn)思想文化的高度凝練，對(duì)高校思想政治教育話語而言是十分重要的教育資源和教學(xué)內(nèi)容。高校思想政治教育話語并不是簡單地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治理論和道德價(jià)值理念的話語輸出，而是依托于紅色文化，找尋思想政治教育的根和魂，使得高校思想政治教育有更為實(shí)質(zhì)性的話語內(nèi)容。與此同時(shí)，將紅色文化作為高校思想政治教育話語不可或缺的組成部分，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)紅色文化的弘揚(yáng)和傳承，通過形式創(chuàng)新來促進(jìn)紅色文化在思想政治教育話語中的發(fā)展。將紅色文化融入高校思想政治教育話語既有理論依據(jù)，也是實(shí)踐必然。挖掘紅色文化的內(nèi)在價(jià)值，將紅色文化融入高校思想政治教育話語中，明確紅色文化融入路徑，提高文化育人意識(shí)和能力，進(jìn)而更好地賡續(xù)紅色血脈，培育精神飽滿、品行健全的時(shí)代新人。

一、紅色文化與高校思想政治教育話語的共通性

從系統(tǒng)的角度看，紅色文化與高校思想政治教育話語可以被看作是兩個(gè)相互獨(dú)立但又緊密相聯(lián)的系統(tǒng)。雖然二者概念不同，其含義和內(nèi)容也各不相同，但是在具體的實(shí)踐中，它們是相互聯(lián)系、密不可分的，在許多方面可以相通、相融。紅色文化是高校思想政治教育話語的價(jià)值導(dǎo)向和精神動(dòng)力，高校思想政治教育話語是紅色文化的傳播載體和渠道，二者的關(guān)聯(lián)性為紅色文化融入高校思想政治教育話語提供了客觀依據(jù)。

1.內(nèi)容契合性

紅色文化是以先進(jìn)的思想理論為基礎(chǔ)的，是中國共產(chǎn)黨人偉大革命實(shí)踐的結(jié)晶和最高價(jià)值體現(xiàn)，其核心內(nèi)容是愛國主義。從這一角度看，紅色文化與高校思想政治教育話語在內(nèi)容上密切相關(guān)、高度契合。在新時(shí)代，愛國主義教育是大學(xué)生思想政治教育工作的關(guān)鍵所在，高校思想政治教育話語內(nèi)容包含著以愛國主義與形勢政策為重點(diǎn)的政治觀教育。愛國主義始終貫穿于高校思想政治教育話語中，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，構(gòu)建愛國主義教育話語，強(qiáng)化受教育者愛國主義情感認(rèn)同和紅色文化心理認(rèn)同是當(dāng)代高校思想政治教育話語的重要內(nèi)容。而紅色文化中也包含著愛國家、愛集體主義的長征精神、紅巖精神、大寨精神等，集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的革命品格和革命氣概，彰顯了無數(shù)革命英雄的愛國情懷和高尚情操。愛國主義不僅是紅色文化內(nèi)容的一部分，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，也是高校思想政治教育話語不可或缺的一部分。紅色文化與高校思想政治教育話語都承載著民族、國家的精神追求，體現(xiàn)著社會(huì)主義國家的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，彼此之間的內(nèi)容相互滲透、緊密相連，其核心內(nèi)容在本質(zhì)上是一致的，因此二者在內(nèi)容上高度契合。

