關(guān)于提高中職數(shù)控教學(xué)質(zhì)量的探索

周偉

（江蘇省溧陽中等專業(yè)學(xué)校，江蘇溧陽 213300）

數(shù)控教學(xué)水平的不斷提高，進一步為學(xué)生日后專業(yè)能力提高奠定了基礎(chǔ)。作為中職教師，應(yīng)結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地進行教學(xué)實踐，從而創(chuàng)新教學(xué)方式，進一步構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，全面加強學(xué)生專業(yè)水平。本文通過有效地研究數(shù)控教學(xué)方法，探索了數(shù)控教學(xué)策略，希望分析能加強數(shù)控教學(xué)水質(zhì)量，具體分析如下。

一、提高中職數(shù)控教學(xué)質(zhì)量的意義

針對當(dāng)下社會環(huán)境趨勢，現(xiàn)代就業(yè)市場對人才的需求模式，中職學(xué)校需注重提升學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)社會真正需求的人才。主要有如下深遠意義：

（一）培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

對于數(shù)控專業(yè)學(xué)生來說，在了解專業(yè)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還需要深刻掌握知識要點，因為在實際應(yīng)用過程中要考慮到理論和實踐相結(jié)合的統(tǒng)一策略，因此在學(xué)習(xí)基本知識的時候，就需要做到對內(nèi)容清楚明白，學(xué)得熟練，掌握得透徹。不僅要掌控關(guān)于機電、控各方面的數(shù)控技術(shù)，還需要具備對應(yīng)的實踐能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

數(shù)據(jù)專業(yè)的學(xué)生往往側(cè)重于培養(yǎng)三維造型仿真、數(shù)控系統(tǒng)維護、技工工藝創(chuàng)新以及數(shù)控機床操作等方面的技能。該專業(yè)學(xué)生的基本技能表現(xiàn)就是對數(shù)控機床的熟練操控，這是達成產(chǎn)品生產(chǎn)的基礎(chǔ)保證。其次是維護系統(tǒng)技能，需要學(xué)生全方位地了解數(shù)控機床，在進行數(shù)控機床維修維護時做到人到即解決問題。而針對創(chuàng)新加工工藝和三維造型仿真能力則需要不斷在實踐和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合學(xué)習(xí)能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

理論結(jié)合實踐，最終一定要從實踐過程中體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。針對實踐理念、能力和精神各方面培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升實踐能力，唯有實踐出真知[1]。在實踐過程中培養(yǎng)學(xué)生意志頑強、吃苦耐勞、積極肯干的優(yōu)良作風(fēng)，讓學(xué)生們把這種作風(fēng)應(yīng)用在實踐創(chuàng)新和實際操作中，以創(chuàng)新思維引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生的動手實踐能力。

二、中職數(shù)控教學(xué)改革的思考

（一）擴寬就業(yè)方向，采用多元人才培養(yǎng)模式

中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)強化自身和企業(yè)的合作，了解企業(yè)需要的人才，根據(jù)企業(yè)的實際需求進行人才培養(yǎng)，拓展人才培養(yǎng)的方向。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)重點針對一線加工工人進行培養(yǎng)，結(jié)合市場的實際需求針對培養(yǎng)進行分類，運用多元化的方式進行人才培養(yǎng)。就目前而言，市場操作人員較為飽和，然而企業(yè)對于數(shù)控專業(yè)人才的需求在逐漸提升，許多示范中職學(xué)校都具備培養(yǎng)3+4數(shù)控本科的師資，也十分重視多元化的培養(yǎng)模式，通過升學(xué)、設(shè)置高考、成考等數(shù)控班級幫助中職學(xué)生獲得提升，幫助學(xué)生拓展自身的就業(yè)方向。

（二）開發(fā)專業(yè)課程，完善教材與實訓(xùn)設(shè)備

中職學(xué)校需要展開定期的市場調(diào)研，和企業(yè)展開合作，結(jié)合企業(yè)的實際需求，明確企業(yè)的實際需求，進而篩選出目前教學(xué)過程中所不需要的內(nèi)容，開設(shè)一些新鮮的活動課程，還可以引導(dǎo)學(xué)生進入企業(yè)展開實習(xí)，進行觀摩，進而更好地幫助學(xué)生走入企業(yè)，了解企業(yè)的實際需求，明確自身未來的職業(yè)規(guī)劃，更好地展開學(xué)習(xí)[2]。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠更好地和教師展開溝通和交流，明確自身的需求，提升自身對于學(xué)習(xí)的積極性，獲得實踐能力的提升。

