中等職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)女生戀愛(ài)觀問(wèn)題研究及相關(guān)因素分析

顏 超，李 濱

（閩江師范高等?？茖W(xué)校，福建 福州 350109）

本次調(diào)查研究的對(duì)象是全日制中等職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)在校學(xué)生，他們年齡一般在15～19歲之間，同時(shí)具有普通中學(xué)生和高校生的特點(diǎn)。在年齡上，他們等同于中學(xué)生；而在專業(yè)學(xué)習(xí)上，等同于高校學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)模式。在此階段，他們?cè)谒伎紗?wèn)題方面獨(dú)立性和批評(píng)性更強(qiáng)，這個(gè)階段也是心理變化最激烈的時(shí)期，有時(shí)候遇到現(xiàn)實(shí)和他們的想法不一致，他們可能產(chǎn)生心理問(wèn)題并出現(xiàn)一些逆反心理。

戀愛(ài)觀是人們對(duì)愛(ài)情的認(rèn)識(shí)、看法以及對(duì)戀愛(ài)的態(tài)度及戀愛(ài)行為的傾向。在職業(yè)院校學(xué)生戀愛(ài)觀方面，國(guó)內(nèi)外進(jìn)行了較多研究，相對(duì)于國(guó)內(nèi)而言，國(guó)外這方面的研究更為深入，也取得了較多的研究成果。隨著改革開放的深入，我國(guó)與世界逐漸接軌，社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，人們的價(jià)值趨向和行為觀念也更多元化，而中國(guó)傳統(tǒng)的戀愛(ài)價(jià)值評(píng)判體系在某些程度上也受到了沖擊。中等職業(yè)院校女生是一個(gè)特殊群體，作為新時(shí)代的女性，是最富有朝氣的群體之一，而中職女生的戀愛(ài)問(wèn)題受到社會(huì)各界的關(guān)注。中職護(hù)理專業(yè)女生雖然身體發(fā)育成熟，但心理還不夠成熟，存在心理困惑、心理沖突、逆反心理，戀愛(ài)觀也不夠成熟。因此，深入了解中職女生的戀愛(ài)觀，分析其存在的問(wèn)題，以針對(duì)性地幫助其樹立積極健康的戀愛(ài)觀具有重要的科學(xué)意義和現(xiàn)實(shí)意義。我校在校學(xué)生共1 192人，其中護(hù)理專業(yè)女生占70%～80%。本研究旨在通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查分析影響中職護(hù)理專業(yè)女生戀愛(ài)觀的因素，從而對(duì)該群體戀愛(ài)觀進(jìn)行針對(duì)性的教育和正向引導(dǎo)，從而促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

對(duì)我校中職護(hù)理專業(yè)一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)女生進(jìn)行分層整群調(diào)查，分析護(hù)理專業(yè)女生的戀愛(ài)現(xiàn)狀，并比較低年級(jí)與高年級(jí)女生戀愛(ài)觀的區(qū)別。本次共發(fā)放問(wèn)卷819份，全部收回，有效回收率為100%。

1.2 方法

根據(jù)中職護(hù)理專業(yè)女生的情況自行編制問(wèn)卷，內(nèi)容包括中職護(hù)理女生戀愛(ài)現(xiàn)狀、戀愛(ài)動(dòng)機(jī)及戀愛(ài)對(duì)其的影響等，應(yīng)用匿名的方式答卷。調(diào)查前，對(duì)調(diào)查的教師進(jìn)行培訓(xùn)。將調(diào)查問(wèn)卷整理檢查后進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，運(yùn)用SPSS19.0軟件進(jìn)行雙人錄入，采用卡方檢驗(yàn)。均采用雙側(cè)檢驗(yàn)，P＜0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 中職護(hù)理女生的一般資料

研究對(duì)象中一年級(jí)有313人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的38.22%；二年級(jí)有286人，占34.92%；三年級(jí)有220人，占26.86%。在年齡上，15歲有42人，占5.13%；16歲有 231人，占28.21%；17歲有337人，占41.15%；18歲有178人，占21.73%；大于18歲有31人，占3.79%。一年級(jí)平均年齡16.14歲，二年級(jí)平均年齡16.98歲，三年級(jí)平均年齡17.80歲。