2.目標(biāo)共同性

“人的全面發(fā)展”是馬克思主義政黨的最高價(jià)值追求，也是我國思想政治教育話語的終極目標(biāo)[2]。作為馬克思主義政黨，中國共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持用人民利益同理共情，思想政治教育工作一直都是以“人的全面發(fā)展”為根本目標(biāo)。高校思想政治教育話語目標(biāo)也始終聚焦人，以人的全面發(fā)展為最終目的，主要通過多種形式向?qū)W生們傳播和灌輸政治思想、道德規(guī)范，來獲得學(xué)生們的接受、認(rèn)可和支持，從而提高道德素質(zhì)和政治素質(zhì)。紅色文化是黨的意識(shí)形態(tài)的集中體現(xiàn)，它以人民的幸福為目標(biāo)，堅(jiān)持馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，追求“革命理想高于天”的崇高境界[3]。無論是高校思想政治教育話語還是紅色文化建設(shè)，都必須貫徹落實(shí)中國共產(chǎn)黨的思想意志、路線方針政策，必須堅(jiān)持社會(huì)主義的發(fā)展方向，必須為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國目標(biāo)培育具有崇高理想和堅(jiān)定信念的新時(shí)代青年。因此，紅色文化與高校思想政治教育話語的最終目標(biāo)是相通的，甚至是相同的、一致的。它們的最終目標(biāo)都是為了提高人民的道德水平，使人們形成良好的品質(zhì)和人格，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展，努力培養(yǎng)一代又一代德才兼?zhèn)涞臅r(shí)代新人。

二、紅色文化融入高校思想政治教育話語的價(jià)值意蘊(yùn)

作為文化軟實(shí)力資源的紅色文化，飽含著黨和人民的歷史經(jīng)驗(yàn)和智慧，是凝聚廣大人民群眾力量的精神紐帶，具有獨(dú)特的育人價(jià)值。將紅色文化融入高校思想政治教育話語，可以強(qiáng)化思想政治教育的引領(lǐng)作用，同時(shí)也能為高校思想政治教育話語帶來多樣化的育人內(nèi)容，激發(fā)大學(xué)生的愛國情感，完成新時(shí)代立德樹人的根本任務(wù)。

1.有利于加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生的思想引領(lǐng)

紅色文化中包含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素、社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)等豐富內(nèi)涵，可以喚醒青年學(xué)生內(nèi)心深處的愛國主義情感，強(qiáng)化當(dāng)代青年學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，對(duì)大學(xué)生具有強(qiáng)大的感召力和影響力。將其融入高校思想政治教育話語有助于加強(qiáng)主流思想引領(lǐng)，有益于堅(jiān)定大學(xué)生政治立場，更好地發(fā)揮紅色文化塑造人和教化人的重要作用。

一方面，紅色文化中信仰信念、忠誠擔(dān)當(dāng)、英勇奮斗、開拓創(chuàng)新、奉獻(xiàn)服務(wù)等紅色基因，深刻體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和本色；鐵軍精神、大別山精神、東北抗聯(lián)精神等革命精神，彰顯著中國共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀精神品質(zhì)。在高校思想政治教育話語中融入紅色文化，不僅能夠更加形象生動(dòng)地向?qū)W生們傳授先輩們的革命事跡與中國革命、社會(huì)主義建設(shè)的歷史知識(shí)，還能使學(xué)生堅(jiān)定政治立場，強(qiáng)化政治自信。另一方面，紅色文化的重要靈魂是理想信念，它包含著開拓創(chuàng)新的思想引領(lǐng)、攻堅(jiān)克難的英雄氣概、廉潔自律的優(yōu)秀基因。習(xí)總書記曾特別強(qiáng)調(diào)：“光榮傳統(tǒng)不能丟，丟了就是丟了魂；紅色基因不能變，變了就是變了質(zhì)?！盵4]紅色文化蘊(yùn)含的理想信念具有思想引領(lǐng)功能，促進(jìn)紅色文化融入高校思想政治教育話語，不僅能加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)，還能夠傳播和維護(hù)社會(huì)主流情感和健康心理，排除思想干擾，始終把穩(wěn)思想“主心骨”，使大學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和精神風(fēng)貌。

2.有利于優(yōu)化高校思想政治教育話語

紅色文化包含著豐富的物質(zhì)文化資源和精神文化資源，能夠?yàn)榧訌?qiáng)和優(yōu)化高校思想政治教育話語提供鮮活的教育素材和多樣的話語資源，從而充實(shí)話語內(nèi)容，豐富話語載體，使思想政治教育更加入腦入心。