（三）教師優(yōu)化教學(xué)手段，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)控機械這一學(xué)科范圍廣，涉及的知識內(nèi)容很多，知識體系也十分復(fù)雜，對實驗操作人員的動手能力有著較高的要求。因此，教師在進行教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)避免傳統(tǒng)的“填鴨式教學(xué)”，運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式展開教學(xué)，例如，教師在針對初級知識內(nèi)容進行教學(xué)時，可以結(jié)合多媒體設(shè)備展開教學(xué)，提前列出相關(guān)的教學(xué)大綱，幫助學(xué)生更好地了解之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容。除此之外，教師還可以指定課堂教學(xué)課件，在進行實驗操作講解時運用視頻進行播放，幫助學(xué)生更好地了解這部分內(nèi)容。這樣的教學(xué)模式不僅能夠幫助學(xué)生提升自身的學(xué)習(xí)興趣，還能夠簡化課堂教學(xué)難度，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)內(nèi)容。

三、提高中職數(shù)控教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）靈活運用多種教學(xué)手法

為了更好地幫助數(shù)控專業(yè)的學(xué)生提升自身的動手實踐能力，必須要幫助學(xué)生提升自身對專業(yè)課程學(xué)習(xí)、實踐訓(xùn)練的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有具備充足的學(xué)習(xí)興趣才有足夠的學(xué)習(xí)動力。正所謂“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益?！币虼?，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、身心發(fā)展規(guī)律設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和教學(xué)任務(wù)，教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，運用多樣化的教學(xué)模式，結(jié)合先進的科學(xué)技術(shù)展開教學(xué)，通過這樣的方式吸引學(xué)生注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，教師在進行教學(xué)實踐時可以運用演示法+練習(xí)法相結(jié)合的方式教學(xué)。教師可以先針對教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)控加工的全過程，包括數(shù)控編輯、設(shè)計、圖紙?zhí)幚?、程序檢驗、加工問題等一系列操作都進行演示，幫助學(xué)生更為直觀地了解這部分內(nèi)容，之后再引導(dǎo)學(xué)生展開實操練習(xí)。學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的操作進行全程監(jiān)督和引導(dǎo)，幫助學(xué)生展開正確的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生提升自身的實踐能力和動手能力。

再如，教師在進行教學(xué)的過程中可以引入信息技術(shù)，結(jié)合多媒體教學(xué)、微課教學(xué)等內(nèi)容進行教學(xué)，多媒體教學(xué)可以運用于呈現(xiàn)模擬操作演示視頻，通過這樣的方式能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ膭赢嬕曨l，提升課堂的教學(xué)趣味性。微課教學(xué)的運用則能夠拓展教師教學(xué)的空間和時間，將課程中的重點難點制作成小視頻，讓學(xué)生從微信班級群或者網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺下載進行觀看，這樣學(xué)生能夠隨時隨地觀看教學(xué)視頻，結(jié)合自身的實際情況進行學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，提升自身的學(xué)習(xí)效率。

（二）利用好虛擬現(xiàn)實技術(shù)

虛擬現(xiàn)實（Virtual Reality）技術(shù)，也就是VR技術(shù)，屬于一種新興的綜合集成技術(shù)，是在多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等信息技術(shù)快速發(fā)展的基礎(chǔ)上，將虛擬現(xiàn)實技術(shù)和仿真技術(shù)進行結(jié)合所產(chǎn)生的一種新型技術(shù)。VR技術(shù)包含人工智能、計算機圖形學(xué)、傳感技術(shù)、人機交互技術(shù)等多方面技術(shù)的運用，能夠構(gòu)建全系統(tǒng)完整統(tǒng)一的虛擬環(huán)境，并通過虛擬環(huán)境的控制轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶓w。沉浸性、交互性、虛幻性以及逼真性屬于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的四大特點，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)構(gòu)成的虛擬環(huán)境能夠十分逼真地針對現(xiàn)實中的環(huán)境和事物進行模擬，帶給使用者一種身臨其境的感覺，還可以讓使用者親自進行操作，通過自然的方法（手動、口說、眼動、其他肢體動作等）和所處虛擬場景展開互動，虛擬場景也能夠針對使用者的動作及時地做出反應(yīng)[3]。運用VR技術(shù)進行現(xiàn)實數(shù)控加工環(huán)境的模擬，能夠幫助學(xué)生更好地熟悉數(shù)控機床加工的環(huán)境和流程，降低自身對這一流程的陌生感，從各個方位角度全面了解真實的零件加工全部過程，明確各個指令的正確與否，還能夠親自在和真實機床完全相同的操作模板操控各項功能（如編輯、調(diào)試、在、根據(jù)執(zhí)行、修改等）。在虛擬環(huán)境中，學(xué)生可以積極地開展實踐操作，這樣能夠避免初學(xué)者不具備實踐操作經(jīng)驗的問題，更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，增強課堂教學(xué)效果。

