校園足球視域下小學足球校隊學生能力培養(yǎng)模式研究

周潔

(深圳市福田區(qū)園嶺實驗小學 廣東深圳 518000)

足球運動在我國有著非常深厚的群眾基礎，同時在校園中足球運動也非常受學生歡迎。在我國實施校園足球戰(zhàn)略以來，各個小學對于足球運動人才的培養(yǎng)更加重視。為了增強小學生足球訓練的效果，很多小學成立了足球校隊，專門對學生足球方面的能力進行鍛煉和培養(yǎng)，以為我國儲備更多的青少年足球人才隊伍。但如何才能達到更好的培養(yǎng)效果，一直以來是各個小學都非常關注的問題?；诖?，該文對校園足球視域下小學足球校隊學生能力培養(yǎng)模式的相關問題進行了分析和研究［1］。

1 校園足球概述

校園足球是我國在2009年所實施的一項重大的教育決策，它是指以小學為起點，把足球運動納入到學校的教育教學體系，以培養(yǎng)青少年的足球興趣為重點，讓學生在快樂的足球運動中在達到強身健體目的的同時，也能夠更好地鍛煉意志品質，獲得更全面的發(fā)展，在發(fā)揮個人天賦和潛能的同時，也培養(yǎng)學生的團隊合作意識和頑強拼搏的精神。校園足球戰(zhàn)略自從實施以來，在各級領導和有關部門的大力支持下，各級學校也積極響應和大力開展，特別是在小學教育階段，校園足球已經成為學校體育教育體系不可缺少的教育內容。

2 校園足球視域下小學足球校隊學生能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

從2009 年我國實施校園足球計劃以來，到現(xiàn)在已經走過十幾個年頭，在遇到一些困難的同時，也取得了一些成績。但總體來說，我國整體的足球運動水平，尤其是競技足球運動水平還很欠缺。在小學足球校隊學生能力培養(yǎng)方面，學校缺少與之相匹配的足球教材，對于校園足球的真正內涵理解不夠透徹，形式主義嚴重等問題，嚴重制約了小學足球校隊學生能力的有效培養(yǎng)。特別是很多學校沒有根據(jù)自己的具體條件開展足球校隊的訓練工作，使得對于學生的足球訓練成了“面子足球”，看似在積極開展各項足球訓練，但其實并沒有產生實質性效果，千篇一律的訓練形式和訓練內容，不僅沒有達到提高校隊學生能力的作用，甚至還讓一些真正熱愛足球運動的學生產生了厭煩心理，導致他們在訓練中態(tài)度消極，就更不用說獲得能力的提高了。如果這些現(xiàn)狀不得到改善的話，是非常不利于小學足球校隊學生能力的培養(yǎng)的［2］。

3 校園足球視域下小學足球校隊學生能力培養(yǎng)困境

3.1 教育資源整合不力

眾所周知，長期以來我國學校教育都是以應試教育為主，在對學生的文化教育以外的教育上不是很重視。在實施校園足球戰(zhàn)略之后，很多小學積極組建足球校隊以發(fā)展學生的足球能力，但在這盲目跟風的背后，一些小學的教育資源不足問題越加凸顯，不僅在足球場地的規(guī)格、運動器材的質量和數(shù)量、資金投入等方面嚴重缺乏，并且在專業(yè)的足球師資力量上也不足，各種教育資源的缺乏，再加上整合不力，勢必會影響到小學足球校隊學生能力的更好培養(yǎng)。

3.2 校園足球活動發(fā)展不均衡

在校園足球視域下，小學校隊各種足球活動的開展可以是更加多樣化的，但遺憾的是，由于我國校園足球實施的時間還較短，在經驗上還有所不足，造成地區(qū)之間的校園足球活動發(fā)展不均衡。在一些經濟條件較好的地方，小學的校園足球活動比較豐富，如校園足球社團、校園足球競賽交流活動等開展得比較好。但在一些經濟條件較差的地區(qū)，由于場地、設施、師資力量等的限制，校園足球活動開展得就比較單調，使得這些地區(qū)的足球校隊學生的能力不能獲得很好的鍛煉和培養(yǎng)。從整體上來看，就影響了學生足球能力的發(fā)展［3］。

3.3 文化學習和足球練習之間存在矛盾

在我國對小學教育階段不斷進行教育教學改革的背景下，給予學生的自由活動時間相比于以往寬松了很多。但長期以來的以文化成績?yōu)橹鞯慕逃枷?，依然在一些小學中存在。學生參與學校的足球校隊，勢必會占據(jù)學生的一些學習時間，這就造成一些家長和學校不愿意讓學生參與過多的文化課以外的活動，其中就包括參與學校的足球校隊，即便是已經進入足球校隊的學生，在一些時候家長和教師也不愿意讓足球訓練占據(jù)學生更多的時間，這種文化學習和足球練習之間存在的矛盾如果長期不能調和的話，不僅影響到學生的文化課的學習效果，也不利于學生足球運動能力的培養(yǎng)和提高。