首先，紅色文化為高校思想政治教育話語內(nèi)容提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源。紅色文化內(nèi)容豐厚，包含“人、物、事、魂”，即英雄人物、革命遺址、革命事跡及革命精神等四個(gè)方面，體現(xiàn)了革命先輩不屈不撓的紅色品格，蘊(yùn)含著豐厚的優(yōu)秀話語內(nèi)容。紅色文化融入高校思想政治教育話語可以夯實(shí)其文化根基，也為高校思想政治教育話語體系帶來豐富多樣的育人資源，幫助思想政治教育話語獲得多樣化的內(nèi)容。其次，紅色文化為高校思想政治教育話語提供了多種形式的載體。與其他話語載體相比較，紅色文化在載體方面具有多種優(yōu)勢。除了標(biāo)語、文字、影像等傳統(tǒng)載體，紅色文化還有革命烈士陵園、革命戰(zhàn)斗遺址和革命博物館等特殊的載體形式。將學(xué)生帶到革命博物館與紀(jì)念館，通過實(shí)景再現(xiàn)，現(xiàn)場講授，它更能夠提升教學(xué)感染力，使學(xué)生身臨其境，讓學(xué)生以更直觀的方式接受思想的洗禮，弱化思想政治教育話語的說教成分，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)高校思想政治教育話語的理解和認(rèn)同。推動(dòng)紅色文化更好地融入高校思想政治教育話語，讓紅色文化進(jìn)入心靈，用紅色文化之魂滋養(yǎng)學(xué)生，不僅能夠培養(yǎng)青年學(xué)生的浩然正氣，也可以實(shí)現(xiàn)新時(shí)代高校思想政治教育話語創(chuàng)新性發(fā)展，不斷吸收紅色文化的思想精髓和時(shí)代精華，保持與時(shí)偕行。

3.有利于實(shí)現(xiàn)以文育人、立德樹人的教育目標(biāo)

文化是一個(gè)國家和一個(gè)民族的根與魂，也包含著豐富的教育思想，具有教育功能。以文化人是從古至今文化育人的思想結(jié)晶和深刻總結(jié)，立德樹人是新時(shí)代高等教育的根本任務(wù)[5]。提高文化育人意識(shí)和能力，有益于發(fā)揮好紅色文化的精神力量，拓展立德樹人之道。

一方面，紅色文化具有先進(jìn)性，用先進(jìn)的文化教育人、培養(yǎng)人、塑造人，能在更深的層次上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。在高校思想政治教育話語中融入紅色文化，可以給廣大青年學(xué)生帶來知識(shí)的普及、思想的啟迪，形成正確的理想信念、價(jià)值理念和道德觀念，進(jìn)一步達(dá)到育人目標(biāo)。另一方面，紅色文化育人可以夯實(shí)立德樹人之本，貫徹落實(shí)“立德樹人”教育目標(biāo)。紅色文化能夠?qū)Ξ?dāng)代大學(xué)生的思想道德觀念產(chǎn)生深刻的影響，集中體現(xiàn)在信仰教育、革命文化教育、愛國主義教育上。同時(shí)，紅色文化具有鑄魂育人的功能，能夠走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，提供精神滋養(yǎng)。因此，作為一種文化形式和育人資源，在高校思想政治教育話語中融入紅色文化可以陶冶大學(xué)生文化素養(yǎng)、堅(jiān)定大學(xué)生理想信念，用紅色文化為立德樹人培土固基，也可以拓寬高校思想政治教育的育人途徑，對(duì)高校思想政治教育話語進(jìn)行時(shí)代創(chuàng)新與價(jià)值轉(zhuǎn)換，更好地完成立德樹人的根本任務(wù)，不斷為國家培育出具有愛國情懷、高尚品德修養(yǎng)的新時(shí)代青年。