（三）設(shè)置適宜的教學(xué)計劃，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

傳統(tǒng)的中職學(xué)校進行教學(xué)，雖然也將理論和實踐進行了結(jié)合，但是對于理論教學(xué)過度重視，對于實踐教學(xué)則不夠重視，這導(dǎo)致學(xué)生在進入企業(yè)進行實習(xí)時，很難滿足企業(yè)的實際需求。因此教師在進行數(shù)控專業(yè)教學(xué)時需要提升自身對于教學(xué)模式的創(chuàng)新性，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)從文化課和專業(yè)課兩大教學(xué)模塊進行展開，運用教學(xué)方法則需要源于實際進行展開。

1.數(shù)控專業(yè)文化課內(nèi)容的設(shè)置

數(shù)控專業(yè)的文化課內(nèi)容主要是針對數(shù)控專業(yè)的相關(guān)理論知識進行講解，教師首先需要強化理論方面內(nèi)容的教學(xué)，圍繞包括電工學(xué)、數(shù)控加工工藝、數(shù)控編程、機械制圖等內(nèi)容展開教學(xué)，數(shù)控理論的學(xué)習(xí)能夠為學(xué)生奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，除了專業(yè)的理論知識外，還應(yīng)當(dāng)在語文和數(shù)學(xué)方面引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，這些課程內(nèi)容能夠更好地幫助學(xué)生掌握數(shù)控理論知識。

（1）開發(fā)校本課程

可對教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)優(yōu)化，側(cè)重對理論課程內(nèi)容進行壓縮和簡化，同時增加實訓(xùn)課程的比重。設(shè)置具有綜合性的技術(shù)基礎(chǔ)課程內(nèi)容，如車工工藝與技能訓(xùn)練等課程，從而提升學(xué)生的實踐技能?？稍黾釉O(shè)置計算機繪圖訓(xùn)練部分內(nèi)容，保證學(xué)生能夠順利通過中、高級繪圖員資格認證。還可將金屬切削加工、AutoCAD 實用教程等內(nèi)容作為專業(yè)的必修課程內(nèi)容。專業(yè)課程主要為數(shù)控機床原理等，教師需培養(yǎng)學(xué)生扎實掌握相應(yīng)的學(xué)科知識，并順利通過國家數(shù)控操作工藝員的等級考試。綜上，對專業(yè)課程體系進行科學(xué)的開發(fā)和優(yōu)化，能夠合理對課程結(jié)構(gòu)進行分類設(shè)置，更能夠促進理論與實踐教學(xué)的緊密性，讓學(xué)生能夠通過接受科學(xué)的課程教學(xué)來掌握扎實的學(xué)科知識，并明顯提升技術(shù)水平，充分突出中職學(xué)校的辦學(xué)特征。中職學(xué)?？蓮V泛借鑒國內(nèi)外前沿的課程設(shè)置思路，結(jié)合自身的教學(xué)條件和資源來為學(xué)生提供更高質(zhì)量的課程體系內(nèi)容，保證學(xué)生能夠在在校期間獲得充分的知識與技能鍛煉，不斷提升對行業(yè)及崗位的適應(yīng)能力。

（2）建立網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)

在信息技術(shù)持續(xù)發(fā)展的時代背景下，人們的生活方式和節(jié)奏也發(fā)生了明顯的變化。如果人們遇到難以直接解決的問題，便會普遍選擇通過網(wǎng)絡(luò)來搜索解決方案，同時還可隨時補充自身的知識和經(jīng)驗儲備。從我國中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的課程設(shè)置方面來講，中職學(xué)?？赏ㄟ^網(wǎng)絡(luò)渠道進行模擬教學(xué)，讓學(xué)生可不受空間限制接受專業(yè)課程的教學(xué)，持續(xù)提升對知識的把握深度，從而達到訓(xùn)練技能的目標。可依據(jù)分類化的方法進行分析，具體內(nèi)容如下：

第一，在基本學(xué)習(xí)方面，主要需加強對教學(xué)內(nèi)容的難點和核心進行深化學(xué)習(xí)。學(xué)生可通過圖文、視頻和音頻等多種形式對重點內(nèi)容進行深化分析和理解，使用正確的思維來構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系。