2.2 不同年級(jí)中職護(hù)理女生的戀愛(ài)現(xiàn)狀（見表1）

表1 不同年級(jí)中職護(hù)理女生的戀愛(ài)現(xiàn)狀[n（%）]

表1結(jié)果顯示，對(duì)于不同年級(jí)的中職護(hù)理女生，戀愛(ài)率較高，一年級(jí)有111人表示有過(guò)戀愛(ài)經(jīng)歷，占35.46%；二年級(jí)有114人，占39.86%；三年級(jí)有88人，占40.00%。而不同年級(jí)護(hù)理女生中，身邊同學(xué)是否有早戀現(xiàn)象的結(jié)果有顯著性差異（P＜0.01），一年級(jí)表示“有，很多”的 173人（55.27%），二年級(jí)表示“有，很多”的173人（60.49%），三年級(jí)表示“有，很多”的157人（71.36%）。各年級(jí)女生認(rèn)為談戀愛(ài)的約會(huì)方式有顯著差異（P＜0.05），大多數(shù)認(rèn)為以周末一起看電影、吃飯、逛街為宜，一年級(jí)有171人（54.63%）選擇這種方式；二年級(jí)有167人，占58.39%；三年級(jí)有136人，占61.82%。

2.3 不同年級(jí)中職護(hù)理女生的戀愛(ài)態(tài)度（見表2）

表2 不同年級(jí)中職護(hù)理女生的戀愛(ài)態(tài)度[n（%）]

表2結(jié)果顯示，3個(gè)年級(jí)的女生大多認(rèn)為早戀“無(wú)所謂，早戀雖美好但須謹(jǐn)慎”，一年級(jí)有203人（64.86%）這樣認(rèn)為，二年級(jí)有185人（64.69%）這樣認(rèn)為，三年級(jí)有137人（62.27%）這樣認(rèn)為。一年級(jí)女生有113人（36.10%）認(rèn)為“有想與某個(gè)異性在一起的想法”算早戀，二年級(jí)有116人（40.56%）這樣認(rèn)為，三年級(jí)有109人（49.55%）這樣認(rèn)為；而對(duì)于發(fā)展到接吻程度算早戀，一年級(jí)有127人（40.58%）這樣認(rèn)為，二年級(jí)有108人（37.76%）這樣認(rèn)為，三年級(jí)有84人（38.18%）這樣認(rèn)為，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。不同年級(jí)女生不戀愛(ài)的原因差異也有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01），三年級(jí)女生相比一、二年級(jí)女生，更多選擇“沒(méi)有喜歡的人”作為不戀愛(ài)的原因，占72.27%，一年級(jí)因?yàn)檫@個(gè)原因不戀愛(ài)的占61.98%，二年級(jí)占56.99%。3個(gè)年級(jí)的女生父母都不同意早戀的占76.31%。3個(gè)年級(jí)女生在選擇“如果你戀愛(ài)，會(huì)被對(duì)方的哪些方面吸引”的答案上，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），三年級(jí)女生選擇個(gè)人素養(yǎng)的占比（57.73%）高于其他兩個(gè)年級(jí)。3個(gè)年級(jí)大部分女生（90.23%）認(rèn)為中職學(xué)生談戀愛(ài)不可以發(fā)生性行為。

2.4 戀愛(ài)對(duì)不同年級(jí)中職護(hù)理女生的影響（見表3）

表3 戀愛(ài)對(duì)不同年級(jí)中職護(hù)理女生的影響[n（%）]

表3結(jié)果顯示，3個(gè)年級(jí)的中職護(hù)理女生看到同學(xué)戀愛(ài)，大部分表示沒(méi)感覺(jué)（77.53%），其次表示很羨慕（18.56%）。針對(duì)“戀愛(ài)后你用錢會(huì)更多嗎”這個(gè)問(wèn)題，三年級(jí)表示比以前多的占20.45%，高于一年級(jí)（9.58%）及二年級(jí)（15.03%），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