三、紅色文化融入高校思想政治教育話語的實(shí)踐路徑

習(xí)近平總書記指出：“拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈?！盵6]我們需努力探索紅色文化與高校思想政治教育話語的融入路徑，要拓展新思路，運(yùn)用有效的實(shí)踐路徑，使思想政治教育話語和紅色文化相得益彰、相互促進(jìn)。

1.夯實(shí)教師紅色文化理論基礎(chǔ)，推進(jìn)話語發(fā)送主體能力建設(shè)

高校思想政治教育話語要形成主導(dǎo)力，話語發(fā)送主體能力建設(shè)是首要問題。在高校思想政治教育話語中處于主導(dǎo)地位的教育者，影響著思想政治教育的方向，首當(dāng)其沖地要強(qiáng)化大學(xué)教師隊(duì)伍的教學(xué)能力與話語轉(zhuǎn)換能力，提升教育者的紅色文化素養(yǎng)。

第一， 學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行紅色文化專題教育，提高思想政治教育工作者的紅色文化理論水平。學(xué)?？梢匝?qǐng)紅色文化研究方面知名學(xué)者、專家開展紅色文化專題教育，系統(tǒng)講授紅色文化的歷史淵源和基本概念，使教師深化對(duì)紅色文化的理解。在此基礎(chǔ)上，紅色文化專題教育還可以結(jié)合實(shí)踐交流形式，切實(shí)幫助高校教師學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用紅色文化，將紅色文化與高校思想政治教育話語有效結(jié)合，推動(dòng)紅色文化更好地融入思想政治教育話語、發(fā)揮育人價(jià)值。

第二，學(xué)校應(yīng)制定紅色文化相關(guān)資助政策，提高思政課教師研究紅色文化動(dòng)力。學(xué)?？梢再Y助馬克思主義學(xué)院建立紅色文化與高校思想政治教育話語方面的研究中心，鼓勵(lì)支持相關(guān)理論研究、著作出版、教育實(shí)踐，系統(tǒng)研究紅色文化融入高校思想政治教育話語的基本規(guī)律、基本原則與實(shí)施對(duì)策，為其提供理論基礎(chǔ)和學(xué)理支撐。促使思政課教師在學(xué)術(shù)上進(jìn)行相關(guān)研究，努力探求紅色文化融入高校思想政治教育話語的最佳方式，發(fā)揮紅色文化的育人價(jià)值。

第三，教師需增強(qiáng)提升紅色文化素養(yǎng)的自覺，提高話語轉(zhuǎn)換能力。教育者首先要在思想上重視紅色文化，在科研工作和班級(jí)教學(xué)中有規(guī)劃地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)紅色文化，不斷探索紅色文化融入高校思想政治教育話語的多種形式，從理論內(nèi)容和知識(shí)體系方面奠定學(xué)理基礎(chǔ)，提升理論水平。同時(shí)還需不斷在思想政治教育實(shí)踐中進(jìn)行探索，嘗試將紅色文化融入教學(xué)話語和學(xué)術(shù)話語中，用新的語言和話語方式開展教育教學(xué)，不斷積累話語轉(zhuǎn)換的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.發(fā)揮紅色文化精神共情作用，深化話語接受主體情感認(rèn)同

共情由美國人本主義心理學(xué)家羅杰斯提出，最早運(yùn)用于心理學(xué)領(lǐng)域，主要指體驗(yàn)或感受他人內(nèi)心的能力，可以理解為同理心、同感、投情。將紅色文化融入高校思想政治教育話語，并非是對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單的理論灌輸和說教，而是注重發(fā)揮紅色文化對(duì)學(xué)生在思想上的影響力和滲透力，弘揚(yáng)和賡續(xù)紅色基因。紅色文化包含著豐富的紅色革命故事和物質(zhì)形態(tài)資源，如紅船故事、習(xí)仲勛征糧故事和革命時(shí)期遺跡遺址、烈士公墓等，生動(dòng)展現(xiàn)著中國共產(chǎn)黨勠力同心、開拓進(jìn)取的奮斗歷程，具有強(qiáng)大的育人價(jià)值。發(fā)揮紅色文化共情作用，可以通過敘事共情和實(shí)地體驗(yàn)入手，教育者通過講述紅色故事，話語表達(dá)形式更加具體、形象、生動(dòng)，使大學(xué)生與歷史共情；大學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐，親自參觀革命遺址紀(jì)念館，加強(qiáng)紅色文化自我教育，激發(fā)內(nèi)心深處的愛國情感，與紅色文化達(dá)到情感共情，強(qiáng)化家國責(zé)任感。