第二，在教學(xué)資源方面，主要有教材庫、案例等多種素材來對教育資源進行整合利用，在網(wǎng)絡(luò)平臺上構(gòu)建知識庫，讓教師和學(xué)生能夠隨時依據(jù)目標需求來搜索相應(yīng)的素材，從而在較短的時間內(nèi)便可獲得資源支持，順利實現(xiàn)既定的學(xué)習(xí)目標。

第三，在學(xué)生的自我測試方面，學(xué)生可利用題庫來自主開展測試，考驗自己掌握知識的扎實程度。通過不同題目的測試讓學(xué)生客觀認識到自身在運用知識方面的局限和不足，從而有針對性地進行改進。

2.數(shù)控專業(yè)實踐技能的培養(yǎng)

在數(shù)控專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃中，技能培訓(xùn)十分重要，整個教學(xué)過程需要具備一定的側(cè)重點，理論學(xué)習(xí)能夠更好地為學(xué)生構(gòu)建良好的能力基礎(chǔ)。因此，教師在進行實踐教學(xué)時需要提升課時量，提供更為豐富的教育資源，進而提升教學(xué)知識結(jié)構(gòu)的實用性。目前，數(shù)控專業(yè)主要采用的是“一體化”的教學(xué)模式，更為重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，教師需要制定明確的教學(xué)目標，幫助學(xué)生提升自身的實踐技能。

（四）建立良好的實訓(xùn)基地，開展校企合作的人才培養(yǎng)模式

對于數(shù)控專業(yè)的人才培養(yǎng)，需要提升實訓(xùn)操作的強度，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供良好的實訓(xùn)條件，滿足學(xué)生對于實踐的實際需求，更好地滿足企業(yè)對于數(shù)控人才的實際需求，幫助中職學(xué)生獲得提升。中職學(xué)校需要增加自身在實訓(xùn)基地方面投入的資金，提升對于數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)強度，購買相關(guān)的機械設(shè)備，其中包括機械傳動設(shè)備、數(shù)控編程和CAD等，還應(yīng)當(dāng)為數(shù)控專業(yè)的學(xué)生構(gòu)建專門的數(shù)據(jù)加工室，幫助學(xué)生更好地展開專業(yè)的實踐工作。除此之外，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)采用“工學(xué)結(jié)合”的專業(yè)教學(xué)模式，在進行實際教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)充分運用目前已有的師資力量和教學(xué)資源，為幫助學(xué)生展開良好的數(shù)控理論知識的學(xué)習(xí)提供良好的條件。還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生構(gòu)建適當(dāng)?shù)膶嵱?xùn)基地，通過實訓(xùn)基地幫助學(xué)生將理論內(nèi)容和實際操作結(jié)合起來，幫助學(xué)生將理論變成自身的能力，更好地展開校企合作。

中職學(xué)校開展的人才培養(yǎng)模式，主要的渠道就是進行校企合作，通過構(gòu)建學(xué)校和企業(yè)共同的平臺，為中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)學(xué)生的實踐提供更好的渠道和平臺。運用校企合作的方式能夠更好地幫助學(xué)生了解企業(yè)對于崗位的實際需求，校企合作的人才培養(yǎng)模式符合目前市場發(fā)展的規(guī)律，運用這樣的模式展開教學(xué)能夠幫助中職學(xué)校獲得更好的發(fā)展。校企合作的方式能夠幫助學(xué)生實際參與到企業(yè)的實際工作當(dāng)中，進而提高數(shù)控專業(yè)的實踐教學(xué)水平。除此之外，校企合作可以共同創(chuàng)建一種實踐平臺，平臺能夠為學(xué)生提供相應(yīng)的實踐崗位，也能夠幫助學(xué)生更好地掌握本專業(yè)的理論知識和實踐操作方法[4]。通過在企業(yè)中開展實踐的方式，學(xué)生能更深入了解自身所學(xué)習(xí)專業(yè)的內(nèi)容，也能夠提升自身在數(shù)控方面的實踐操作能力，幫助學(xué)生深化自身對于本專業(yè)發(fā)展前景的了解程度，通過這樣的方式學(xué)生也能夠更好地樹立正確的擇業(yè)觀，獲得良好的未來發(fā)展，這樣也能更好推動中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)的實際發(fā)展。

四、結(jié)束語

總之，數(shù)控專業(yè)是中職教學(xué)體系的重要組成部分之一，在目前數(shù)控技術(shù)被廣泛運用的背景下，數(shù)控專業(yè)教學(xué)也顯示出了更加重要的價值，在數(shù)控專業(yè)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對學(xué)生實踐能力進行培養(yǎng)。本文通過以上分析，結(jié)合數(shù)控教學(xué)實際，全面總結(jié)了具體的教學(xué)方法，希望分析能為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。