3 討論

3.1 中職護(hù)理專業(yè)女生戀愛(ài)現(xiàn)象普遍化、低齡化

中職護(hù)理專業(yè)女生年齡較低，入學(xué)年齡多為15～17歲之間，平均年齡不超過(guò)18歲，38.22%的女生表示有過(guò)戀愛(ài)經(jīng)歷或者類似經(jīng)歷，61.42%的女生表示身邊的同學(xué)有早戀現(xiàn)象且很多，64.10%的女生認(rèn)為早戀無(wú)所謂，雖美好但須謹(jǐn)慎。這說(shuō)明中職護(hù)理專業(yè)女生戀愛(ài)現(xiàn)象呈現(xiàn)普遍化，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是她們的身體接近成熟，尤其是性器官的成熟和第二性征的發(fā)育，導(dǎo)致性意識(shí)的蘇醒。她們從之前對(duì)異性的疏遠(yuǎn)期轉(zhuǎn)入對(duì)異性的期待期，開始對(duì)異性感到好奇、愛(ài)慕，同時(shí)希望一段甜蜜浪漫的愛(ài)情降臨在自己身上[1]。但由于這一群體年齡偏低、知識(shí)閱歷不豐富、三觀不穩(wěn)定、心理及思想不夠成熟穩(wěn)定，需要教育者加以引導(dǎo)和教育。鄒淑杰[2]對(duì)丹東、大連、本溪等城市5所中等職業(yè)院校的部分學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，目前中職生的戀愛(ài)現(xiàn)象比較普遍，學(xué)生不僅受青春期、社交和同輩群體等因素影響，學(xué)生的性別、學(xué)習(xí)成績(jī)、年級(jí)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭住址、家庭和諧度、父母文化程度等因素也對(duì)其戀愛(ài)狀態(tài)產(chǎn)生一定的影響。王紅芳[3]根據(jù)“中專生談戀愛(ài)狀態(tài)調(diào)查”設(shè)定了14個(gè)題目并開展調(diào)查，將調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、歸納和分析，結(jié)果顯示，中職生戀愛(ài)呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）普遍性與公開性；（2）盲目性與隨意性；（3）超前性和逆反性。其針對(duì)這幾個(gè)特點(diǎn)提出了若干教育對(duì)策：（1）正確認(rèn)識(shí)，高度重視；（2）梳理指導(dǎo)，科學(xué)施教；（3）開展活動(dòng)，移情別“戀”。

3.2 中職護(hù)理女生渴望與異性交往

對(duì)于發(fā)展到什么程度算早戀，3個(gè)年級(jí)的女生看法不同（P＜0.05），認(rèn)為“有想與某個(gè)異性在一起的想法”算早戀，從一年級(jí)到三年級(jí)的人數(shù)占比逐漸升高，說(shuō)明隨著年級(jí)的升高，中職護(hù)理女生愈加渴望與異性交往。第一個(gè)原因可能為初中畢業(yè)的中職護(hù)理女生生理和心理逐漸成熟，渴望了解異性。青春期愛(ài)情萌動(dòng)，在群體中異性往往成為中心話題和焦點(diǎn)，對(duì)于剛剛踏入職業(yè)學(xué)校的女生來(lái)說(shuō)也會(huì)有這種行為。但目前的中職護(hù)理學(xué)校中，男生的比例非常有限，班級(jí)中男女生比例失衡，導(dǎo)致中職護(hù)理女生對(duì)與異性交往有一種渴望。第二個(gè)原因可能與虛擬網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境沒(méi)有凈化，網(wǎng)絡(luò)上有許多不堪入目的色情信息，中職護(hù)理女生偷偷關(guān)注，滿足了好奇心。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也給她們提供了開放自由的空間和平臺(tái)，網(wǎng)戀已成為中職生的一種新型戀愛(ài)方式[2]。有研究表明，戀愛(ài)的中職學(xué)生中，網(wǎng)戀的占31.4%[4]，這部分學(xué)生可能對(duì)現(xiàn)在的生活存在逃避和補(bǔ)償?shù)男睦恚彩且环N缺乏信心和責(zé)任感的外在體現(xiàn)。秦素等[5]通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職生性心理、性生理發(fā)育提前，但是其對(duì)性知識(shí)的了解不足，性心理承受能力不強(qiáng)。有些學(xué)校簡(jiǎn)單粗暴地用“堵”的方式來(lái)禁止異性之間的交往，草率地將異性的正常交往視為談戀愛(ài)，有些班主任甚至還私拆學(xué)生的信件，以此來(lái)查明其是否在談戀愛(ài)，若有此情況出現(xiàn)就在班上批評(píng)，這些都會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致學(xué)生有反抗情緒出現(xiàn)，造成師生關(guān)系的沖突。