首先，教育有效選擇紅色故事素材，堅(jiān)持啟發(fā)性與差異性兼顧。教育者在向大學(xué)生講述紅色文化故事時(shí)，要合理選擇紅色文化故事素材，盡量避免引用同一類型的故事，防止學(xué)生產(chǎn)生倦怠情緒。不論是紅色英雄人物還是紅色革命事跡都要具有啟迪作用，可以引起學(xué)生的情感共鳴與理性思考。教育者可以通過易班網(wǎng)發(fā)布調(diào)查問卷，對(duì)高校大學(xué)生的年齡、專業(yè)、年級(jí)、家鄉(xiāng)所在地等基本信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，挖掘不同專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的紅色革命英雄、紅色革命故事；也可以根據(jù)地區(qū)劃分，選擇貼近學(xué)生成長環(huán)境的紅色革命故事，使學(xué)生對(duì)紅色革命故事產(chǎn)生親切感、熟悉感，與革命歷史產(chǎn)生共情，進(jìn)而在情感認(rèn)同的基礎(chǔ)上使學(xué)生理性思考。教師引用紅色文化中的經(jīng)典故事可以使學(xué)生體悟紅色文化的崇高精神，用紅色文化原理解釋生澀難懂的政治話語和學(xué)術(shù)話語，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解。除此之外，教育者鼓勵(lì)還可以學(xué)生講述紅色革命故事、分享感悟心得等，轉(zhuǎn)換話語主客體地位。通過面對(duì)面講述紅色故事，使大學(xué)生更加深入地理解紅色故事所包含的革命精神，在提升自我認(rèn)知的同時(shí)也喚醒他人的共情，增強(qiáng)思想教化效果。

其次，大學(xué)生要加強(qiáng)紅色文化自我教育，喚醒和增強(qiáng)話語主體意識(shí)。不僅教育者要發(fā)揮話語發(fā)送主體的作用，作為話語接受主體的大學(xué)生，也要發(fā)揮主體作用。高校大學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)紅色文化、傳承紅色文化基因，在紅色文化教育中吸取營養(yǎng)成分，自覺主動(dòng)地提升自我，把自己塑造成具有良好素質(zhì)和優(yōu)秀品德的新時(shí)代青年。一方面，在思想政治教育工作中，大學(xué)生要承擔(dān)起話語主體責(zé)任，主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)紅色文化的形成、發(fā)展歷史，在課余時(shí)間閱讀相關(guān)紅色文化歷史文獻(xiàn)、報(bào)刊、雜志等。另一方面，大學(xué)生要通過紅色文化樹立正確的思想觀點(diǎn)和價(jià)值觀念，并將其融入日常工作和生活之中，用紅色文化進(jìn)行自覺內(nèi)化，增強(qiáng)高校思想政治教育話語的育人效果。大學(xué)生在紅色文化自我教育過程中，發(fā)揮主體意識(shí)，自覺學(xué)習(xí)、深刻體會(huì)、不斷弘揚(yáng)紅色文化，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的全面進(jìn)步與和諧發(fā)展，有效推動(dòng)紅色文化融入高校思想政治教育話語工作。