4 校園足球視域下小學足球校隊學生能力培養(yǎng)策略

4.1 整合各項教育資源

在校園足球的要求下，小學足球校隊學生能力的培養(yǎng)離不開各級有關部門以及學校的大力幫助和支持。因此，要根據(jù)學校足球校隊發(fā)展情況，對各項教育資源進行科學有效的整合，以保障小學足球校隊的各項足球活動和足球訓練可以順暢開展，從而鍛煉學生的各項足球能力。特別是在資金支持方面，相關部門要給予大力的幫助，通過多種方式籌措資金，確保資金到位，以改善學校的足球場地設施條件、足球訓練裝備等，為足球校隊學生能力的培養(yǎng)提供必要的保障。需要指出的是，在學校開展和落實各個項目的過程中，有關部門一定要做好實時監(jiān)督工作，確保資金可以落實，確保專款專用，對于過程中出現(xiàn)的問題，要提供及時有效的幫助，通過發(fā)揮各自的優(yōu)勢，使得學校的各項教育資源得到有效的整合優(yōu)化，保障足球校隊的各項活動可以長遠有效的發(fā)展下去，使得學生在足球方面的能力真正得到鍛煉和培養(yǎng)［4］。

4.2 扎實推進各項校園足球活動的開展

校園足球視域下，越來越多的小學組建了小學足球校隊，以鍛煉和培養(yǎng)學生的足球能力。而學生能力的培養(yǎng)離不開各種校園足球活動的有效開展。為此，各個小學要扎實推進各項校園足球活動的開展。

4.2.1 足球大課間活動

在我國對小學教育改革不斷重視的情況下，大課間在小學教育階段已經基本實現(xiàn)。因此，小學足球校隊可以充分利用這個時間，讓學生在操場上練習傳球、帶球、運球等足球基本動作的練習。在增加校園生機和活力的同時，也鍛煉了學生的足球競技能力。

4.2.2 積極開展班級聯(lián)賽

足球校隊學生能力如何，需要拿到實踐當中去檢驗。因此，學校要積極組織一些足球運動的班級聯(lián)賽，以足球校隊的學生成員為主導，讓其他學生也積極參加，這在鍛煉和檢驗足球校隊學生能力的同時，也可以及時發(fā)現(xiàn)一些有潛力的、潛在的足球運動人才。需要說明的是，班級聯(lián)賽不必經常舉辦，一個學期一次，或者以季度為周期舉辦都是可以的，每個學?？梢愿鶕?jù)自己的實際情況靈活選擇。在營造濃厚的體育文化氛圍的同時，也激發(fā)其他學生參與足球運動的動力，達到發(fā)展學生特長，培養(yǎng)學生團隊意識、合作精神、拼搏精神以及鍛煉學生意志品質的作用，增強足球校隊學生的能力。

4.2.3 打造校園足球文化氛圍

我國實施校園足球的重要目的之一，是要儲備更多的足球運動人才，因此，學校要積極營造足球文化運動的氛圍。讓小學足球校隊的學生時時刻刻感受到足球運動的魅力和價值。比如，開展一些足球主題活動，給予校隊每個學生展示自我的機會和平臺，讓學生在展示才華、體驗成功的同時，也懂得要在足球校隊中刻苦訓練，不斷提升自己的足球能力。此外，要積極推動校園足球校本課程建設。足球校隊學生能力的培養(yǎng)要有更加專業(yè)化、針對性的教材作為教學參考基礎。這樣足球活動會更加系統(tǒng)和規(guī)范，并且足球運動的訓練也會變得常態(tài)化，促使教師和學生都更加重視能力的培養(yǎng)，從而更有效地開展各項課程和參與課程［5］。

4.3 科學開展足球訓練

在以校園足球為推動力的小學足球校隊學生能力培養(yǎng)工作中，為了更好地展示出小學足球校隊學生能力培養(yǎng)的質量和效果，要對足球校隊成員科學開展各項足球訓練，以達到培養(yǎng)學生足球能力的目的。首先，要在平時的教學中，對學生進行正確的引導，讓學生明白足球運動學習的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生對足球運動的長久且濃厚的興趣，這是學生能夠長期進行足球校隊訓練的重要支撐。其次，由于小學生年齡還比較小，在開展一些足球訓練時，可以實施游戲化訓練，讓學生在快樂的氛圍中學習和掌握相關的足球知識和足球技術。再次，要根據(jù)不同學生的練習情況，有針對性地進行輔導，對于技術掌握比較快的足球校隊成員，可以適當加快訓練進度，對于接受速度較慢的校隊成員，也不能不顧，要循序漸進地開展各級訓練，既然能夠選拔進入學校的足球校隊，就說明每個學生都有自己的足球潛力，所以，在對足球校隊學生開展足球訓練時，不能放棄任何一個成員，爭取讓每個成員的足球運動能力都得到培養(yǎng)和發(fā)展。最后，在進行各項足球訓練時，一定要在保證學生基本的文化學習時間基礎上開展，如可以利用校內的大課間進行一些簡單的練習，還可以充分利用寒暑假，開放學校足球訓練場地，組織足球校隊成員進行足球訓練，這既可以豐富學生假期生活，也能夠較為系統(tǒng)地對成員進行訓練。在此需要說明的是，在對小學生進行各項足球訓練時，務必要根據(jù)小學生的身心發(fā)展特點和學習特點開展，所設計的足球訓練內容和足球訓練強度，一定要符合小學生的發(fā)展特點，既能夠達到預期的訓練目的，又不會給小學生的身體帶來影響，還能夠解決成員學習和訓練之間的矛盾［6］。

5 結語

在校園足球視域下，小學足球校隊學生能力的培養(yǎng)是一個備受關注的內容，它關系到我國足球運動人才儲備質量的高低。因此，要清晰了解當前我國小學足球校隊學生能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中存在的不足，并通過整合各項教育資源、扎實推進各項校園足球活動的開展、科學開展足球訓練來提升學校足球校隊學生的能力，在促進學校校園足球活動更好開展的同時，為我國的競技足球運動儲備更多有能力的人才。