3.3 中職護(hù)理女生戀愛(ài)動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)多樣化

3個(gè)年級(jí)女生選擇不戀愛(ài)的原因差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01），二年級(jí)女生選擇以學(xué)業(yè)為重而不戀愛(ài)的占比高于一年級(jí)和三年級(jí)女生，原因可能為二年級(jí)女生面臨著學(xué)業(yè)水平測(cè)試考試復(fù)習(xí)的壓力和升學(xué)的困境。而3個(gè)年級(jí)中職護(hù)理女生在選擇“如果你戀愛(ài)，會(huì)被對(duì)方的哪些方面吸引”的答案上存在差異（P＜0.05），219人（26.74%）選擇被對(duì)方的外貌吸引，431人（52.63%）選擇被對(duì)方個(gè)人素養(yǎng)吸引，113人（13.80%）選擇被對(duì)方獨(dú)特個(gè)性吸引；而三年級(jí)選擇個(gè)人素養(yǎng)的人數(shù)占比高于一、二年級(jí)女生，說(shuō)明隨著年齡的增長(zhǎng)和心智的成熟，戀愛(ài)觀也愈加成熟理智。

3.4 戀愛(ài)對(duì)中職女生造成一定的不良影響

152位（18.56%）中職護(hù)理女生表示看到其他同學(xué)戀愛(ài)會(huì)很羨慕；92位女生（11.23%）表示戀愛(ài)后“變得很敏感，情緒波動(dòng)大”，20位女生（2.44%）表示戀愛(ài)后“魂不守舍，學(xué)習(xí)一落千丈”。針對(duì)戀愛(ài)后用錢，三年級(jí)女生表示比以前多的人數(shù)占比高于一、二年級(jí)（P＜0.05）。在談戀愛(ài)的約會(huì)方式上面，3個(gè)年級(jí)中職護(hù)理女生的選擇差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。三年級(jí)選擇周末一起看電影、吃飯、逛街約會(huì)方式的多于一年級(jí)、二年級(jí)（P＜0.05），因此用錢也會(huì)更多。三年級(jí)女生在校外醫(yī)院實(shí)習(xí)，在校外談戀愛(ài)，看電影、逛街更為方便；同時(shí)，三年級(jí)女生臨床實(shí)習(xí)工作繁忙，她們心理壓力較大，更多會(huì)選擇周末看電影、吃飯、逛街作為約會(huì)方式，以放松和調(diào)節(jié)心情。在初中階段，學(xué)習(xí)上的壓力、家長(zhǎng)的期盼和教師的監(jiān)督讓這些女生無(wú)暇顧及戀愛(ài)的事情。如今，較為寬松的校園管理給她們提供了大量的時(shí)間和空間，父母不在身邊，她們擁有相對(duì)自由的生活狀態(tài)，有些女生沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)學(xué)業(yè)和將來(lái)的事業(yè)也沒(méi)有追求，把時(shí)間精力一股腦地放在戀愛(ài)上，導(dǎo)致荒廢了自己的學(xué)業(yè)，浪費(fèi)了金錢，虛度了光陰[6]。

馬宏偉[7]通過(guò)多年的學(xué)生管理工作并結(jié)合案例總結(jié)了中職學(xué)生戀愛(ài)觀形成的原因有兩種：一是內(nèi)在原因，身體和心理的自然發(fā)展成熟是中職生談戀愛(ài)的重要原因。二是外在原因，其一，某些不良的社會(huì)因素對(duì)中職學(xué)生樹立正確的戀愛(ài)觀起了一定的負(fù)面影響；其二，有些家長(zhǎng)與孩子溝通少，很少傾聽孩子的內(nèi)心想法，當(dāng)孩子在青春期出現(xiàn)困惑的時(shí)候家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)給予引導(dǎo)，對(duì)孩子教育持簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度；其三，某些學(xué)校的管理有缺陷和性教育滯后。姜霞[8]指出，中職的低年級(jí)學(xué)生中大多數(shù)是初次較長(zhǎng)時(shí)間離開父母、家庭，離開自己已經(jīng)習(xí)慣的生活圈子，在經(jīng)歷了沒(méi)有父母約束下的激動(dòng)與興奮后，他們漸漸發(fā)現(xiàn)不再有父母在身邊的呵護(hù)，不再有好友的關(guān)心，身邊是完全陌生的環(huán)境和陌生的人，他們的情感沒(méi)有寄托，只能在校園生活中尋找情感交流和溫暖來(lái)填補(bǔ)空虛感，“愛(ài)情”對(duì)于這些渴望情感寄托的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)是無(wú)法拒絕的。

4 引導(dǎo)中職護(hù)理女生樹立正確的戀愛(ài)觀

針對(duì)中職護(hù)理女生戀愛(ài)的特點(diǎn)，有關(guān)部門應(yīng)制定相應(yīng)的教育措施，幫助她們樹立健康正確的戀愛(ài)觀。戀愛(ài)觀是指對(duì)擇偶和愛(ài)情的基本看法和態(tài)度，受到家庭、社會(huì)、學(xué)校等多種因素的影響[9]。本調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職護(hù)理女生戀愛(ài)觀存在一定的偏差，學(xué)校應(yīng)該采用積極干預(yù)的態(tài)度，防止她們由于戀愛(ài)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的缺乏導(dǎo)致錯(cuò)誤戀愛(ài)觀的發(fā)生。學(xué)校可開展多種途徑正確戀愛(ài)觀的教育，比如專題講座 、宣傳欄、學(xué)生周報(bào)、開設(shè)選修課等。同時(shí)，應(yīng)積極幫助她們正確區(qū)分愛(ài)情與友誼的關(guān)系，通過(guò)舉辦一些專題講座、討論會(huì)、辯論賽等，加強(qiáng)中職護(hù)理女生對(duì)愛(ài)情與友誼的理解和判斷能力，從而樹立正確的愛(ài)情觀[6]。此外，還需要加強(qiáng)學(xué)生法律、法規(guī)的教育，讓學(xué)生知法、懂法、守法，并學(xué)會(huì)使用法律途徑保護(hù)自己。

張成選等[10]的調(diào)查結(jié)果顯示，中職女生性健康知識(shí)知曉率較低，特別是對(duì)艾滋病傳播途徑、宮外孕癥狀及危害了解少；中職女生性健康知識(shí)需求較大，66.1%的女生認(rèn)為目前自己需要接受性健康教育，69.2%的女生表示主要通過(guò)學(xué)校教育獲取性健康知識(shí)，其次是家庭教育。由此可見，學(xué)校是青少年獲得性健康知識(shí)的主要場(chǎng)所，對(duì)于青少年性健康教育起著無(wú)可替代的作用。摩洛哥和埃及的研究證實(shí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)學(xué)校性健康教育課程的女生發(fā)生早婚和早孕的風(fēng)險(xiǎn)較高。因此，學(xué)校要重視中職女生對(duì)于性健康知識(shí)的需求，建立健全性健康教育的機(jī)制，可通過(guò)舉辦專題講座、建立微信公眾號(hào)、開設(shè)微課等方式進(jìn)行性健康知識(shí)普及，使學(xué)生獲得性健康知識(shí)，提高保健水平，讓學(xué)生懂得自潔自愛(ài)，如果發(fā)生性行為能有自我保護(hù)的意識(shí)和能力，有效阻止性傳播疾病，防止風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生，減少身體的損害以及避免發(fā)生不安全性行為。此外，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)性健康咨詢室，當(dāng)學(xué)生遇到性相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候能夠得到有針對(duì)性的幫助，從而及時(shí)尋找正確答案及解決辦法。