最后，大學(xué)生要深化自身對(duì)紅色文化的實(shí)踐感悟，增強(qiáng)思想政治教育話語認(rèn)同。大學(xué)生不但要在思想上、理論上深入學(xué)習(xí)紅色文化，也要堅(jiān)持理論灌輸與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的過程統(tǒng)一，確保知行統(tǒng)一地弘揚(yáng)紅色文化，從而實(shí)現(xiàn)在理性認(rèn)同的基礎(chǔ)上達(dá)到行為認(rèn)同。大學(xué)生要積極主動(dòng)參與紅色文化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀革命舊址、參加紅色歷史情景劇比賽、制作紅色經(jīng)典地圖等，與紅色文化資源零距離接觸，切實(shí)體悟紅色文化，身臨其境地感受革命精神，將課堂知識(shí)與實(shí)踐感悟互補(bǔ)滲透，增強(qiáng)對(duì)高校思想政治教育話語的理解。例如，大學(xué)生可以利用假期時(shí)間，通過革命實(shí)地考察，采訪老紅軍、老八路、老干部，聆聽革命先輩親口講述當(dāng)年看到、聽到和經(jīng)歷過的事件，喚醒內(nèi)心深處的愛國情感，有效發(fā)揮紅色文化精神共情作用，在親身感悟中受到思想上、精神上的洗禮，實(shí)現(xiàn)思想的升華，從而深化對(duì)思想政治教育話語的認(rèn)同。

3.借鑒紅色文化優(yōu)秀話語元素，豐盈思想政治教育話語內(nèi)容

內(nèi)容上的融入是紅色文化融入高校思想政治教育話語的核心。紅色文化記錄了真切的、生動(dòng)的革命歷史，是珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，是高校育人實(shí)踐的寶貴資源，其所包含的優(yōu)秀話語元素和話語文本，對(duì)于推動(dòng)新時(shí)代高校思想政治教育話語發(fā)展至關(guān)重要。

第一，高校要積極盤活和創(chuàng)新紅色文化資源，整理出具有本地特色的紅色文化校本教材。高校應(yīng)深掘地區(qū)紅色文化資源，做好紅色文化資源收集整理工作。針對(duì)紅色文化資源的不同內(nèi)容、類型和價(jià)值，組織人員進(jìn)行分類處理，豐富紅色文化的理論研究資料，將其編成書籍、搬上網(wǎng)絡(luò)，建立高校紅色文化資料庫；結(jié)合本地區(qū)特色，將紅色文化中的優(yōu)秀話語內(nèi)容與教材相結(jié)合，整理出紅色文化校本教材和通俗讀物，為教育者借鑒紅色文化優(yōu)秀話語元素提供便利。

第二，教育者要吸收和借鑒紅色文化的優(yōu)秀話語元素，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高校思想政治教育話語內(nèi)容。紅色文化激勵(lì)一代又一代共產(chǎn)黨人英勇向前，其優(yōu)秀話語元素主要包括忠誠為民、廉潔奉公、無私奉獻(xiàn)、信仰信念、英勇奮斗等，展現(xiàn)了崇高而偉大的中國精神。單一的理論說教已經(jīng)不適合新時(shí)代高校思想政治教育工作，教育者應(yīng)借鑒紅色文化的優(yōu)秀話語元素，將其融入高校思想政治教育話語，生產(chǎn)出契合學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要的優(yōu)質(zhì)話語，使思想政治教育話語更加深入人心。教師可以將紅色文化的優(yōu)秀話語元素與課本理論話語結(jié)合，把晦澀難懂、枯燥乏味的理論話語轉(zhuǎn)化為學(xué)生更容易接受的話語，讓思想政治教育話語生動(dòng)起來、充滿人情味，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本理論話語的理解。

第三，教育者要善于汲取紅色文化的優(yōu)秀話語文本，豐富高校思想政治教育話語內(nèi)容。紅色文化是由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民大眾創(chuàng)造的，其蘊(yùn)含的革命精神和革命事跡可以教化青年學(xué)生。吸收借鑒紅色文化的優(yōu)秀話語文本，可以從革命英雄名言、紅色經(jīng)典話語文本入手。例如，共產(chǎn)主義革命英雄方志敏在就義前，慷慨陳詞“敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動(dòng)搖我們的信仰！因?yàn)槲覀冃叛龅闹髁x，乃是宇宙的真理！”[7]革命英雄名言是高校大學(xué)生最直觀的導(dǎo)向，能夠引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生向上向善。教師在進(jìn)行愛國主義教育時(shí)，不能僅僅局限于政治話語和學(xué)術(shù)話語，引用革命英雄名言來豐富思想政治教育話語內(nèi)容也是必不可少的。

4.加強(qiáng)紅色文化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，營造高校健康網(wǎng)絡(luò)話語空間

隨著科學(xué)技術(shù)和信息化社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校思想政治教育的重要場域。但仍有部分西方國家借助網(wǎng)絡(luò)虛擬化、隱蔽化的特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)不斷制造各種錯(cuò)誤話語，如個(gè)人主義話語、歷史虛無主義話語、享樂主義話語等，用更加隱蔽的意識(shí)形態(tài)侵蝕著高校思想政治教育話語體系，不斷沖擊著大學(xué)生的社會(huì)主義價(jià)值觀，在一定程度上影響了紅色文化融入高校思想政治教育話語。因此，高校要健全網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)政策法治保障，將積極的、正面的紅色文化延伸到網(wǎng)絡(luò)中去，打造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確立紅色文化的主流文化地位，鞏固意識(shí)形態(tài)陣地。

第一，構(gòu)建紅色文化教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)紅色文化意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)。高校領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)重視紅色文化教育網(wǎng)站建設(shè)，給與經(jīng)費(fèi)、技術(shù)支持，鼓勵(lì)建設(shè)紅色文化數(shù)據(jù)庫和紅色文化教育網(wǎng)站，如此不僅能增強(qiáng)紅色文化的宣傳效果，還能抵御網(wǎng)絡(luò)話語場域中的歷史虛無主義、自由主義等錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)，鞏固紅色文化在思想政治教育話語中的主旋律作用。

第二，健全網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)政策法治保障，營造安全和諧的網(wǎng)絡(luò)話語空間。在媒介整合的新媒體時(shí)代，紅色文化的傳播發(fā)生了全新的改變，在網(wǎng)絡(luò)上每個(gè)人都有“麥克風(fēng)”，都可以發(fā)聲，是意識(shí)形態(tài)斗爭最激烈的話語場域。雖然網(wǎng)絡(luò)空間是虛擬的，但是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的話語主體是真實(shí)的、現(xiàn)實(shí)的，因此必須強(qiáng)化法治思維，全面推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)話語空間法治化，讓法治政策正確引導(dǎo)和規(guī)范人們的網(wǎng)絡(luò)行為。同時(shí)也要注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語內(nèi)容的監(jiān)管，讓紅色文化占領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主陣地，強(qiáng)化主流話語權(quán)，為教育者提供安全和諧的話語網(wǎng)絡(luò)空間。

第三，提升教育者和受教育者的媒介素養(yǎng)，積極宣傳正能量紅色文化話語。建立良好的話語空間需要教師和學(xué)生的共同參與。在網(wǎng)絡(luò)上，需要每一位大學(xué)生以及教師在日常生活中進(jìn)行自我約束，自覺維護(hù)好話語環(huán)境，不濫用個(gè)人話語權(quán)，不傳播錯(cuò)誤思潮和觀點(diǎn)，抵制不良信息的傳播行為。除此之外，還可以積極培養(yǎng)大學(xué)生成為輿論領(lǐng)導(dǎo)者，在網(wǎng)絡(luò)陣地發(fā)揮輿論領(lǐng)導(dǎo)者的主導(dǎo)作用，為紅色文化融入高校思想政治教育話語營造一個(gè)積極健康的話語場域。高校要培養(yǎng)共青團(tuán)和班級(jí)學(xué)生干部、大學(xué)生黨員，發(fā)揮其意見領(lǐng)袖作用，在網(wǎng)絡(luò)上積極宣傳正能量的紅色文化話語，幫助其他大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)紅色文化，營造充滿正能量的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍。